中班科学教案8篇

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中班科学教案篇1

活动目标：

1、探究从瓶中取出铃铛的不同方法，尝试用简约的符号记录探究的结果。

2、大胆讲解并描述自己的方法，体验救出铃铛的欢乐。

活动预备：

1、幼儿操作材料：装有铃铛的小矿泉水瓶子假设干；筷子、磁力棒、磁图钉、铁丝、橡皮泥〔小组一份〕；幼儿记录纸、记号笔〔人手一份〕。

2、老师材料：操作材料一套、记录纸、记号笔。

活动过程：

一、出示材料，创设问题情景。

〔价值分析：由可移动的瓶子到固定的瓶子，引发幼儿探究的爱好。〕

1、铃铛掉进了瓶子里，用什么方法可以把铃铛取出来？

2、在瓶子不能动的状况下，用什么方法可以把瓶中的铃铛取出来？

二、幼儿操作和记录，并沟通不同的想法。

〔价值分析：通过两次操作，探究多种方法，尝试记录结果。〕

〔一〕第一次操作

1、出示操作材料，认识材料。

提问：这些材料你都认识吗？

2、老师提出要求：请用一种方法把小铃铛救出来，看谁最先把铃铛取出来。

3、沟通：谁把铃铛取出来了？

你用了什么方法？你是怎样把铃铛取出来的？

小结：你们很会动脑筋，在这么短的时间里用1种材料〔或2种材料〕就把铃铛取出来了。

〔二〕第二次操作

1、老师提出第二次操作要求：

1〕你可以试试自己别人的方法，也可以试试刚才没用过的材料想出新的方法。

2〕记得把你的方法和结果记录在纸上，比比谁的方法多。

2、幼儿再次操作和记录，老师巡回指导。

3、幼儿沟通自己的试验状况。

沟通：1〕谁的方法最多？

2〕谁和他的方法不一样？

小结：我们用磁铁吸一吸、筷子夹一夹、钩子勾一勾、用橡皮泥粘一粘等方法，从不能动的瓶子里救出铃铛。

三、延伸活动。

〔价值分析：激发幼儿进一步探究的爱好。〕

假如瓶子里掉进去的是积木、玻璃珠、塑料玩具呢？刚才这些材料还能用吗？还有其他的方法吗？我们去个别化活动室试试。

中班科学教案篇2

设计思路：

沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，简单诱发幼儿的想象力和制造欲。但平常，幼儿园的沙池或沙箱中的沙常常是干的或是湿的，而且，玩沙活动大多安排在户外活动时间，因此幼儿在玩沙的时候常常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有制造性。其根本缘由在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙和湿沙的区分，所以，玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有制造性。

目标：

1、通过幼儿吹、分别、挖、塑造、阅历回忆等活动，感知和探究沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

2、进展幼儿的感知技能，诱发想象力和制造欲。

3、引起幼儿对四周自然物的关注，培育幼儿爱惜四周自然物的情感。

4、学习能两人和四人合作玩。

重点：

感知和探究沙的特性。

难点：

加水后沙在造型功能上的不同。

过程：

一、用不同的感官感知干沙的特性：

1、用小筐子分别出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

2、用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。

3、把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观测和搅拌体验沙不溶于水的特点。

4、查找宝藏—一通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。

二、体验干沙与湿沙的区分：

1、爱喝水的沙—一往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙捏合上的区分，即干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。

2、小组造型活动，体验湿沙可以任意造型。

三、谈话、争论，了解沙的用途：

1、沟通关于沙的用途：沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。

2、害处：沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境的危害。

延伸：

一、沙能不能种路物：

提供两盆植物〔一盆用泥，一盆用沙〕，提出管理要求：每天给于肯定的阳光；浇同量的水，一周施一次肥；每组做好纪录。

二、制作"七色调泥"。

在细纱中加入水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透亮的器皿内。

三、制作"沙雕"。

活动反思：

科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。“沙”是一种传统的、经济的，而且幼儿又非常喜爱的活动材料。本活动着力于充分挖掘和利用“沙”来让幼儿积累多方面的阅历，促进幼儿多方面的进展——在这里我们想说：“传统的”、“廉价的”不肯定就不好——只要我们擅长挖掘和利用，它们照样很好地促进幼儿的进展。！本活动设计留意对“沙”这一教育资源的教育功能和进展功能的充分挖掘，留意在教育活动开展的“家园结合”，留意幼儿与“沙”的交互作用，因而更能引起幼儿的爱好，幼儿的学习也更加有效。

