心理学试题教师招聘必胜法宝

心理学试题（一一、心理的实质（一）1．心理学是研究＿＿＿及其＿＿＿（心理现象、规律2．心理现象也叫＿＿＿，它包括＿＿＿和＿＿＿（活动、心理过程、个性心理3．心理过程是心理活动的一种＿＿＿，括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿（动态过程、认识过程、情绪与情感过程、意志过程4．德国心理学家＿＿＿在＿＿＿为一门独立的科学。（冯特、心理学试题（一一、心理的实质（一）1．心理学是研究＿＿＿及其＿＿＿（心理现象、规律2．心理现象也叫＿＿＿，它包括＿＿＿和＿＿＿（活动、心理过程、个性心理3．心理过程是心理活动的一种＿＿＿，括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿（动态过程、认识过程、情绪与情感过程、意志过程4．德国心理学家＿＿＿在＿＿＿为一门独立的科学。（冯特、1879年5．个性心理的差异主要表现在＿＿＿、＿＿＿（个性心理倾向、个性心理特征6．人的心理的实质是＿＿＿＿＿＿＿＿＿（映象7．必须具备＿＿＿和＿＿＿（人脑、客观现实8．人的神经系统是由＿＿＿和＿＿＿组成的。其中周围神经系统由＿＿＿、＿＿、＿＿＿（中枢神经系统、周围神经系统（脑神经、脊神经、内脏神经叫＿＿＿，它由＿＿＿和＿＿＿相接触的部分叫＿＿＿（神经元、细胞体、突起）（突触＿中枢；顶叶是＿＿＿（语言运动智慧、听觉、视觉、躯体感觉11．神经系统的基本活动方式是＿＿＿对＿＿＿产生的规律性的＿＿＿（反射、内外刺激、反应＿＿（反射弧、感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器（中枢神经系统、周围神经系统（脑神经、脊神经、内脏神经叫＿＿＿，它由＿＿＿和＿＿＿相接触的部分叫＿＿＿（神经元、细胞体、突起）（突触＿中枢；顶叶是＿＿＿（语言运动智慧、听觉、视觉、躯体感觉11．神经系统的基本活动方式是＿＿＿对＿＿＿产生的规律性的＿＿＿（反射、内外刺激、反应＿＿（反射弧、感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器13．第＿＿＿信号系统是人和动物共有的，人所特有的是＿＿＿的活动。（第二信号系统 反映形式高级哺乳动物出现 ；人的心理的最高形式是产生了＿＿＿人的心理反映具有＿＿＿性和＿＿＿（性、能动性（二）（一）1和社会生丰与发展的＿＿＿＿＿＿＿＿＿的源泉（要事物、个性积极性为＿＿＿＿、＿＿＿、根据需要的对象可以分为＿＿＿、＿＿＿＿（的生理性需要后天的社会性需要、物质需要和精神需要3顺序分为高低不同的＿＿（马斯洛、五（一）1和社会生丰与发展的＿＿＿＿＿＿＿＿＿的源泉（要事物、个性积极性为＿＿＿＿、＿＿＿、根据需要的对象可以分为＿＿＿、＿＿＿＿（的生理性需要后天的社会性需要、物质需要和精神需要3顺序分为高低不同的＿＿（马斯洛、五（生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重需要、自我实现需要5的＿＿＿。（激起、抑制、内在原因为的一种＿＿。（需要、外部的刺激诱因与条件相结合、心理驱策力的特性和机能有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿（的性特征和强化机能8．按需要的种类可以把划分为＿＿、＿＿＿＿（）9．生理性 性力包括两个层次：一是比较原始的三种驱动力：即＿＿＿、＿＿＿＿＿＿；二是人类特有的＿＿＿与＿＿＿（）11．根据内容的性质和社会价值分为＿＿＿和＿＿＿或＿＿＿作用的大小分＿＿＿和＿＿＿＿ ）与人的愉快情绪相联系的认识（活动）倾向性是＿＿＿（）需要对未来的活动起＿＿的特性和机能有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿（的性特征和强化机能8．按需要的种类可以把划分为＿＿、＿＿＿＿（）9．