中班科学活动教案

第第页中班科学活动教案

中班科学活动教案1

一、设计意图

在幼儿园的生活游戏中孩子们常常会遇到：从旋转滑梯滑下时被“电”到、午睡脱衣服时听到了"劈劈啪啪"的声音并感到有点刺痛、给女孩们梳小辫时头发会竖起来??诸如此类的“静电现象”是幼儿在日常生活中常常能遇到的现象，但他们往往知其然不知其所以然。新《纲要》告知我们,孩子们的科学探究应从身边的事物开始,引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物,发觉其中的有趣和奇异,有益于保持孩子们的新奇心,激发他们的探究热忱。依据《指南》中提出的“老师要和幼儿一起发觉并共享四周新颖、有趣的事物或现象，一起查找问题的答案”，为了解决这个来源于生活的问题，于是设计了“头发飞起来”这次科学活动。

二、活动目标

1、初步感知物体摩擦后产生的静电现象，并发觉带静电的物体能吸附轻物的特性。〔重点〕

2、体验大胆猜想和仔细验证的科学探究过程。〔难点〕

3、启发幼儿发散思维，培育幼儿观测技能和操作技能。

三、活动预备

1、物质预备：

魔术材料〔塑料尺子、人形纸片〕；摩擦试验〔毛线、竹筷、铅笔、塑料梳子、绸布、毛巾、海棉、泡沫、铁钉、记录卡〕；吸附试验〔米粒、沙子、羽毛、纸屑、泡沫、记录卡〕；相关图片和PPT。

2、阅历预备：幼儿接触过静电现象

四、活动过程：

◆活动延伸：在科学区里为幼儿预备大量有关玩静电游戏的材料，除教学活动中所用过的以外，还添置如毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品，供幼儿继续探究，并鼓舞幼儿尝试利用静电进行小发现和去除静电的小妙招，为下一次活动做好铺垫。

附：PPT《静电的自述》

我的名字叫静电，大自然里处处都有我的存在。从一粒灰尘在空中漂浮，到震天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用，平常我很宁静，人们不简单留意到我，可是当两个物体摩擦的时候，人们就会发觉我了，科学家把这种现象叫做"摩擦起电"。除了塑料小棒摩擦绸布可以吸起纸屑、手套摩擦有机玻璃板可以让蝴蝶飘舞，平常小伙伴梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也是我在和小伙伴开玩笑，另外，我最喜爱干燥的环境。在空气干燥的冬天，有时小伙伴的手和别人猛的一碰，会感到被电了一下，还有小伙伴晚上脱毛衣的时候会听到"滋拉滋拉"的声音，关了灯还能看到亮光，那也是我。现在你们认识我了吧。

中班科学活动教案2

【活动目标】

1、初步认识常见的挖土工具，体验工具能人们的生活和活动带来方便。

2、援助幼儿感受挖土工具的力大无比，感知它们的用途。

3、能积极参加话题争论，在活动中体验游戏的欢乐。

【活动预备】

调查表、视频、幼儿操作材料。

【活动过程】

一、调查表导入活动。

师：昨天老师请小伙伴们回家了解常见的挖土工具，现在把你调查到的见到的挖土工具向大家介绍一下。它叫什么名字？〔幼儿沟通〕

二、初步认识常见的挖土工具，了解其用途。

1、师：老师把小伙伴调查的挖土工具拍了照片，你知道它的名字吗？人们用这些工具干什么？〔除草、松土〕这些工具给人们带来什么方便和好处？这些挖土工具可以怎么运用？〔仿照动作〕运用这些工具时我们应当留意什么？钉耙的齿是尖利的，平常小伙伴能去玩吗？

2、师：你见过它吗？〔重点认识挖掘机〕你在哪里见到过挖掘机？挖掘机有什么用处？〔小伙伴描述挖掘机的样子，用动作来表示。〕挖土机的哪部分挖土的？挖掘机是怎样挖土的？像什么？你们觉得这个挖土工具好吗？为什么？

3、看挖掘机工作的视频。我们一起来看看挖掘机会帮人们干什么呢？看，挖掘机在挖什么呢？还有什么时候会用它来挖土呢？〔造高楼、开鱼塘〕

老师介绍：其实，随着科学技术越来更加达，挖掘机是比较先进的挖土工具，你知道城里的高楼大厦是怎样建出来的吗？就需要工人叔叔驾驶着挖土机先挖土，建地基，才能建设楼房。人们利用这样一些生产工具又快又好又省力的建出了我们现在所能见到的一切。小伙伴从小就认识这些东西的作用，将来长大后能更好地去运用和改进它们。

