七年级下册语文名师教案第三单元《卖油翁》

．．．．．．．．《台阶》学设计一教目整感知课文内容，用简洁的语言概括全文品重要语句，把握文章所刻画的父亲形象刻画人物所用的对比、白描等手法；理作者的情感态度，体验“台阶”的多重义。二教重品味重要语句，把握文章所刻画的父亲形象及刻画人物所用的对比、白描等手法三教难理解作者的情感态度，体验“台阶”的多重含义四、教过（）入当你最初看到“台阶”这个题目的时候，你有何感受？（从台阶的本义、比喻义入学生回答后出示词典释义（大屏幕显示1．用砖、石、混凝土等筑成的一级一级供人上下的建筑物。喻义：例如，改进管理方法之后，该厂生产跃上新的台阶。2比喻避免因僵持而受窘的途径或机例句，给他个台阶下吧！那么我们要学习的这篇课文就是以《台阶》为题目，又要讲些什么呢？我们一起来欣赏。（）生着题主速读文独思这篇文章的篇幅比较长学先在每一自然前用数字标上序号比较方便阅读。同时，快速阅读课文，并思考以下问题。1．请用简洁的语言概括、复述文章故事情节。纵全文，文章哪些地方使用了对比的写作法，并作简要分析。你得，父亲是个怎样的人?学生阅读后进行字词教学，夯实基础（大屏幕显示，检查预习情况凹（）尴（）烦（）嵌（）黏（）胯（）门（）烟灰（）（）体知梳文结主问题1：请用简洁的语言复述文章故事情节。（设计意图这篇课文比较长教这样的课文应该训练学生快速阅读及概括能力时样的教学也是长文短教的基本方法示例亲总觉得自家的台阶低望着别人家的高高的台羡不已他不甘心低人一,立宏愿,也要造一栋高台阶的新屋于终年辛劳,日积月累,准备了大半辈子终于造成了有九级台阶的新屋然，父亲反而显得若有所失。之后引导学生明确课文是一篇小说，因此要明确小说的结构。开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。发展：父亲开始了漫长的准备。高潮：终于造起了有九集台阶的新屋。结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了。（）味言赏对手，握亲象（设计意图：语文教学的核心就是品味语言语文课要上出语文的味需仔细琢磨语言。本环节是让学生在整体感知后细读文章握文章所用的对比手法在个过程中引导学生品味文章的语言，把握文章平实质朴的语言背后所蕴含的情感主问题2：纵观全文，文章哪些地方使用了对比的写作手法，请找出来并作简要分析。

教师方法示范：以其中一组为例。比如：父亲在三级台阶上的舒适（洗脚、坐在三级台阶很舒服、磕烟灰）与高台阶上的不适(磕灰、答错话和向下挪、抬水迈台解读：在三级台阶之上，父亲感受到的是舒适、悠闲。之后，文章特别写到那个人“见到父亲就打招呼”之后父亲的反应。你怎么理解父亲答错话这种反?也暗示以前别人从不主动跟父亲打招呼，别人给予他尊重的态度不适应。或者父亲从没有在那么高的位置俯视着对别人说过话觉不适应我不得而知但通过父亲的反应可以感受到父亲对于别人这样热严重不适应——紧张慌乱面别人“尊重”反应出的是不知所措！不适应的表1.敢放炮2.不知放哪儿，胸无法挺高。尴尬地笑闪4.水泥地不经磕抬上台阶习惯性到第四节高抬腿6.着无事可做，再不愿坐在台阶上。很少出门，若有所失头埋在膝盖里。之后，让学生品析其他地方所用的对比，并品味语言。后归纳：第一组：对力量的“不惜”与对草鞋的爱惜。第二组：三百斤青石板背了三趟与挑一担水闪了腰。第三组：父亲在三级台阶上的舒适与高台阶上的不适。第四组：三级台阶时家庭虽贫穷但温馨，与高台阶后家中失去生机与欢笑。第五组：青石板经磕与水泥地的不经磕。第六组：父亲曾经的期待与之后的失落对比。第七组：高台阶建成前后父亲脾气的对比。整个过程中，重点引导学生理解第六组对比及效果。六组：父亲曾经的期待与之后的失落对比点研究）质：文章哪些情节表现出父亲的期待？日盼着（哪个词语“日夜反强调“我们家的台阶低种思想是时时折磨着他的内心）专的目光问透父亲专注的目光，你能否读懂他的情绪和内心所想。答他“专注”的目光中，有羡慕，有向往，有攀比，甚至有几分嫉妒。一次看到人家高高的台阶，对他来说都是一次精神的折磨，但也是一种精神的提振。这段话是环境描写，品味动静结合的写作手法。九级台阶时失落的表不放炮2.手不知放哪儿，胸无法挺高。尬地笑闪4.水泥不经磕5.抬上台阶习惯性到第四节高抬腿。闲无事可做，再不愿坐在台阶上。很少出门，若有所失头颅埋在膝盖里。这一系列对比让我们强烈地感受到父亲在新屋建成、高台已筑之后的诸多不适应。总结透这系列对比，我们看到一个为了自己和家人的尊严，能够终其一生为之拼搏的父亲是当期待已久的人生理想终于实现己的内心却完全无法适应而若有所失。思考然，父亲在九级台阶建之后的为何会“若有所失你么理解他的这种心理状态。答1.美的社会心理学家马斯洛的需要层次理论人类的需求分成了五层生理上的需要、安全上的需要、感情上的需要、尊重上的需要、自我实现的需要理解：对于儿时的“我”家来说，即便在一个小小的村子里，也是最没有地位的，农村生活本来就以“贫穷”为最起码的标志，可想而知，当时的我家充其量只不过能吃饱肚子而已。这样的生活水平仅仅符合需要层次理论的第一层理层面都不能保证，靠天吃饭，随时有饿肚子的危险父却背了人生追求的规律而拼尽全力去追求遥不可及的尊严，

所以他的内心必然无法适应符需要层次）九台阶建成后，家庭的贫困并没有发生实的改变，台阶再高也不过是面子工程而已，没有实际意义。因而父亲困惑，若有所失质改变）父的人生目标终于实现了，然而却没有确更高、更有价值的新的人生目标，没有理想的牵引，生活失去了方向，因而若有所失。主问题3：通过父亲筑成九级台阶前后的表现，以及字里行间的细节品味，父亲是个怎样的人？答(1)勤、节俭、慈祥、老实厚道、踏实肯干。(2)有任心，有梦想、追求，为了梦想，敢想敢做，要强，有志气，虽然身份卑，但有强烈的自尊心，不满足于现状，有长远的生活目标，愚公移山式的精神和坚持不懈的毅力。(3)虚、爱面子、有着人生追求的狭隘性。（）解者情态，验台”多含。主问题4:作为何要以《台阶》为题目，换做别的行不行？比如说“亲屋”？理解：不行。这里的“台阶”已经不仅仅指一种建筑的类型，更是如文中所说高，屋主人的地位就相应高的高低层级在作者的家乡已然成为一种身份地位的象征。而换做别的，都无法鲜明体现作者真实的重要的写作意图。(六)拓展训：写合积思父亲，我想