《文笔精华（十一）：延安纺车抒怀》教案

PAGE7《诵读欣赏（十一）：延安纺车抒怀》教案活动目标1、用普通话反复诵读，音量适中，感情充沛，节奏感强，养成良好的诵读习惯。2、在反复诵读中，理解、感悟、背诵。3、引导学生讨论精彩段的诵读方法及技巧，从而领悟作者所表露出来的思想情感。活动时间1课时活动过程步骤教师组织学生活动激情·导入1说到延安，你就会联想到哪些事物各抒己见2延安是中国革命的摇篮，纺车就是延安光辉历史的见证。当时，有人编了首《纺车谣》：“小小的那个纺车呀吱扭扭地转，摇起了那个纺车纺线线。别看这纺车小呀，力量大无边。边区闹生产，打碎了敌人封锁线。毛主席号召哟呼啦转，自力那个更生闯难关。自己动手干哟，有吃又有穿。气得蒋介石，扑闪闪干瞪眼。”欣赏《延安纺车抒怀》，你会体会到那个时代延安军民的情怀。聆听调动积累·资讯共享1交流作者信息一身正气的文化名人——吴伯箫吴伯箫，原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国现代著名文学家和教育家。1906年3月13日生于山东省莱芜市吴花园村，1982年8月10日病逝于北京。抗日战争期间创作了《潞安风物》、《冰州行》等大量作品。新中国成立后曾担任东北教育学院副院长、人民出版社付社长兼总编辑、中国文联委员、社会科学院文学研究所副所长等职务。他的散文《记一辆纺车》《菜园小记》等作为范文收入在中学语文教材，影响广泛。吴伯箫人如其文，有着崇高的思想境界。他身居高位而不谋私利，在北京工作多年，一直住在一个大杂院里，经常和普通百姓一样，上下班挤公共汽车，他秉性耿直，对人诚恳，从不计较个人恩怨。吴伯箫同志作为一个有高尚情操、一身正气的文化名人，给我们留下了永恒的纪念。交流、识记2轰轰烈烈的延安大生产运动1942年，也是抗日战争最艰苦的岁月，国民党反动派发动反共高潮，配合日寇重重封锁我们陕甘宁边区，妄想困死我们。当时边区的经济极端困难：没有衣服穿，没有鞋子穿，甚至没有饭吃，其他就更不用说了。为了战胜困难，彻底粉碎敌人的阴谋，毛主席号召“自己动手，丰衣足食”，边区军民热烈响应，开荒种地，纺线织布，连毛主席也种了一块地。结果不但吃得饱，穿得暖，而且坚持了抗战，取得了最后的胜利。交流、了解3本文的写作背景本文写于1961年

2月，吴伯箫1938到延安，参加了1941—1942年的“大生产运动”，1961年我国人民正面临着暂时困难、严重的困难考验着每一个人，作者勇敢面对，写了一组以回忆延安生活为题材的散文，多为艰苦奋斗，战胜

困难，发扬革命者大无畏的英雄气概和革命东观主义精神为基本主题，教育鼓舞人们发扬延安精神，战胜暂时困难。交流、了解诵读·感知1这两段文字运用诗化的语言将平凡的纺线劳动写得充满诗意，字里行间充盈着因劳动而产生的喜悦之情。放声朗读这两段文字，看看这两段文字是从哪些方面来写这种劳动的喜悦之情的【明确】第一段：写纺线成功的快乐。

第二段：写纺线姿势的优美。朗读、讨论、交流2纺线本是一种原始的手式劳动，是很辛苦的。但在作者的笔下，为何如此优美而快乐呢【点拨】作者把艰辛的纺线劳动写得如此轻松愉快，并非有意美化或夸张，因为在当时的延安，人们为解决自己生存和斗争的暂时困难，积极地投入到大生产运动，确实有着一种战斗的豪情，认识到了劳动的价值，人们从劳动中获得了物质享受所不能比拟的精神快乐。这两段描写正体现了延安人民“跟困难作斗争，其乐无穷”的革命精神。分组讨论、交流精读·品赏1教师范读

“初学纺线……对良弓的感情”。同学找出并勾画表现人们在掌握纺线技术过程中先是急躁、生气，后是愉快、自豪的语句。并讨论如何诵读这一节的内容。【点拨】“一会儿……一会儿……急得……”多重复句，用反复修辞，写出急躁。“性子躁一些……可是关纺车什么事呢”反问句，写出生气。“尽管……像……像……”人车相映衬，一动一静，幽默风趣。“人急得站起来，坐下去”，纺车却“总是安安稳稳，一声不响”。两个比喻十分贴切地描摹出纺车“等待，等待”的情状。“等待”什么呢等待“纺线的人心平气和了”，等待纺线的人技术熟练了：这是多好的“伙伴”和“战友”啊。“像魔术家……”比喻句，上一段着眼于“兴趣”，用音乐为喻；这里着眼于“熟练”，所以用魔术为喻。“仿佛不是……而是……”，对照并列句，想象丰富贴切，正扣住魔术的神奇。“像成熟了的肥桃，也像从果树上摘下果实……”，连用二喻，贴切而有关联，的确是“收获的愉快”。“那种感情……是……是……”两个并列比喻，饱含胜利豪情，引用诗句，更有文采，更添豪迈气概，的确不愧“伙伴”、“战友”的称谓。朗读急躁、生气的前半部分，要读出幽默风趣表现纺车的可亲可爱；朗读愉快、自豪的后半部分，要充分体现无可比拟的愉快和豪迈，从而表现对纺车的喜爱赞美。聆听，分组讨论、交流、明确2自由练习诵读。练习诵读3指名诵读。聆听、评价4齐读。诵读交流体验一个不爱劳动的人，总会把“劳动”与“劳累”“劳苦”之类的概念赞同起来，也因此厌恶