师：那你还见过哪些挖土工具呢？〔幼儿讲解并描述〕

4、视频看拖拉机。

师：春天来了农民伯伯忙着播种呢？老师还给小伙伴带来了拖拉机挖土的视频，请大家认真看看，它是怎么挖土的？

老师小结：你们觉得这些挖土工具对我们人类有用吗？它的用处可真大呀。我们的人真聪慧，发现了这么多有用的东西。今日小伙伴认识了好多的挖土工具，锄头、钉耙、铲子等是平常在家里可以看到的，是农民伯伯耕地的小助手。挖掘机是重型的挖土工具，是造高楼不可缺少的工具，这些都是有用的挖土工具。你长大了，你发现一个怎样的挖土工具呢？〔提升阅历〕

三、幼儿操作。

1、师：老师给小伙伴预备了操作材料，请小伙伴来画一画挖土工具，用积木来拼搭出各式各样的挖土工具。

2、幼儿分组操作

〔1〕设计挖土工具；

〔2〕用积木拼搭挖土工具。

中班科学活动教案3

活动目标：

1、尝试与同伴合作购物，体验与同伴一同购物、合作共享的欢乐。

2、了解超市里物品的摆放规章，感知超市与人们生活的亲密关系。

3、遵守外出时的考前须知，做文明宝宝。

活动预备：

1、幼儿有去超市购物的阅历。

2、请家长为每位幼儿预备一元钱。

3、老师事先与四周的超市取得联系，商量好参观事宜。

活动过程：

1、老师出示商品，引发幼儿爱好。

提问：

你们知道这些东西是从哪里买来的吗？超市中人们是如何选购物品的？

2、老师组织幼儿争论去超市参观和购物的考前须知。

提问：

〔1〕去超市购物要提前做好什么预备？

〔2〕超市购物的顺次是怎样的？〔拿购物筐-选择需要的物品-看清晰价格-去收银台结帐〕

〔3〕假如你选择的物品价格超出了一元钱怎么办？〔鼓舞幼儿想出各式各样的解决方法，如只选择一元钱的物品、和同伴合作购买、和商家商量拆零出售等〕

3、老师与幼儿共同参观超市并自由购物，体验参观和购物的欢乐。

〔1〕引导幼儿认识超市的标识，向超市的叔叔阿姨问好。

〔2〕引导幼儿观测超市里有哪些商品以及商品的摆放规律。

〔3〕引导幼儿观测商品上的标签，知道其用处。

〔4〕幼儿自由购买物品，了解购物过程以及超市工作人员的工作。

〔5〕和同伴共享所购物品。

4、老师组织回班，引导幼儿反思在超市购物的状况，增加对超市结构和布局的了解，进一步感受超市给人们生活带来的便利。

活动提示：

1、假如幼儿园四周没超市，也可以选择参观商店、菜市场等。有此活动可以在多个领域中进行。可以将它与语言、美术、数学活动相结合，进一步丰富幼儿相关的阅历。如结合数学活动学习分类、了解生活中数字的更多含义等；结合美术活动设计超市标识、制作各种商品等。