生理性 性力包括两个层次：一是比较原始的三种驱动力：即＿＿＿、＿＿＿＿＿＿；二是人类特有的＿＿＿与＿＿＿（）11．根据内容的性质和社会价值分为＿＿＿和＿＿＿或＿＿＿作用的大小分＿＿＿和＿＿＿＿ ）与人的愉快情绪相联系的认识（活动）倾向性是＿＿＿（）需要对未来的活动起＿＿注意起＿＿作用，对智力起＿＿＿（准备、推动、促进发展、激发与保持、开发15．从的倾向性来看，可分为＿＿＿、＿＿＿＿（、间 的品质特性 博性、稳定性、效能性17．心理学家研究，强度与学习效率之间并不是线性的关系而是只有＿＿（U曲线、不高、反而下降、中等18．心理学家＿＿和＿＿强度的最佳水平不是理学中称为＿＿＿＿（、耶克斯－多德森（准备、推动、促进发展、激发与保持、开发15．从的倾向性来看，可分为＿＿＿、＿＿＿＿（、间 的品质特性 博性、稳定性、效能性17．心理学家研究，强度与学习效率之间并不是线性的关系而是只有＿＿（U曲线、不高、反而下降、中等18．心理学家＿＿和＿＿强度的最佳水平不是理学中称为＿＿＿＿（、耶克斯－多德森19．强化理论是由＿＿。强化可以分为＿＿＿和＿社会心理家＿＿＿＿＿＿＿＿＿三是＿＿＿（行为主义、正强化、负强化、班杜拉、直接强化、替代性强化、自我强化20．多伊奇等人提出了＿＿即＿＿、＿＿＿、＿＿＿（成就结构理论、合作、竞争、个别化21．韦纳认为对＿＿和＿＿因为分＿＿＿和＿＿还等是＿＿；是＿＿＿＿定的、不稳定的22．韦纳，多数情况下，人们只把成功与失败结果归结为个人的能力、＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿。（自己的努力程度、运气、工作任务难度23．根据分为＿＿＿和＿＿＿（）24．培养学习需要的途径有＿＿＿和＿＿＿＿（利用直接发生途径、间接转化途径25．成就是在人的＿＿最初由＿＿＿＿（推动力量、麦克里兰、阿特金森（三）等是＿＿；是＿＿＿＿定的、不稳定的22．韦纳，多数情况下，人们只把成功与失败结果归结为个人的能力、＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿。（自己的努力程度、运气、工作任务难度23．根据分为＿＿＿和＿＿＿（）24．培养学习需要的途径有＿＿＿和＿＿＿＿（利用直接发生途径、间接转化途径25．成就是在人的＿＿最初由＿＿＿＿（推动力量、麦克里兰、阿特金森（三）？它产生的条件是什么（四）？？4（一）1进行＿＿＿（的2．知觉的种类有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。空间知觉又包括＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿（空间知觉、时间知觉、运动知觉（形状知觉、大小知觉、深度知觉、方位知觉3（四）？？4（一）1进行＿＿＿（的2．知觉的种类有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。空间知觉又包括＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿（空间知觉、时间知觉、运动知觉（形状知觉、大小知觉、深度知觉、方位知觉3索有＿＿＿、＿＿＿（、空 、运动视差、明暗阴影、水晶体调节（眼视差4＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（时间关系、顺序性、延续性、事物运动化5＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿度（运动（物体运动速度、运动与观察者的距离、观察者自身的6．知觉的基本特性有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿（选择性、理解性、整体性、恒常性7．＿＿＿（时间关系、顺序性、延续性、事物运动化5＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿度（运动（物体运动速度、运动与观察者的距离、观察者自身的6．