看云识天气教案8篇

看云识天气教案8篇设想：运用巧妙裁剪法，难文浅教、长文短教。上成让学生充足活动的讲读课即让学生充足朗读课文，并利用所创设的情境，选点进行讲的话动，引导学生进行兴趣学习。课时：一课时操作：一、第一个教学板块：导入，检查预习〔3分钟〕1、导入：同学们，昨日我布置了一个作业，要求大家了解今日的天气情景。那么，谁能告诉我今日的天气情景呢？你是如何明白的？对，经过天气预报我们能够精确明白某天的天气情景。可是大家想过没有，此刻正值鸟语花香、草长莺飞的游览季节，假设你正在外地游览，身边没有天气预报，为了避免被雨水淋湿的为难，你该如何办呢？今日，让我教给大家一招辨别天气的方法：看云识天气〔板书课题〕，我们将会受益无穷。2、点出常用雅词和谚语：二字雅词：峰峦招牌点缀预兆轻盈绫纱鳞波崩塌弥漫征兆四字雅词：姿势万千变化无常白云朵朵阳光灿烂乌云密布大雨倾盆丝丝缕缕朦胧不清密密丛丛连绵不断群峰争奇耸入天顶谚语：日晕三更雨，月晕午时风；东虹轰隆西虹雨；早霞不出门，晚霞行千里。二、第二个教学板块：朗读，整体感悟〔15分钟〕1、导读：将课文分成五块，老师指点学生朗读〔采取不一样的方式齐读、杂读〕。2、自读：框出依次介绍了哪些云和光荣？画出对它们进行描绘叙述的语言材料，并明确它们将带给我们如何的天气？〔粗略板书〕三、第三个教学板块：演读，理清条理〔10分钟〕1、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作毛遂自荐。介绍要求：①充足利用描绘叙述云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来如何的天气。老师示例：Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很薄弱，可我最轻盈，站得也最高，阳光能够透过我照到地面。我很受欢迎，由于我会给大家带来晴朗的天气。2、对照课文，学生各人自讲自讲，在书上作记号3、学生发言，先各自预演，后课堂沟通。〔边演边完善板书〕4、小结：经过毛遂自荐，我们认识了各种云彩，明白了它与将给我们带来如何的天气，这样我们对课文资料与条理是不是更熟悉了？四、第四个教学板块：讲读，品味语言〔15分钟〕1、读第一段，〔分两种读法导读〕用一个字来评价语言上的特点。〔美〕2、语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是使用了优美的词语，有的是使用了某种表达方式，有的是使用了某些接句谋篇的形式。这篇文章有许多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。下头请大家用美在，由于的句式，就文章的语言讲一句评论式的话。如何讲呢？像这么讲：如：本文的语言美在它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空覆盖得很阴森。刚刚还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。由于它运用了比较的修辞手法，突出地显示了天气的天化无常。五、第五个教学板块：寻读，课外延升〔2分钟〕1、点示：课文讲的是看云识天气，其着实现实生活中，我们不仅仅是经过看云能力辨别天气，我们能够看动物、植物、某种现象或一些感觉等都能够帮我们辨别天气，有的方法异常灵，有的已构成了谚语，被广为流传。你能讲出一两条来吗？2、学生活动：学生自在讲述。3、学生收寻并积累识天气的方法。看云识天气教案〔二〕：○教学目的①速读课文，能概述课文资料。②把握并学习捉住事物特征进行讲明的写法。③理讲解评说明的思路及讲明方法。④培养学生观察热爱天然的情趣。○教学重点理讲解评说明事物要捉住特征，理讲解评说明的思路及讲明方法的应用。○课前预备老师预备好授课资料及多媒体课件，学生做好预习，搜集有关天气的谚语，留意观察天空中的云，同时要积累课文中的佳词妙句，为课堂沟通做好充足预备。