2、将美术活动中制作出来的各种商品，或者请家长帮忙收集到的各种物品投放到活动区角，师幼共同布置超市，开展超市游戏。

3、建议家长带孩子去超市购物时，有意识地引导孩子观测、认识超市的商品和设施。

中班科学活动教案4

活动目标：

1、通过摸一摸，看一看，听一听，玩一玩，知道皮球里装有空气。

2、联系生活，知道空气用于生活的其他方面。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

重点难点：

1、引导幼儿探究怎样把无形的空气装起来加以利用。

2、了解空气在生活中的运用。

活动预备：

皮球假设干、打气筒一个、塑料袋假设干

活动过程：

一、预备。

做“鼻子，鼻子，嘴”游戏，看谁反应快。〔规章：老师说出第三个器官时，幼儿立刻用手指向相应位置，如：老师说“鼻子，鼻子，嘴“，幼儿立刻用手指向嘴巴等〕

二、认识皮球里有空气。

1、导语：今日老师带来一样东西〔出示用袋子装好的打足气的皮球〕。

2、请幼儿从外面看看，摸摸，猜猜是什么？

3、从袋子里拿出皮球，观测外形知道圆圆的、鼓鼓的，质疑：有谁藏在里面呢？

4、让幼儿敲一敲，摇一摇，提问题：怎样才能知道里面藏着谁呀？

5、拧开气嘴，用手轻轻一压，让幼儿用耳朵靠近听一听，问：你听到什么？感觉怎样？

6、让幼儿轮番把气压出来，继续追问：谁跑出来了？

7、小结：哦，原来皮球里藏有许多空气呢。

三、通过实践，探究空气的奥秘。

1、空气都从皮球里跑出来了，我们怎样才能再把空气装进皮球里呢？

2、师生共同用打气筒给皮球打气。

3、哪里有空气呀？我们怎样才能抓住它呢？

4、师生共同实践，用塑料袋装空气。

5、玩一玩。

①你爱玩皮球吗？可以怎样玩呢？〔可以拍、踢、滚，也可以传接球等〕

②师生一起玩皮球，引导发觉：打足气的皮球运动快，气不足的皮球运动慢。

四、了解空气用于生活的其他方面。

1、刚才我们把空气装在皮球里、装在塑料袋里，你平常还看见人们把空气装在哪里呢？怎么装？空气有什么用呢？

2、引导幼儿发觉：气球打足气可以飘起来；汽车、自行车轮胎打足气滚动快、省力；游泳圈打足气可以浮起来等。

3、我们呼吸也需要空气呢，走，我们到外面呼吸一下新鲜空气吧！〔活动结束〕

教学反思：

整个活动过程，幼儿表现出特别的兴奋，活动气氛很活跃。这是由于我抓住了他们爱玩的心理特点，让他们从头玩到尾，用玩这种方式激起他们参加活动的欲望，让全部的幼儿尽可能地参加到活动中来。在活动的过程中，我让幼儿通过多种感觉器官去感受的同时，我还相机提出了一系列有趣的问题“皮球里面藏着谁？”；“怎样才能知道里面藏着谁？”；“怎样才能再把空气装进皮球里呀？”；“怎样才能抓住空气呢？”“平常你还看见人们把空气装在哪里？”；“空气有什么用？”等。让幼儿通过实践活动，并结合生活实际弄懂了皮球里原来藏着空气，空气这种无形的东西虽然看不见，摸不着，但我们可以有方法把它抓住并利用它，从而突破难点。

但在操作过程中，由于我的教学阅历不足，又由于班级人数相对较多，活动材料相对少，在让幼儿参加活动时，组织有些乱，幼儿有相互抢材料的现象，如抢皮球、塑料袋等，我知道，这样存在安全隐患很大，以后我会想方法解决，尽量避开这些现象的发生。

中班科学活动教案5

设计意图：

我设计了以幼儿生活中熟识的物体〔乒乓球〕来作为操作材料组织活动，让幼儿通过自己的操作，来培育他们的思维方式和动手操作技能。圆圆的乒乓球悄悄地躺在碗里，“你能让它飞起来吗？”老师的提问就像是一颗击落在湖面上的小石子，孩子们探究的爱好就这样被调动了起来。遇到问题，让孩子尝试解决，孩子们可以这样试也可以那样试，为孩子留下了自我探究和创新的空间。孩子们只有在尝试教学的氛围中，才能张开想象的翅膀，飞向宽阔的蓝天。

活动目标：

1．通过操作、探究，初步探知用工具移动乒乓球的方法。

2．在活动中相互学习，相互合作，在尝试验索中体验胜利的喜悦。

活动预备：

1．乒乓球、碗假设干。

2．〔第一次操作材料〕乒乓球拍、纸杯、大夹子、调羹、小毛巾、筷子、叉子、蛋糕盘；〔第二次操作材料〕双面胶、透亮胶、光盘、白纸、吸管、扭扭棒、扑克牌。

活动过程：

一、阅历回顾，引出探究问题，激发幼儿探究爱好。

1．出示乒乓球。你们猜猜看老师袋子里装的是什么呢？

2．圆圆想知道有哪些东西会飞？你们能告知它吗？人会飞吗？

3．引导幼儿想方法让乒乓球飞起来。

圆圆已经在碗里悄悄地躺了很久了，它听到小伙伴说出了那么多会飞的东西，很倾慕那些会飞的伙伴。圆圆多么想去对面的碗里玩一玩，只惋惜它自己不会飞，你能借助工具让它飞起来吗？你们情愿援助圆圆飞到对面的碗里去吗？

