高考语文古诗词阅读训练：宋祁

高考语文古诗词阅读训练-宋祁阅读下面这首宋词，完成下面小题。锦缠道•燕子呢喃【宋】宋祁燕子呢喃，景色乍长春昼。睹园林、万花如绣。海棠经雨胭脂透。柳展宫眉①，翠②拂行人首。向郊原踏青，恣歌携手。醉醺醺、尚寻芳酒。问牧童、遥指孤村道：“杏花深处，那里人家有。”【注释】□宫眉：古代皇宫中妇女的画眉。这里指柳叶如眉。□翠：指柳叶之色。1.以下对这首词的理解与赏析，不正确的一项为哪一项（）A.起首两句以燕子呢喃声开始，声形兼备地表现出春光迷人、春昼变长的景象。B.上片用比喻、夸张、比较的手法细腻地描写海棠、柳树、花草等春天的意象。C.下片“恣歌携手''写出了郊游之乐，以“尚”字塑造出词人温和谦逊的形象。D.全词艺术形象明媚鲜妍，情致与韵律欢快酣畅，给人以美的艺术享受。.本词最后三句，化用杜牧《清明》一诗中“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”句意。请你谈谈化用后的句子有哪些方面的变化。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。冬眺宋祁［注］城外斜光角已催，城头倦客首空回。星霜牢落凋年往，天地苍茫暝色来。千尾昏鸦愁迥戍，几蹄征马思穷埃。使君兴罢惟无绪，不是登高能赋才。［注］宋祁，北宋诗人。此诗作于诗人任职益州（今四川成都）期间。.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首句写夕阳斜照，角声催迫，从视觉和听觉的角度来表现环境特点。B.第二句写诗人独立城头，徒然回首，表达了对客居边地的倦惫之情。C.颈联写到成群乌鸦归巢，数匹征马远行，意境空阔恬淡、宁静祥和。D.诗人登高远眺，思绪万却以说自己无赋诗之才结尾，耐人寻味。4.请从情景交融的角度对颔联进行赏析阅读下面这首宋诗，完成下面小题。九日置酒

阅读下面一首宋词，回答下面小题。落花二首（其一）

（宋）宋祁

坠素翻红各自伤，青楼①烟雨忍相忘。将飞更作回风舞②，已落犹成半面妆③。沧海客归珠有泪，章台④人去骨遗香。可能无意传双蝶，尽付芳心与蜜房。【注】①指墙壁涂以青色的楼，后转化为妓院的代称，这里仍用作本义。②语出《洛神赋》"飘飘兮假设流风之回雪”句。③语出《南史》“（妃）每知帝将至，必为半面妆以俟”。④西汉都城长安中的一条繁华街道。.这首诗的颔联运用了、修辞手法来写落花。.诗人笔下的落花有怎样的精神？请结合全诗赏析。阅读下面这两首古诗，完成以下小题。九日蓝田崔氏庄老去悲秋强自宽,兴来今日尽君欢。羞将短发还吹帽，笑倩旁人为正冠。蓝水远从千涧落,玉山高并两峰寒。明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看。老去悲秋强自宽,兴来今日尽君欢。羞将短发还吹帽，笑倩旁人为正冠。蓝水远从千涧落,玉山高并两峰寒。明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看。九日置秋晚佳晨重物华，高台复帐驻鸣笳。邀欢任落风前帽，促饮争吹酒上花。溪态澄明初雨毕，日痕清淡不成霞。白头太守真愚甚，满插茱萸望辟邪。.下面对这两首诗的赏析，不正确的一项为哪一项A.第一首诗为杜甫七律中的代表作。首联诗句宛转自如，诗意层层变化，错落有致。B.第一首诗的颈联色泽浓丽，空间开阔，用"落”“寒”稍加点染，标出深秋的时令，不作愁语，气局一新。C.第二首诗的首联破题。起句点明节令，音调高扬。绚丽的物华，宜人的秋色，令诗人为之神驰。一个“重”字流露出诗人流连光景之意，领起全诗。D.第二首诗的颈联以景语出之，写登高所见。诗人把酒临风，游目骋怀，只见上下天光,一片清明，境界开阔，气象恢宏。.两首诗都写到了风吹帽落、老去白发、遍插茱萸，题材极其相似，抒发情感是否相似呢？请结合诗句谈谈你的理解。.阅读下面这首宋词，完成后面的题。木兰花宋祁东城渐觉风光好，毂皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。王国维《人间词话》中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有这样一个评价，“著一悯’字，而境界全出”，你认为这个“闹”字用得好不好？为什么？阅读下面的文言文，完成下面小题。陆贽，字敬舆，苏州嘉兴人。十八第进士，中博学宏辞。调郑尉，罢归。以书判拔萃补渭南尉。帝在东宫，已闻其名矣，召为翰林学士。泾师急变帝播迁府藏委弃卫兵无褚衣天下贡奉稍至乃于行在夹虎署琼林大盈二库别藏贡物贽谏，以为：“今师旅方殷，疮痛呻吟之声未息，遽以珍贡私别库，恐群下有所缺望，请悉出以赐有功。“帝悟，即撤其署。帝欲以内外从官普号“定难元从功臣"。贽日：“宫官具察，恪居奔波，劳那么有之，何功之云？难那么尝之，何定之云？今与奋命者齿，恐沮战士之心，结勋臣之愤。“帝乃止。李怀光有异志，欲怒其军使叛。李晟密言其变，因请移屯。不阅旬，怀光果夺两节度兵。行在震惊，遂徒幸梁。俄以劳迁谏议大夫，仍为学士。••京师已平，帝欲召浑城访奔亡内人，给装使赴行在。贽谏曰：“大难始平，而百役疲瘵之氓、重伤残废之卒，皆忍死扶疾，想闻德音。盖事有先后，义有轻重，重者宜先，轻者宜后。葺宫室，治服玩，耳目之娱，巾栉之侍，是皆宜后不可先也。且内人当离溃之后，或为将士所私。天下固多亵人⑴，何必独此？”帝不复下诏，犹遣使谕臧资遣。俄以丧解官，客东都。服除，以权知兵部侍郎，复召为学士。贞元七年，罢学士，以兵••部侍郎知贡举。明年，以中书侍郎同中书门下平章事。班宏判度支，卒官，贽荐李巽，帝漫许之，而自用裴延龄。俄而延龄奸佞得君，天下仇恶，无敢言。贽上书苦谏，帝不怪，竟以太子宾客罢。延龄揣帝意薄，谗短百绪，帝遂发怒，欲诛贽，赖阳城等交章论辨，乃贬忠州别驾。顺宗立，召还。诏未至，卒，年五十二。赠兵部尚书，谥日宣。（选自欧阳修、宋祁等编《新唐书》注：（1）亵人，受宠幸的人。.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.泾师急变/帝播迁/府藏委弃/卫兵无褚衣/天下贡奉稍至/乃于行在夹虎署/琼林大盈二库别藏贡物/B.泾师急变/帝播迁府藏/委弃卫兵/无褚衣/天下贡奉稍至/乃于行在夹尻署琼林大盈二库/别藏贡物/C.泾师急变/帝播迁/府藏委弃/卫兵无褚衣/天下贡奉稍至/乃于行在夹虎署琼林大盈二库/别藏贡物/D.泾师急变/帝播迁府藏/委弃卫兵/无褚衣/天下贡奉稍至/乃于行在夹虎署/琼林大盈二库别藏贡物/.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.行在，天子巡行所到之处，本文唐德宗流亡所居之处也称行在是避讳的说法。B.东都，京师以东的都城，历代地点不一，其中唐代京都在长安，东都在洛阳。C.判，古代官员以较高官职兼任较低官职，或者在中央任职的官员兼任地方官。D.赠，古代官员死后朝廷将官爵或荣誉赐予死者的家人，是对功臣的奖励方式。.以下对原文有关内容的概述，不正确的一项为哪一项（）A.陆贽十八岁考中进士，又在吏部考中博学宏辞科，调任郑县尉。早在德宗皇帝还在当太子时，就已经听闻陆贽的名声，任命他为翰林学士。B.德宗皇帝流亡梁州，想把随他一起逃难的官员加上“定难元从功臣”的封号。陆贽认为这些官员吃了一些苦，但并没有功劳，也没有平定祸难。C.京城收复后，德宗皇帝派浑城查访逃散的宫人，供给盘缠让这些人回到宫中。经过陆贽进谏，德宗皇帝外表收回成命，但还是派人把宫人送到行宫。D.陆贽推荐李巽担任度支，皇帝先是很认同，后又改用裴延龄。裴延龄依靠花言巧语献媚钻营，得到皇帝宠信，引起了天下人的憎恶。.把以下句子翻译成现代汉语。（1）今与奋命者齿，恐沮战士之心，结勋臣之愤。（2）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（3）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。.