○教学资料这是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不一样形态的云和天气的关系；不一样光荣的云和天气的关系。本文思路清楚明晰，紧扣题目进行讲明，不只讲明看云能够识天气，还进一步讲明云和天气变化的关系特别亲密，由讲云是天气变化的招牌，再讲如何看云识天气。云的种类许多，但文章从现象人手，进而触及到事物的实质。如：云的形态和光荣是现象，云和天气变化的关系是实质。讲明条理清楚明晰，将看云识天气事理讲清楚，最终讲明看云识天气的目的。○教学设计精心导入①可用大屏幕多媒体展现空中的云的各种景象，引出课题。②可以经过谚语或诗歌来引出课题。③还能够请学生从课前预备中谈谈自我的积累和观察。例如：a．你观察了天空中的云吗有如何的感受用简短的话讲明。b．你在预习中搜集积累了哪些有关云和天气的成语、俗语、谚语请同学们互相沟通下，好吗以上各种导人，只要精心设计，认真预备，都可到达导人课题的目的。出示目的并板书课题课题：看云识天气感悟资料①检查预习中的字词。②请学生自读课文或齐读课文，老师正音正字。③请细心看问题，再读课文并小组讨论。问题组：a．全文重要讲了什么资料请扼要概括。b．文章的基本思路是如何的可分为几部分学生讨论后能够明确：全文重要介绍云和天气的关系，不一样形态的云和天气的关系；不一样光荣的云和天气的关系。基本思路是先总讲云的作用，再讲明云和天气的关系(这其中有两小层：云的形态变化和天气的关系；云的光荣现象和天气的关系)。最终是总讲，讲明看云识天气的目的。研读赏析①老师导学：科普讲明文的学习，能够遵守规律，即：抓特征、理顺序、用方法、语言准。从以上四个方面去研读一篇文章，会愈加清楚明晰。②自立探究：出示表格图，让学生分小组讨论填表，精确列出云及其光荣的种类、特征和它们分别表示的天气情景。可让学生自行设计表格，在阅读中考虑：a．共有几种类型的云b．表格怎样设计得简洁明了巳也能够每个小组设计一种。设计后同学之间互相沟通，可以经过实物投影仪在班上讲述自我的设计和理解，老师进行总结，经过设计帮助学生清楚地理解课文。老师总结指点：将云分为两大类，按云的形态可分为晴天云和雨雪天的云；再按云的光荣分四种。只要顺序合理即可，设计的简洁些、具体些都能够，给学生必需的空间。学生讨论填表后，老师进一步指点：经过表格的填写能够看出，作者捉住了讲明事物的特征云和天气的关系，同时有必需的合理讲明顺序总分。为了将事物事理讲明得愈加清楚，作者运用了不少讲明方法。例如：分类别、打比喻等等(当然也有拟人、排比等修辞手法)，总括看来可称为生动讲明。异常值得一提的是语言的精确性，请同学们研读讨论。③合作探究a．能举例讲明文章运用了哪些讲明方法吗它们的作用分别是什么b．能举例讲明文章语言的精确性吗它们的作用怎样学生能够讨论并畅所欲言，也许所讲的不必需完全精确，但只要敢于探寻求索，大胆讲述，老师都应表示赞扬，并进一步引导学生明确：根据不一样的光荣，作者把云分为四种晕、华、虹、霞。把它们之间的差异不同，进行了比较讲明，这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征。很多句子运用了打比喻的讲明方法，不仅仅使文章生动，更主要的是让云的特征愈加鲜明。用词精确，薄云往往是天气晴朗的象征，往往去掉能够吗为什么具体表现出语言的精确性。④反应沟通学生再次速读课文，看大屏幕展现的题目，沟通考虑，看看本节课有哪些收获。(出示投影)读课文，理解概括沟通对下面问题的解答。比一比，哪一组思维更敏捷，问题组：a．用简洁的语言概括第1天然段的资料。b．天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆一句在全文中起什么作用c．第3天然段中总结四种薄云特点的一句话是什么d．根据课文举例讲明云是天气变化的标记(单一例即可)。e．举例讲明看云识天气对工农业生产的好处。学生讨论后，老师引导小结：a．第1天然段指出了云和天气的亲密关系，讲明看云能够识天气；b．这句话的作用是承先启后的过渡作用；c．卷云、卷积云、积云、高积云都是很美丽的云；d．