中班语言教案（10篇）

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中班语言教案〔10篇〕1

一、活动目标：

1、了解伞的多种功能及用途。

2、初步尝试用替换词语的方法仿编儿歌。

3、感受运用语言和想像所带来的乐趣。

4、拓展幼儿对伞的想象和体验与伞做游戏的乐趣。

二、活动预备：

1、实物伞一把。

2、图片：伞、问号、小蚂蚁、小鸟、长颈鹿等图片。

三、活动过程：

〔一〕出示伞，导入活动。

1、今日老师带来了一把伞，美丽吗？

2、假如你有一把伞，你会用它来做什么？

依据幼儿的回答，出示相应的图片，并学习儿歌中的新句子。

〔避风雨、遮太阳、当拐杖、看不见了，遮住你〕

〔二〕看图学儿歌《伞能够做什么》。

1、老师问，幼儿按秩序回答伞能够用来做什么。

2、引出儿歌：伞能够做什么

老师完整朗诵儿歌

3、幼儿看图片完整念儿歌

4、分组念儿歌，让幼儿感受儿歌一问一答的结构。

〔三〕在熟识儿歌的基础上，学习替换原有的词句，仿编儿歌。

〔1〕假如小蚂蚁也有这样的一把伞，它会用伞做什么呢？〔幼儿猜，然后出示图：小蚂蚁把伞当作小船〕

〔2〕小鸟会用伞做什么啊？〔出示：小鸟把伞当作鸟窝〕

〔3〕长颈鹿会用伞做什么呢？〔出示：长颈鹿把伞当作帽子〕

〔四〕念新编的儿歌《伞能够做什么》。

1、我们把小动物们怎样用伞的事情，编进儿歌里，念一念。

2、请幼儿试着编儿歌。

3、大家一齐念儿歌。

〔五〕学习用伞的方法。

1、伞的用处可真大。那你会用伞吗？打开伞的时候要留意什么？

2、收伞的时候应当留意什么？

老师小结：打开伞，收伞的时候，都要留意安全，不要打到别的小伙伴，打到别的东西。

中班语言教案〔10篇〕2

【活动目标】

1、初步理解故事内容，知道大豆是我们生活中的重要食物。

2、能认真听辨故事并回答下列问题。

【活动预备】

教学挂图《老豆豆过生日》，幼儿在区域活动或亲子活动中已体验过剥毛豆、黄豆发芽、磨黄豆等活动。

【活动重点】

依据故事内容，进一步了解豆类。

【活动难点】

辨别各种豆类。

【活动过程】

一、出示挂图，引起幼儿听故事的爱好：

1、引导幼儿观测挂图：“这是谁的家？”

2、交代故事标题，请幼儿猜想故事内容：“谁会来给老豆豆爷爷过生日？”

二、老师边看课件，边讲解并描述故事：

——“有谁来为老豆豆爷爷过生日？”

“为什么肥皂、油漆、轮子、帽子……也来为老豆豆爷爷过生日？”

三、组织幼儿分析争论，理解故事：

——“你们认为小豆豆长大了，能够做些什么？”

四、请幼儿完整听赏故事，对故事内容提出质疑：

——“故事里哪些事情是你以前不知道的？”

——“生活中，你还知道哪些食品也是大豆做成的？”

中班语言教案〔10篇〕3

一、教学资料：

幼儿故事《熊妈妈请客》

二、教学目标：

1.让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。

2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓舞幼儿大胆进行情境表演

三、教学预备：

小动物图片，小动物头饰，ppt课件

四、教学过程：

1.师：〔小伙伴们，今日林老师给大家带来了一位新伙伴，你们想不想认识它啊？〕

幼儿：﹙想！﹚老师出示小熊图片

师：﹙小熊说了，今日是熊妈妈的生日，他想邀请小伙伴们一齐去参与熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？﹚幼儿：﹙好！﹚师：﹙那在去之前，老师来问问小伙伴们你们生日时都是怎样过的呢？﹚老师让幼儿依据自我的生日体验，大胆进取的发言。