二、提供材料，幼儿第一次操作，让幼儿探究移动乒乓球的方法。

1．讲解游戏规章。那在帮忙之前，老师要提一个小小的要求：“我们可以借助工具帮它飞到对面的碗里去，但是不能径直用手拿。”

2．幼儿自主尝试操作、探究，老师提示幼儿遵守游戏规章和观测幼儿用了哪些方法。

3．下面请小伙伴来说说你是用什么材料用什么方法让圆圆飞到对面的碗里去的？胜利了没有？

4．幼儿沟通自己的操作过程，请幼儿边说边操作一下，老师记录。

三、变动材料，增加难度，老师引导幼儿进一步探究，幼儿第二次操作。

1．刚才小伙伴说了许多帮圆圆的方法，时间也不早了，圆圆要回到自己的家了。那假如我们换一些更难的材料来帮忙，又能用什么方法呢？你们要不要来挑战一下？有没有信心？赶快再去试试看。

2．幼儿操作，老师观测并鼓舞幼儿合作用多种方法尝试。

3．请你们说一说用了什么不同的方法？

4．幼儿沟通、表达，并用操作给大家看。

四、老师与幼儿总结。

今日我们小伙伴们表现的特别棒，用了兜、夹、捞、包、托，粘、抬、卷、套、吸等方法胜利地援助了圆圆。

中班科学活动教案6

活动预备：

1、小圆镜假设干

2、室内设置4个游戏区：“吹球”、“套圈”、“闻气味”、“听声音”，相应的游戏材料假设干。

活动目标：

1、进一步识五官，知道五官的正确位置，学会比较自己与同伴脸部的异同。

2、尝试在操作活动中，进一步感知五官的用途。

3、能迁移已有阅历，进行简约的音乐仿编活动，进一步提高探究五官的爱好。

活动过程：

1、游戏活动指五官

采纳老师发指令，幼儿指五官的方式，加强幼儿对五官位置认识，训练幼儿反应的灵敏性。

2、幼儿认识自己脸部的器官，比较自己与同伴的异同。

(1)每人拿小圆镜照自己的脸(眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴)，说说脸上有哪些器官。

(2)相互观看对方的脸，找找什么地方是一样的，什么地方是不同的，渐渐引导幼儿发觉微小或内在的不同点(如大眼睛、小眼睛、胖、瘦、眉毛粗细、长头发、短头发等)。

3、通过操作活动进一步感知五官的作用。

(1)设置4个游戏区，幼儿自主选择活动。

吹球：只能用口，将乒乓球由起点沿路轨吹动至终点。

套圈：用眼睛瞄准套圈。

闻气味：嗅装有不同气味的小瓶，如醋、香水、酒、水等。

听声音：听录有不同声音的录音带，辨别自然界中不同的声音，犹如声、雨声、流水声、动物的叫声等。

(2)共同沟通游戏阅历，知道五官的重要作用。

4、师生共同争论：怎样爱护好自己的五官。

5、音乐仿编活动《眼睛、鼻子、耳朵、嘴》。

音乐起，师生一起随着音乐表演唱《头发、肩膀、膝盖、脚》，引导幼儿依据歌曲原有的曲调，我们一起来指一指，唱一唱：《眼睛、耳朵、鼻子、嘴》好吗?启发幼儿根据从上到下的顺次表演唱歌曲。

活动建议：

1、在美工区放置镜子，让幼儿面对镜子尝试做出不同的表情，观测五官的改变，将自己最喜欢的表情画下来，将幼儿画的脸谱贴在墙上，布置专栏“可爱的我”。

2、进行拼小脸的桌面游戏。

3、日常生活中继续组织幼儿争论怎样爱护自己脸上的器官，通过图片、故事等形式，使幼儿进一步了解爱护五官的正确方法。

中班科学活动教案7

活动目的：

1、让幼儿了解一年和半年、四季、十二个月之间的关系。

2、幼儿学习制作“年轮”的小书。

间接目的：培育幼儿的专注力、秩序感、独立性，体验胜利感。

适用年龄：4—6岁

错误掌握：四季和十二个月的顺次。

操作方法：

1、幼儿听音乐走线，听音乐依次拿“坐垫”音乐停，幼儿按老师要求的方式——盘腿坐。

2、向幼儿问好，“小伙伴们早上好！”“老师早上好！”