陆贽劝谏皇帝不要查访在战争中逃散的宫人，请简要概括他的理由。参考答案：C（1）语体上：将杜诗书面语体的问句，变成宋词口语化的陈述句。（2）结构上：将杜诗整齐的结构，变成了宋词的长短句结合，音律更自由跳跃。（3）风格上：将杜诗的凄迷悲凉，变成了宋词的明丽柔媚。（4）情感上：将诗中孤身旅人的悲切消沉，变作词中踏青者的活泼欢畅。【解析】1.此题考查学生鉴赏诗词内容和艺术手法的能力。C“温和谦逊的形象”错。“醉醺醺、尚寻芳酒”，前三字是一个近景特写，后四字醉而更寻醉，以“尚”字的递进渲染出恣意放纵之态。应选C。.此题考查学生鉴赏诗词语句的能力。语体上：“遥指孤村道”“那里人家有”，将杜诗“借问酒家何处有”的书面语体的问句，变成宋词口语化的陈述句。结构上:将杜诗“借问酒家何处有,牧童遥指杏花村”整齐的结构,变成了宋词的长短句结合，表意灵活，简洁明快，音律更自由跳跃。风格上：杜诗写清明春雨中所见，色彩清淡，心境凄冷，而本词“问牧童、遥指孤村道：‘杏花深处，那里人家有’”写尽春色，写尽游人的雅兴，真实地再现了作者生活时代人们的情趣，流露出作者对这种生活的向往和追求。风格明丽柔媚。情感上：杜牧这首诗写的是，诗人在清明时节，看到的行人，因为赶路无法与家人团聚行色匆匆，十分落魄。询问哪里有卖酒的地方。一个牧童指着远处的杏花村，说那里有人卖酒。描写了诗人孤身旅人的悲切消沉。而本词“问牧童、遥指孤村道：‘杏花深处，那里人家有R将踏青的欢畅意绪推至最高点，表现踏青者的活泼欢畅。.C.匚寒霜零落，暮色四合，蜀地的岁暮黄昏苦寒、苍凉；口暗含诗人对岁月匆匆、年华易逝的感伤，抒发了客居边地的孤寂愁苦之情。【分析】3.此题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。Cf空阔恬淡、宁静祥和”错误。结合“千尾昏鸦不愁迥戍.思穷埃”可知颈联的意境宏大开阔、苍茫悲凉。应选C。.此题考查学生鉴赏诗歌意境及情感的能力。颔联“星霜牢落凋年往，天地苍茫暝色来”，写诗人独立城头看到的景象。"星霜”指星晨霜露，也谓艰难辛苦；“牢落”犹寥落。“星霜牢落”写眼前景色，寒霜零落，其中“霜”字也有诗人的触觉感受，即寒冷，暗含日子艰难，有艰难困苦之意；“暝色”指暮色，“暝色来”描写暮色四合；“天地苍茫”，从远景角度写天地一片苍凉，既是蜀地的岁暮黄昏苦寒、苍凉的景色特点，也是诗人内心的感受。“凋年往”意思是一年又这样匆匆过去，暗含诗人对岁月匆匆、年华易逝的感伤；此刻诗人独立城头，年关将近，独对这一片凄寒、萧瑟、苍凉之景，感觉到了自身的孤寂，而归期无望，又抒发了客居边地的孤寂愁苦之情。.C.同意。“不作感慨语”指的是本诗表达了诗人坦荡的襟怀、积极乐观的精神，全然没有牢骚愤懑的“感慨”之态。(1)诗的前两联描写了登高宴饮之乐。良辰美景，设帐宴客，觥筹交错，表现了诗人兴会淋漓、乐享生活的心态。(宴饮场景)（2）颈联写登山所见澄明开阔之景。诗人把酒临风，游目骋怀，上下天光，一片清明，足见诗人处世的积极态度。（自然景象）（3）尾联以自嘲的口吻、调侃的语气、活泼的形象作结。诗人满插茱萸，放浪形骸，豁达开朗，给全篇平添了几分幽默诙谐，生活情趣浓郁。【分析15.此题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C.“阳光明媚，绮丽绚烂”错。“溪态澄明初雨毕，日痕清淡不成霞”，经过一番秋雨刷洗之后，上下天光，一片清明。“日痕清淡”是说秋季天宇澄净，秋容清淡，并非“阳光明媚，绮丽绚烂）应选C。.此题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。考生首先要回答“同意”陈衍说的“九日登高，不作感慨语，似只有此诗”之语，然后理解陈衍这句话中“不作感慨语”的意思，即指的是本诗表达了诗人坦荡的襟怀、积极乐观的精神，全然没有牢骚愤懑的“感慨，，之态。最后结合诗句分析“不作感慨语”的表现。（1）首联，起句点明节令，音调高扬。绚丽的物华，宜人的秋色，令诗人为之神驰。“重”字流露出诗人流连光景之意，领起全诗。“重”字引出“高台复帐驻鸣茄”句，又是“高台”，又是“复帐”，又是“鸣茄”，其场面阔绰，气氛热烈，这绝非庶民之登高，而是富贵人赏秋的情景。这两句写登高宴饮之乐。良辰美景，设帐宴客，觥筹交错，表现了诗人兴会淋漓、乐享生活的心态。（2）颔联，写佳日兴会。出句与对句分写登高与饮酒两个场面。“遨欢”“促饮”二语，道出了高朋满座、觥筹交错的盛况。“任落风前帽”用典，杜甫曾反其意而用之。“争吹酒上花”,意谓争饮菊花酒。重阳节登山饮菊花酒是自古以来的传统雅事。（3）颈联，写登山所见澄明开阔之景。诗人把酒临风，游目骋怀，只见上下天光，一片清明，足见诗人处世的积极态度。“溪态澄明初雨毕，日痕清淡不成霞”，经过一番秋雨刷洗之后，天宇澄净，秋容清淡。二句境界开阔，气象恢宏。“明"字与"清''字道出了秋晨的特色。（4）尾联，“白头太守真愚甚”一句，幽默诙谐，乃诗人自画像，形神俱出。“愚甚”两字,外表自嘲，实却矜持。“白头太守”，不仅刻画诗人与众不同的外貌，更说明了诗人的太守身份。结句诗人满插茱萸，放浪形骸，豁达开朗，给全篇平添了几分幽默诙谐，生活情趣浓郁。以欣喜的心情、自嘲的口吻、调侃的语气、活脱的形象作结。.闹，安静、肃寂的反义词，即热烈之意。写红杏怒放盛开，如火如荼，不说春意“浓”、春意“盛”等而说“春意闹”，精妙在于将红杏人格化了，将无生命的杏花化为有生命有感情的事物，写出了红杏竞相开放、争妍斗艳的景象与情趣，写尽了那一派盎然的春意，蓬勃的生机。王国维言"着一‘闹’字而境界全出”确实见得精当。.拟人手法。作者把斜阳当做朋友，举酒相劝，希望斜阳在杏花丛中多加逗留，表达了惜春（惜时）的感情。【分析17.此题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。此题属于诗歌炼字题，答题时要注意答题步骤。此题要求赏析“闹”字，首先要解释该字在句中的含义，“闹”，安静、肃寂的反义词，即热烈之意；接着，考生可以展开联想把该字放入原句中描述景象，点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果（点出表现手法），本首词中“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”的意思是“条条绿柳在霞光晨雾中轻摆曼舞，粉红的杏花开满枝头春意妖烧:一个“闹”字写红杏怒放盛开，如火如荼，不说春意“浓”、春意“盛”等而说“春意闹”，精妙在于将红杏人格化了，将无生命的杏花化为有生命有感情的事物，写出了红杏竞相开放、争妍斗艳的景象与情趣，写尽了那一派盎然的春意，蓬勃的生机。“闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且它把生机勃勃的大好春光全都点染出专来了。难怪王国维《人间词话》第46条说：“红杏枝头春意闹，著一‘闹’字而境界全出。”此题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想情感的能力。“为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照''的意思是“让我为你举起酒杯奉劝斜阳，请留下来把晚花照耀:既然春天如此可贵可爱，词人禁不住”为君持酒劝斜阳。明确提出“且向花间留晚照”的强烈主观要求。人与“斜阳”仿佛在对话交流，将“斜阳”赋予了人的情态，这里运用了拟人的修辞手法，当然，这要求是“无理”的，因此也是不可能的，作者把斜阳当做朋友，举酒相劝，希望斜阳在杏花丛中多加逗留，能够充分地表现出词人对春天的珍视，对光阴的爱惜，表达了作者惜春（惜时）的感情。C（1）太守的“愚。表现在：满插茱萸，寄希望可以避邪；与亲友登高，不顾及太守身份，任凭风吹冠冕，斗酒言欢。（2）□“愚甚”两字，外表自嘲，实那么豁达开朗。诗人鬓发虽白，九日登高，与民同乐，良辰美景，把酒言欢，遍插茱萸，性情洒脱口“愚甚”两字，语调诙谐幽默，富有浓厚的生活情趣，满怀对生活的热爱。