师：﹙小伙伴们都说的很好，此刻就让我们快快去参与熊妈妈的生日聚会吧！﹚

2.分段播放ppt课件，让幼儿熟识故事资料，老师提出问题：〔都有谁来参与熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎样明白的？〕老师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿根据故事人物的顺次把对应的小动物图片粘到黑板上。

3.继续播放课件，提出问题：﹙诶呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎样回事呢？﹚引导幼儿说出是由于把菜送错了，老师展示错误的配对关系图。﹙小伙伴们真聪慧，此刻让我们之后看看小熊是怎样做的。﹚

4.继续播放课件至结束，师：﹙小伙伴们，你们明白客人们都爱吃什么吗？﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对。

5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：﹙小伙伴们，今日我们参与了熊妈妈的宴会，大家快乐吗？﹚幼儿：﹙快乐！﹚师：﹙那此刻老师就要请小伙伴们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一齐来进行情境表演好吗？﹚老师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观测揣摩人物的动作表情，鼓舞幼儿大胆进行情境表演。

中班语言教案〔10篇〕4

活动目标：

1.针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

2、尝试以辩论的形式进行沟通，提高语言表达的规律性。

活动预备：

1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

2、录制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘贴的小红花。

活动过程：

1.出示挂图，引入话题

老师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小伙伴说说：它们分别在什么季节开花。

2.老师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点

(1)你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？

(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

3.引入论题，分组争论

老师提出问题：你喜爱冬天还是喜爱夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由沟通观点及理由。

4.讲解规章，开展辩论

辩论规章：

(1)两组幼儿轮番发言。

(2)一次理由充分的发言可以为本队赢得一朵小花。

(3)一方发言之后，另一方可以辩驳，理由充分的，同样可以赢得小花。

幼儿辩论中，老师留意实时引导幼儿交代清晰自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。

5.老师简约小结辩论状况，最末观赏散文《夏天》、《小雪花》。

中班语言教案〔10篇〕5

【活动目标】

1、引发幼儿倾听故事，理解故事的内容。

2、援助幼儿认识各种豆子并分类，了解豆子的不同用处，知道豆子营养丰富。

3、培育幼儿大胆地沟通，发表自己的想法。

4、理解故事内容，大胆讲解并描述简约的事情。

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【活动预备】

红豆、绿豆、蚕豆等豆子的样本，故事《老豆儿过生日》的磁带，老豆儿，小豆儿，酱油，豆油，豆浆、肥皂、油漆、汽车轮子、小红帽挂图各一张。

【活动过程】

一、出示各种豆子、激发幼儿对豆子的爱好。

师：小伙伴们，看，老师这里，有许多种豆子，小伙伴们都见过吗？我们一起来看看这些都是什么豆子？(出示各种豆子，老师边出示边讲名字，然后第二遍再让幼儿讲)

二、谈话“你吃过什么豆制品？”引出故事《老豆儿过生日》，了解黄豆的多种用处。

师：小伙伴们都认识了这些豆子，提问“你们吃过什么豆制品？”(豆浆、绿豆粥、红豆汤、酱油等)，引出故事。

师：今日，老师带来了一个和黄豆有关的故事，小伙伴们想不想听？这是一个关于老黄豆儿过生日的故事。

三、老师利用图片，生动，流畅地讲解并描述一遍故事。

四、提问，加深幼儿对故事的理解。

师：小伙伴们，故事里都有谁来过了老豆儿的生日？它们分别是什么？

五、放磁带，让幼儿再听一遍《老豆儿过生日》。

师：我们都知道了黄豆都有这么多的用处，小伙伴们喜不喜爱这个黄儿？

六、小结

师：今日，老师给小伙伴讲的故事是什么？(老豆儿过生日)这黄豆很有营养的，小伙伴们平常要多吃豆制品，有利于身体健康，这个故事好听吗？好听的回去可以讲给自己的家人听。

中班语言教案〔10篇〕6

活动预备：表演台、VCD、录像等。

活动过程：

1、导入“会说话的手”①做简约的手势，知道表达的含义。T：不光嘴能说话，手势也能讲话。②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

2、手势像什么①老师做简约的手势，让幼儿联想像什么。T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

3、看手势编故事T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！①看手势表演故事。②幼儿依据手势自由编故事。③讲解并描述故事。