知觉的基本特性有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿（选择性、理解性、整体性、恒常性7．影响知 客有＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、、；与情绪状态性。视知觉的恒常性一般有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿（一定范围内、相对不变、大小、亮度、形状、颜色9．教学活动中通常采用的直观形式有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿（实物直观、教具直观、言语直观10．观察是知觉的特殊形式，它是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的知觉过程。（目的、有计划、主动（二）1．直观的形式有哪几种，在教学中怎样遵循感知规律，正确使用直观年已考举例说明影响知觉选择性 有哪些(一)1．注意是指心理活动对一定对象 (指向、集中2．注意的特点 目的、有计划、主动（二）1．直观的形式有哪几种，在教学中怎样遵循感知规律，正确使用直观年已考举例说明影响知觉选择性 有哪些(一)1．注意是指心理活动对一定对象 (指向、集中2．注意的特点 织)特性注意的功能 (能注意的种类 (不随意性、随意注意、随意后注意或有意注意、无意注意、有意后注意 有 (动)(与期待、情绪和生理心理状态的影响、知识经验的影响6．影响有意的 、积极主动的操作和智力活动7．注意的品质 (注意的范围、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移8．注意分配的条件 (的联系9．和注意的稳定相反的品质 。(注意的分散10．影响注意广度(范围) (客体复杂程度和客体间的关系、环、积极主动的操作和智力活动7．注意的品质 (注意的范围、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移8．注意分配的条件 (的联系9．和注意的稳定相反的品质 。(注意的分散10．影响注意广度(范围) (客体复杂程度和客体间的关系、环 、活动任务的单一和复杂、主体的识经验和个性特征(二)简（一）回忆2．根据阶段分类，分为＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿（）（）．表象具有（直观形象性、形象概括性、模糊、片断（不稳定性、个别差异性4＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿5．保持是过程的＿＿＿环节。是信息的＿＿＿，也是＿＿＿（、暂时神经联系回忆2．根据阶段分类，分为＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿（）（）．表象具有（直观形象性、形象概括性、模糊、片断（不稳定性、个别差异性4＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿5．保持是过程的＿＿＿环节。是信息的＿＿＿，也是＿＿＿（、暂时神经联系 性遗忘是由＿引起的。（性＿（德国、不均衡的、先快后慢8．前摄抑制提＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿倒摄抑制是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（先学习的内容对后继学习的干扰（后学习的材料对先前学习的妨碍9、遗忘理论有三个学说，它们是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿（说、干扰说、压抑说10联想 是事物之间联系和关系的反映联想的规律 (二)23．艾宾浩斯遗忘曲线说明了什么规律？