七年级上册历史10秦王扫六合(范体兵)_第1页
七年级上册历史10秦王扫六合(范体兵)_第2页
七年级上册历史10秦王扫六合(范体兵)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

深圳市龙新区万安学导学案上班

七1)

课

题

第10“秦王扫六合”撰教

范兵

上时

年1020日星一教学目标

知识与能力过程与方法情感态度与价值观

、掌握朝统一六国的条件、时间和秦朝的立。、握秦始皇统一六国后巩固统一在政治、济、文化、思想、边疆等方面采取的措施。知道秦朝统一六国是历史的进步，了解秦朝疆域四至。正确评价秦始皇的功与过，培养辩证的分析历史人物、历史事件的能力。教重教难教准教运

掌握秦始皇统一六国后巩固统一在政治、经济、文化、思想、边疆等方面采取的措施。正确评价秦始皇的功与过，培养辩证的分析历史人物、历史事件的能力。多媒体知识讲授法谈讨论法问发现法学指

合作探究法

归纳法基环

教授过（师动

学学过（生动

教意导入新课（检查预习）初学新课（初步探究）

教师谈话，出示图片，导入新课。秦统一的历史背.2秦朝巩固统一加强统治的措施.3秦国为什么能一统六国？4请说说秦统一全国的主客观原因及其历史意义。5歌谣公元以前221，秦灭六国来统；专制集权嬴政始，独揽大权称皇帝；丞相太尉和御史主行郡县字货币度量衡，焚书坑儒暴政施；北筑长城御匈奴洮东万余发疆修灵渠，空前广阔秦疆域。

学生欣赏图.学生合作讨论回答问题。

提高学习兴趣。引起学生思考并记住歌谣。

基环

教授过（师动

学学过（生动

教意深入探究（引导释疑）

三九公卿制：秦朝的中央机构实行“三公九卿制”。三公：丞相、太尉、御史大夫。丞相是“百官之长”，“掌丞天子，助理万机”。秦朝设左、右丞相，以右为尊；太尉掌军事；御史大夫“掌副丞相”，主管监察。九卿：（1）奉常，掌宗庙礼仪（）郎令，掌宫殿警卫；（）尉，掌宫门屯卫；（）仆，掌御用车马；（）廷，掌刑法；（）典，掌外交和民族事务（）正，掌皇族、宗室谱系、名籍；（）粟内史，掌财政；（府山池泽之税及皇帝的生活供应。九卿之外，还有列卿，如：中尉，掌京师治安；将作少府，掌修治宫室等。三公和九卿以及列卿等，都各有自己的府寺，以处理日常事务。大事总汇于丞相，最后请皇帝裁决。

让学生掌握学生学习秦朝的中央机构。秦的中央机构。当堂检测（学习诊断）

阅读下列材料：材料一王初天下，自以为德三皇，功过五帝，乃更号曰皇。材料二于是天下三十六郡，置郡守、尉、监。请回答：（）王是谁？初并无是何意义？发生在哪一年？（）材料一与材料二反映采取了哪两项措施？

学生做题。

拓展学生思维。

基环

教授过（师动

学学过（生动

教意对秦始皇的功过如何评价，自古以来众说纷纭。迄今为止，小课

主要有以下三种：第一种意见认为秦始皇功大于过；第二种意见是过大于功三意见认为秦皇是一个有大功也有大过的历史人物目前国绝大多数史学家都持第三种看法。

学生自由发言。

培养学生的语言表达能力。（梳理归纳）作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）

1秦疆域：东至_____，西到_____北______南_______。2请合有关的历史知识，说说该怎样公正地评价秦始皇呢？秦朝的中央机构实行“三公九卿制”三皇：指说中的远古帝王天皇、地皇、泰皇（据《史记·秦

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论