4、联系生活，学做手势。①联系幼儿看过的手势，提问：T：还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？为什么要做手语？〔激发幼儿关怀聋哑人的情感〕②老师做手语，幼儿学做手语动作。T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？〔幼儿学做〕

5、结束部分观赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！观摩看法和建议：该活动内容既是生活中常见的，又是我们简单忽视的，老师选取了这一内容，让幼儿在想象活动中依据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿制造的积极性。建议老师予以幼儿想象、讲解并描述的机会再多一些，结尾时予以幼儿的音乐节奏太快，最好老师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿仿照，进一步提高幼儿的爱好。

活动目标：

1、能说诞生活中常见的手势所表达的含义并依据手势进行制造性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的故事，提高口语表达技能。

3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的爱好。

中班语言教案〔10篇〕7

活动目标：

1、乐于表达，学习主要角色之间的对话。

2、能够认真观测画面，依据图片提供的线索，大胆猜想和想象故事情节。

3、在猜想故事情节的过程中，体验观测和发觉的乐趣。

活动预备

1、课件《母鸡和苹果树》。

2、自制一棵苹果树。

活动过程：

1、导入，激发幼儿爱好。

师：看，画面上有什么？我们一起来看看房子里住的是谁。

师：哎呀，原来房子里住的是母鸡妈妈。

2、引导幼儿认真观测画面，大胆猜想，学习主要角色间的对话。

(1)师：一天早晨，母鸡醒来，推开窗户……

咦，鸡妈妈怎么了，是什么表情？(幼儿回答)

师：母鸡妈妈瞪大了眼睛，好象看到了什么感觉很惊异，那你猜猜看它看到了什么？(幼儿自由回答)

那母鸡妈妈究竟看到了什么？(点击课件：苹果树)

母鸡说：“这棵苹果树哪儿来的呢？昨天还没有这棵树呢？”

那你们来猜猜看这棵苹果树是哪里来的呢？

那我们带着问题接着往下看。

(2)师：一阵风吹来，苹果树上涌现了什么？看看耳朵是什么样子的？

你觉得这是谁的耳朵？

苹果树怎么会长耳朵呢，你们觉得怎么样？

母鸡妈妈也觉得很古怪，说：“真古怪！我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”

哎，你们听苹果树也说话了：“我们苹果树有时候是这样的。”

那接下去又会发生什么呢？

(3)师：又一阵风吹来，苹果树上又涌现了红红的什么？

那鸡妈妈看到红红的舌头会怎样？

它会怎么说？苹果树又怎么说呢？

接下去还会发生什么呢？

(4)师：又一阵风吹来，苹果树上涌现了什么？

鸡妈妈看到这条毛茸茸的尾巴又会怎么说呢？

苹果树怎么回答的？

(5)师：你认为这是一棵真的苹果树吗？你觉得是谁假扮的？

那你们有没有什么好方法，让它现出原形呢？(幼儿自由回答)

小伙伴想出了许多好方法，鸡妈妈也想出了一个好方法：“鸡妈妈让苹果树学大树摇，苹果树摇啊摇，树上的叶子都掉下来了，看，究竟是谁假扮的呀？”(点击课件：啊，原来是一只大灰狼假扮的.。)

那它为什么要装成苹果树呢？

(6)师：原来大灰狼装扮成苹果树是想来吃母鸡妈妈的，那你们有什么好方法来援助母鸡妈妈应付大灰狼？(幼儿自由争论)