怎样运用这个规律组织有复习？((一)1．思维的特点倒摄抑制是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（先学习的内容对后继学习的干扰（后学习的材料对先前学习的妨碍9、遗忘理论有三个学说，它们是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿（说、干扰说、压抑说10联想 是事物之间联系和关系的反映联想的规律 (二)23．艾宾浩斯遗忘曲线说明了什么规律？怎样运用这个规律组织有复习？((一)1．思维的特点 。(间接性、概括性2．思维根据凭借物或形态不同可分 规则可分 根不同可分为 (动作思维、形象思维、抽象思维)(形式逻辑思维、非形式逻辑思维)(思维、发散思维3．思维的基本过程 基本形式 (分析与综 、比较、抽象与概括、具体化、系统化(概念、判断、推理4．概括有初级 、和高级 (经验概括、科学概括5．抽象是人脑把各种对象或现象 本质的 ，概念的内涵和外延 关系(概念、反比例推理可分 和两种。(归纳推理、演绎4．概括有初级 、和高级 (经验概括、科学概括5．抽象是人脑把各种对象或现象 本质的 ，概念的内涵和外延 关系(概念、反比例推理可分 和两种。(归纳推理、演绎变式是 和方式变换事物 属性，揭 属性的过程它的作用在 (不同角度、方面、非本质、本质、分化概念(区分本质和非本质特征9．解决问题的阶段 (提出问题、明确问题、提出假设、检验假设10．迁移是 -。基中有迁移 (已经获得的知识技能和学习方法对学习掌握新知识和新技能的影响)(正)(负11．定势也叫心向是心理活动 或是心理的它对解决问题有时 影响，有时 影响(一种准备状态、倾向性；积极影响、消极12．想象是人脑 加工改造，创造 的过程。它是一种特殊形式 。(已有表象、新形象、思维在 有意想象分 幻想分 (无意想象、有意想象、再造想象、创造想象、理想、空理14．影响创造 依赖的条件 (经验15．思维的品质 (广阔性和深刻性、独立性 性、逻辑性、灵活性和敏捷性、创性(二)14．影响创造 依赖的条件 (经验15．思维的品质 (广阔性和深刻性、独立性 性、逻辑性、灵活性和敏捷性、创性(二)(一)1．情绪与情感是 为中介的人对客观事物所持 。(需要、态度验2．情绪是 需要相联系的，情感是 需要相联的(机体、高级社会 情绪与情感对人的活动 作用。情绪与情感的两极性还表现 等方面(促进(增力)、阻碍(减力)愉快、紧张与轻松4．情绪状态的机体表现 (活动的变化、脑电和皮肤电变化、表情变化5．表情变化表现 (、言语表情6．原始(基本)情绪可分 、 、、恐惧7．按情绪强度和持续时间划分，可分 等方面(促进(增力)、阻碍(减力)愉快、紧张与轻松4．情绪状态的机体表现 (活动的变化、脑电和皮肤电变化、表情变化5．表情变化表现 (、言语表情6．原始(基本)情绪可分 、 、、恐惧7．按情绪强度和持续时间划分，可分 (、应激8．心境的特点 引起心境的原因 (微弱性、持续性、非定向的弥散性)(彩、世界观的特点 心境的原因 (强烈爆发性、短暂性、指向性)(突、过度抑制与兴奋、超强刺激引起意识狭窄现象10．人的高级的社会情感是 需要相联系的它可分 (社会性、道德感、理智感、美感(二)(一)1．意识行动的特点 (。2．意志行动的过程 其 (采取决定阶段、执行决定阶段、执行决定是一种推动人 需要、外部的刺激诱因与条件的特性和机能(一)1．意识行动的特点 (。2．意志行动的过程 其 (采取决定阶段、执行决定阶段、执行决定是一种推动人 需要、外部的刺激诱因与条件的特性和机能 机能体系包括需要、定 等。最强烈、最稳定、 的成分是 ，它具有更大的动力作用 )6．活动目的是指意志行动所要达到 。目 (、趋避 、多重趋避式突7．意志品质的差异表现 (和顽固性(二)(一)1．能力是直接影响人 ，使活动顺利完成 (活动效率、个性一心理特征2．各种上能力的独特结合(、趋避 、多重趋避式突7．意志品质的差异表现 (和顽固性(二)(一)1．