整个活动过程，我都是让幼儿自己玩沙子，通过幼儿动手探究，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分别出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点；用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点；查找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点；把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观测和搅拌体验沙不溶于水的特点。活动中，我尽量做个“引导者”，引导幼儿留意和观测，每一活动所呈现的现象，启发他们争论这种种现象的缘由，引导幼他们依据这些现象去争论、去思索，从而得出结论。这样不仅满意了孩子们的爱好，又可让他们在玩中学，学中玩，使知识自然而然的印入幼儿的脑中。

通过活动我发觉了，幼儿的观测技能是很强的，他们通过了触摸、抓、捏、扒、筛、吹了解到沙：很软、很细、一粒一粒的、不溶于水。这样的活动，孩子快乐，老师轻松。

不足：

有些结论我说得过于急，没让幼儿有足够的时间考虑。假如我能更放手让孩子们玩，教育效果会更大。

中班科学教案篇3

活动目标：

1、对探究蛋里的奥秘感爱好，初步了解蛋的特征及用途。

2、认识几种会生蛋的动物，尝试用图表记录的方式，记录会生蛋的动物。

3、对蛋的活动产生爱好，愿意向大家介绍自己了解的有关蛋的知识。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、微波炉或煤气炉一个，锅、碗等。

2、幼儿用书人手一册。

3、关于鸟、家禽和部分爬行类动物生蛋的录象或图片资料。

活动过程：

1、引导幼儿观看录象或图片资料，丰富有关蛋的阅历。

老师：刚才我们看了录象，看见的蛋是怎样的？〔有大、有小、有不同的颜色：有不同的形状；有的上面还有花纹。〕

老师：除了鸟、鸡、鸭、鹅还有哪些动物会生蛋？〔蛇、乌龟、鄂鱼等〕它们蛋的形状都一样吗？你知道谁的蛋最大？〔鸵鸟〕

2、组织幼儿争论：蛋有什么作用？

3、对鸡蛋进行加工，品尝加工过的鸡蛋。

老师：蛋可以怎么吃？老师利用微波炉蒸鸡蛋，再做煎鸡蛋让幼儿品尝。

4、了解鸡蛋、鸭蛋的各种吃法，启发幼儿想一想：

〔1〕生活中鸡蛋还可以怎么吃？〔烧汤、煮、五香鸡蛋、蛋饺、蛋卷、蛋糕〕了解鸡蛋的各种吃法。

〔2〕鸭蛋有哪些吃法？〔烧汤、咸鸭蛋、皮蛋〕咸鸭蛋和皮蛋是什么样子的？你知道它们是怎样加工制作的吗？

〔3〕你吃过什么蛋？它们是什么味道的？

5、观测录象：鸡、鸟、乌龟孵化蛋的过程，知道蛋是它们的卵，假如没有蛋这些小动物就没有了。所以要留意爱护它们。

6、引导幼儿观测幼儿用书，初步了解几种会生蛋的动物。

〔1〕看图说说：从蛋里出来的是什么动物？

〔2〕青蛙、蝴蝶也是从蛋里变出来的吗？

7、使幼儿知道蛋是动物的卵，鸟、家禽和部分爬行类动物都有卵。蛋的种类不同它们的形状基本上都是圆圆的，但是它们的颜色、大小以及外形是有差别的。此外，有的蛋有硬硬的壳，例如：鸟、家禽；有的蛋外面是软软的，例如：蝴蝶的卵、青蛙的卵。蛋可以用来食用，蛋有丰富的营养。

