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一年级数学易错题及方法指导01易错题□□=□=错例：9-8=1-8=7-6=1。方法指：先让学生认识=的含义，即把□看成是一个整体，可以在其下面画出一条横线起到强调作用，所有这样的整体都等于

1再让学生思考□，最后完成后可以这样来读一读深化学生对整体的认识

—5-4=13-2=1等。02易错题□●○★☆■△▲(1)从左起，□是()个)是第个。(2)是第一个，是()个，第6个()。错例：(1)从左起，□是(8个(★)是第个。(2)是第一个，是(3)个，第个(■)。方法指：提醒学生根据第一句话可以确定从左向右数，先找到左面，再按照从左到右的顺序数一数，确定图形的位置和画出相应位置的图形。提醒学生根据第一句话确定从右向左数，先找到右面，再按照从左到右的顺序数一数，确定图形的位置和画出相应位置的图形。03易错题排队时，小华前面有4人，后面有3人，一共有)人。

错例：排队时，小华前面有4人，后面有3人，一共有7)人。方法指：这是非常熟悉的生活场景，可以请一位学生来做小华，

4人排在前面，人排在后面，试问这条队伍可以分成几部分，是哪几个部分？

学生容易把小华遗忘，在学生确认可以分为小华前面的、小华后面的和小华后，不难列出的连加算式从而得出共有8人。04易错题有3个苹果5个梨8个香蕉，小方可以选择两种水果，她最多能拿到()个，最少能拿到()。错例：有个苹果，个梨8个香蕉小方可以选择两种水果，她最多能拿到(16)个，最少能拿到3。方法指：先让学生说说什么水果最多，什么水果最少，哪两种水果比较多，哪两种水果比较少，再强调只能选择两种水果。在思考两个的问题时，试问

你不选哪种水果？求学生说出理可以适当引导学生说出哪两种水果比较多，哪两种水果比较少。最后总结出解决最多能拿几个就是要从多的开始选，选两种，不选最少的水果，解决最少能拿几个就是要从少的开始选，选两种，不选最多的水果。05易错题8个小朋友玩捉迷藏游戏，已经捉住了朋友没有捉住。错例：8个小朋友玩捉迷藏游戏，已经捉住了捉住。

2个小朋友，还有)个小2个小朋友，还有个小朋友没有

方法指导：先让学生明确游戏规则，8个小朋友中有几人是捉，几人是藏

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