雨层云构成，连绵不断的雨雪也就开始下降；e．阐述有理即可。总结：经过对文章的学习，不仅仅了解了看云能够识天气的资料，还学习了如何将事理讲清楚，并把握住了一般讲明文的讲明方法，那就是：抓特征，理顺序，用方法，语言准。延伸作业用本课学过的讲明方法，写一篇小小讲明文，向同学们介绍一种天然现象。题目自拟。看云识天气教案〔三〕：【教学目的】1、整体感悟课文，理清文章的构造条理。2、把握云、光荣和天气变化的关系。3、培养讲、想、综合概括等各方面的本领。【教学重点】教给学生学习方法，培养他们表达，想像，概括的本领。【教学难点】运用教给的方法，完成详细的学习任务，有必需的难度。【教学时间】二课时。【教学经过】第一课时一、导入新课在第三单元中，我们在朱自清的笔下，感遭到了春天旺盛的活力，听到了花开的声音，尝到了果实的甜香;我们还跟随老舍的脚步，到了山青水秀的济南城逛了逛，看到了济南秀美的山水。今日我们再到大天然中逛逛，抬头看看千姿百态的云，了解云的形态色彩和天气变化的关系。今日我们一齐学习介绍云和天气变化关系的讲明文──（看云识天气）。二、检查字词预习情景三、学习新课1、学生在预习的基础上快速朗读课文，理清文章的构造条理，整体把握文章。⑴老师先明确讲明文常见的构造：总分总的构造、总分的构造、分总的构造。⑵组织学生活动，发问后媒体显示构造条理图：总写云是天气的招牌，看云能够识天气总思路清楚明晰白云识晴天讲明如何看云识天气云识雨雪天分条理井然光荣识阴晴天看云识天气的目的、方法和留意事项。总⑶让学生根据老师总结的三种构造，分析段与段之间、段的内部构造思路。考虑：①第2～6段从哪两个大的方面介绍看云能够识天气条理上有何特点明确：根据云的形态来识天气。根据光荣现象揣测天气情景。思路清楚明晰，条理井然。②第2段和第3、4、5段之间是什么构造明确：总分构造。第2段先总述，第3～5段分别从象征晴天的云和象征雨雪天的云两个方面讲明云的形态变化和天气之间的关系。③第3段是如何的构造明确：分总构造。先分述四种象征晴天的云，最终一句总结。2、合作探究：如何看云识天气⑴跳读课文3～6段，找出象征晴天的四种云，象征雨雪冰雹天的四种云，四种光荣。学生回答，师归纳：晴天的云：卷云、卷积云、积云、高积云。雨雪冰雹天的云：卷层云、高层云、雨层云、积雨云。四种光荣：晕、华、虹、霞。⑵采取不一样的形式学习这三大种类型的云和天气的关系(讲、猜、填表)。分组：把学生分成两大组，坐在南面的同学为南排组，坐在北面的同学为北排组。分配学习任务：南排组重要负责完成白云识蓝天的(第3段)，北排组重要负责完成光荣识天气的(第6段)。每组的同学在完成本组学习任务的同时，要兼顾另一组的学习。详细要求：南排组学生把自我模仿成云，以毛遂自荐的方式讲给大家听。要求从云名、形态变化、高度、厚度、天气征兆五个方面讲，要尽量讲的生动形象。北排组同学要求以竞猜的形式学习，一部分同学讲出光荣的颜色、分布后，其他同学猜出光荣名、天气征兆。雨雪冰雹天的云(第4、5段)，要求以图表的形式，全班同学共同完成。①学习第3段──晴天的云(讲)提学生读第3段后，媒体显示四幅晴天云图，让学生猜出云的名称。老师示范讲其中一种云后，让学生讲(必需要讲出云的形态和天气的关系)。老师示范讲(由学生任选一种)。如讲积云：我叫积云，像棉花团似的游荡在两千米阁下的高空，成朵成朵的飘着，映着灿烂的阳光，四周散发出金色的光辉。我都在上午出现，午后最多，临近晚上时消散。我出现时，不仅仅不会下雨，而且成为天空美丽的风景。能够想象，碧蓝的天空下，我朵朵漂浮着，那是多么美的景致啊!你们喜欢我吗学生讲其他三种，师生点评。②学习第6段──光荣辨别天气(竞猜)老师先示范(由学生任选一种)：如我是太阳和月亮四周美丽的七彩光圈，我穿戴紫色的外套，红色的内衬衣，可漂亮了。当我出现的时候，太阳和月亮就成了害羞的新娘，披着朦胧的沙衣，特别好看。你们猜猜我是谁我出现时会有什么天气变化学生竞猜，师点评、鼓励。学生讲剩下的三种云，其他学生竞猜，老师点评总结。竞猜结束，学生团体轻读，想象四种光荣画面和出现的详细天气。