3、老师请一名幼儿取来工作毯。

4、今日，老师要教小伙伴认识一个新的工作。老师取来工作。告知幼儿我们今日进行“年轮的认识”

5、老师示范操作：

A、老师取来一个圆告知幼儿：“这是一年！”提问：“那你们知道圆可以分成几个半圆吗？”〔分成两个半圆〕，“对了，可以分成两个半圆，那一个半圆我们叫它为半年，那另一个呢？”〔也叫半年〕“两个半年合起来是一年”。

B、提问：“那你们知道一年有几个季节吗？”〔有四个季节〕“他们的名字叫什么呢？〔春天、夏天、秋天、冬天〕老师分别取来绿色的春天、红色的夏天、金黄色的秋天、白色的冬天，并且把他们拼成一个圆，“你们看，这四个季节合起来变成了一个圆，是。。。。。。〔老师手指一年〕对了，是一年。”

C、“那你能来试试摆吗？”〔幼儿操作〕

D、“你们能告知老师一年有几个月吗？”〔12个月〕老师取来绿色的春天，上面写着三月、四月、五月，幼儿认识，用同样的方法介绍夏天、秋天、冬天，了解十二个月与一年的关系。

E、请幼儿操作，老师并给幼儿复习一遍。

6、结束工作。收工作。

7、现在老师请小伙伴想一想等会儿你将选什么工作，有谁情愿跟老师来制作“年轮的小书”？

8、幼儿自愿跟老师制作小书，其余幼儿自选工作。

9、结束工作。

结束：老师记录下幼儿的认识结果。

如：

幼儿姓名：张景宣

认识结果：一年与半年的关系：了解了一年与半年的关系，完成目标。

一年与四季的关系：了解了一年与四季的关系，完成目标。

一年与十二月的关系：了解了一年与十二月的关系，完成目标。

活动延伸：四季与十二月之间的关系。

活动自评：活动结束，目标达到，幼儿在老师的带领下思路清楚，操作过程简约明白，幼儿了解一年和半年、四季、十二个月之间的关系。幼儿的爱好深厚，老师的讲解与幼儿的操作相结合，有利于幼儿留意力的集中。

中班科学活动教案8

设计思路：

“我们的身体”是本班幼儿正在探究的主题活动，在探究小手的活动中，罗宜家提出了这样一个问题：“手指上的线叫什么呀?”但是，小伙伴谁都说不上来。这是一个颇具价值的问题，由于它是我们在主题活动中生成的，有利于孩子们继续对自身进行探究的爱好的培育。而且，现代的指纹技术正越来越与高科技融为一体，涉及到了许多方面，适当地在这方面丰富一些见识，不仅能开阔幼儿的眼界，且对于幼儿的科学探究爱好也会有好处。另外，作为一个新班，我们的孩子们在探究技能上还显得很单一，缺乏运用多种方式探究的意识，本活动中鼓舞幼儿大胆常识多种复制指纹的方法，对幼儿的多样化探究意识也是有援助的。活动中，处于整合性原则，我还在其中，融合了识数教育，即观测时给手指纹编号，结合一切可利用因素进行自然连接下的教育。

活动目标：

1、通过观测，引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同的，进展幼儿认真观测的技能。

2、探究复制指纹的方法，萌发多样探究的意识。

3、初步激发对科学、制造和探究自身的爱好。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

数字卡片、小纸片、颜料、印泥、橡皮泥、镜子、抹布等。

活动过程：

1、提问沟通：

1)请罗宜家提出自己原先的问题。

2)引导幼儿观测手指，进行相关的阅历沟通，如：上面的线长得怎么样?

2、操作体验：

1)争论：怎样将指纹复制下来，让别人观看?

2)幼儿尝试用各种方法复制指纹，如：在橡皮泥上印指纹等。

3、观测比较：

1)介绍自己是怎样复制指纹的，渗透多元探究的意识。

2)引导幼儿认真观测比较，从而得出每个人的指纹是不一样的结论。

4、拓展内化

1)争论：除了指纹与别人不一样，还有什么也是与人不同的?

2)争论：指纹有什么用?