【解析】9.此题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。C.“作者描绘秋天黄昏赏秋的景象”错误。”作者描绘秋天黄昏赏秋的景象”理解错误。“秋晚佳晨”是晚秋的早晨；“日痕”是指太阳光，可见不是描写重阳黄昏的景象。应选Co.此题考查学生鉴赏诗歌中的人物形象的能力。分析此题要注意诗歌中对人物的正面描写和侧面描写，抓住抒情主人公的语言、神态、动作、心理等。此题要求结合全诗，谈谈“白头太守真愚甚”的“愚”表现在哪里，你对此有怎样的评价。第一问要结合诗歌中描写太守的诗句，重点抓住“愚'’进行分析。“白头太守真愚甚，满插茱萸望辟邪”，我这白头太守真是过份痴愚，指望避邪把茱萸插满了鬓发。“满插”为“愚甚”作了注脚，所以指望避邪把茱萸插满了鬓发是“愚”的一个表现。如“高台复帐驻鸣茄''命人在高台上张起双重帷幕，让乐队奏响动听的琴瑟琵琶。其中的“高台"、“复帐”、“鸣茄”几个意象，描写出了场面的阔绰，气氛的热烈。当然，这样的场景绝对不是庶民之登高,而是富贵人登高赏景的情景。可见与亲友登高,不顾及太守身份也是“愚”的表现。“遨欢任落风前帽，促饮争吹酒上花。”寻求欢畅任随帽子在风中掉落，彼此劝酒争吹杯里的菊花。可见“任落风前帽”和“争吹酒上花”也是“愚”的表现。从上面的分析来看，“愚甚”两字，外表自嘲，实却矜持。我们再看“白头太守”，不仅说明了诗人与众不同的外貌特点，而且也说明了诗人的太守身份。特别是结句“满插茱萸望辟邪。可以说，从诗人的年龄和职位来说，这样的打扮确实有些滑稽，感觉到到诗人所具有的放浪形骸，豁达开朗的性格。然而，正是这样的形象描写，不但承接说明了上句中的“愚甚”的自嘲，而且也表现了诗人尊重民俗的作风。为此，我认为，这也表现出了如同欧阳修与民同乐的思想。尾联以议论概括作结，诙谐幽默，给全篇平添喜剧气氛，生活情趣极浓。.拟人手法。作者把斜阳当做朋友，举酒相劝，希望斜阳在杏花丛中多加逗留，表达了惜春（惜时）的感情。（意思对即可）.不能换。因为“闹”有"热闹、热烈”之意。“闹》字，夸张地描绘出杏花怒放、如火如荼、争妍斗艳的景象与情趣，写尽了-派盎然的春意,蓬勃的生机。充分地表达了对大好春光的喜爱之情。假设说春意“浓，“盛”等，那么稍显苍白、空洞。难于表达作者心中强烈的春意之胜（春日万物争喧的情景），爱意之浓的情感。（意思对即可）【解析】11.此题考查鉴赏诗歌关键句的能力。首先结合关键词分析手法，然后根据意象和诗歌整体情感分析尾联情感。“为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照''意思是：为君手持酒盏劝说金色的斜阳，且为聚会向花间多留一抹晚霞。由前面诗句可知，诗人恼恨世间欢娱少，而忧患苦多，因此能够开口而笑实为难得之事，为此不惜一掷千金。此时诗人无力挥鲁阳之戈，使日驭倒退三舍，只能说劝斜阳，且莫急急下山，留晚照于花间，延欢娱于一饷。“劝”“留”二字可以看出是拟人修辞,“劝夕阳”留下晚照，不要急急下山，可以看出诗人的惜春之情。此题考查鉴赏诗歌关键字和探究诗歌语言的能力。学生分析“闹”字的意蕴、手法和“浓”“盛”二字的缺点即可。“红杏枝头春意闹”中，“闹”可以理解为红杏花开得繁盛、热烈，桃杏之为火，写其怒放盛开，生气勃发，如火如荼，“如喷火蒸雾”，全是形容一个“盛”的境界气氛——而非炙热灼烫之火也。这就表现了“闹”字的丰富意蕴。词人用它，不仅符合朱光潜先生的透彻、凝练，而且写尽那一派盎然的春意，蓬勃的生机。反观“浓”“盛”那么可以直白地表现杏花开得多、开的盛,少了文字的意蕴美，难于表达春日万物争喧的情景，作者爱意之浓的情感。A(1)太守的“愚”，表现在：满插茱萸，寄希望可以避邪；与亲友登高，不顾及太守身份，任凭风吹冠冕，斗酒言欢。(2)评价：□形象：“愚甚，，两字，外表自嘲，实那么豁达开朗。诗人鬓发虽白，九日登高，不作感慨语，却满怀对生活的热爱；良辰美景，把酒言欢，遍插茱萸，活脱的形象跃然纸上，形神俱出。口风格：尾联以议论概括作结，诙谐幽默，富有浓厚的生活情趣。【解析】13.此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。A项，“一个，重，字流露出诗人心情之沉重"理解错误。"重”，是"看重”，流露出诗人流连光景之意。起句点明节令，音调高扬。绚丽的物华，宜人的秋色，令诗人为之神驰。一个“重”字流露出诗人流连光景之意，领起全诗。应选Ao此题考查鉴赏评价诗歌中人物形象的能力。第一问要结合诗歌中描写太守的诗句，重点抓住''愚"进行分析。'‘白头太守真愚甚，满插茱萸望辟邪”，我这白头太守真是过份痴愚，指望避邪把茱萸插满了鬓发。指望避邪把茱萸插满了鬓发是“愚”的一个表现。如“高台复帐驻鸣茄“命人在高台上张起双重帷幕，让乐队奏响动听的琴瑟琵琶。其中的“高台”“复帐”"鸣茄''几个意象，描写出了场面的阔绰，气氛的热烈。当然，这样的场景绝对不是庶民之登高，而是富贵人登高赏景的情景。可见与亲友登高，不顾及太守身份也是“愚”的表现。“遨欢任落风前帽，促饮争吹酒上花”，寻求欢畅任随帽子在风中掉落，彼此劝酒争吹杯里的菊花，可见“任落风前帽”和“争吹酒上花”也是“愚”的表现。从上面的分析来看，“愚甚”两字，外表自嘲，实却矜持。我们再看“白头太守”，不仅说明了诗人与众不同的外貌特点，而且也说明了诗人的太守身份。特别是结句“满插茱萸望辟邪、可以说，从诗人的年龄和职位来说，这样的打扮确实有些滑稽，感觉到到诗人所具有的放浪形骸，豁达开朗的性格。然而，正是这样的形象描写，不但承接说明了上句中的“愚甚”的自嘲，而且也表现了诗人尊重民俗的作风。这也表现出了如同欧阳修与民同乐的思想。尾联以议论概括作结，诙谐幽默，给全篇平添喜剧气氛，生活情趣极浓。C□满插茱萸，寄希望可以辟邪。“满插”这个动作为“愚甚”作了注脚，因为指望避邪把茱萸插满了鬓发是“愚”的一个表现。口与亲友登高，不顾及太守身份。“高台”、“复帐，“鸣茄”几个意象，描写出了场面的阔绰，气氛的热烈，在这样的场面与亲友登高，不顾及太守身份也是“愚”的表现。口任凭风吹冠冕，斗酒言欢。“任落风前帽”意思是任随帽子在风中掉落，“争吹酒上花”意思是争饮菊花酒，“任落”和“争吹”相反相成，写出了诗人兴会淋漓之状，可见“任落风前帽”与“争吹酒上花”也是“愚”的表现。总之，作者说自己“愚甚”，这两字外表自嘲，实那么豁达开朗，满怀对生活的热爱。【解析115.此题考查学生鉴赏诗歌内容及艺术特色的能力。C项「作者描绘黄昏时分的景象”理解错误「秋晚佳晨”是晚秋的早晨；“日痕”是指太阳光，可见不是描写重阳黄昏的景象。应选C。16.此题考查鉴赏诗歌中的人物形象及艺术特色的能力。作答此题，要结合诗歌中描写太守的诗句，重点抓住“愚'’进行分析。口“白头太守真愚甚，满插茱萸望辟邪”，意思是我这白头太守真是过分痴愚，指望避邪把茱萸插满了鬓发「满插”为“愚甚”作了注脚，所以指望避邪把茱萸插满了鬓发是“愚”的一个表现。口“高台复帐驻鸣茄”命人在高台上张起双重帷幕，让乐队奏响动听的琴瑟琵琶。其中的“高台”、“复帐”、“鸣茄”几个意象，描写出了场面的阔绰，气氛的热烈。当然，这样的场景绝对不是庶民之登高，而是富贵人登高赏景的情景。可见与亲友登高，不顾及太守身份也是“愚”的表现。丁遨欢任落风前帽，促饮争吹酒上花”，意思是寻求欢畅任随帽子在风中掉落，彼此劝酒争吹杯里的菊花。“任落”和“争吹湘反相成，写出了诗人兴会淋漓之状，可见“任落风前帽”和“争吹酒上花”也是“愚”的表现。总之，从上面的分析来看，“愚甚”两字，外表自嘲，实那么矜持，特别是结句“满插茱萸望辟邪”，可以说,从诗人的年龄和职位来说,这样的打扮确实有些滑稽，感觉到到诗人所具有的放浪形骸，豁达开朗的性格。C口视听结合。盘马地上的野草在春雨之后茁壮生长，一片绿色，此为视觉景象；卖伤糖的人以箫声招揽顾客，此为听觉景象。视听结合写出寒食假期户外热闹的场景。匚比较。“引开”赋予静景以动态，写春草向远方蔓生，似乎带着马儿扩展地盘；，崔暖”生动地写出了箫声催使暖春到来，人们心中充满融融暖意。