智慧教育典型案例：基于教育云平台的教师个人空间建设与应用

小学体育基于教育云平台的教师个人空间建设与应用 象山县丹城第二小学谢远贵

摘要：随着教育信息化深入推进，教师教学空间的建设和应用应运而生，并不断得到推广，也被越来越多的师生所接受。在未来的几年中，教学平台的功能也会越来越完善，教师的教学空间资源也会越来越丰富，教学空间将充分发挥其应有作用。发挥网络空间教学的优势，创新教学观念、教学模式和方法，变传统的课堂教学为网络空间互动教学，将给教育教学的发展带来巨大的变革。关键字：云空间；网络平台建设；个人空间；应用随着互联网技术的快速发展，教育行业也迎来新的机遇与挑战，教育云平台的建设为教师的个人发展和课堂的变革提供了基础条件。现在，基于教育云平台的学习仍是新鲜事物，如何应用教育云平台有效推进信息技术课堂的变革，建设好教师个人教育云平台，具有十分重要的研究意义。教育云平台作为一种全新的富有互联网特性的工具，其是以最先进的技术为背景支撑，以此支持学习的全过程[1]。近两年由浙江教育资源公共服务的平台打造的之江汇教育广场在我省开展的如火如荼，其中的教师个人云空间更是深受广大老师欢迎。 一、教育云的认识

教育云是指利用云平台实现教学数字化、电子化、信息化、无纸化，为教育者及受教育者提供良好的学习交互平台，构建交互式个性化、数字化的教学环境，帮助学生主动学习并支持教师的有效教学，最终提高教育教学质量[2]。教育云平台为教学工作提供了无限可能，合理运用教育云平台，可以使教师“多快好省”地完成教学任务。云平台上的资源可以促进教师更快的成长，同时教师在使用云平台的过程中，也将为平台贡献大量宝贵的教学经验。学生在教育云平台中能够进行自主个性化学习，其学习的过程将被记录，学习状态也将实时被反馈；在教育云平台中学生能更加方便地进行交流与合作[1]。目前，基本上我省每位教师都在之江汇教育平台开通了个人网络学习空间。但是能够真正建设并加以运用的老师不多，或者在课堂教学应用得少；有更多的老师对这个新兴事物感到疑惑，不知道运用网络学习空间可以做什么。其实，网络学习空间就和QQ空间一样，但又不能脱离教师这一职业需求。在这个基础上完全可以如玩QQ空间般玩转网络学习空间。根据笔者在之江汇教育广场云空间的实践，着重围空间建设和应用等方面浅谈一些想法。利用空间平台将自己的教案设计、课件、课堂实录、教学心得、教学反思等上传发表，促进教师知识显性化，共享知识和理想，教师空间的建设，也能提高教师业务水平和工作水平，促进教师跟进时代的发展和变化。 二、教育云的建设

云空间的建设和所有空间的建设的一样。创建任何空间，我们都需要有一个自己的空间名称，可以是自己专业、任教学科、兴趣爱好等等，再完善自己真实有效的个人信息和照片，一定会增色不少。习惯了被微博、微信、QQ等包围的现代人这无疑是没有问题的。完善个人信息和空间名称后就可以进行个人网络学习空间的建设了。 云空间的本质就是个人网络学习空间，简单的理解，就是可以让我们在教育教学工作中更集中地分门别类放置各种资源、开展互动交流的网络学习平台[3]。有这么一个认识之后，我们要做的就非常简单了。首先，和做QQ空间一样给云空间划几个版块，分一分栏目。只需要点击空间装扮设置，就可以选择自己喜欢的版式布局和风格了，还可以给每个模块取个赏心悦目的名字。如果是教育资源模块的，不妨结合科目、专业来取名，更直观一些，资源也更有利于管理与共享。特别是在基础模块的成果分类栏目中，提早规划自己的资源类型，建立一个体系，将会在后期省去很多不必要的麻烦，也能让浏览者更加简单方便的找到自己想要的资源。除了空间自带的模块还可以自定义添加视频、动态图片、微课、空间装饰物等模块。当然，怎么设计、划分各个版块都在于个人自己的喜好与需求，这完全可以我的地盘我作主。建设空间主要由个人信息、简介、相册、成果、资源、动态等为主要内容，还能根据自己的兴趣爱好增删主页中的显示模块。在创建这几个模块时，要融入自己的内容，在装扮空间时，要自己的课题为中心选取适当的装扮信息，让访客可以一目了然的知道空间的主题。规划好了这些，剩下的就是我们将自己的诸多资源上传到个人云空间。这是一个逐渐累积的过程，可以是自己日常教学中的教案、微课、文章，也可以是平常生活中的一些分享，慢慢的，我们的空间就会变得漂亮而充实。文本成果的输入相对容易，而图片、音频、视频，通过手机完成录入，保存在电脑中后，按网络空间的提示上传即可。基于资源网建立的云空间与传统的个人空间不同，不仅可以上传上传教学资源。同时，还有与云空间相配套的课前导学、同步备课、互动课堂、在线检测、课后作业的功能。这是非常值得广大老师一试。利用同步备课能够进行资源共享，进行在线备课，无疑为信息技术与教育教学深度融合提供了强有力的服务支撑。通过这一年来对空间的建设应用，在我看来，云空间，不用太复杂，也不用太花哨，更多的应该是将我们的来自教育教学过程中真实的种种一一呈现出来。通过丰富的空间内容展示，让我们有一个相互交流和学习的平台。三、教育云的应用 空间建设好，可以怎么应用呢？笔者认为，如下几个应用应该是众多老师需要给予更多关注的。 （一）教育教学的资源库