老师媒体显示四种光荣图，让学生辨别。③学习第4、5段乌云识雨雪冰雹天气的(以表格的形式完成)。讨论探究：列出表格，从云名、变化经过、形状、位置、天气征兆五个方面填表。老师先示范：云名变化经过形状位置天气征兆积雨云积云迅速构成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹组织学生活动，填写表格。检查填表情景，发问后，媒体显示表格：雨雪冰雹云层变化简表云名变化经过形状位置天气征兆卷层云卷云聚集，向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷层云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速构成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹四、教学小结五、检查反应1、谚语的搜集情景：检查后，老师多媒体显示一些谚语供学生们参考。2、检测：师读第1段，学生闭眼听，在头脑中映现出千姿百态的云和天气变化的画面。听后，回答下列问题：⑴讲出这一段中总领全文的中心句。⑵讲出这段的构造。⑶用详细的词语和句子，描绘叙述你见到的云天变化的图景。播放音乐──（故土的云）(多媒体显示：碧蓝的天空上，朵朵白云飘过，音乐响起)六、深呼吸，放松，下课看云识天气教案〔四〕：【教学目的】1、知识目的：⑴理解、积累峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常等词语。⑵反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增长生活常识。2、本领目的：⑴复习稳固比方的修辞手法，积累文中比方，体味语言精确生动的特点。⑵学习常用的讲明方法，异常是打比喻和分类别。⑶练习快速阅读，概括课文资料要点。3、德育目的：培养学生观察天然的兴趣和留心天然现象的习惯。【教学重点】快速阅读，概括课文资料要点。分析本文写作条理清楚明晰的特点。【教学难点】分析、把握课文主体部分如何看云识天气的资料和构造条理。【教学方法】1、朗读法：本文虽是介绍科学知识的讲明文，但语言生动、描摹细致、用语精确，反复诵读中领会生动讲明的好处。2、观察与联想：本文语言生动，表述形式多种多样，作者许多运用比方、拟人等修辞手法，经过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。教学中引导学生从理论中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励讲出更有创意的理解。3、图表概括法：课文主体部分重点介绍如何看云识天气，这部分牵涉的云层、光荣种类繁多，变化复杂，可引导学生经过列图表，使之构造条理清楚，资料明确。【教具预备】多媒体CAI课件、示范朗读磁带、投影仪及胶片。【课时布置】1课时。【教学经过】〖教学要点〗概括课文资料要点，分析、理解选取讲明角度布置讲明顺序的写法，领会精确、生动的语言。〖教学步骤〗一、导语设计设计一：俗话讲：天有意外风云，阴晴风雨的幻化真的是无常难测吗人们在生活理论中又是靠什么辨别天气变化的呢(学生回答：看云)，确实，云就像天气的招牌，早霞不出门，晚霞行千里天上钩钩云，地下雨淋淋这些谚语，就是劳动人民在生产理论中看云识天气的经历体验总结。今日，我们一齐学习一篇科普文（看云识天气），它将告诉我们怎样解读这大天然的文字，天气的招牌──飘浮的云彩。(板书文题)设计二：唐代诗人刘禹锡（竹枝词）诗中有这样两句东边日出西边雨，道是无晴却有晴，因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。大天然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗除了天气预报，人们还根据什么辨别天气变化呢是的，还能够经过空中飘浮的云彩，那么到底如何经过云彩预知天气呢今日，我们一齐学习一篇科普文（看云识天气）从中学习解读天气变化的知识。