【解析】17.此题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。C项，“伤春悼时之感”错误，应是表达了作者对春天的喜爱。应选Co.此题考查赏析诗歌的表现手法，具体考查诗歌的炼句能力。颔联“草色引开盘马地，箫声催暖卖锄天”意思是春日的小草在一场春雨之后茁壮的生长，似乎在引导马儿向远方驰骋；春日和暖，似乎是卖饬糖人的箫声催使暖春的到来。本联，“草色”是诗人视线所及，“箫声''是诗人耳力所闻，诗人运用视听结合的手法，描绘出了一幅绿草成荫、和风送暖的大好春光以及寒食假期户外热闹的场景。同时，本联还运用了比较的修辞手法。“引开”与“催暖”两句均运用拟人的修辞手法，赋予小草以及箫声以生命力，春草茂盛，似乎是为了带着马儿奔腾；而和暖融融的春季感受似乎是由箫声带来。本联赋予静景以动态，生动形象的写出了春光的美好。.春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生纹，如细皱纱；然后是杨柳初醒，嫩黄浅碧，遥望一片青烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。春的风光正是这样一层层展开，故用了“渐觉”一语。【详解】此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。此题手法不明显，所以作答时可以用散文化的语言把画面描述出来。能概括出“层次感”更好。可以说上阕写景富有层次感。翻译：城东渐渐让人感觉到风光美好，湖面漾起绐纱似的波纹，迎接游人客船的来到。绿杨垂柳笼聚着雾气如淡烟，拂晓的寒气在四处弥漫，唯有红艳的杏花在枝头簇绽，春意盎然，像火焰般闹喧。人生如漂浮在水面上的泡沫，总是抱怨欢娱太少，谁肯吝惜千金却轻视美人的回眸一笑？为你我持酒盏劝说西斜的金色太阳，且为聚会的好友宾朋在百花丛中留下一抹晚霞夕照。词上片从游湖写起，讴歌春色，描绘出一幅生机勃勃、色彩鲜明的早春图；下片那么一反上片的明艳色彩、健朗意境，言人生如梦，虚无缥缈，匆匆即逝，因而应及时行乐，反映出“浮生假设梦，为欢几何”的寻欢作乐思想。作者宋祁因词中“红杏枝头春意闹”一句而名扬词坛，被世人称作“红杏尚书:上半阙春天美景富有层次感，起首一句泛写春光明媚。第二句以拟人化手法，将水波写得生动、亲切而又富于灵性。第三句“绿杨烟外晓寒轻”一句写远处杨柳如烟，一片嫩绿，虽是清晨，寒气却很轻微。第四句"红杏枝头春意闹”一句专写杏花，以杏花的盛开衬托春意之浓。词人以拟人手法，着一“闹”字，将烂漫的大好春光描绘得活灵活现，呼之欲出。春的风光正是这样一层层展开，故用了“渐觉”一：五^口O【点睛】怎样读懂诗歌（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等,便于快速理解诗歌。（-）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，宋祁秋晚佳晨重物华，高台复帐驻鸣笳。邀欢任落风前帽【注、促饮争吹酒上花。溪态澄明初雨毕，日痕清淡不成霞。白头太守真愚甚，满插茱萸望辟邪。【注】《晋书•孟嘉传》：“孟嘉为桓温参军，九日温宴游龙山，有风至，吹嘉帽堕地，嘉不觉之，……温命孙盛作文嘲嘉。”.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.诗歌首联破题，点明节令，一个“重”字流露出诗人流连光景之意，领起全诗。B.颔联描写登高饮菊花酒的风流雅事，“任落”“争吹”二语相反相成，巧用典故。C.颈联绘眼前实景，雨后初晴，溪水清澈，阳光明媚，绮丽绚烂，令人赏心悦目。D.尾联写太守佩戴茱萸辟邪，与王维《九月九日忆山东兄弟》中的重阳风俗相仿。.近人陈衍说：“九日登高，不作感慨语，似只有此诗。“你是否同意此观点？请说明你的理由。阅读诗歌回答以下问题。玉楼春

［宋祁］

东城渐觉风光好，毂皱①波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹②。

浮生③长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑④？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。［注］:□骰绐：即皱纱，用来比喻水的波纹。□闹：热闹、浓盛。□浮生：飘浮无定的短暂的人生。“浮生假设梦”，是古代封建社会知识分子一种消极的人生观。□肯爱千金轻一笑：怎么肯爱惜金钱财富而轻视欢乐的生活。［鉴赏提示］:他的诗词多写个人生活，题材较窄。其词语言工丽，善炼字句，活泼生动，意切境新。这首词是一首广为流传、脍炙人口的名作。其中“红杏枝头春意闹”一句尤为人津津乐道。上片是写景，下片由写景转人抒情。.“红杏枝头春意闹”是脍炙人口的名句，王国维认为其中的“闹”用得尤为精妙，请用100左右的文字谈谈你的理解。.下阕即景抒情，“为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照”运用什么修辞手法？表达作者怎样的思想感情？阅读下面这首宋诗，完成各题。九日置酒【宋代】宋祁暗示诗歌的思想情感或写作风格。(四)关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。(五)关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常表达诗人思想情感或暗示主旨。诗人惜春、恋春、留春，情真意切，想像新奇。表现了热爱生活，热爱自然的美好情感。这两句诗还有珍惜时光，珍惜生命的哲理意味。不能调换。因为“闹”，乃安静、寂寞的反义词，即热烈之意。这句诗写红杏怒放，如火如荼。它不说春意“浓，“盛”等，而说“春意闹”，精妙之处在于借助感觉的沟通、转移，将无生命的杏花化为有生命、有感情的事物。写出了红杏竟相盛开，争妍斗艳的景象与情趣,写尽了一派盎然的春意，蓬勃的生机。王国维评价为“着〜'闹'字而境界全出“，此说极为精当。【解析】20.此题考查学生鉴赏诗歌语言、情感的能力。解答此题，考生需要明确题干的具体要求，如此题《为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照，这两句诗，表现了怎样的情趣“，接着分析诗句的意思，把握诗句所写的内容，从中体会诗人的情趣。“为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照”，意思是“为君手持酒盏劝说金色的斜阳，且为聚会向花间多留一抹晚霞“持酒”是人物的行为,诗人端起酒杯想要挽留斜阳，结合前面的内容可知，诗人想要挽留的是春光，因为上阕诗人极力描绘春日绚丽的景色，面对这样的景象，诗人生发挽留之意就自然而然了；“为君''这两句明为怅怨，实是依恋春光，所以这两句首先是表达对春光、生活的热爱;“晚照”指夕阳的余晖，诗人想要挽留的不仅仅是春光，应该还有时光、生命，所以这里还有珍惜时光，珍惜生命的哲理意味。此题考查学生鉴赏诗歌语言的能力，具体考查学生炼字的能力。解答此题，考生可以先分析字词的意思，接着分析该字词修饰的对象，使用什么技巧，表达对象什么特点，也就是分析表达的效果。从题干的提问方式来看，考生需要先回答“是否调换”，接着分析理由，也就是分析该字的表达的效果。“红杏枝头春意闹”意思是“红艳艳的杏花簇绽枝头”，这一句专写杏花，“闹”意思是“热闹”“热烈”，用“闹”来形容杏花，可见杏花开得热烈，这是以杏花的盛开衬托春意之浓；同时用“闹”来形容杏花，这也是使用拟人的手法，这一“闹”字，将烂漫的大好春光描绘得活灵活现，呼之欲出。如果换为“浓”或"盛”那么没有这些效果，所以不能调换。C(1)太守的“愚二表现在：满插茱萸，寄希望可以辟邪；与亲友登高，不顾及太守身份，任凭风吹冠冕，斗酒言欢。(2)评价:□形象："愚甚”两字，外表自嘲，实那么豁达开朗。