8、继续引导幼儿观测幼儿用书上的表格，启发幼儿观测画面说说：图上有哪些动物？哪些动物是会生蛋的动物，请你在会生蛋的动物下面画一个圆圆的蛋。

活动反思：

激发幼儿的爱好，让幼儿感受很自然，趣味性的使幼儿更加喜欢，幼儿通过触觉、视觉感官，感知蛋的大小、外形、颜色等，蛋的材料具有生活化，老师投放材料，留意了可操作和探究性，所以在幼儿操作的过程中，引发幼儿以小组共同认识各式各样的蛋，老师用信件方式启发性的提问，幼儿从中不断的积累对蛋的知识阅历，老师总结了幼儿的表述，提升了阅历。

中班科学教案篇4

【活动目标】

1、通过观测叶子的主要特征〔叶脉、叶片、叶柄等〕，初步了解叶子在植物生长中的作用。

2、能用语言、动作大胆地表达自己的想法，对叶子产生探究的爱好。

【活动预备】

阅历预备：家长事先和幼儿找一找关于叶子的资料，丰富幼儿的阅历。

材料预备：制作《各式各样的叶子》PPT；各式各样的叶子假设干、白菜、包菜、青菜；两盆一样的植物、记录表。

【重点难点】

重点：通过观测叶子的主要特征，初步了解叶子在植物生长中的作用。

难点：用动作仿照叶子的生长过程。

【活动过程】

一、出示PPT，引导幼儿观测大树的叶子。

1、观测大树的叶子

师：看！画面上有棵大树，这棵大树上长满了叶子，请你认真的观测一下这些叶子是什么样子的？

幼：绿绿的、叶子上面有一条一条的线。

2、师：这些叶子是由哪些部分组成的呢？〔叶脉、叶片、叶柄〕这些树叶都长在大树的什么地方？

幼1：叶子上有像树枝一样的小棒。

幼2：有的叶子长在树枝上，有的长在树干上。

师：高高的大树上长满了叶子，这些叶子都长在大树的树枝树干上，虽然它们长得大小不一样，但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。

〔评析：树叶是幼儿日常生活中常见的，通过运用多媒体课件能援助幼儿清楚的观测到树叶的样子，从而打开了幼儿的思维，也为下一个仿照环节做较好的.铺垫。〕

二、观测各式各样的叶子，用身体动作仿照叶子的生长过程。

1、师：那除了大树有叶子，还有什么植物也有叶子呢？〔幼儿沟通争论〕

幼1：花上面有叶子，小草上也有。

幼2：苹果树上有叶子。

幼3：芹菜上有叶子。

2、展示幼儿采集来的各式各样叶子。

师：原来我们身边各式各样的植物都长着叶子，我们一起来观测桌子上的的这些叶子，看看它们一样吗？它们长的什么样？像什么？

幼1：它们不一样，有的是绿色的，有的是黄色的。

幼2：这个叶子大大的，像一把扇子。

幼3：这个叶子小小的，有一点圆圆的像小葡萄。

师：你还知道有哪些植物的叶子长得很特别？〔出示枫叶、杏叶〕它们的特别之处在哪里？

幼1：这个是枫叶，它的叶子分成好几瓣，每个头都是尖尖的。

幼2：这个杏叶像把小扇子，它有的时候是红色的，有的时候是黄色的，颜色会变的。

3、用身体动作仿照叶子的生长过程。

师：你们认识了这么多种叶子，那你知道这些叶子是怎么长大的吗？〔播放PPT中叶子生长的视频〕请你用身体动作来表现它的生长过程。〔幼儿分散匀称，用身体动作仿照叶子的生长过程〕

〔评析：通过观测实物叶子和PPT中的叶子，丰富了幼儿的相关阅历，在观看叶子的生长视频时了解了叶子在植物生长过程中的作用，用身体动作表现叶子的生长过程，这给整个活动注入了新的活力，孩子在表演过程中不仅用肢体动作表现了叶子的生长过程，更是表现了不同叶子的形态。〕