(板书文题)二、整体感悟1、老师范读课文，要求学生标注各天然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。投影显示：1、注音：峰峦(lun)一霎(sh)间点缀(zhu)绫纱(lng)弥漫(m)月晕(yn)崩塌(bēngtā)晕(yūn)头转向2、释义：峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。一霎间：一会儿，形容时间极短。预兆：事情显露出来的迹象。轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。弥漫：(烟尘、雾气、水等)充斥、布满。征兆：即将出现的迹象。崩塌：崩裂而倒塌。2、学生自在诵读，梳理课文重要资料：考虑：⑴本文是一篇科普文，重要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么它运用了什么讲明方法⑵有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面讲明的，找出标出讲明角度变化的语句。⑶文中第2段看云识天气的经历体验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用往往经常作限制词，讲明了什么后面的三个语段与它有什么关系⑷相形课文主体部分对云和天气关系的详细细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比方的运用，试详细分析其作用。⑸以简表的形式归结课文的行文思路。学生回答，老师明确：⑴云就像是天气的招牌。招牌运用了打比喻的方法，喻指云是天气变化的标记，精确而形象地讲明看云和识天气的关系。⑵第6段的中心句我们还能够根据云上的光荣现象，揣测天气的情景标示讲明角度的变化。文章从云的形态、云的光荣两个方面介绍云和天气的关系。⑶这两个词用在句中具有限制造用，证明一般情形是这样，排除了特殊情景，具体表现出了讲明文语言的精确性。第2段是后面三段的纲。第3段对应第2段中的薄云晴朗，薄云分为卷云卷积云积云高积云第4、5段对应第2段中的厚密阴雨风雪，云层分为卷层云高层云雨层云积雨云。⑷第1段用一连串的比方把云的万千姿势描绘得特别生动形象，充足激发了读者的想像，作者首先讲明云的姿势万千：有的像羽毛，讲明它轻飘，有的像鱼鳞，讲明它排列整洁;有的像羊群，状其形态，有的像一张大棉絮，状其质感;像峰峦像河川像雄狮像奔马，状其势。这一系列恰当的比方，鲜明而详细，形象而生动，给人深刻的印象。最终一句是全段的中心句，招牌一词比方贴切，耐人寻味。总之，比方的运用不仅仅使要讲明的事物愈加生动形象，而且使整篇文章富有文采，能激发人们阅读的兴趣。3、品读全文，领会课文条理清楚明晰的特点。三、详细研讨第3～6段1、学生精读，揣测语言的生动形象。2、投影显示薄云图片，请学生结合课文的细致描绘，细心观察云的形态变化，展开丰富的联想，讲出更有创意的理解。考虑：⑴语段中清楚明晰的思路是经过分类其余方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形比较。⑵第3段采取了从现象到实质的讲明顺序，那么现象是什么实质又是什么⑶第3段文字的语言，既有平实讲明，又有生动讲明，各举出一个例子。学生回答，老师明确：⑴分类讲明法是把事物根据必需的标准分成若干类别，一类一类加以讲明的方法。这种分类讲明不仅仅能够把不一样事物的不一样特征讲得更明白，而且会使讲明的条理更清楚。本段把薄云分为四种，一一介绍，有条不紊。它们既有自我的特点又有共同点。列表如下：多媒体显示：晴天云简表云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云像羽毛响绫纱，丝丝绿绿的漂浮着最高最薄象征晴朗卷积云像水面上的鳞波，是成群成行的卷云很高很薄无雨雪积云像棉花团，上午出现，临近晚上消散2000米阁下较薄阳光温和高积云像草原上的雪白的羊群，扁球状，排列整洁2000米阁下较薄天晴⑵讲明云的形态是现象，讲明云和天气变化的关系是实质。