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文档简介

一、

《社戏》微格案教学内和目标：1．学习通过语言、动作、心理描写，揭示人物性格特点。2．领会运用景物描写来渲染环境，烘托人物的写法。3.教学内容：学习文章第二部分月下行船和船头看戏两节。二、

教学重难点：㈠、教学重点：1．语言、动作、心理描写的作用。2．景物描写的烘托作用。㈡、教学难点：1．景物的烘托作用。2．领会作者对童年美好生活的留恋之情。三、

教学设：㈠、教学对象分析：学习本课的对象是初一学生，由于学生年龄小，阅读能力还不够强，特别是对文章内容理解欠深刻体会作者的思想感情篇小说，一是通过抓朗读来加深对内容及作者感情的理解是教师选择重点语段来作阅读指导，启发学生积极思考，让他们自己动脑、动口、动手，培养他们的阅读能力和习惯，㈡、教学媒体设计：1．借助课件让学生了解文章写作背景及有关浙江绍兴民俗发学习兴趣。2．借助课件展示阅读指导训练，使学生在教师引导下积极思考，自己动脑、动口，质疑答疑。3．利用课件展示教学内容，让学生在图文并茂中把握所写内容、重点突出，突破难点。㈢、布置学生做好充分的预习准备，教师给予一定的指导帮助：1．熟悉课文内容，扫清字词障碍。2．理清文章结构的层次。第页共页

3．了解收集有关家乡的文化习俗。四、

教学手：运用多媒体课件辅助教学：五、

教学时：一课时。六、一．

教学过：研读探讨1.师言过讨论们读懂了那夜的豆好吃的原因者写这件事是为了表现农村孩子的天真、热情、稚气，是为了体现农村淳朴、好客的民风，也正因为如此夜的豆令我怀念至今家再读读结尾的那段话看能否品味出那留在作者记忆深处的浓浓的豆香。<师生齐读，读出欢快又难忘的情绪>2.现在我们再一起讨论那夜的戏真的好看吗？(幻灯展示问题，引出对难点的探究通过对船头看戏的讨论，明确：戏并不是很好看，乏味、无趣，那作者难忘的又是什么？（播放有关夏夜行船的录音）思考：(1).夏夜行船中的所见、所闻、所感是是怎样烘托我的心情灯展示思考题，学生边听，边思考）学生讨论后，达到共识：文章从视觉、味觉、听觉等角度，为我们描绘了一副江南水乡月夜的美丽图画用比喻拟人写船行速度之快通过对我的心理描写来突出我急于看戏的迫切心情和被夜景陶醉以致近乎融于景色之中的心情和感受。(2).月夜归航中“我”的心情与去看戏时有什么不同示思考题，学生讨论回答）写出了“我”和小伙伴偷豆吃豆，心情无比欢畅、轻快。3.师生讨论后明确身虽不精彩戏途中月下行船所见的美景以”对社戏渴望、向往的心情却实在令人难忘。那朦胧的月色，起伏的连山，无边的豆麦，悠扬的笛声，仙境般的戏台，无不充满了诗情画意，令人陶醉读结尾，读出欢快、陶醉之情，幻灯总结戏好，豆香原因，学生齐读）第页共页

师言那美好的月夜一群可爱的农家小伙伴一起经历了这么有趣的事不令我终身难忘？现在大家读出了结尾这段话所要表达的感情了吗九提示问题，突破难点，学生齐读）师小结：所谓“那夜似的好豆夜似的好戏过去那段天真烂漫、自由有趣的

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