能力是直接影响人 ，使活动顺利完成 (活动效率、个性一心理特征2．各种上能力的独特结合 各种上能力结合和高度发展 (才能天才3来的基本能力也 它包 等，其 是智力 的高级表现形式。特殊能力是 中表现的能力(业、特殊职业活动4．能力的个别差异表现 (差异5．能力形成的条件包 (、心理条件6．关于智力获得 ，其 是4—8岁获得的，另 是8岁至175．能力形成的条件包 (、心理条件6．关于智力获得 ，其 是4—8岁获得的，另 是8岁至17岁获得的(50%的智力、30%、7．测验量表是一 测量工具。它应具备的条件 (标准化、常模、信度、效度、施测与评分标准化8．信度 效度 信度高效 效度高信度一 9．智商IQ=MA(智龄)/CA(实龄 到了某 水平(二)(一)1．气质是在人的心理活动和行为方式中表现 (强度、速度、平衡性、灵活性2．神经系统基本活动过程 。巴根据神经过程 (兴奋、抑制过程、强度、平衡性、灵活性(强度、速度、平衡性、灵活性2．神经系统基本活动过程 。巴根据神经过程 (兴奋、抑制过程、强度、平衡性、灵活性 —不灵活 强—平衡—灵活 抑制 (胆汁质粘液质多血质、抑郁质4．按四分法气质分 (胆汁质、粘液质、多血质、抑郁质5．性格是一个人 的态度 的行为方式来 而有(化、比较稳定的地们的 。(性格性格形成的途经 (家庭、幼儿环境、学校教育、职业活动与社会实践性格的结构特征差异可分 (征性格的类型可分为(1)机能类 。(2)内倾 ；(3)独立 ；(4)价值取向不同的社会文化类型 (型、权利型、社会型(二)(型、权利型、社会型(二)心理学试题（二1．下列选项中，哪项不属于心理过程？(BCD2．直接作用于感官的事物的个别属性在人脑中的反映是_AABCD3．科学的心理学产生于_B_1879B1879C．奥地利1789D17894．下列选项中哪一个属于个性心理特征。BCBCD2．直接作用于感官的事物的个别属性在人脑中的反映是_AABCD3．科学的心理学产生于_B_1879B1879C．奥地利1789D17894．下列选项中哪一个属于个性心理特征。BCD5．人与动物心理的本质区别是_D_A．人有语 B、人能直立行走C．动物的反应水平低D、人6．两 的事物很快地相继刺激视网膜上的邻近部位所产生的运动知觉 Ａ、真动知觉Ｂ、似动知觉D标志出来，这是知觉的A．选择 B、整体 C、理解 D、恒常8．有目的、有计划主动的知觉是A．直观B、观 CD9．适时的容量和注意的广度是一样的，都是A．3—6B．5—9个组 C．6—8个组D．710．无意义音节和遗忘曲线的首创者是A．德国的艾宾浩斯B．德国的赫尔马特C．德国的冯特D．德国的苛勒11．表象是感知过的事物在头脑中留下的形象，它相当于ACDB12．由苍松翠柏相到意志坚强是ABCD13．学生上想着课外的事是注意的AB稳定 C分D14．注意强度在某种情况下能发生周期变化，这是注意的ABCD15．狗听到主人叫它的名字就过来是AACDB12．由苍松翠柏相到意志坚强是ABCD13．学生上想着课外的事是注意的AB稳定 C分D14．注意强度在某种情况下能发生周期变化，这是注意的ABCD15．狗听到主人叫它的名字就过来是ABCD16的过程是ABC联 D综17．变式的目的在于AB突出事物的非本质特 C新颖D18．指向于未来并且能实现的想象叫ABCD19．产生情绪与情感的基础是A、个性心理倾向性BCD20．强烈而持续时间短促的情绪状态是ACDB21感，友谊感，人道主义是属于ABCD22求知欲和自信心是属于ABCD23．公元前五世纪，将人的气质分为四种类型的人是ABCD24．活泼好动、易动感情、伶利、敏捷是属于ABCD25．在个性结构中，始终有道德评价意义的，有好坏之分的是ABCABCD23．公元前五世纪，将人的气质分为四种类型的人是ABCD24．活泼好动、易动感情、伶利、敏捷是属于ABCD25．在个性结构中，始终有道德评价意义的，有好坏之分的是ABCD26．气质类型的特点是A．无好坏之分B．都是好的C．都是坏的D．多血质最好27．将性格按照文化、社会学来划分的是ABCD28．