介绍有关警察用指纹破案的事和指纹锁的好处，激发幼儿对科学和制造的爱好。

中班科学活动教案9

活动目标：

1、引导幼儿通过玩色，在熟识三原色的基础上认识桔黄、绿色和紫色，并能自己调配颜色。

2、激发幼儿对科学活动的爱好。

3、培育幼儿学习做简约的观测记录。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

1、每组三杯为红、黄、蓝的颜料。吸管假设干。垫板、抹布、白布〔分块〕人手一份，记录表格每人一份。

2、木偶〔小兔〕一个，示范教具一套〔同幼儿〕。

活动过程：

一、设置情境，认识三原色，学习用吸管取色师：这里是森林大染坊，欢迎小伙伴到这里来学习染布的本事。

〔一〕老师示范用吸管取色。

1、出示红、黄、蓝三杯颜料

2、提问：假如我想染一块红布，要用什么颜色？

3、老师正确示范如何用吸管取色来染布。〔出示红布〕

〔二〕请幼儿尝试学习染一块蓝布。

1、提问：假如要染一块蓝布的话，要用什么染料？

2、请幼儿尝试每人染一块蓝布。〔出示蓝布〕

3、用黄色可以染一块什么布？〔出示黄布〕

〔三〕小结：这些颜色是我们常常要用的。红、黄、蓝三色叫做三原色。

二、通过探究活动，学习桔黄的调配过程，并学习做记录

1、出示木偶〔小兔〕：老板，老板，我想要一块桔黄色的布做衣服，你这里有吗？

2、幼儿争论：怎样从这些颜色中变出桔黄色？

3、幼儿自己尝试调配桔黄色。

4、请调配出桔黄色的幼儿说说：哪两种颜色调在一起，会染出一块桔黄色的布。

5、幼儿再次操作验证结果，老师用色块示范如何做记录。12？红黄桔黄

三、幼儿独立进行探究活动，并能记录结果。

1、继续情境表演，提出要调配绿色、紫色的要求。

2、提问：哪两种颜色调在一起会变出一块绿色的布？哪两种颜色调在一起会变出一块紫色的布？

3、幼儿操作，老师巡回指导，要求幼儿记录操作结果。

4、请幼儿出示表格陈述自己的操作结果。

5、小结：颜色真奇异，两种不同的颜色调在一起，就会调配出另一种颜色。

四、延伸活动：

我的染坊里还有其他的染料，你们去试试还可变出什么颜色，并把结果记住来。

中班科学活动教案10

活动目标：

通过捕获、观测各种昆虫，使幼儿了解昆虫的形状特征与活动方式，并发觉它们之间的联系。

在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

活动预备：

小容器、塑料袋等假设干个。

活动过程：

活动〔一〕捕获昆虫

幼儿到草地上捕获昆虫。将捕到的昆虫按会爬的、会跳的、会飞的……分类放在容器中。

活动〔二〕昆虫运动会

将幼儿捕获的各种昆虫放在一起，预备举办昆虫运动会。

1、将会跳的虫子放在大纸盒子内，比一比谁跳得高。同时引导幼儿观测比较昆虫的前腿与后腿有什么不同，为什么有的昆虫跳得高，有的跳不高？

2、将会爬的虫子放在桌子〔或地板〕上，比一比谁爬的快。用火柴盒做小车，套在昆虫的身上，比比谁拉得动，谁的力气大。让幼儿观测这些昆虫的身体和腿的特点，想一想它们为什么不会跳？

3、将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远。留意观测它们的身体与翅膀的特点，想一想它们为什么会飞。

4、将昆虫放到水中，看看谁会游泳，谁可怕水？

5、将昆虫肚皮朝上放置，让幼儿观测它们怎样翻身。

活动〔三〕饲养昆虫

将几种常见昆虫，放在容器中饲养。让幼儿观测它们如何活动，如何进食。

活动建议：

此活动适合在夏、秋季进行。捕获的昆虫最好是当地常见的种类。

活动反思：

多元整合激发幼儿参加活动的积极性，从活动的内容我们也把学习活动的内容于我们的课题讨论进行有机整合，把孩子对昆虫积累的阅历和对体育运动有那些等方面阅历的收集进行有机整合，使孩子对两个不同的内容出发收集相关的学习资料，便于孩子在活动过程中得以表达。

活动目标也是有机整合，在活动中，把对昆虫特征的感知与不同运动的操作的方式进行有机的整合，孩子在思考的过程中不仅学会观测昆虫的特征，还要寻求不同运动的玩法，通过观测比较让孩子在自主探究的过程中，知道什么样的运动更能适合这个昆虫参与竞赛。