⑶平实讲明：卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。生动讲明：高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。3、记叙文中，比方是一种修辞方法;讲明文中，运用比方来讲明事物，叫做比方讲明法，一般简称为打比喻。课文中打比喻的运用，使得行文生动活泼，饶兴趣味。请仿照示例造句，从形状下手，展开充足的想像和联想，既研究静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马造句：⑴夜幕四合，四周的群山，⑵远处的霓虹灯亮了，学生回答，老师示例：⑴夜幕四合，四周的群山，像驼峰，像闸门，像卧fo、像长蛇，⑵远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹，4、第4、5、6段的写作思路与第3段一样，请学生仿照对第3段的分析以图表的形式标示这三段的资料要点。学生合作完成，老师示例：多媒体显示：雨雪冰雹云层变化简表云名变化经过形状位置天气征兆卷层云卷云聚集，向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速构成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹云的光荣简表光名产生和分布情景色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月四周里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边沿部分里紫外红华环由小变大，转晴;由大变小，转阴晴虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照者对面的云彩云层变红早霞不出门，晚霞行千里5、积累文中的有关谚语，了解辨别天气变化的常识。文中出现的谚语有：日晕三更雨，月晕午时风东虹轰隆西虹雨早霞不出门，晚霞行千里。老师适当补充，并做些解释，如：⑴天上钩钩云，地下雨淋淋⑵云往东，车马通;云往南，水涨潭;云往西，披蓑衣;云往北，好晒麦⑶天上鲤鱼斑，明天晒谷不消翻⑷早上乌云盖，无雨也风来⑸清早浮屠云，午时雨倾盆⑹久晴大雾阴，久阴大雾晴⑺黄云上下翻，将要下冰蛋四、课堂练习投影显示：1、本文的语言生动形象，又特别精确。在括号内选择恰当的词语填空。领会其表达效果。⑴经历体验告诉我们那些低而厚密的云层，(必需有时经常)是阴雨风雪的预兆。⑵出现了高层云，(必需有时往往)在几个钟头内便要下雨或下雪。⑶乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，立即就会哗啦哗啦地下起暴雨来，(必需有时经常)竟会带来冰雹或者龙卷风。⑷天气变化异常复杂，看云识天气有(相当必需特别)的限度。⑸我们还能够根据云上的光荣，(确定推断揣测)天气的情景。2、下头一段话的句序被打乱了，将理顺后的句序写在后面的方格内。⑴人们常讲：东虹轰隆西虹雨。⑵夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。⑶太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。⑷所以有早霞不出门，晚霞行千里的谚语。⑸还有一种云彩常出此刻清晨或临近晚上。⑹意思是讲：虹在东方，就有雷无雨;虹在西方，将有大雨。⑺早霞在西，证明阴雨天气在向我们进袭;晚霞在东，表示近期几天里天气晴朗。正确句序：。3、指出下列各句使用的讲明方法或修辞手法：⑴在太阳和月亮的四周，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。