思维导图在英语阅读中的应用市公开课金奖市赛课一等奖课件

思维导图在英语阅读中应用ApplicationofMindMapinTeachingEnglishComprehension第1页概念：思维导图又叫心智图，是表示发射性思维有效图形思维工具，它简单却又极其有效，是一个革命性思维工具。思维导图利用图文并重技巧，把各级主题关系用相互隶属与相关层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分利用左右脑机能，利用记忆、阅读、思维规律，帮助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑无限潜能。思维导图所以含有些人类思维强大功效。思维导图是一个将放射性思索详细化方法。我们知道放射性思索是人类大脑自然思索方式，每一个进入大脑资料，不论是感觉、记忆或是想法——包含文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都能够成为一个思索中心，并由此中心向外发散出成千上万关节点，每一个关节点代表与中心主题一个连结，而每一个连结又能够成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万关节点，展现出放射性立体结构，而这些关节连结能够视为您记忆，也就是您个人数据库。。第2页思维导图又称脑图、心智地图、脑力激荡图、思维导图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一个图像式思维工具以及一个利用图像式思索辅助工具。思维导图是使用一个中央关键词或想法引发形象化结构和分类想法；它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接全部代表字词、想法、任务或其它关联项目标图解方式第3页Concept:Amindmapisadiagramusedtovisuallyorganizeinformation.Amindmapishierarchicalandshowsrelationshipsamongpiecesofthewhole.Itisoftencreatedaroundasingleconcept,drawnasanimageinthecenterofablankpage,towhichassociatedrepresentationsofideassuchasimages,wordsandpartsofwordsareadded.Majorideasareconnecteddirectlytothecentralconcept,andotherideasbranchoutfromthose.第4页Mindmapscanbedrawnbyhand,eitheras"roughnotes"duringalecture,meetingorplanningsession,forexample,orashigherqualitypictureswhenmoretimeisavailable.Mindmapsareconsideredtobeatypeofspiderdiagram.Asimilarconceptinthe1970swas"ideasunbursting".第5页OriginsAlthoughtheterm"mindmap"wasfirstpopularizedbyBritishpopularpsychologyauthorandtelevisionpersonalityTonyBuzan,theuseofdiagramsthatvisually"map"informationusingbranchingandradialmapstracesbackcenturies.Thesepictorialmethodsrecordknowledgeandmodelsystems,andhavealonghistoryinlearning,brainstorming,memory,visualthinking,andproblemsolvingbyeducators,engineers,psychologists,andothers.SomeoftheearliestexamplesofsuchgraphicalrecordsweredevelopedbyPorphyryofTyros,anotedthinkerofthe3rdcentury,ashegraphicallyvisualizedtheconceptcategoriesofAristotle.PhilosopherRamonLlull(1235–1315)alsousedsuchtechniques.第6页Thesemanticnetworkwasdevelopedinthelate1950sasatheorytounderstandhumanlearninganddevelopedfurtherbyAllanM.CollinsandM.RossQuillianduringtheearly1960s.Mindmapsaresimilarinradialstructuretoconceptmaps,developedbylearningexpertsinthe1970s,butdifferinthattheformeraresimplifiedbyfocusingaroundasinglecentralkeyconcept.第7页创始人Founder东尼·博赞（TonyBuzan），他因创建了“思维导图”而以大脑先生闻名国际，成为了英国头脑基金会总裁，身兼国际奥运教练与运动员顾问、也担任英国奥运划船队及西洋棋队顾问；又被遴选为国际心理学家委员会会员，是“心智文化概念”创作人，也是“世界记忆冠军协会”创办人，发起心智奥运组织，致力于帮助有学习障碍者，同时也拥有全世界最高创造力IQ头衔。截至1993年，东尼·博赞已经出版了二十本书，包含十九本关于头脑、创意和学习专著，以及一本诗集。第8页阅读本质thenatureofreading1、读是识别和了解书面语言。即识别文字符号，并将文字符号转换为有意义信息输入能力。2、阅读是读者利用已经具各语言知识、社会文化背景知识和学习策略，经过对书面文字符号感知、加工而了解作者思想和情感心理过程”。3、阅读就是了解一段—气呵成话语意义过程：它包括到广泛知识，远不止把已了解字词意义串连在一起。第9页阅读了解程度可由浅入深分为三个层次：表层文字了解(literalcomprehension)、深层含义了解，推断性了解(interpretive/inferentialcomprehension)和评价性/创造性了解(critical/creativecomprehension).表层文字了解指人们对文章表层意义了解(如文章细节、思想、句与句之间和段与段之间关系等)；深层含义了解指人们对作者所表示隐含意义推断性了解；评价性了解指作者对阅读材料进行分

析、综合、应用和评价。在这三个层次中，表层了解是深层了解前提，评价性了解是在深层了解基础上进行。第10页mindmap制作思维导图以视觉化形式说明了在知识领域里学习者是怎样使概念之间产生关联，而且揭示了知识结构细节改变。制作思维导图工含有纸笔和计算机两种。纸笔制作思维导图只需要一张纸和几支彩笔，把主鼹怨在中央，向外扩张分枝，使用“关键词”表示各分枝内容，再用箭头把相关分支连起来，以立体方式思索，将彼此间关系显示出来。第11页第12页第13页第14页思维导图应用于教学精华不在于你是用哪种方法进行思维导图进行作品制作，它根本在于是把自己大脑思维过程进行可视化展示工具，在于它能够有意识地建构自己知识图式，提升自己思维水平，在于它能够帮助人民把自己心门打开，改变自己思维方式和思索模式，让自己用一个开放头脑接收新鲜事物，使自己能够更高效地进行知识表怔。第15页思维导图在教学中应用及效果值得一提是，国防科技大学高云博士创造了“圈忆快速学习和快速记忆技米’，首次使思维导图这种图式工具在英语学习领域得到成功使用。“图忆快速学习和快速记忆技术’是国防科技大学高云博士创造一个大规模文字材料学习和记忆技术，其关键原理是利用创造者创造符号系统和建模技术，将文字材料转化为图形，利用右半脑对于图形快速了解和记忆能力，结合图形快速复述或背诵文字材料。利用图忆技术学习麓方法，称为图忆英语。图忆将课文逻辑结构和句子间关系表示为图形(即思维导图)，学习者看着思维导图复述课文，就像拿着地图走路一样。下面是该记忆术名为·睨忆世帮’网站(http：／／．or型)第16页一用《新概念英语》第二册第—课开始两个句子来讲解图忆例子。这两个句子是：Lastweeklwenttothetheatre．Ihadaverygoodseat．Theplaywas⋯⋯(汉语意思是：上周我去了戏院。我有—个很好座位。戏很⋯⋯)。假如用图忆来表示，就是这么：第17页首先从凋中右上角实心圆点开始念。曲线从实心圆点出发后，碰到了时钟图符(就是椭圆中有两个指针图符)，表示这里有—个与时问相关单词。对照那两个句子，得知这个单词是'lastweek'，。然后，曲线又碰到人形图符(紫色图符。中间粗重—竖表示'I')，表示i差里有一个与人相关单词。对照句子，这个单词是‘I’。继续沿曲线走，就会发觉goto(用一双脚表示；去”)和"theatre”(用舞台来表示戏院”)。于是，上述这几个单词就组成了课文第一个句子：Lastweeklwenttothetheatre。再往下，您已经明白了