小伙伴想出了许多好方法，那我们来看看鸡妈妈是怎么做的？

3、完整讲解并描述故事。

师：你们喜爱这个故事吗？

这个好听的故事的名字叫《母鸡和苹果树》，那请你们跟着老师一起来讲讲这个故事吧。

4、表演故事。

师：你喜爱故事里的谁？为什么？现在我们来表演故事，你可以选择当鸡妈妈，也可以选择当苹果树。

中班语言教案〔10篇〕8

活动目标：

1、能宁静的倾听故事，复述故事。

2、在理解的基础上，懂得爱洁净才能让人喜爱。

活动预备：

1、物质预备：小猪、小白兔和小白鹅手偶。

2、材料配套：教育挂图《领域活动·语言·小猪变洁净了》

活动过程：

1、老师出示手偶，引出活动。

老师引出故事名，并逐一出示小动物手偶。

2、老师边操作手偶边讲故事，请幼儿带着问题观赏故事。

3、用提问的方式帮忙幼儿回忆和理解故事资料。

组织幼儿争论：小猪原先是不是干洁净净的？小猪为什么变洁净了？

4、老师操作手偶，引导幼儿学习对话。

设计提问：

引导幼儿复述对话。

〔1〕小猪怎样对小白兔说的？小白兔又是怎样回答小猪的？

〔2〕小猪怎样对小白鹅说的？小白鹅又是怎样回答小猪的？

〔3〕最终小白鹅又是怎样说的、怎样做的？小猪洗洁净后小白鹅说了什么？最终它们做什么了？

请幼儿戴上手偶分主角学说对话。

5、幼儿边看教育挂图边复述故事。

活动推举：

1、区域活动：在表演区带给头饰让幼儿进行表演；在美工区带给绘画材料画小猪。

2、生活活动：日常生活中启发幼儿要爱洁净、讲卫生。

3、家园共育：在家培育幼儿爱洁净、讲卫生的好习惯。

中班语言教案〔10篇〕9

有益的学习阅历：

1.学习故事“鹅大哥出门”，能记住故事的内容，能有表情地复讲故事。

2.不喜爱骄傲，不能对人不友好，不礼貌。

3.丰富词汇：“骄傲”“神气”。

活动预备：

故事角色头饰：白鹅、母鸡、小鸡、鸭子、青蛙、猴、乌鸦。

活动与指导：

1.出示白鹅头饰，进行有关白鹅的活动。

说一说白鹅的样子：洁白的羽毛，长长的脖颈，头上有个杏红色的鹅包。

学——学鹅的叫声：e—e—e。

学—学鹅走路：昂着头，挺着胸，扬着脖颈，一摇一摆地，高慢的样子，丰富词汇“神气”。

2.引起听故事的爱好：“有一只神气的白鹅，长得很美丽。可是准也不情愿和它做伙伴，这是为什么呢？”

老师告知故事的名字，讲解并描述故事。

3.出示白鹅纸偶，以角色的口吻问幼儿：“我是大白鹅，小伙伴还记得我的故事吗？”

“我是怎样骄傲起来的？”教幼儿复讲故事的第1、2段。

“我大步往前走，第一次遇见了谁？说了什么？”复讲鹅大哥和母鸡、小鸡的对话。

“后来我又遇见谁了？说了什么？”复讲鹅大哥和鸭子们的对话。

“接着我又遇见谁了？说了什么？”复讲鹅大哥和青蛙们的对话。

“最末我遇见谁了？说了什么？”复讲鹅大哥和猴子的对话。

“我是怎样变成大黑鹅的？”复讲故事的结尾。

4.出示故事角色纸偶：鹅、鸡、鸭、青蛙、猴、乌鸦。

老师操纵角色纸偶教幼儿学讲故事，让幼儿跟着老师讲，着重讲角色的对话。

附故事：

鹅大哥出门

鹅大哥出门去，走起路来，一摇一摆。他走着走着，觉得口渴了，就到池塘边去喝水，他往池塘里一瞧，看见自己的影子，哦，多美丽：洁白的羽毛，头上戴着一顶小红帽。他乐滋滋地说：“看我多美丽，谁也比不上。”

池塘边，大树上，有一只乌鸦，听见鹅大哥的话，笑了起来，说：“不错，不错，您长得真美丽，谁也比不上。”

鹅大哥一听更兴奋了，伸长脖颈昂着头，大步大步往前走。

一群小鸡，跟着鸡妈妈在捉小虫，他们叫着：“叽叽叽，叽叽叽……”。

鹅大哥走来，大声地说：“让开，让开！你们这些小东西。”

鸡妈妈听见了很生气：“鹅大哥，你干嘛这么神气？”鹅大哥说：“哼，我才不理你！”

一群小鸭跟着鸭妈妈学游泳，他们叫着：“呷呷呷，呷呷呷……”它们看见鹅大哥来了，嚷着：“快来呀，快来呀，快来跟我们一起游水。”