⑵最终，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密丛丛地布满了。⑶华环由小变大，天气将趋向晴好;华环由大变小，天气可能转为阴雨。⑷所以有日晕三更雨，月晕午时风的讲法。⑸那最轻盈、站得最高的层，叫卷云假如卷云成群成行地排列在空中，好似微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云还有一种像棉花似的白云，叫积云在晴天，我们还会偶见一种高积云。4、假如将下头一段描绘叙述天气的语言改成天气预报的语言形式，请用恰当的语言表述。清晨，天上飘着片片白云，正午，天空渐渐聚集起了层层阴云，到了午时，便下起了濛濛细雨。微风拂面，使人略感凉意。看云识天气教案〔五〕：教学目的①速读课文，能概述课文资料。②把握并学习捉住事物特征进行讲明的写法。③理讲解评说明的思路及讲明方法。④培养学生观察热爱天然的情趣。教学重点理讲解评说明事物要捉住特征，理讲解评说明的思路及讲明方法的应用。课前预备老师预备好授课资料及多媒体课件，学生做好预习，搜集有关天气的谚语，留意观察天空中的云，同时要积累课文中的佳词妙句，为课堂沟通做好充足预备。○教学资料这是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不一样形态的云和天气的关系;不一样光荣的云和天气的关系。本文思路清楚明晰，紧扣题目进行讲明，不只讲明看云能够识天气，还进一步讲明云和天气变化的关系特别亲密，由讲云是天气变化的招牌，再讲如何看云识天气。云的种类许多，但文章从现象人手，进而触及到事物的实质。如：云的形态和光荣是现象，云和天气变化的关系是实质。讲明条理清楚明晰，将看云识天气事理讲清楚，最终讲明看云识天气的目的。教学设计精心导入①可用大屏幕多媒体展现空中的云的各种景象，引出课题。②可以经过谚语或诗歌来引出课题。③还能够请学生从课前预备中谈谈自我的积累和观察。例如：a.你观察了天空中的云吗有如何的感受用简短的话讲明。b.你在预习中搜集积累了哪些有关云和天气的成语、俗语、谚语请同学们互相沟通下，好吗以上各种导人，只要精心设计，认真预备，都可到达导人课题的目的。出示目的并板书课题课题：看云识天气感悟资料①检查预习中的字词。②请学生自读课文或齐读课文，老师正音正字。③请细心看问题，再读课文并小组讨论。问题组：a.全文重要讲了什么资料请扼要概括。b.文章的基本思路是如何的可分为几部分学生讨论后能够明确：全文重要介绍云和天气的关系，不一样形态的云和天气的关系;不一样光荣的云和天气的关系。基本思路是先总讲云的作用，再讲明云和天气的关系(这其中有两小层：云的形态变化和天气的关系;云的光荣现象和天气的关系)。最终是总讲，讲明看云识天气的目的。研读赏析①老师导学：科普讲明文的学习，能够遵守规律，即：抓特征、理顺序、用方法、语言准。从以上四个方面去研读一篇文章，会愈加清楚明晰。②自立探究：出示表格图，让学生分小组讨论填表，精确列出云及其光荣的种类、特征和它们分别表示的天气情景。可让学生自行设计表格，在阅读中考虑：a.共有几种类型的云b.表格怎样设计得简洁明了巳也能够每个小组设计一种。设计后同学之间互相沟通，可以经过实物投影仪在班上讲述自我的设计和理解，老师进行总结，经过设计帮助学生清楚地理解课文。老师总结指点：将云分为两大类，按云的形态可分为晴天云和雨雪天的云;再按云的光荣分四种。只要顺序合理即可，设计的简洁些、具体些都能够，给学生必需的空间。学生讨论填表后，老师进一步指点：经过表格的填写能够看出，作者捉住了讲明事物的特征云和天气的关系，同时有必需的合理讲明顺序总分。为了将事物事理讲明得愈加清楚，作者运用了不少讲明方法。例如：分类别、打比喻等等(当然也有拟人、排比等修辞手法)，总括看来可称为生动讲明。异常值得一提的是语言的精确性，请同学们研读讨论。③合作探究a.能举例讲明文章运用了哪些讲明方法吗它们的作用分别是什么b.