游戏说课稿：美美和丑丑

Word-28-游戏说课稿：美美和丑丑一、说教材：

该活动选自于大主题《好玩的昆虫》，昆虫世界弥漫了生机，弥漫了趣味，无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似炎的夏天，大自然中随处可见昆虫劳碌的身影，面向这一切，成人可能会不屑一顾，而孩子却会欢呼雀跃，用弥漫奇怪   的眼睛去观望，用弥漫灵性的耳朵去倾听，还会迈开那双活泼好动的小脚去追赶，好玩的昆虫启发了孩子的奇怪   心，激活了孩子探究的欲望，因此我将挑选其中的《美美和丑丑》这一活动来满足幼儿对昆虫的奇怪   心。.

二、说教法：

在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解蝴蝶的生长历程，我将在活动中采纳图片讲解法、碟片演示法、表演法、嬉戏法。

三、说嬉戏性与整合性：

在本节课中我利用玩我想变成一只蝴蝶和蝴蝶与小花两个嬉戏让幼儿进一步感知蝴蝶的生长过程，充分体现寓学问于嬉戏这一理念，在该活动中我还利用观察碟片来让幼儿猎取蝴蝶的成长学问，整合了语言、科学、音乐表演方面的学问领域。

四、说教学目的：

让幼儿知道蝴蝶的生长过程，从而激活幼儿的探究爱好。

五、说教学程序：

我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：采纳语及图片相结合导入主题——叙述故事——观察碟片——嬉戏活动——结束

六、说教学预备：

蝴蝶及毛毛虫图片、碟片、事先学会《我想变成一只蝴蝶》儿歌。

七、说教学过程：

1、幼儿猜迷语及看图片导入课题。

2、故事《美美和丑丑》

3、幼儿观察碟片。

4、表演嬉戏：我想变成一只蝴蝶。

5、嬉戏：蝴蝶和小花。

更多幼儿园说课稿编辑推举

幼儿园中班嬉戏说课稿：美美和丑丑

导读：在本节课中我利用玩我想变成一只蝴蝶和蝴蝶与小花两个嬉戏让幼儿进一步感知蝴蝶的生长过程，充分体现寓学问于嬉戏这一理念，在该活动中我还利用观察碟片来让幼儿猎取蝴蝶的成长学问，整合了语言、科学、音乐表演方面的学问领域。

一、说教材：

该活动选自于大主题《好玩的昆虫》，昆虫世界弥漫了生机，弥漫了趣味，无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似炎的夏天，大自然中随处可见昆虫劳碌的身影，面向这一切，成人可能会不屑一顾，而孩子却会欢呼雀跃，用弥漫奇怪   的眼睛去观望，用弥漫灵性的耳朵去倾听，还会迈开那双活泼好动的小脚去追赶，好玩的昆虫启发了孩子的奇怪   心，激活了孩子探究的欲望，因此我将挑选其中的《美美和丑丑》这一活动来满足幼儿对昆虫的奇怪   心。

二、说教法：

在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解蝴蝶的生长历程，我将在活动中采纳图片讲解法、碟片演示法、表演法、嬉戏法。

三、说嬉戏性与整合性：

在本节课中我利用玩我想变成一只蝴蝶和蝴蝶与小花两个嬉戏让幼儿进一步感知蝴蝶的生长过程，充分体现寓学问于嬉戏这一理念，在该活动中我还利用观察碟片来让幼儿猎取蝴蝶的成长学问，整合了语言、科学、音乐表演方面的学问领域。

四、说教学目的：

让幼儿知道蝴蝶的生长过程，从而激活幼儿的探究爱好。

五、说教学程序：

我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：采纳语及图片相结合导入主题——叙述故事——观察碟片——嬉戏活动——结束