诗人鬓发虽白，九日登高，不作感慨语,却满怀对生活的热爱；良辰美景，把酒言欢，遍插茱萸，活脱的形象跃然纸上，形神俱出。口风格：尾联以议论概括作结，诙谐幽默，富有浓厚的生活情趣。【解析】22.此题考查对原诗内容的理解和分析能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对,手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。此题中，c项，“作者描绘黄昏时分的景象”理解错误「秋晚佳晨”是晚秋的早晨；“日痕”是指太阳光，可见不是描写重阳黄昏的景象。应选C。23.此题考查鉴赏诗歌中的人物形象。分析此题要注意诗歌中对人物的正面描写和侧面描写,抓住抒情主人公的语言、神态、动作、心理等。此题要求结合全诗，谈谈“白头太守真愚甚”的“愚”表现在哪里，你对此有怎样的评价。第一问要结合诗歌中描写太守的诗句，重点抓住“愚”进行分析。“白头太守真愚甚，满插茱萸望辟邪。'‘我这白头太守真是过份痴愚，指望避邪把茱萸插满了鬓发。“满插”为“愚甚”作了注脚，所以指望避邪把茱萸插满了鬓发是“愚”的一个表现。如“高台复帐驻鸣茄”命人在高台上张起双重帷幕，让乐队奏响动听的琴瑟琵琶。其中的“高台，”复帐，“鸣茄”几个意象，描写出了场面的阔绰，气氛的热烈。当然，这样的场景绝对不是庶民之登高，而是富贵人登高赏景的情景。可见与亲友登高，不顾及太守身份也是“愚”的表现。“遨欢任落风前帽，促饮争吹酒上花。”寻求欢畅任随帽子在风中掉落,彼此劝酒争吹杯里的菊花。可见“任落风前帽”和“争吹酒上花”也是“愚”的表现。从上面的分析来看，“愚甚”两字，外表自嘲，实却矜持。我们再看“白头太守”，不仅说明了诗人与众不同的外貌特点，而且也说明了诗人的太守身份。特别是结句“满插茱萸望辟邪”，可以说，从诗人的年龄和职位来说，这样的打扮确实有些滑稽，感觉到到诗人所具有的放浪形骸，豁达开朗的性格。然而，正是这样的形象描写，不但承接说明了上句中的“愚甚”的自嘲，而且也表现了诗人尊重民俗的作风。为此，我认为，这也表现出了如同欧阳修与民同乐的思想。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。D□区别于一般的重阳登高诗中的故人之思、羁旅感怀、人生际遇抒发等，此诗（颈联和尾联）呈现出了诗人豁达乐观积极的精神面貌。口颈联通过登高和饮酒两个场面表现了诗人和朋友饮酒尽欢的情感，兴会淋漓之状。□尾联用自嘲的方式表现了一种年纪虽老，对生活积极乐观豁达的情感。【解析［24.此题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析,注意:错误的地方一般有意象的含义不对,手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。D项，“颈联转写登山所见之景，整体意境开阔，与‘绿杨烟外晓寒轻’有异曲同工之妙''说法错误。“有异曲同工之妙”错，一个是早春，一个是秋天的早晨的景象，但两者意境不同。应选Do25.此题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世:此题，题干“近人陈衍说：‘九日登高，不作感慨语，似只有此诗。‘请结合诗歌颈联和尾联所写的内容做简要分析”，“九日登高，不作感慨语，似只有此诗”说的是，一般写九日登高的诗，在意境上更趋于故人之思、羁旅感怀、人生际遇抒发等，而此诗的意境更加阔大，所表现的情感更豁达乐观，那么此题实际上就是分析颈联和尾联所表达的情感是什么。颈联“邀欢任落风前帽，促饮争吹酒上花”意思是寻求欢畅任随帽子在风中掉落，彼此劝酒争吹杯里的菊花。颈联通过登高和饮酒两个场面表现了诗人和朋友饮酒尽欢的情感,兴会淋漓之状。尾联“白头太守真愚甚，满插茱萸望辟邪”意思是我这白头太守真是过分痴愚,指望避邪把茱萸插满了鬓发。“白头太守真愚甚”一句，幽默诙谐，乃诗人自画像，形神俱出。“愚甚”两字，外表自嘲，实却矜持。尾联用自嘲的方式表现了一种年纪虽老，对生活积极乐观豁达的情感。【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。B（1）指花心，花儿将花心供蜜蜂采蜜；（2）指女子的痴心，女子将自己的一片痴情尽付心上人;（3）指作者的才华与忠心，作者希望能为赏识自己的人奉献自己的全部才华与忠心。【解析】26.此题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析,注意:错误的地方一般有意象的含义不对,手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。B项，“颔联别具匠心，运用了比喻、比照等手法，既写花坠之过程，又写落红之形态”说法错误。比照手法错，应为比较手法。应选Bo.此题考查分析诗歌中重要意象的文化内涵的能力。此题中，题干“清代沈德潜说：‘诗贵寄意，有言在此而意在彼者。’本诗末句中‘芳心’有几层含义？请结合全诗作简要说明”，作答此题，首先要了解“芳心”的本意，结合对末句“可能无意传双蝶，尽付芳心与蜜房”的理解，可知，首先“芳心”指花心，花儿将花心供蜜蜂采蜜；其次，本诗中，尾联写落花因蜂采花而遗香不再，因付蜜房而飞蝶不至，写出了落花的执着专一、品性高洁、甘于奉献、坚忍不屈的精神特点。故“芳心”亦指女子的痴心，女子将自己的一片痴情尽付心上人；这是一篇构思十分精巧的咏物诗，诗人与其兄以布衣游学安州，得知州夏竦的厚待，故以此诗明志，“芳心”指自己才华与忠心，作者希望能为赏识自己的人奉献自己的全部才华与忠心。【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有以下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。.作者用一“闹”字，采用了拟人手法，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。【详解】此题考查鉴赏诗歌语言的能力。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。炼字的角度：动词、形容词（重叠运用的、活用作动词的、表色彩的）、叠词、拟声词、数量词等。炼字重点放在动词、形容词、副词上。组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出生动、形象、传神等。答题步骤：（1）释含义，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如拟人、通感等；（2）描景象，展开联想把该字放入原句中描述景象（解释诗句意）；（3）点作用，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。该句大意是：唯有红艳的杏花在枝头簇绽，春意盎然，像火焰般闹喧。此句专写杏花，以杏花的盛开衬托春意之浓。词人独得，在一个“闹”字。王国维称道其“境界全出:其实人的视听感觉，是可以打通的。把无声的姿态说成有声的波动，仿佛在视觉里获得听觉的感受。词人以拟人手法，着一“闹”字，将烂漫的大好春光描绘得活灵活现，呼之欲出。.B.（1）尾联“插茱萸”的重阳节习俗照应首联的登“高台”；尾联“太守”的身份与首联的“复帐”“鸣笳”阔绰场面相呼应。（2）表达了诗人放浪形骸、豁达开朗、积极乐观的精神风貌。【解析129.此题是综合性考查题目，考查理解分析诗歌的内容、手法、语言、情感等的能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。此题要求选出“对这首诗的理解和分析，不正确的一项B项，小任落，一词可见诗人酒后失态”理解有误。颔联“遨欢任落风前帽，促饮争吹酒上花”分写登高与饮酒两个场面。“遨欢，“促饮”二语，道出了高朋满座、觥筹交错的盛况。