一个人冷酷无情、损人利己、傲慢是属于ABCD29．人逢喜事精神爽是属于BCDA的ABC力31．驾驶员在驾车时，眼、耳、手、脚并用是ABCD32保持的时间是A1分钟以 B2秒以C0、25D1033想到马汉是A、接近联 B、类似联CD34．看小说时，人脑中形成的相应在形象的过程主要是ABCD35、道德感、理智感、美感是与(A)AA1分钟以 B2秒以C0、25D1033想到马汉是A、接近联 B、类似联CD34．看小说时，人脑中形成的相应在形象的过程主要是ABCD35、道德感、理智感、美感是与(A)ABCD36、能力是指一个人顺利地完成某种活动的ABCD37、素质是能力发展的A、直接生理机制BC、心理条件D、决定38、“狼孩”主要是由于A．缺乏营养条件C．狼的影响D．缺乏社会性刺激39、气质类型是(C)。ABCD40、具有明确目的的行为(B)ABCD。“动摇”。。“动摇”。。。。心理学试题(三第一讲练习题1是在（B）A．1897B．1879C．17892．心理现象包括心理过程和（A）A心理学试题(三第一讲练习题1是在（B）A．1897B．1879C．17892．心理现象包括心理过程和（A）A．个性心理B．个性心理特征C．个性倾向性D3．认识、情感和意志统称为（C）A．个性心理B．心理特征C．心理过程D4．创设并控制一定条件，从而引起某种心理现象以进行研究的方法是）A．观察法B．实验法法D5．下列心理活动中，属于个性倾向性的是（C）A．感知B．情绪D6．下列心理活动中，属于个性心理特征的是（D）A．思维B．意志D7．行为主义理论的创始人是（B）A．冯特B．华生C．弗洛依德D8．精神分析学派的创始人是（C）A．冯特B．华生C．弗洛依德D9．下列选项中，属于条件反射的是（D）A．眨眼反射B．吸吮反射8．精神分析学派的创始人是（C）A．冯特B．华生C．弗洛依德D9．下列选项中，属于条件反射的是（D）A．眨眼反射B．吸吮反射C．膝跳反射D10．下列选项中，属于无条件反射的是（A）A．尝梅生津B．望梅止渴C．谈梅生津D第二讲：注意与感 练习1．注意是人的心理活动对一定对象的（D）A．需要与态度B．观察与思考C．分配与稳定D．指向与集中2．有预定目的、需要意志努力的注意是（B）A．无意注意B．有意注意C．有意后注意D3．有预定目的、不需要意志努力的注意是（C）A．无意注意B．有意注意C．有意后注意D4．"一目十行"反映的是注意的哪个品质？（AA．注意的广度B．注意的稳定性C．注意的分配D5．"一心二用"反映的是注意的哪个品质？（CA．注意的广度B．注意的稳定性C．注意的分配D6．听到一声巨响，马上转过头去看，这属于（A）A．无意注意B．有意注意C．有意后注意D7．和注意的稳定性相反的不良注意品质是（B）A．注意的转移B．注意的分散C．注意的分配D8．"万绿丛中一点红"容易被注意到是利用刺激物的（B）A．强度B．对比C．变化D9．下列哪种是外部感觉？（CA．运动觉B．平衡觉C．皮肤觉D性是知觉的（D）A．选择性B．整体性C．理解性D11称为）ABA．强度B．对比C．变化D9．下列哪种是外部感觉？（CA．运动觉B．平衡觉C．皮肤觉D性是知觉的（D）A．选择性B．整体性C．理解性D11称为）ABCD2．感知过的事物或对象再度出现时，人能够识别出来称为）A．再认B．回忆C．表象D3．有预定目的，而又自觉地运用方法的识记是（A）A．有意识记B．无意识记C．意义识记D4称为（D）ABCD5．无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是（B）AB．艾宾浩斯C．弗洛依德D6．遗忘的规律是（C）A．进程均衡B．先慢后快C．先快后慢D7．根据材料的外部联系，采取简单重复的方式进行的识记叫）A．有意识记B．无意识记C．意义识记D8主要是（B）A．回忆B．再认C．识记D9．"由大联想到小、强联想到弱、高联想到低"是（B）A．相似联想B．对比联想C．接近联想D10．"由学生联想到老师"主要是（B）A．回忆B．再认C．识记D9．"