鹅大哥说：“哼，我才不跟你们这些小不点儿玩呢。”鸭妈妈说：“孩予们，别理他。”

一群小青蛙在草地上练习唱歌，他们唱着“呱呱呱，呱呱呱………”他们看见鹅大哥走来，嚷着：“快来呀，快来听我们唱歌。”

鹅大哥说“哼，我才不听你们这些小把戏唱歌呢。”小青蛙听了很生气，气得胀大了肚皮。

一只小猴子在树上玩，看见鹅大哥，问他：“鹅大哥，鹅大哥，你到哪里去？”

鹅大哥看也不看他，说：“哼，不用你管，你这个小东西。”

鹅大哥越来越神气，胸脯挺得高高的，脑袋抬得高高的，一双眼睛望着天，前面有个大泥坑，他也没有看见，一脚踩了个空，“扑通”掉到泥坑里去了，沾了一身的泥，鹅大哥变成了大黑鹅了。

鹅大哥急得哇哇叫：“谁来救我，谁来救我。”乌鸦在天上飞过：“谁呀，谁掉到泥抗里了？”

“是我，是我，是我大白鹅，请你快来救救我吧！”

乌鸦说：“哦，原来，是美丽的大白鹅呀。我没工夫来救你，你不是很神气吗？”说完就飞走了。

中班语言教案〔10篇〕10

设计意图：

《小鸭找伙伴》这一故事资料简约、情节单一，性格是小鸭与伙伴间的对话是简约的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲解并描述了小鸭觉得自我一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请伙伴〔小鸟、小兔、小乌龟〕一齐玩，在小鸭与伙伴的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的伙伴是会游泳的小动物，同时又富有教育好处：仅有和伙伴一齐玩，才是最快乐的事，所以我设计了本次活动。

活动目标：

1、明白小鸭要找会游泳的伙伴，丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。

2、了解故事的主要资料，初步学会说“对不起，我不会游泳。”。

3、愿意参加活动，体验小鸭找到伙伴后的快乐。

活动重、难点：重点是让幼儿了解故事的主要资料，明白小鸭要找会游泳的伙伴，同时体验到小鸭找到伙伴后的快乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲解并描述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自我心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言进展的这一状况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。”

活动预备：

flash《小鸭找伙伴》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰假设干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。

活动过程：

1、导入，引起幼儿爱好。

“嘎嘎嘎”谁来了？〔出示小鸭〕我们来跟小鸭打个招呼。〔小鸭你好〕

瞧，小鸭在干什么呀？〔游泳〕小鸭子是怎样游泳的呀？谁会来做一做动作。〔和小伙伴一齐做小鸭游的动作〕边做游泳的动作边说：“游呀游。”

小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些伙伴和它一齐玩，小鸭是怎样找伙伴的呢，我们一齐来看故事《小鸭找伙伴》。

〔这一环节主要是激发幼儿的活动爱好，以小鸭找伙伴的方式自然引入下一环节。〕

2、分段观赏故事。

〔1〕学习小鸟部分。

观看小鸟部分故事，提问：谁来了？〔小鸟〕，小鸟飞来了，我们一齐来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。

小鸭对小鸟说：“你能和我一齐游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？〔不会〕

小鸟怎样说呀？〔对不起，我不会游泳，你找别的伙伴吧。〕请小伙伴练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小伙伴一齐说这句话。

小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找伙伴。

〔2〕学习小兔部分。

观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了？〔小兔子〕小兔子是怎样走路的？我们一齐来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。

小鸭对小兔说：“你能和我一齐游泳吗？”小兔会游泳吗？〔不会〕

那么，小兔怎样说呢？〔对不起，我不会游泳，你找别的伙伴吧。〕请小伙伴练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小伙伴一齐说这句话。

小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找伙伴。

〔3〕学习小乌龟部分。

观看小乌龟部分故事，提问：谁来了？〔小乌龟〕小乌龟怎样走路的？我们一齐来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。

小鸭对小乌龟说：“你能和我一齐游泳吗？”小乌龟会游泳吗？〔会〕

所以，小乌龟说？〔好啊，我和你一齐玩。〕请小伙伴练习说一说。