六、说教学预备：

蝴蝶及毛毛虫图片、碟片、事先学会《我想变成一只蝴蝶》儿歌。

七、说教学过程：

1、幼儿猜迷语及看图片导入课题。

2、故事《美美和丑丑》

3、幼儿观察碟片。

4、表演嬉戏：我想变成一只蝴蝶。

5、嬉戏：蝴蝶和小花。

我和磁铁玩嬉戏说课稿

中班科学活动：《我和磁铁玩嬉戏》说课稿

一、设计意图

首先，我先说说我的设计意图，我们都知道，“磁铁”对孩子们来说并不生疏，孩子们天天都能见到。教师上课时“磁铁”是常常会用到的，孩子们常常会趁教师不注重偷偷的拿着玩一会。虽然孩子们都见过、把玩过“磁铁”，但是却并不了解“磁铁”，在大部分孩子们看来“磁铁”就是用来吸住图片的。虽然也有个别幼儿知道“磁铁”可以吸住铁做的东西，但事实上，中班上学期的孩子对“铁制品”并不认识，我决定让幼儿自己动手操作，探究答案，形成正确的阅历。为此，我设计了本次活动。

二、目标的设定

按照活动内容以及结合《指南》的要求，我确定的活动目标是1.感知磁铁吸物的特征，能吸住铁质物品。2.试试运用容易符号记录自己的试验结果。

三、重点和难点

本次活动的重点是：了解磁铁具有磁性，能吸住铁质物品。难点则是：运用容易符号记录自己的试验结果。

四、预备工作

按照活动的需要，我预备了一个磁铁时钟，来引起幼儿对磁铁的爱好。为了越发贴近幼儿的生活，我预备的操作材料为，每人一个筐，装有：积木、硬币、纽扣、纸花、瓶盖、回形针、磁铁。都是幼儿在生活中常见的物品。另外，结合活动，制作了记录表。为了让孩子们能够越发迅速的找到操作位子，制作了色彩不一的星星标记与号码牌。

五、过程及相关策略

活动开头由老师展示时钟，“教师今日要表演一个魔术，可以让时钟的针自己走起来。”来启发幼儿的爱好。随后让幼儿猜猜是什么东西让时钟的针自己动了起来，让孩子们知道是磁铁哥哥的功劳，磁铁哥哥那么厉害，所以有无数小同伴想和磁铁哥哥一起做嬉戏。来引出其次个环节，磁铁哥哥要选择和自己能吸在一起的小同伴做嬉戏。在这个环节中，老师先介绍来的小同伴：积木、硬币、纽扣、纸花、瓶盖、回形针。展示大记录表，与幼儿一起来熟悉、理解记录表上符号。与幼儿一起来猜想哪件物品能够和磁铁吸在一起，与磁铁哥哥成为好伴侣。在老师讲明操作要求及注重事项后，幼儿分组举行各自操作、记录，老师巡回指导幼儿操作、记录。在操作、记录完成后协助幼儿汇总试验结果，总坚固验结论。在幼儿了解铁做的东西都能被磁铁吸住，而塑料、木头、纸等不能被磁铁吸住后，就自然的引出第三个环节，让幼儿协助纸花妹妹和磁铁哥哥成为好伴侣。让幼儿一起想方法，终于让幼儿了解到一件东西上有铁的成分在的话，也是可以和磁铁吸在一起的。活动延长中，让幼儿回去之后，再去尝试看，哪些东西能和磁铁做好伴侣，进一步了解生活中还有无数东西是铁做的，能够与磁铁做好伴侣。

六、活动反思

从整体来讲，我觉得本次活动有一些优点或闪光之处：

1.从幼儿身边选材，离幼儿生活很近。

2.我为活动做了充分的预备，为活动提供了充分的物质预备。

3.在囫囵活动中幼儿参加得比较乐观，比较专注，所以，可以看出幼儿对于本次活动还是比较感爱好的，囫囵活动的环节设计，层层深化，老师对活动也很投入，活动目标还是完成得较好。

但是，对于本次活动我觉得还有无数不足之处：

因为科学活动相对来说比较简单超时，我是第一个执教的，而且上午有四个科学活动要举行，所以，我想尽量把时光控制的短一点，就导致我的语速和节奏都较快，一些能力较弱的孩子可能跟不上我的节奏。在本次活动中，我觉得，应当留多一点的时光给幼儿思量与研究，因为我赶时光的问题，就没有给孩子充分的思量与研究的时光，无数答案由我直接给出的。还有一个问题就是，在大记录表上，虽然我说，用容易的符号，打勾、画圈之类都可以，可是我示范的时候，就习惯性的用了打勾，导致无数小伴侣都直接挑选了用勾来记录，我也不知道这是好还是不好。