由大联想到小、强联想到弱、高联想到低"是（B）A．相似联想B．对比联想C．接近联想D10．"由学生联想到老师"是（C）A．相似联想B．对比联想C．接近联想D1．根据言语描述或图形描绘，在人脑中产生新形象的过程是）A．思维B．表象C．再造想象D2．艺术家创作时的构想活动主要是（D）A．无意想象表象C．再造想象D3．一种与生活愿望相结合并指向未来的想象是（D）A．表象B．联想C．做梦D4．梦属于一种（A）A．无意想象B．有意想象表象D5．小孩子边搭积木边思考，这属于（B）思维B．直观动作思维C．形象思维D6．在解决问题过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫）A．定势B．功能固着C．原型D7．尽可能多地说出"砖"的不同用途，这主要属于（A）A．发散思维B．聚合思维思维D8．聚合思维又称为（C）A．形象思维B．抽象思维C．求同思维D9．"头脑风暴法"是由（D）A．卢钦斯B．邓克尔C．西蒙D10．根据吉尔福特的观点，发散思维的三个特征是（B）A．形象思维B．抽象思维C．求同思维D9．"头脑风暴法"是由（D）A．卢钦斯B．邓克尔C．西蒙D10．根据吉尔福特的观点，发散思维的三个特征是（B）A．流畅性、应用性、灵活性BC．整体性、具体性、灵活性D1．情绪和情感是人对客观事物是否符合自己的（B）A．个性B．需要D2．（A）A．情绪B．情感C．道德感D3．强度较小、持续时间较长的情绪状态是（A）A．心境C．应激D4．由意外的紧急情况引起的情绪状态是（C）A．心境C．应激D5．帮助了他人觉得高兴，这属于哪种情感？（BA．理智感B．道德感C．美感D6．情绪评价学说的创建者是（D）A．詹姆斯B．兰格C．坎农D7．一般来说，焦虑程度与学习效率之间呈（B）A．U型BU型C．直线型D8．高兴时手舞足蹈属于下列哪种表情？（BA．面部表情B．身段表情C．语调表情D9．和简单学习相比，（C）A．相同B．较高C．较低D10．学到知识之后产生的喜悦和满足感属于）A．理智感B．道德感C．美感D第六讲：个性倾向 练习1．个性倾向性的基础是（C）C．需要D2．需要的基本特征是（A．面部表情B．身段表情C．语调表情D9．和简单学习相比，（C）A．相同B．较高C．较低D10．学到知识之后产生的喜悦和满足感属于）A．理智感B．道德感C．美感D第六讲：个性倾向 练习1．个性倾向性的基础是（C）C．需要D2．需要的基本特征是（A）A．动力性B．发展性C．无穷性D3次是（D）A．安全需要B．归属和爱的需要CD4是A）ABC．求知欲D5是（C）ABC．求知欲D6主要是（A）ABC．求知欲D7．自我体验是自我意识的（B）A．认知B．情感C．意志8．（B）A．自信B．自卑C．自尊D9．（D）A．需要C．自我意识D10．自我控制属于自我意识中的（C）A．认知B．情感C．意志第七讲：能 练习1．智力就是（C）A．观察能力9．（D）A．需要C．自我意识D10．自我控制属于自我意识中的（C）A．认知B．情感C．意志第七讲：能 练习1．智力就是（C）A．观察能力能力CD2为（B）A．技能B．才能C．天才D3．才能的高度发展称为（C）A．技能B．才能C．天才D4．下列选项中哪种是一般能力？（AA．观察力B．曲调感C．节奏感D5．下列选项中哪种是特殊能力？（A．观察力力C．节奏感D6．生理素质是能力发展的（B）A．动力系统B．自然前提C7100属于（D）A．智力优秀B．智力缺陷CD880属于（C）A．智力优秀B．智力缺陷CD9．在全人类中，智力呈何态分布？（A．偏态分布B．常态分布C．正偏态分布D10．知识的掌握与能力的发展是（B）A．同步B．不同步C．迅速D第八讲：气质与性 练习1．气质概念的最早提出者是（B）A．亚里斯多德B．希波克拉底C．柏拉图DA．偏态分布B．常态分布C．正偏态分布D10．知识的掌握与能力的发展是（B）A．同步B．不同步C．迅速D第八讲：气质与性 练习1．气质概念的最早提出者是（B）A．亚里斯多德B．希波克拉底C．柏拉图D类型？（B）A．胆汁质B．多血质C．粘液质D是属