三、多种形式了解叶子的多样性。

1、出示白菜、包菜、青菜

师：叶子渐渐长大后都有不同的作用，我这里还有一些非常的叶子请你看一看闻一闻摸一摸，说说这些叶子都有什么用？〔可以食用〕

幼1：这个是白菜的叶子，它是可以吃的。

幼2：这个是青菜的叶子。

2、师：原来叶子还可以让我们人类食用，那它还可以做成什么呢？〔出示PPT中一些用植物的叶子制成的中药药材图片〕我们平日里生病了会用到一些中药，这些给我们人类治病的药材有的也是用一些非常的叶子做成的。

〔评析：本环节通过联系幼儿的生活阅历，让幼儿在看一看、想一想、说一说中发觉叶子的多样性，从而引发幼儿的探究爱好，拓展幼儿的各种思维，丰富幼儿的知识面，也为幼儿的自主进展开渠。〕

四、集体试验观测争论叶子的作用。

1、师：叶子的用处可真多，那植物为什么要长叶子呢？叶子对植物的生长有什么用处呢？我们一起来做个小试验。

幼1：它不长叶子就很难看。

2、出示两盆一样的植物和记录表

师：这里有两盆一样的植物，我们把其中一盆植物的叶子剪除，放置一边，然后过两天我们再来看一看这两盆植物的改变，也看一看被剪除的叶子和以前有什么区分，最末把它们记录下来。

五、延伸活动：

引导幼儿每天观测植物的改变，并将改变记录下来。

〔评析：本环节通过一个小试验让幼儿发觉叶子在植物生长中的重要性，激发了幼儿的继续探究的爱好，从而也进一步提高了幼儿的观测技能。〕

【教学反思】

《纲要》中的科学领域提出了以下目标：“对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是着重静态知识的传递，而是着重保持孩子们永久的新奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观测、操作和试验，对探究的结果进行推理、得出结论。

1、熟识的材料

来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角，“叶子是由什么组成的？”“叶子可以吃吗？”在活动中，通过为幼儿提供了各式各样的叶子让幼儿去感知、去探究，从而发觉了叶子的奥秘，由于它是孩子们在生活中随处可见的，自然而然成为了孩子们最愿意探寻的目标，活动中多媒体的运用使科学活动增色不少，借助现代教育媒体拓展幼儿思维，通过图片、视频的展示，孩子们从另一个角度了解了各式各样的叶子，他们对整个活动充斥了爱好。

2、真实的体验

实物的亮相打破了以往的图片展示，给了孩子们更径直的阅历，在平日里孩子们都有食用过各种叶子，也都会有相关的阅历和体验，活动中孩子们通过用手、胳膊等动作表现各种叶子，感受各种叶子的生长过程，在看、闻、摸中感知叶子的多样性，在最末环节和延伸活动中，通过为幼儿预备了各种帮助材料，让幼儿在看一看、想一想中发觉这些叶子的作用和改变，由于他们是径直参加者，所以能获得了最真实的体验。

中班科学教案篇5

【活动目标】

使幼儿发觉土壤是有生命的动植物生长生活的地方，教育幼儿关怀四周世界，珍惜土壤。

【活动预备】

1、挖土的小铲子，纸盒假设干。

2、装几盒泥土放在桌上供幼儿观测。

3、黑板一块。

【活动过程】

一、组织幼儿挖泥土。

“请小伙伴拿上小铲子，我们到外面去挖一些泥土，挖的时候要认真看看泥土里有些什么？”老师和幼儿共同到户外挖泥土，引导幼儿观测上中有什么。

二、引导幼儿观测土壤，探究土壤里的东西。

“请小伙伴看看、摸摸土壤，能发觉什么？留意不要立刻弄出来。”指导幼儿观测，倾听幼儿的谈论，观测幼儿的立场。

“现在请你告知大家，你发觉了什么？”〔土壤里有枯树叶、树根、死虫子、骨头……〕

“另外，土壤中还有大家看不见的很小的微生物，它援助把枯叶—……等腐烂成肥料，使土壤肥沃。”“土壤有什么用？”