利用本次的科学探究活动，我明了了科学探索活动就是要大胆让幼儿自己去发觉，放手让幼儿玩，让幼儿自己去探究、讨论、总结，这样才干达到更好的学习效果，让老师成为了活动的正确引领者，让幼儿真正成为活动的仆人吧！本次活动绝对还有其他的不足之处,我也希翼大家给我更多的看法和建议，我信任在以后的教学过程中一定能够学以致用，变得越发优秀。

2022小班嬉戏说课稿：老鼠和钟

一：说教材

1.设计意图

《纲要》健康领域目标中指出：开展丰盛多彩的户外嬉戏和体育活动，培养幼儿参与体育活动的爱好和习惯，现行的《纲要》要求我们所选的教导内容是各领域内容互相渗透，从不同的角度来增进幼儿情感、态度、能力、学问、技能等方面的进展。而《老鼠和钟》就是以故事的形式引出一个好玩有趣的体育活动。十分适合小班幼儿的年龄特点。嬉戏是小班幼儿最主要的教学形式，可是它挣脱了以往死板的“教师讲规章，幼儿遵守规章”的模式。把一个体育活动的规章和要求都隐含在一个故事里，创设出一个故事情景，以故事的形式开展嬉戏，让幼儿很快的理解并接受。同时也能极大的激活幼儿参加嬉戏的主动性。

2.按照设计意图我制定了以下目标

A.感触故事情境，练习慢走、快跑、侧身滚。

B.体悟和伙伴共同嬉戏的欢乐。

3.本次活动的重点及难点

重点：练习慢走、快跑、侧身滚的能力.囫囵活动的设计都是以这个重点为主的,主要是利用“老鼠和钟”的嬉戏,让幼儿学习学习慢走、快跑、侧身滚等能力。.

难点：熬炼幼儿快速反应能力。

对于小班的幼儿来说,他们的反应能力并不是很好，本次嬉戏最主要是利用听信号，做出反应，以快跑、侧身滚等形式逃回老鼠洞，不被猫吃掉。所以本次活动对于培养幼儿反应的灵敏性有极大的协助。

4.活动预备

A：老鼠头饰人手一个

B：活动场地布置。

C：录有“滴答”和“当、当”的钟声磁带，

D：用积木搭建的房子。

二.活动流程

开头部分：老师带领幼儿听音乐做老鼠跑、老鼠吃东西等动作进入活动室。让“鼠宝宝”们围坐在妈妈身边。制造一个轻松和睦的课堂环境，让幼儿能及早的进入嬉戏中去。

基本部分：老师利用肚子饿，要找东西吃引出故事，然后利用提问的办法让幼儿初步了解嬉戏规章，在讲解的过程中，让幼儿知道什么时候应当轻轻的慢走，什么时候应当快跑，什么时候应当侧身滚。然后再举行嬉戏，嬉戏举行两遍，在第一遍嬉戏结束时，老师可按照幼儿的表现来作出适当的提示或者指导。为幼儿更好的举行下一次嬉戏做好预备。

结束部分：带领幼儿做放松运动，在轻松和睦的氛围中结束嬉戏，“鼠妈妈”带着“鼠宝宝”到外面找食物去，自然而然的结束活动。让囫囵活动都是在嬉戏情境中举行并完成。.

三.设计亮点

1、囫囵活动都是在嬉戏情境中完成的。

从开头到结束，老师都是在老鼠妈妈和老鼠宝宝找食物的故事背景下举行的，这样的设计适合小班年龄幼儿的进展特点。抛弃了以往“教师教，幼儿学”的教学形式。

2、配上形象生动的“滴答”“当、当”音乐声。渲染了活动的气氛。

“滴答”和“当、当”是嬉戏中较为重要的组成部分，是让嬉戏越发生动、越发富有真切性的重要因素。我在网上找到了真切的钟声将它录制下来，十分的真切，给嬉戏的囫囵氛围增添了亮点。

大班听说嬉戏说课稿

本为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇《大班听说嬉戏说课稿》！

一、方案意图

大班的孩子说话生长很快，他们已不惬意于会通过简朴句来说一段话，而转向为词汇的富厚和会说绝对的合成句，要明了控制而且应用都必要颠末绝对场所的训练。而传闻嬉戏便是用嬉戏的办法构造的说话教诲运动，教诲目的以造就幼儿谛听和表达本事为主，运动内容重要会合在幼儿在听和说的明了和表述方面。传闻嬉戏就能有意识地资助幼儿训练，让他们经由过程特地的会合的进修灵敏地把握某一种句法的特色纪律，并在试验应用历程中长进纯熟通过的程度。我挑选的《盖楼房》这一传闻嬉戏正得当大班幼儿进修。

