《第3章 第2节 生长素的生理作用》教学设计_第1页
《第3章 第2节 生长素的生理作用》教学设计_第2页
《第3章 第2节 生长素的生理作用》教学设计_第3页
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文档简介

第第节生长素的生理用教学设一、教分析本节课为人教版必修三第三章第本节内容概述了生长素的生理作用时进行一定实验探究。在此之前，学生已理解了植物发生向光性的原因及生长素的产生、极性运输和分布的特点，这为本节课的学习奠定了基础。同时，学好本节课也为学习植物激素的调节打下铺垫。二、教目标：1、知识目标（）够描述生长素的生理作用。（）够说出生长素浓度对不同器官的影响。2、能力目标（）够分析生物曲线、图表等材料。（）够解释茎背地性和根向地性的原因。3、情感态度与价值观（）习生长素的生理作用中，树立理论联系实际、学以致用的思想。（）过探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度，培养学生生物探究意识。三、教重难点：1、重点：（1）生长素生理作用双重性。2、难点：（1）横放植株呈“S型生长的原因分析。四、教资源准备：

多媒体五、课安排：

1课六、教与学法：七、教过程教学程序

教法：探究式教学、讲授法学法：图形分析教师活动

学生活动

教学意图1通动画复习旧知识：一导（）植物向光性的原因新（）生长素的产生与运输方式2导新课：展示植物根向地生长，茎背地生长图片，从而导入新课学习二讲新（、生素生长素的重

学生回答问题，回忆旧知识。通过对实例的理解，从而总结出生长素的生理特点

回忆旧知识，通过图片导入激发学生的学习兴趣通过图示学生学会图形分析的方法。即“识标，看点，析线

分析方法：识标，看点，析线生长的重（）度高度制低度进（）官感：>>（）胞感：嫩胞衰细胞

学生在老幼嫩

衰老

师的启发下，回答老师提出的问题，从而学会看图读图，最终

学生通过坐标轴的解读会识图的方法—识点析线最培养学生的自主（）株感：子植>子植物

得到生长素敏感度的特点。

学习能力和看图读图的能力。生长两性实（二生素似的用（、布课探活探生素似促插生的

问题在单子叶植物水稻田间出双子叶杂草后，如何去除杂草？去除杂草的生长素浓度范围是？（）顶端优势：顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制①解除顶端优势：农民摘棉花顶芽②保持顶端优势：生成木材（）的向地性原理：不同器官对生长素浓度敏感度不同通过实例，讲解生长素类似物的应用1.防止落花落果e.g.对花植株喷洒一定浓度生长素类似物2.促进果实发育，获得无子果实注：与无子西瓜的对比（多倍体育种）3.去除杂草：单双子叶植物敏感不同4.促进生根教师提示：物实验设计原则：（1设置对照（2控制单一变量（3等量原则小探讨，问题设置：（1课题：（2变量变、因变量、无关变量）布学生课后完成相关课题

学生认真听讲，并适当的联系实际。学生联系刚学过的内容分析问题。学生回忆生物探究方法，尝试课后设计探究实验。

通过讲解顶端优势和根的向地性让学生更深层次理解生长素两重性。通过实例讲解生长素类似物的应用而到理论与实际相联系。通过让学生课后自主探究养学生的探究能力。适度

三课小练巩

对练习题进行讲解同时对本节内容进行小结

学生完成帮助学生梳理练习，并听知讲四布

练习册相应作业

完成作业

巩固知识作七板设第

生长素的生理作用一生素的生理作

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