“任落风前帽”一句活用典故（《晋书•孟嘉传》：孟嘉为桓温参军，九日游龙山，风至，吹嘉帽,温命孙盛为文嘲之）写出诗人洒脱的心境。“争吹酒上花”，意谓争饮菊花酒。“任落”“争吹”两词相反相成，使诗人兴会淋漓之状毕现。应选Bo.此题考查分析照应手法，赏析诗人形象的能力。第一问，照应是文学创作中描写、表达的一种手法，指文章中某些内容和意思在不同部位上互相关照与呼应。可使文章气血贯通、脉络清楚。解答此类题目，首先要翻译诗句，理解诗歌内容；然后根据题目要求，认真分析哪些内容有相互的关照、呼应；最后结合内容整理作答。此题要求回答“诗歌内容尾联和首联是如何照应的:诗歌首联大意是：我特别看重这晚秋九月九美好早晨的风物清嘉，命人在高台上张起双重帷幕，让乐队奏响动听的琴瑟琵琶。尾联大意是：我这白头太守真是过份痴愚，指望避邪把茱萸插满了鬓发。每年的农历九月初九日，是中国民间的传统节日重阳节。古时民间在重阳节有登高祈福、秋游赏菊、佩插茱萸、拜神祭祖及饮宴祈寿等习俗。诗的首联中登“高台”，尾联中的“插茱萸”都是重阳节的习俗,形成照应。首联次句由“重”字引出，“高台复帐驻鸣茄。气派十足。又是“高台”，又是“复帐”，又是“鸣茄”，其场面之阔绰，气氛之热烈决非庶民之登高，而是富贵人赏秋的情景。与尾联中“白首太守”的身份形成呼应。第二问，解答此题，首先要理解题干中的“精神风貌”。可从两方面说，第一从精神状态，一种状态反响一个人对待事物或者事情的认知、认可情况，或者是积极还是消极的态度；第二从面貌状态，通过这个人的面部表情反响对待事物的态度。然后结合诗歌内容，抓住关键词语认真分析揣摩诗人的形象风貌。最后结合内容选择准确的词语加以概括。此题要求回答“尾联表达了诗人怎样的精神风貌”。尾联笔力所聚，精彩益显，以欣喜的心情、活脱的形象作结。“白头太守真愚甚”一句，幽默诙谐，乃诗人自画像，形神俱出。“愚甚”两字，外表自嘲，实却矜持。“白头太守”，不仅刻画诗人与众不同的外貌，更说明了诗人的太守身份。意谓“九日置酒”非一般登高，而是太守在宴游。结句“满插”为“愚甚”作了注脚。古人有重九登高插茱萸以压邪的习俗。诗人故用“满插茱萸''的夸张笔法，描绘自己的放浪形骸，豁达开朗，体现了诗人积极乐观的精神面貌。据此整理作答即可。.□对无常、短促之生命的遗憾。□对欢愉、美好之春光的留恋。.指出“闹”字用得绝妙。对词句阐述以拟人（或通感）手法，灵动地刻画出红杏怒放的蓬勃生机，饱含了作者喜迎春色的欢愉之情。【解析】31.此题考查学生理解和分析诗歌的思想内容和作者的情感态度的能力。做这种题的通常思路是：首先，看作者，了解其所处的时代背景，即知人论世；其次，结合诗歌中的注解，进一步了解内容；第三，如果有选择题，可以在选项中捕捉有价值的信息；最后，就是细读诗歌文本，对其中的意象，带有情感的字眼，要紧紧地抓住。此题要求结合词句简要分析下片所言何情？从下片“浮生长恨欢娱少。肯爱千金轻一笑”中的“浮生”可看出作者感叹人生短暂，岁月不淹。一个“恨”字，表现了自己的遗憾，遗憾什么呢？“欢娱太少”！“爱”在句中是“吝惜”的意思，在“千金”和“一笑”的权衡中，作者宁可舍弃“千金”而博得“一笑。这恰巧表现了作者对美好生活的留恋和向往。.此题考查鉴赏诗歌语言的炼字艺术，品鉴语言的艺术魅力的能力。“炼字”即锤炼诗句中的字词，从而到达凝练、含蓄和简约的艺术化境。诗歌的“炼字”往往需要从带有色彩的字眼、具有表现力的动词等方面去分析和品味。此题要求从炼字的角度赏析“红杏枝头春意闹”的妙处。此题的重点是对“闹”字的赏析，一个“闹”字，用拟人的修辞手法，写出了春天的勃勃生机，更表达了作者对春天宜人美景的赞赏和喜爱之情。【点睛】但凡考查诗词“炼字”的题，思考的点有如下：该字词在句中的意思是什么；用了什么修辞手法；对作者的情感表达起了什么作用等等。.C.□“曳”意为“拖，拉”；“摇”意为“晃动，摇动”。□这两个字运用了比较的手法，形象生动地写出了白云从头顶飘过，日光在水中晃动的美景，表现出作者对池塘风光的喜爱之情。【解析】33.此题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对诗歌的赏析，不正确的一项C项，错在“聊”意为无聊这个地方，是对句子中关键字眼的曲解。事实上，“聊”在句中应译为“姑且”，此句描写的是诗人姑且举杯，借酒消愁的情景。应选C。34.此题考查赏析诗中关键语句的语言艺术的能力。要善于抓住关键字眼，从修辞手法、炼字、表现手法等方面去思考。此题要求简要分析第三联中“曳”“摇”二字的妙处。首先，“曳”“摇”二字，从词性来看均是动词，在诗句中的表现力是很强的；具体赏析的时候，可先解释一下这两个字的含义。接着从修辞手法的角度去探究这两个字的妙处。很显然“曳絮云更坞，摇金日弄波”一句，运用了比较的修辞手法，形象生动地写出了白云从头顶飘过，日光在水中晃动的美景。最后，指出这样写对表达作者的情感有什么作用或这样写表达了诗人怎样的情感。本句“曳”“摇”二字，有力地表现出作者对池塘风光的“喜爱”之情。【点睛】但凡考查诗词“炼字”的题，思考的点有如下：该字词在句中的意思是什么；用了什么修辞手法；对作者的情感表达起了什么作用等等。.B【详解】此题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合整首诗歌进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。此题要求选出“对这两首诗的赏析，不恰当的一项”，B项，“色泽浓丽”“不作愁语，气局一新”说法错误，应是色泽淡雅，“落”“寒”既标出深秋的时令，又令读者有高危萧瑟之感，豪壮中带几分悲凉。故选B。【点睛】诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。.首联运用借代手法，用“素”“红”代指花，形象、逼真，使花的娇艳、春的绚丽如在眼前。颔联用典，以梁元帝徐妃“半面妆”的典故，描绘花落地之后，在地上仍不甘香消玉殒，虽已着地，仍不失红粉佳人的美容。.两首诗都表达了惋惜之情，杜诗尾句写“落花”犹似“坠楼人”，表达对“坠楼人”的怜惜之情；宋诗“各自伤”“忍相忘”表达不忍花落的伤感和惋惜。另外，杜诗还通过“繁华事散”表达一种对人事变迁的感慨，宋诗那么通过“骨遗香”“尽付芳心与蜜房”等表达对落花精诚专一精神的赞美之情。【解析】36.此题考查学生鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。从题干来看，题干要求“从表现手法的角度对第二首诗的首联和颔联简要赏析”，然后要回顾表现手法的种类，再分析本诗的首联和颔联，看这两联写了什么内容，是如何写的。诗歌的前两联运用借代和比喻的修辞手法来写落花。首联“坠素翻红各自伤，青楼烟雨忍相忘”使用颜色“红”和“素”借代落花，这是借代的修辞；颔联“将飞更作回风舞，已落犹成半面妆''中以美女的快舞形容花之飞空，以美女残妆形容花之委地。形象生动的写出了落花的姿态和在艰难困苦中不屈不挠坚持到底的精神。.此题考查叙事鉴赏文学作品的形象，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类试题，首先审清楚题干的要求，如此题“两首诗都写到了落花，但寄寓的情感却不尽相同，试结合诗歌简要分析、然后分析两篇中落花的形象，分析作者在其中寄寓的不同情感是什么。先看杜诗，最后一句提到“落花”，“落花犹似坠楼人”意思是“落花纷纷，恰似那为石崇坠楼的绿珠美人”，“坠楼之人”恰似那落花，流露出对“坠楼人”的怜惜；前两句说“繁华事散逐香尘，流水无情草自春”意思是“繁华往事，已跟香尘一样飘荡无存；流水无情，野草却年年以碧绿迎春。这里流露出人事变迁、自然永恒人世短暂的感慨。再看宋诗，首联“坠素翻红各自伤，青楼烟雨忍相忘”刻画落花时一片迷离凄苦的景象，前一句诗人捕捉住所咏物的自然特征，以“素”、“红”代指花，花的娇艳、春的绚丽如在目前，然而，它们却红颜薄命，夭折了，令诗人叹惋，流露出不忍花落的伤感和惋惜。