〔肥肥的土壤里可以生长各种植物、蔬菜、树木、花卉、水稻、草等。人们就有粮食和蔬菜吃，动物也有了食物。土壤还是蚂蚁、蚯蚓等小动物的家。〕

三、小结。

“土壤很珍贵，没有它，植物就不能生长，人和动物就没有食物吃，有的动物也就没有家。我们要珍惜土壤，爱护土壤。”

四、活动延伸

1、日常生活中引导幼儿观测各种土壤及土壤中生长的各种植物。

2、组织幼儿在土壤里种花或其它植物。

中班科学教案篇6

活动目标

1、学习用连贯得语句清晰地表达画面得内容。

2、观测昆虫的居住环境。

活动预备

1、课件—昆虫

2、捕虫网、饲养箱、工具书、菜园。

3、事先到四周观测地形。

活动过程

一、复习挂图《昆虫大集合》，与幼儿沟通共享曾经接触昆虫的阅历，并请幼儿回答：

1、还见过哪些昆虫？

2、昆虫长什么样子？

3、它们会做些什么事？

4、通常在哪里可以看到？

二、与幼儿一起看挂图《观测昆虫》的画面，了解户外观测鹰留意的事项，激发幼儿到户外观测的爱好。

1、引导幼儿认真观测画面，理解画面内容。

2、鼓舞幼儿依据事情的前后顺次，用连贯的语句清晰表达画面内容。

可通过提出问题进行引导：观测前应当做哪些预备工作？

观测时可以做些什么事？要留意什么？

三、组织幼儿到户外观测。

1、观测前将幼儿分组，并提示幼儿留意安全，认真观测，并当心爱惜昆虫。

2、视当时的状况，捕获几只简单饲养的昆虫放在饲养箱中带回教室。

四、与幼儿共享观测的阅历，并请他么说一说：

1、你找到了什么昆虫？在哪里找到的？

2、引导幼儿依据观测到、捕获到的昆虫，大胆提出问题，并把幼儿的问题制作成海报。

中班科学教案篇7

活动目标：

1．通过剪贴蝴蝶，丰富幼儿剪贴画技法和表现内容。

2．使幼儿感受对称自然美。培育幼儿脑、手、眼协调协作技能，提高幼儿审美技能和制造技能。

教学重点：进行蝴蝶纹样设计，使幼儿掌控剪贴技法。

教学难点：如何精确概括表现出蝴蝶结构特征是本次活动难点。

活动预备：

1．活动前家长带孩子观测过春天漂亮景色。

2．老师范作，ppt课件，一段录像

教学过程：

一、导入阶段：放录像，播放一段画面〔远处山、树林、小溪，时常天空飞出几只美丽小鸟，进出草地、花朵〕画面暂停，问：“这段风景美不美？”〔美〕“但老师觉得少点什么”然后继续播放录像，〔镜头涌现很多飘舞蝴蝶，各种各样蝴蝶在花丛中飘舞〕停止播放。“再加上这样很多漂亮蝴蝶是不是更美呀！”现在我们认真观测蝴蝶外形。出示蝴蝶照片〔用实物投影仪〕认识蝴蝶“谁能说出蝴蝶每个部分名称？”〔头、胸、腹、翅膀、触角〕强调翅膀有两对，都长在胸上，花纹对称。“蝴蝶长美不美呀？”〔美〕“你们想不想自己亲自做几只漂亮蝴蝶？”今日老师就来教小伙伴用彩色纸剪贴漂亮蝴蝶，大家有没有信心学？〔有〕

二、老师示范讲解

老师展示活动工具：彩色纸、画笔、白色底板纸、固体胶棒、剪刀，进行示范讲解蝴蝶对称画法〔视频展示台上操作〕。

1．幼儿一起观赏一些优秀作品，激发幼儿创作欲望。

2．老师示范制作方法

要求：蝴蝶剪好打开后粘贴在底板纸上面部分，胶水