二、语言动目的

《纲领》在说话范畴中提出：“生长幼儿说话的要害是创设一个能使他们想说、敢说、喜好说、有时机说并能获得努力应答的状况”以及要“勉励幼儿英勇、清楚地表述本身的设法想法和感觉，生长幼儿说话表述本事和头脑本事。”凭据这一目的和哀求，连系大班幼儿的年事特色和说话生长程度，我订定了本次运动的目的：

1、资助幼儿进修应用“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。

2、留意引诱幼儿细致谛听搭档的谈话，努力到场团体运动，不反复别人的语句。

目的中提到：要资助幼儿进修应用“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。是以在所有运动中，我始终环抱这一目的进行讲授，这既是本次运动的重点也是本次运动的难点。

三、语言动准备

为了更好地办事于本次的运动目的和完成运动内容，我做了以下准备事情：

1、课前已进修过用“ΧΧ越来越Χ”的句型发言。

2、鼓一壁，幼儿手工制作灌音带一盒。

3、两栋楼房墙基和可移动的楼层图多少。

四、说教法学法

为了在讲授中幼儿更好的进行进修，凭据幼儿进修的特色重要接纳了谛听法、树模解说法、嬉戏法。

为什么要接纳以上要领？

谛听法：敲鼓、放灌音是为了造就幼儿精良的谛听习性和进修兴趣。

树模解说法：先生范讲能引起幼儿发言的兴趣，并在发言内容及说话表述上起到树模感化。

嬉戏法：在发言历程中，怎样使幼儿都努力谈话，是一个比力艰苦的题目。幼儿对嬉戏自己有兴趣，用嬉戏法来刺激幼儿自动谈话，降服艰苦，努力谈话。能收到较好的结果。

五、语言动法式

凭据大班幼儿进修说话和年事的特色，连系幼儿园讲授事情原则和本次运动的目的，我方案以下几环节：

1、配置嬉戏情境。2、交接嬉戏法则。3、引诱幼儿玩嬉戏。4、幼儿独自嬉戏。

第一环节，配置嬉戏情境。

运动开端时，以隐秘的口气对幼儿说：闭上你们的眼睛，用你的小耳朵听听这是什么声音？你发明白什么？敲鼓，敲鼓的力量由轻到重，速率由快到慢。开导幼儿用“ΧΧ越来越Χ”的句型表达。接着播放灌音，灌音机里传出来的风声由大渐小，猫啼声由响到轻，狗啼声由轻到响。凭据幼儿对已有些词汇履历，提出题目：你们可以用一个什么词来表述？开导孩子用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型来表述事物改变的历程，如：风越刮越小，猫越走越远，狗越叫越响等。我可以请一些说话表述本事比力弱的孩子来答复。在这个环节中，我接纳了谛听法、幼儿园教导随笔提问法，应用开导性提问让孩子们将听到用说话形貌出来。“ΧΧ越Χ越Χ”的句型，反应的是一个事物的改变历程，接纳构造孩子谛听种种声音改变的差别感觉事物的改变，创设嬉戏的环境。这种办法更能使孩子们直不雅地感觉到事物的改变历程，也易吸引孩子的留意力，为顺遂过渡到下一环节作铺垫。

其次环节，交接嬉戏法则。

没有过多的去讲求环节上的格式情势而是直接经由过程说话向孩子先容嬉戏

法则，这应付大班的孩子来说，比力轻易，也能明了。我展示事先准备好的楼房墙基图和可移动的楼层图引起孩子们相识嬉戏法则的兴趣。我说：“本日我们来玩盖楼房的嬉戏，不是用砖、水泥那些修建质料而是让你们来用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型语言，答复精确     的小朋侪就可以给你地点的这一小组盖上一层楼，看哪一组的小朋侪盖的楼房高？”这是嬉戏法则一，法则二是提醒孩子留意谛听别人的语言，不克不及反复搭档讲过的内容；法则三是不消“ΧΧ越Χ越Χ”的句型发言的孩子，说得不适当或反复搭档语句的孩子，均不克不及给他盖楼房。