还有组织形式的有机整合，活动中通过集体沟通、小组争论等多种方式的有效运动，使得孩子在活动过程中产生积极表现得欲望，使得孩子的一有阅历在活动中通过老师的梳理、提升得到全面的进展。

中班科学活动教案11

活动目标：

1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位改变特征，学会简约的测量方法。

2、通过探究活动，培育孩子发觉问题和解决问题的技能。

3、培育孩子学习的爱好，新奇心和求知的欲望，进展孩子的观测力，思维力和想象力。

活动预备：

1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；

2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。

活动过程：

1、老师讲故事《树荫》导入主题，激发孩子学习的爱好。

为什么太阳火辣辣的`，小熊躺在树荫下却很凉快？后来被什么东西烫醒了，你们能告知小熊它遇到的问题吗？〔激发孩子探究影子的神秘。〕

2、老师通过小试验让孩子观测，使孩子懂得影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的移动而移动的。

〔1〕老师在事先预备好的桌子上放一个“不倒翁”娃娃、玩具、胶水瓶，用电筒从玩具的左边照耀过去，让孩子知道影子产生需要要有光的照耀物体。而且物体需要是不能透光的。

〔2〕将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观测，一边争论影子的改变过程。让孩子初步领悟影子是随着光线的移动而移动的。

3、运用各种操作资料，让孩子自己动手操作。

孩子每人拿着小电筒，充分运用各种操作材料来查找影子，进一步理解影子产生的条件及改变的特点。孩子们在操作过程中发觉了影子的很多奥秘。〔如：影子一会儿在前面，一会在后面，一会在左，一会在右等等〕。

4、帮小熊解决问题：

孩子通过小试验，援助小熊想出了很多好方法〔如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等〕。

5、游戏：捉影子，测量影子

老师带领孩子们到户外，把孩子们分6个小组，每组选一名技能强的孩子用镜子反射阳光，照在墙上、地上，其他小孩用手捕获，用脚踩。之后用水彩笔去测量影子的长度，看看捕获的影子有几支水彩笔那么长，并做好记录。

活动延伸：

1、老师带领孩子观测幼儿园内榕树，早上、中午、下午的影子，然后用粉笔将其影子的轮廓画下，再作比较。

2、布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发觉更多有关影子的知识。

活动反思：

在日常生活中，虽然很多科学的神秘、原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的爱好和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推动力。讲故事和观测老师操作试验能激发孩子探究影子活动的爱好。然后让孩子们自己动手进行操作，自己亲身实践到小试验中，有助于拓宽孩子的探究思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观测力，想象力，制造力，动手技能都得到很好的进展。

在这一节科学教育活动中，孩子们始终主动地，有制造性地，在轻松开心的、自由自在的“玩”中学习。在操作中探究和发觉问题，得到答案，拓宽孩子们的探究思路。真正体验到“我能行”的积极情感。应留意老师在幼儿自己实践时巡回指导，先指导胆子小的孩子，再指导中等的，最末指导技能强的。

中班科学活动教案12

活动目标：

1、知道风的形成是由于空气的流淌。

2、通过操作，知道风能产生动力、风的大小能影响物体移动的速度这些特性。

3、鼓舞幼儿大胆探究，乐于尝试。

活动预备：

牛奶纸盒和泥工板人手一份。风车、自制彩带、纸制青蛙假设干。事先对于空气的知识有一些了解相关视频。

活动过程：

1、通过感受扇子扇在脸上的感觉了解风的形成。

t：我们已经知道在我们的四周处处都有空气，现在我用扇子对着你们四周的空气扇一扇，你有什么感觉呢?

t：为什么你会觉得身上凉凉的呢?风是怎么来的呢?

小结：空气动起来了，风就来了。

t：现在，我再用扇子扇一扇你们，看看，有了风，把你身上的什么地方吹的动起来了?

2、了解风的特性。

(1)风能产生动力(出示风车、纸制青蛙、彩带)

t：那我们可以用什么方法让空气动起来?(出示帮助材料)先请个别幼儿尝试。

t：我这里有一些玩具，我们一起来看看有哪些玩具?现在他们安宁静静地躺在那里一动也不动?我们怎么样想方法请风来帮忙让他们动起来?(提示幼儿可以交换玩)

t：你是怎么让他们动起来的?