学习是文明传承之途，云空间学习的目的是为了更新知识与观念，是教师个人学习与研究的平台。利用云空间，教师将自己的教学资源分类、整理、上传，将自己的空间打造成一个开放动态的资源库，空间优质教育资源形式多种多样，长期从事教育教学工作，我们都积累了丰富的教学资源。而这些资源我们都可以放在这个空间，既供同行学习使用，也请他们批评指正。当我们经常使用云空间去浏览不同的资源时候，我们就发现，供我们学习借鉴的资源会越来越多。特别是诸多同行的资源进行共享之后，会拓宽我们的眼界，给我们不同的启发。在逐渐交流融合的过程中，会慢慢形成自己的教学资源库。教师在云空间上发布自己的教学心得，其他教师浏览后可通过评论模块进行积极互动，并且在评论区的表情，这样有利于营造积极、良好的教研氛围。当然这个评论人还可以是学生。 （二）交流反思的小社区

很多年轻老师都想有交流学习的平台，但苦恼自身的工作量大，课务繁重，没有合适的外出学习时间。而云空间就可以省去这样的麻烦，不出校门就可以和省内外的一线名师在线交流，答疑解惑，还能实时查看他们在个人云空间发表的文章成果，评论留言。还能在每次培训活动结束后在空间发表自己的反思心得，留下每堂的课教案课件，供自己日后学习使用。社区功能可以创建专题社区，开展专题活动，全省各地的师生都可以参与到活动中的讨论中来，这无疑会碰撞出智慧的火花。 （三）教学工作的好助手

之江汇教育广场不仅仅有教师空间还有课前导学、同步备课、互动课堂、在线检测、课后作业等应用。 1.课后作业、在线检测

教师在课后可通过手机空间布置作业、批改作业、点评作业、展示优秀作业、提供与反馈课程信息，对学生进行分层辅导与帮助，与学生进行一对一的交流，还可引导学生进行课程拓展式学习，深化学习效果。老师可对班级空间进行管理，将班级动态、作业、通知等信息推送到学生空间，与学生、家长开展学习答疑交流、家校互动等活动，还可以推送优质教学资源到班级空间供学生预复习，实现高效管理、教学相长。作为体育老师的我也体会到了信息技术发展对体育课堂的改变，我可以在云空间手机端上布置课后作业，让学生通过录制短视频的形式将作业提交给我，也可以在体质健康侧抽结束后通过手机端直接发送成绩给学生，这些都有利于学生学习计划的制定。可以直接在线检测布置作业检查学生的掌握情况。基于之江汇的教学应用程序，使体育理论课由传统的单一，平面向复合，立体转变。2.课前导学、同步备课

利用空间可方便高效地实现教师上课之前的备课，包括对专业及课程大纲，对学生的学习基础、兴趣要求，对本门课的教材及空间课程资源等进行全面的熟悉与把握，在此基础上每堂课的电子教案及资源配置方案。通过空间完成复习课、预习新课、巩固所学、启发引导等教学准备环节，与学生课前交流。 3.线上交流、课堂互动

授课端与平台资源互通，教师登录授课可享平台海量资源，授课端含教师PC端和移动端，提供白板功能教学、课堂作业点评、课堂学生评价、手机移动授课等功能，随时调用本地及云端课堂资源，扩展授课内容[4]。利用互动课堂，也可以将体育理论课上的生动有趣，让学生更加直观的认识什么是“背弓”什么是“鞭打”。要是担心学生记不住，可以直接在线检测布置作业检查学生的掌握情况。基于之江汇的教学应用程序，使体育理论课由传统的单一，平面向复合，立体转变。总之，教育云平台为教师的专业发展、师生线上互动、课堂教学带来了很多便利，教师进入教育云空间，共享优质资源可用，创建优质教育资源库，记录分享和提升课堂教学，实现优质资源的个性化推送。基于教育云平台的学习有利于学生的个性学习，有利于突破时空的界限，形成教学过程数据等，虽然有许多优势，但经过一段时间的尝试后，笔者发现其仍存在不少瓶颈，一是对教师的创新意识要求较高。基于平台的教学，要求教师要有超前的理念，要有突破传统的学习方式的勇气，教育云空间的建设也不是一蹴而就，坚持才是唯一的出路，需要教师每天辛勤的的付出，坚持做一件事，日积月累肯定会有意想不到的收获。 参考文献：

[1]祝智庭,杨志和.云技术给中国教育信息化带来的机遇与挑战[J].中国电化教育,2012(10):1-6.[2]吴迪,章刘成,刘思阳.教育云平台的利弊分析[J].产业与科技论坛2017,16(2):87-88.[3]祝智庭,杨志和.云技术给中国教育信息化带来的机遇与挑战[J].中国电化教育.2012(10)[4]许明,陈国金.“互联网+新生研讨课HYPERLINK"/kcms/detail/detail.aspx?filename=KJXH201903021&dbcod