颈联“沧海客归珠迸泪，章台人去骨遗香”那么以沧海客归，珠犹迸泪，章台人去，骨尚遗香来比喻落花的精诚专一。尾联”可能无意传双蝶，尽付芳心与蜜房”那么赋予落花以人的情感，以“尽付芳心”来展现落花的执着专一。.D.□比喻：“毂皱波纹”，微微的春风下水面荡漾起薄纱似的波纹，把水波写得形象生动又美丽。口通感："晓寒轻''把本无重量可言的“寒气”写成可以感受轻重的具体可感之物，来表现虽是清晨，寒气却很轻微；“春意闹”化视觉印象为听觉，写红艳的杏花簇绽枝头，像火焰似的喧闹，一片春意盎然，将繁丽的春色点缀得十分生动形象。□拟人：“迎客棹”以拟人化手法，写出那一条条漾动着水的波纹，仿佛是在向客人招手表示欢迎，将水波写得生动、亲切而又富于灵性；“春意闹。词人以拟人手法，着一“闹''字，将烂漫的大好春光描绘得活灵活现，呼之欲出；“劝斜阳。词人持酒劝说西斜的太阳，为聚会的好友在百花从中留下一抹夕照。既反映了词人的幽默，也显示出惜时的心情。【解析】38.此题综合考查了诗歌的内容、表达技巧、思想情感、语言。解答此题注意每个选项一个考点，注意结合诗句分析。主要错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，内容一般为曲解诗意，语言主要是风格不正确，答题时注意仔细辨析。D项，“肯爱千金轻一笑”一句是说自己愿意一掷千金（“爱”是吝惜的意思）去换取片刻欢娱,非“留恋春天。故D错误。应选Do39.此题考查鉴赏文学作品的表达技巧。解答此题需要掌握修辞手法的相关知识比方常见的种类和判断方法等。常见的修辞手法有比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、通感等。通感指文学艺术创作和鉴赏中各种感觉器官间的互相沟通。指视觉、听觉、触觉、嗅觉等等各种官能可以沟通，不分界限，它是人们共有的一种生理、心理现象，与人的社会实践的培养也分不开。在通感中，颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量。如说“光亮”，也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通，如“热闹”和“冷静”，感觉和听觉相通。答题思路一般为：点出手法+具体分析+表达效果+作者情感。本诗“毂皱波纹”运用了比喻的修辞手法，将微微的春风下水面荡漾起的波纹比喻成细纱，形象生动地写出了水波的美丽、轻柔的特点，表达了作者的喜爱之情。本诗“晓寒轻”和“春意闹”运用了通感的修辞手法。“晓寒轻”把本无重量可言的“寒气”写成可以感受轻重的具体可感之物，来表现虽是清晨，寒气却很轻微；“春意闹”化视觉印象为听觉，写红艳的杏花簇绽枝头，像火焰似的喧闹，一片春意盎然，将繁丽的春色点缀得十分生动形象。“晓寒轻”与“春意闹”互为渲染，表现出春天生机勃勃的景象。本诗“迎客棹”、“春意闹”、“劝斜阳”运用了拟人：“迎客棹''以拟人化手法，写出那一条条漾动着水的波纹，仿佛是在向客人招手表示欢迎，将水波写得生动、亲切而又富于灵性；“春意闹”，词人以拟人手法，着一“闹”字，将烂漫的大好春光描绘得活灵活现,呼之欲出；“劝斜阳”，写词人为使这次春游得以尽兴，要为同时冶游的朋友举杯挽留夕阳，请它在花丛间多陪伴些时候，把它当做人来写。这里，词人对于美好春光的留恋之情，溢于言表，跃然纸上。.拟人用典（象征）.执着、高洁、奉献、坚忍。颔联“犹成“表现出落花虽已落地，香消玉殒，但仍保持红粉佳人的容貌；颈联以章台人去，骨尚留香，喻落花的执着；尾联写落花因蜂采花而遗香不再，因付蜜房而飞蝶不至。这儿处都写出了落花的执着专一、品性高洁、甘于奉献、坚忍不屈的精神特点。【解析】40.试题分析：此题考查分析诗句的表现手法的能力。阅读颔联，分析其艺术手法。颔联中诗人用拟人手法，化用了《洛神赋》和《南史》中的典故，把“落花”飘落的动态过程，写出轻柔、缠绵之美，甚至其虽已着地，但仍不失红粉佳人般的容妆，作者也借此象征着一种坚忍不拔的精神。.试题分析：此题考查分析诗歌中重要意象的文化内涵的能力。首先要了解“落花”在古诗词中的文化内涵。1、“落花”作为一种自然现象，构成一种优美的意境。2、是面对“落花”唏嘘感叹，叹的是年华易逝，容颜不再。3,“落花”寓意昂扬向上的精神。4,赞美“落花”具有执着、高洁、奉献、坚忍的精神品质。本诗中的“落花”取其第4种内涵。先读懂全诗,这首诗借对“落花’’的描写，赞其高贵的品质，借“落花”引起象外之义，寄托遥深。首联，刻画落花时一片迷离凄苦的景象。花的娇艳、春的绚丽如在目前，但已飘落。颔联，承上“落”意,诗人从时空角度深入描绘了落花的全过程，极缠绵俳恻之致。出句描写落花飞动的舞姿，其状可哀。对句写花终于落地之后，在地上仍不甘香销玉殒，虽已着地，仍不失红粉佳人的美容，其情之执。此两句不仅刻画落花尽态极妍，且融入了诗人自己深沉的感受。颈联，诗人以章台人去，骨尚留香，比喻落花的执着。尾联写落花因蜂采花而遗香不再，因付蜜房而飞蝶不至。这几处都写出了落花的执着专一、品性高洁、甘于奉献、坚忍不屈的精神特点。回答此题时，首先要答出“落花”的精神品质：执着、高洁、奉献、坚忍。然后结合具体的诗句分析其高贵的精神是怎样表现出来的。【点睛】表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情，托物言志，托物寓理。描写手法主要有：衬托，分正衬和反衬。反衬主要有动静衬，以乐景衬哀情等；联想和想像（虚实结合），比照。常见的修辞手法有：比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典。此外还有设问、反问、反语等。此题是填空题，只需要写出表现手法即可。.B.题材相似，但情感不同。□第一首诗写诗人内心悲凉而又强颜欢笑的沉郁。人老了，怕帽一落，显露出他的萧萧短发，作者以此为“羞”，所以风吹帽子时，笑着请旁人帮他正一正。说是‘‘笑倩"，实是强颜欢笑，骨子里透出一缕伤感、悲凉的意绪。以茱萸作结，“醉把茱萸仔细看"，乃辛酸语，寄寓了身世飘零之慨。□第二首诗写高朋满座、觥筹交错、佳日兴会的洒脱。重阳节登山饮菊花酒是自古以来的传统雅事。“任落""争吹''两词相反相成，诗人兴会淋漓之状毕现。诗人故用“满插茱萸”的夸张笔法，描绘自己放浪形骸，豁达开朗。“白头太守真愚甚”一句，幽默诙谐，乃诗人自画像，形神俱出。“愚甚”两字，外表自嘲，实却矜持。“白头太守”不仅刻画了诗人与众不同的外貌，更说明了诗人的太守身份。【解析】42.此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如此题的题干要求选出“下面对这两首诗的赏析，不恰当的一项为哪一项:然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。此题中，B项，“第一首诗的颈联色泽浓丽”表述错误，“蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒”，从“蓝水”“玉山''等可以看出，应是“色泽淡雅:应选B。.此题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目这类题目解答时可从以下几方面入手：口抓显情语。指诗中最生动传神的、最能表达作者思想观点和情感态度的词语或句子；口分析景语。注意按照“意象一一＞意境一一＞诗情”的思路去揣摩;秋晚佳晨重物华，高台复帐驻鸣笳。邀欢任落风前帽，促饮争吹酒上花。溪态澄明初雨毕，日痕清淡不成霞。白头太守真愚甚，满插茱萸望辟邪。9.以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.起句点明节令，“重物华”三个字流露出诗人欣喜之情，奠定全诗感情基调。B.作者描绘重阳登高宴饮的情景，场面恢弘，气氛热烈，富有生活情趣。C.作者描绘秋天黄昏赏秋的景象，雨过天晴，水面澄澈，空气清新，天高气爽。D.诗歌描绘的登高宴饮、满插茱萸的场景，均是中华民族重阳节的习俗。.