小结：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能变出风来，有了风，就能让一些东西动起来。

(2)风的大小影响物体移动的速度(出示牛奶盒子、泥工板)

t：跟风玩游戏快乐吗?还想不想继续来跟风玩一玩游戏?(出示泥工板和牛奶盒子)我这里有泥工板和牛奶盒子，谁来试一试，用泥工板让牛奶盒跑起来。

小结：我们可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝着一个方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。(两人一组找空地方比一比)

t：(请几个幼儿到前面来比一比)刚刚谁的牛奶盒先到达，谁的晚到，为什么会这样的?

小结：原来风大，东西就跑的快，风小，东西就跑的慢。

活动延伸：

t：那究竟风大好呢，还是风小点好呢?(观看视频)

中班科学活动教案13

活动目标：

1、通过参加分类活动，了解物体立起来与接触面的关系。

2、大胆探究使物体立起来的多种方法，与同伴共享胜利的喜悦。

3、沟通探究结果，萌发幼儿喜爱科学的情感。

设计意图：

在一次上课的时候，班上大部分的孩子都将书平放在桌上仔细的看图说话，而有个孩子却将书打开撑在桌上，双手没有扶书跟着小伙伴一起看图说话，一副悠哉游哉的样子…….本次活动就是抓住幼儿的这一“小聪慧”，以“平常不能在桌面立起来的物体，使之能够在桌面上立起来”，为探究目的。于是，我就让幼儿去探究为什么有的物体能立在桌面上，为什么有的物体不能立在桌面上。从而进展幼儿探究的技能，加强幼儿初步的科学意识。

活动预备：

1、老师知识阅历：知道各种物体的材质，了解物体立起来的缘由。

幼儿知识阅历：了解各种物体的名称及材质。

2、物质材料预备：

〔1〕能立和不能立的物体：瓶盒铅笔水彩笔积木书纸吸管〔粗、细〕羽毛、

〔2〕记录表每人一份。

〔3〕录音机，磁带。

3、环境的预备

〔1〕活动区投放各种帮助材料，如：插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、皮筋、剪刀、等。

〔2〕活动前一周请家长帮助幼儿收集各种物体〔盒子、瓶子、羽毛等物体〕

活动过程：

1、将物品分类。

〔1〕观测：哪些物体可以站立？哪些物体不能站立。

〔2〕操作活动：将篓子内物体分类，并做好记录。

2、幼儿争论：为什么有的物体能站立，有的物体却不能站立。

3、尝试用多种方法让不能立起来的物体立起来。

〔1〕引导幼儿用自己的方法使纸立来。

〔2〕在使纸立起来的基础上，利用帮助材料，尝试用不同的方法让其它不能立起来的物体立起来。

〔3〕幼儿争论：为什么利用了这些东西就能使不能立起来的物体立起来。

〔4〕小结：只有物体接触面大才能使物体立起来。

4、游戏：糊涂的餐厅老板

有个糊涂的餐厅老板总是记不住客人点的菜，他想请小伙伴帮他想想方法，让他能够记住每位客人点的菜。每组幼儿通过现有的材料做一个简约的餐桌号牌。

5、成列展览，相互沟通。

活动延伸：

鼓舞幼儿继续探究生活中有趣的科学现象。

课后找出家里坏掉不能立起来的物体，通过这个活动也能援助它们立起来。

中班科学活动教案14

活动目标：

1、通过"买菜"活动，了解常见菜的特点，体验买菜的欢乐。

2、在操作与游戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的阅历，并促进交往技能的进展。

活动预备：

1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动。

2、假设干蔬菜、肉类、水产品的实物。

3、幼儿用卡片、篮子、电话机等。

活动过程：

一、回忆沟通买菜的经受。

〔了解常见菜的特点，共同共享买菜的欢乐〕师：前几天，陈老师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得快乐吗？那让我们一起来看一看吧。

1、播放课件师：看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜？为什么买这种菜？你是怎么买的呢？

2、幼儿沟通〔老师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的阅历等方面加以沟通〕

3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。由于每样菜都有它不同的营养，所以，我们小伙伴要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。

二、给菜宝宝分家。

1、师：今日，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不方便，你们有什么好方法吗？〔让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的？引导幼儿说出把菜分类放开〕师：按小伙伴的方法要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意？〔与幼儿一起争论，了解蔬菜类、肉