第三个环节是引诱幼儿玩嬉戏。

面对所有孩子，勉励孩子们应用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型编说完备的句子，进行“盖楼房”嬉戏运动。如孩子们会说“太阳越升越高”，“气越打越足”，“花越开越美丽”，“人越长越高”等，如许不但能充实变更孩子进修努力性，并且也活泼了讲堂氛围。这时引诱孩子思索比力两种句型，即“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”及“ΧΧ越来越Χ”，让孩子认识差别，勉励孩子仿照“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”的句型布局，说出新的句子来。如“风刮得越大，幼儿园教案树就摇得越锐利”，“天越黑，小明就越畏惧”。运动中我方案构造孩子思索、比力两种句型是一种进修办法，有利于孩子在原有说话履历的根本上，习得新的说话履历，造就了幼儿的自动性。从而夸大了重点，难点在这也冲破了。

第四环节，幼儿独自嬉戏。

这一环节，我接纳分组“盖楼房”的竞赛嬉戏办法，先将孩子们分成两组，然后分别请两组的孩子用“ΧΧ越Χ越Ｘ”，“ＸＸ越ＸＸ，就越ＸＸＸ”的句型创编语句，当某一组的某一孩子讲得精确     又不反复别人语句的环境下，给这一组添上一层楼。末了，比一比看哪一组的楼房盖得最高，给最高的楼房插上一壁红旗，表现这组小朋侪同心合力博得了胜利。

在大班开展竞赛性的嬉戏运动，能长进孩子的努力性，启发孩子进修的兴趣、竞争意识、孕育发生团体声誉感，从而促使孩子更自动地到场嬉戏，生长孩子的传闻本事。孩子们开展竞赛嬉戏运动中，除了勉励孩子努力英勇的谈话外，我还留意教诲孩子发扬竞赛气概派头，与搭档亲爱相处。为了让每一位孩子都有训练到场的时机，嬉戏多玩频频，使运动活泼、实用，孩子们成为真正运动的仆人。

嬉戏是幼儿运动的重要情势，模拟是幼儿的本性。幼儿生成就喜好种种小动物，渴望与它们密切、嬉戏。我恰是凭据幼儿的身心生长特色和大班幼儿的年事特性，绝对了本次运动。幼儿在妙趣横生的嬉戏中，相识山公爱模拟的特色，生长幼儿演出本事。

关于《大班听说嬉戏说课稿》的出色内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

嬉戏说课稿：分礼物

目标：

1．能够在问题情境中乐观探究与思量，在解决问题的过程中感触、体悟数学的作用和好玩。

2．运用分类、计数、统计、等分的方式公正地分配礼物。

预备：

1．阅历预备：

(1)具有初步的分类意识，能按照物体的色彩、大小等不同特征分类。

(2)能够一一对应点数1~20以内的数量。

(3)具有一定合作意识和阅历。

2．物质预备：

(1)该活动以分组举行为宜。幼儿分成四组，每组四人。

(2)每组一袋礼品，礼品袋分四种色彩(红、黄、蓝、绿)，内有各种小礼物，数量以每人每样可以分到一至三个为宜。

(3)与礼品袋色彩相对应的记录表每组四张。四种色彩的小标记每组若干。

过程：

1．进入“送礼物”的情景学习分类。

(1)今日教师从北京为小伴侣们带来了礼物，每组一袋。

(2)请你们打开看一看袋子里都有什么礼物。(引领幼儿熟悉礼物，并从中了解北京的特色。)

(3)请你们给礼物分类，把一样的东西放在一起。

2．选择礼物并举行个人的记录与统计。

(1)每人拿一种礼物，说说拿的是什么，数数一共有几个。

(2)介绍记录表，引领幼儿记录统计结果(如下表)。

(3)请把自己的礼物图片找出来，贴在礼物标志上，然后把你一共有几个礼物用数字卡表示在“?”的位置。

(4)幼儿操作，老师个别指导。

3．将自己的礼物等分给同组的小伴侣。

(1)现在请你们把自己的礼物分给同组的小伴侣，每人都要分到，而且要一样多。

(幼儿操作，老师巡回观看。)

(2)请说一说：你是怎么分的?每人得到几个?每人得到的礼物一样多吗?假如不一样多，怎么办?