结合全诗，说说“白头太守真愚甚”的“愚”表现在哪里？你又是怎么看这个"愚''的？阅读宋祁的《玉楼春》，回答后面问题。玉楼春宋祁东城渐觉风光好，毂绐波纹迎客棹①。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少②，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照③。注：□骰（hii）：绐纱类的丝织物。绐：皱纹似的纱。棹：船桨，代指船。□浮生：人生短暂假设泡沫生于水面。□李商隐《写意》：“日向花间留晚照。”.诗句“为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照”运用什么修辞手法？表达作者怎样的思想感情？.文学借助文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练；更动了文字，就同时更动了情感。（朱光潜在《咬文嚼字》）诗句“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，能否改为“浓”或“盛”字？为什么？请依据朱先生的观点谈谈你的理解。阅读下面这首宋诗，完成各题。九日置酒［宋代］宋祁秋晚佳晨重物华，高台复帐驻鸣笳。遨欢任落风前帽，促饮争吹酒上花。溪态澄明初雨毕，日痕清淡不成霞。白头太守真愚甚，满插茱萸望辟邪。.以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）口了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。此题中，第一首诗，“羞将短发还吹帽，笑倩旁人为正冠人老了，怕帽一落，显露出他的萧萧短发，作者以此为“羞”，所以风吹帽子时，笑着请旁人帮他正一正。这里用“孟嘉落帽”的典故。王隐《晋书》：“孟嘉为桓温参军，九日游龙山，风至，吹嘉帽落，温命孙盛为文嘲之。”杜甫曾授率府参军，此处以孟嘉自比，合乎身份。然而孟嘉落帽显知名土风流蕴藉之态，而杜甫此时心境不同，他怕落帽，反让人正冠，显出别是一番滋味。尾联看似平淡，实那么饱含深意。“明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看。”当诗人抬头仰望秋山秋水，如此壮观，低头再一想，山水无恙，人事难料，他自己已这样衰老，不能生活得长久。所以他趁着几分醉意，手把着茱萸仔细打量：“茱萸呀茱萸，明年此际，还有几人健在，佩带着你再来聚会呢？”上句一个问句，表现出诗人沉重的心情和深广的忧伤，含有无限悲天悯人之意。下句用一“醉”字，妙绝。假设用“手把”，那么嫌笨拙，而“醉”字却将全篇精神收拢，鲜明地刻画出诗人此时的情态：虽已醉眼蒙胧，却仍盯住手中茱萸细看，不置一言，却胜过万语千言。第二首诗中，颔联承上，写佳日兴会,形象鲜明。出句与对句分写登高与饮酒两个场面。“遨欢”“促饮”二语，道出了高朋满座、觥筹交错的盛况。“任落风前帽”一句活用典故，古人把此事作为风流美事，杜甫曾反其意而用之：“羞将短发还吹帽，笑倩旁人为正冠。”（《九日蓝田崔氏庄》）甚为宋人所激赏。宋祁又反杜诗之意。一用“羞，一用“住”；一沉郁，一洒脱。显示心境不同，诗境亦不同。“争吹酒上花，意谓争饮菊花酒。重阳节登山饮菊花酒是自古以来的传统雅事。“任落"、"争吹‘两词相反相成。诗人兴会淋漓之状毕现。尾联笔力所聚，精彩益显，以欣喜的心情、活脱的形象作结。“白头太守真愚甚”一句，幽默诙谐，乃诗人自画像，形神俱出。"愚甚’两字，外表自嘲，实却矜持。“白头太守”，不仅刻画诗人与众不同的外貌，更说明了诗人的太守身份。意谓“九日置酒”非一般登高，而是太守在宴游。一股富贵气从中透出，照应首联。结句“满插”为“愚甚作了注脚。古人有重九登高插茱萸以压邪的习俗。《续齐谐记》：“费长房令桓景九月九日囊茱英，登高以避祸。”诗人故用“满插茱萸”的夸张笔法，描绘自己放浪形骸，豁达开朗。杜牧有“菊花须插满头归”（《九日齐山登高》）之句，乃故作旷达语，强颜欢笑；杜甫《九日蓝田崔氏庄》一诗，亦以茱萸作结，“醉把茱萸仔细看"，乃辛酸语，寄寓了身世飘零之慨。而宋祁此句与之异趣，原因在于身世际遇不同。用得好「闹”有“热闹、喧闹”的意思，“闹”字用拟人和通感的手法，具体、生动、形象、传神地刻画了杏花怒放的春天景色。花开本来没有声音，这里用拟人的手法使其具有了声音,展现出春意盎然、杏花闹春的景象，使人在视觉里获得了听觉的感受，突出了春天美丽而有生气的特征，表现了作者对春天的无比喜爱之情。【详解】试题分析：此题考查鉴赏文学作品的语言能力。解答此类题先要审题。题干的要求是：“你认为这个‘闹'字用得好不好？为什么？”，题目要求回答两问，第一问回答用得好不好，第二问回答理由。回答理由时需要回答出所有要点。古诗词炼字类题目要从以下角度做好分析：（1）词语含义，（2）词语所用手法（假设有的话），（3）营造意境,（4）表达情感。故可得出答案：“闹”字用得好。“闹”有“热闹、喧闹”的意思，“闹”字用拟人和通感的手法，具体、生动、形象、传神地刻画了杏花怒放的春天景色。突出了春天美丽而有生气的特征,表现了作者对春天的无比喜爱之情。【点睛】诗歌鉴赏炼字类试题的答题步骤：第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字的特殊语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等；第二步，展开联想把该字放入原句中描述景象；第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。无论怎么一定要答出该字描写的对象，该对象有何特征。CDD(1)如果把他们同那些拼命保卫朝廷的人同列，恐怕会使将士们士气低落，引起功勋大臣们的怨怒。(2)如果凭借偌大的天下，却降低身份追随六国灭亡的先例，这就是又在六国之下了。(3)何况我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友，在江上驾着这一叶小舟，举起杯盏相互劝酒。□民众遭遇灾难后希望皇帝降恩；□享乐之事应放在后面；□宫人己成将士私有；□可选做宫人的有很多，不是非这些人不可。【解析】45.此题考查学生文言文断句的能力。句意：泾州的部队叛变，德宗皇帝离京流亡，皇宫仓库里财物都丢掉了，卫兵没有冬衣。各地献给朝廷的给养、贡品渐渐运来了。德宗皇帝竟在行宫两旁的廊屋设置琼林、大盈两个御库，另行收藏贡品。“府藏”是“委弃”的主语，“卫兵”是“无褚衣”的主语，中间不应断开，排除BD。“琼林大盈二库”是“署”的宾语，中间不应断开，排除A。应选C。.此题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。D.“赐予死者的家人”有误，应该是古代皇帝为已死的官员及其亲属加封。应选D。.此题考查学生分析理解原文内容的能力。D.“皇帝先是很认同”有误，根据原文“贽荐李巽，帝漫许之，而自用裴延龄”可见，皇帝是随口容许，但自己任用裴延龄，足见皇帝并没有“很认同”，只是敷衍。应选Do.此题考查学生理解并翻译文言句子的能力。（1）得分点：“奋命者”，拼命保卫朝廷的人；“齿。并列；“沮”，使・・・・・・沮丧，低落；结，聚集，此处可理解为引起。（2）得分点：“苟”，如果；“天下之大”，定语后置，偌大的天下；“下”，向下，降低身份；“故事。旧事；“是”，这。（3）得分点：“况:何况；，吕”“友力意动用法，以・・・・・・为伴侣/朋友；“属”,通“嘱”,劝酒。.此题考查学生筛选并整合信息的能力。根据“大难始平，而百役疲瘵之氓、重伤残废之卒，皆忍死扶疾，想闻德音”可见，口民众遭遇灾难后希望皇帝降恩。“盖事有先后，义有轻重，重者宜先，轻者宜后。葺宫室，治服玩，耳目之娱，巾栉之侍，是皆宜后不可先也”可见，口享乐之事应放在后面。“且内人当离溃之后，或为将士所私。天下固多亵人，何必独此”可见，口可选做宫人的有很多，不是非这些人不可。参