(3)幼儿记录个人分配结果，老师个别指导。

(4)引领速度快的幼儿把自己记录的分配结果与老师沟通。

4．张贴个人记录表，集体研究与沟通。

(1)你分的是什么礼物?一共有几个?分给每个小伴侣几个?是不是一样多?

(2)你是怎么分的?(引领幼儿用容易的语言描述。假如语言表述不清，可请幼儿再操作一次。)

5．希翼你们喜爱 教师从北京带来的礼物，有机会到北京去看一看。

评析：

该活动计划的意图是让幼儿在嬉戏中感触数学，体悟数学的重要和好玩，学会用数学的思维办法解决所碰到的问题。该活动计划有不少可圈可点之处。

1．活动内容贴近幼儿生活，是幼儿感爱好的事物和问题。“礼物”对幼儿而言具有极强的吸引力，而且送礼物活动富有情感颜色，十分有利于在异地借班活动的老师与幼儿举行交流，使幼儿情愿亲近老师，从而激活幼儿的参加爱好和学习乐观性。而等分礼物又符合幼儿现实生活和心理的需要，所以很简单使幼儿投入学习。

2．活动重在培养幼儿对数学活动的爱好，让幼儿在探究、解决问题的过程中感触体悟数学的作用和好玩，让幼儿利用统计和等分的方式公正地分配所获得的礼物，这些目标粗看对于中班幼儿似乎有的难度，但谁又能说这些内容不是幼儿在生活中常常接触到的呢?关键要看统计和等分数量的多少了。从这个意义上来说，该活动目标十分相宜幼儿。

3．活动过程由浅入深，层层递进，既符合幼儿当前水平，又具有一定的挑战性。可以看出，该活动过程是经过认真推敲的：先是分类统计记录，后是练习等分，最后总结办法，一环扣一环，循序渐进，有利于幼儿调动原有阅历，探究和学习新阅历。

4．活动材料均是幼儿在生活中可以接触到的材料，幼儿在真切的问题情景中学习，有利于萌发参加活动的愿望。预备的操作材料有飞机模型拼板、卡通动物钥匙链、彩色橡皮、贴纸等，做到既保证幼儿对材料产生爱好，又不花哨，从而有利于幼儿专注学习。

另外，为了避开幼儿从众仿照，老师为每组幼儿提供的材料不彻低相同，同组内每种礼物的数量基本上是4、8、12，分离与组内幼儿人数相等或为倍数，这样不同水平的幼儿可以挑选不同数量的礼物举行等分，并能直观地感触到不同数量的礼物等分后的数量是不同的。

由于该活动的重点不是记录，因此老师力图使记录方式容易易行。记录表格十分简洁，惟独四格，表格中所提供的记录图标经过细心设计，充分考虑了中班幼儿的认知水平，便于幼儿操作。如能在最后总结时直接展现一张集体记录表，则更能让幼儿清晰地看到有的什么礼物，每种礼物有多少，分给每个人有多少，等等，以有效协助幼儿收拾获得的阅历。

小班嬉戏说课稿高个子和矮个子

幼儿园小班嬉戏：高个子和矮个子说课稿

一、说教材：

1、设计意图：

孩子们都喜爱 玩嬉戏，音乐嬉戏不仅给孩子们提供了情节，而且弥漫了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。《纲要》中指出：培养幼儿喜爱 艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜爱 的方式举行艺术表现活动。让幼儿在音乐嬉戏中与伙伴沟通情感，彼此建立起相信、了解和友情。

这个音乐嬉戏的由来是这样的：我班幼儿很喜爱 听故事，常常要教师讲故事给他们听。有一次在讲过《白雪公主和七个小矮人》的故事后，他们对故事中浮现的白雪公主和小矮人尤其喜爱 ，其次天就有好多小伴侣还缠着我说：“教师，你再讲一遍《白雪公主和七个小矮人》的故事。”于是，我就又讲了一边。过后的几天里只要是课间一有空，孩子们就要听这个故事，我就在想他们这么喜爱 白雪公主和小矮人，不如把这两个人物形象放进嬉戏中，他们绝对会很喜爱 。因此就有了音乐嬉戏《高个子和矮个子》，在这个音乐嬉戏中，我让幼儿先是观看白雪公主和小矮人的身高，得出高个子和矮个子；在玩嬉戏的过程中逐步浮现嬉戏规章，使幼儿自始至终保持活泼、开心的乐观心情，真正做到玩中学、学中乐。

2、说目标：

（1）能感知显然的高音和低音，初步培养幼儿听觉能力与动作反应能力。

音乐心理学告知我们：多种感知通道参加，特殊是大肌肉运动的参加，能有效地提升儿童的感知爱好和感知音乐的效果。

（2）在玩的过程中遵守嬉戏规章。

（3）举行创编嬉戏：增加幼儿参加嬉戏的爱好与能力。

皮亚杰指出：在幼儿时期要进展才智，关键是让幼儿做各种各样的嬉戏，从消遣中学、从戏耍中学。

3、说预备：

为了引起幼儿的爱好，调动幼儿对嬉戏的乐观性以及协助他们对嬉戏内容的理解，加强嬉戏的趣味性，我适当地使用了能活动的教具，本次活动我作了以下预备：

（1）白雪公主和小矮人的图片各一张。

（2）用纸做高高的帽子和平顶的帽子，每样都是人数的一半，达到幼儿人手一份。

（3）乐器：沙球和木鱼各一个。

（4）大小标记各一个。

4、说重点和难点：

按照目标，我把活动的重点定位于让幼儿会听音乐举行高个子和矮个子走路。利用观看比较、参加体悟、分组嬉戏、师生沟通等，使幼儿在玩中学，学中玩。自始至终能保持开心的心情。

活动的难点是遵守嬉戏规章，让幼儿知道什么时候高个子走路，什么时候矮个子走路，并举行创编嬉戏，这时我就通过上数学活动时学过的大小标记，引领幼儿大胆试试，从而使幼儿的制造性思维得到进展。

二、说教法和学法：

针对这次教学活动的目标，按照幼儿的实际状况，在囫囵活动中，我主要以示范讲解法、嬉戏法，让幼儿学会并把握正确的玩嬉戏办法；在嬉戏过程中用引领法引领幼儿遵守嬉戏规章，从而获得嬉戏带来的欢乐。我还让幼儿利用观看比较、实践体悟、大胆探究等学法，在玩中学，学中玩。让教法与学法有机地联系在一起，让目标能得以落实。

三、说活动过程：

1、谈话导入，并举行创编高个子和矮个子。

展示白雪公主和小矮人的图片，引起幼儿的爱好。提问：

（1）这是谁呀？（白雪公主和小矮人）

（2）你们看看白雪公主和小矮人一样高吗？（不一样）谁高？谁矮呢？（白雪公主高，小矮人矮）

师：我们把比较高的呢叫高个子，比较矮的叫矮个子。

（3）接着问：谁来学一学高个子、矮个子呢？提示幼儿学高个子时应尽量地踮起脚尖、双手往上伸；学矮个子时尽可能地往下蹲。最后集体仿照高个子、矮个子。

这一开头部分让幼儿利用观看比较、引发想象来举行创编仿照高个子和矮个子，为后面要举行的嬉戏做好铺垫。

2、学做嬉戏《高个子和矮个子》。

（1）刚才我们学做了高个子和矮个子，现在，我们就来玩一个《高个子和矮个子》的嬉戏，师展示两顶帽子，让幼儿举行观看比较这两顶帽子有什么不一样的地方？（一顶高高的，一顶平平的）

（2）猜猜看，这两顶帽子给谁戴的呢？

（幼儿自由猜想）师：高帽子给高个子戴，平平的帽子给矮个子戴。

（3）介绍嬉戏规章：高个子和矮个子不是一起走路的，要听钢琴的“命令”——高个子听到高音走路（老师可在钢琴的高音区奏和弦），这时矮个子不能走；当矮个子听到低音时才干走路（老师可在钢琴的低音区奏和弦），这时高个子不能走。请幼儿认真听两段音高彻低不同的和弦，清晰高音时高个子走，低音时矮个子走。（老师可弹奏两遍音乐）

（4）请两名能力较强的幼儿来表演：分离戴上高帽子和平顶帽子，饰演高个子和矮个子听音乐走路，让全体幼儿进一步认识明了嬉戏的玩法。

（5）全体幼儿分两组嬉戏：一半戴上高帽子做高个子，另一半戴上平顶帽子做矮个子。再次强调嬉戏规章：应按规定的音乐做高个子，矮个子听音乐走路。

（6）交换角色，再次嬉戏。

（7）小弟弟戴上高帽子做高个子，小妹妹戴上平顶帽子做矮个子，举行听音乐走路嬉戏。

（8）交换角色，再玩一遍嬉戏。

3、运用乐器嬉戏：

（1）展示沙球和木鱼：

刚才我们的高个子和矮个子听着钢琴的命令举行嬉戏，接下来我们要听沙球和木鱼的命令来做嬉戏。介绍嬉戏规章：沙球声——高个子走路，木鱼声——矮个子走路。幼儿分两组举行嬉戏。

（2）交换角色再玩一次。

4、引领幼儿创编嬉戏：

（1）小伴侣刚才的嬉戏真有趣，看有两个标记伴侣也想来和我们一起玩。（展示大小标记）你们兴奋吗？让幼儿用肢体动作表示（个别幼儿上来示范表演，全体幼儿做一遍动作）。

（2）大标记做高个子，小标记做矮个子，等一会听到高音时大标记走路；听到低音时小标记走路。（先请两个幼儿上来举行表演）

（3）全体幼儿分两组举行嬉戏：一半做大标记听高音走路，这时做小标记的不能走路；另一半做小标记的听到低音走路，做大标记的就不能走路。

（4）交换角色再玩一次嬉戏。

5、结束部分：

我们班还有好多小伴侣呢，他们可都喜爱 你们今日做的这个嬉戏，我们邀请他们和我们一起做嬉戏吧！

音乐嬉戏说课稿：小小鸡幼儿园音乐嬉戏说课稿：小小鸡

一、设计意图

小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的心情性。他们学习、或殴打能够的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动结果，因此，小小班的教学活动应更注重嬉戏化、情景化，强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐、玩中学、玩中获进展。

《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点打算了他们喜爱 在动作仿照和嬉戏情景中学习。因此，我所挑选的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏鲜亮，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜爱 的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感触音乐的旋律和歌词。从看小鸡，做小鸡，向来到唱小鸡的囫囵过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼，开心的乐观心情，真正做到玩中学，学中乐。

二、教学目标的制定

1、乐意用动作、歌曲、表情，表述对小小鸡和鸡妈妈的爱慕之情。

音乐学习心理学告知我们：多种感知通道参加，特殊是大肌肉运动的参加，能有效地提升儿童对音乐的感知爱好和感知音乐的效果。新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓舞幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表述自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。

2、在唱唱玩玩中学习做音乐嬉戏《小小鸡》。

皮亚杰指出：在前运算时期（幼儿时期）要进展才智，关键是让幼儿做各种各样的嬉戏，从消遣中学、从戏耍中学，脱班幼儿很喜爱 一边哼唱一边做仿照动作，小动物是幼儿最亲热的伴侣，幼儿对小动物的叫声及感爱好，并好仿照动物的动作，因此对这首歌有剧烈的爱好成了嬉戏的基础，目标2是目标1的基础上举行，又是目标1的突破口，而遵守嬉戏的规章幽将是成为本次活动的难点。

三、活动预备

为了引起幼儿的爱好，调动对音乐的乐观性以及协助他们对唱词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下预备：

1、情景课件。

2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

3、创设在嬉戏中学习的氛围。

4、预备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。

四、活动流程

一、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了？”幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。

二、看小鸡、听节奏、做动作。

1、引领幼儿看小鸡，仿照学做各种小鸡的动作，激活幼儿的爱好。

2、引领幼儿观赏音乐，并学做小小鸡。

托班幼儿正处在听觉感官进展时期，听觉的进展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出显然的心情反应，这一环节是幼儿的听觉感触及动作感触，使幼儿对音乐有初步的印象。

五、听歌曲，讲解嬉戏规章。

3、老师听音乐，表演小小鸡，让幼儿仿照。

4、引出鸡妈妈。老师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知嬉戏规章）

5、告知幼儿这是一个音乐嬉戏，嬉戏是有规章的。（幼儿表演小小鸡在草

地上戏耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律举行嬉戏）

六、幼儿嬉戏

6、边听音乐，边哼歌唱曲举行嬉戏，再次激活幼儿爱小鸡的情感，强化嬉戏规章，以此来突破本次活动的重难点。

7、在