能举例讲明文章语言的精确性吗它们的作用怎样学生能够讨论并畅所欲言，也许所讲的不必需完全精确，但只要敢于探寻求索，大胆讲述，老师都应表示赞扬，并进一步引导学生明确：根据不一样的光荣，作者把云分为四种晕、华、虹、霞。把它们之间的差异不同，进行了比较讲明，这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征。很多句子运用了打比喻的讲明方法，不仅仅使文章生动，更主要的是让云的特征愈加鲜明。用词精确，薄云往往是天气晴朗的象征，往往去掉能够吗为什么具体表现出语言的精确性。④反应沟通学生再次速读课文，看大屏幕展现的题目，沟通考虑，看看本节课有哪些收获。(出示投影)读课文，理解概括沟通对下面问题的解答。比一比，哪一组思维更敏捷，问题组：a.用简洁的语言概括第1天然段的资料。b.天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆一句在全文中起什么作用c.第3天然段中总结四种薄云特点的一句话是什么d.根据课文举例讲明云是天气变化的标记(单一例即可)。e.举例讲明看云识天气对工农业生产的好处。学生讨论后，老师引导小结：a.第1天然段指出了云和天气的亲密关系，讲明看云能够识天气;b.这句话的作用是承先启后的过渡作用;c.卷云、卷积云、积云、高积云都是很美丽的云;d.雨层云构成，连绵不断的雨雪也就开始下降;e.阐述有理即可。总结：经过对文章的学习，不仅仅了解了看云能够识天气的资料，还学习了如何将事理讲清楚，并把握住了一般讲明文的讲明方法，那就是：抓特征，理顺序，用方法，语言准。看云识天气教案〔六〕：自读要点1、了解云和天气的亲密关系，得到辨别天气阴晴雨雪的知识。2、领会本文生动形象的讲明语言，理解生动的比方对讲明事物特征的作3、理解本文总讲分讲总讲的构造形式，学习运用条分缕析的方法去观察研究事物。自读设计一、解题：云和天气有着亲密关系，看云能够识别，揣测天气的好坏，这篇讲明文是如何把有关云和天气的气象知识告诉我们的二、字词教学：棉絮x峰峦lun点缀zhu轻盈ying清楚明晰xī绫纱lng鳞波ln朦胧mnglng弥漫m凸起tū崩塌bēng冰雹bo日晕yn谚语yn三、学习第一部分〔1〕1、朗读首句，哪些语句分别讲明姿势万千变化无常？省略号前，八个比方，分别讲明云的形态之多，扣姿势万千；省略号后，有时有时刚刚一霎间，紧扣变化无常。最终一句，以招牌作比，讲明云是天气变化的标记看云识天气，引出全文的中心。2、这一节按什么顺序写的？总分总的构造。3、本文讲明语言的生动形象，试举例讲明。比方、排比。作用：使所要讲明的事物愈加生动形象，而且使文章富有文采，激发人们阅读的兴趣。4、小结：第一部分，指出云和天气的亲密关系，讲明识天气能够看云。四、学习第二部分〔26〕研究各种云同天气的关系。1、云的形态同天气的关系云种类云的形状位置天气的情景卷云像羽毛像绫纱最高阳光能够透过它照到地面，天气晴朗卷积云像粼波很高它不会带来雨雪积云像棉花团2000米阁下在天空映着温和的阳光高积云像羊群2000米阁下云块间露出碧蓝的天空天晴卷层云仿fo白色彩幕高它向前推进，天气将转阴高层云像毛玻璃低它预示将要下雨或下雪雨层云布满天空更低雨雪就开始下降积雨云构成高大的云山更低立即就会下暴雨2、云的光荣现象同天气的关系光名产生和分布情景光荣天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月四周里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边沿部分里紫外红华环由小变大，转晴华环由大变小，转阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的.云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红早霞不出门，晚霞行千里3、小结：第二部分〔第26段〕，讲明如何看云识天气。五、第三部分〔最终一段〕，讲明看云识天气的目的。方法和留意事项。六、总结课文1、讲明的对象：云和天气变化的关系〔事理讲明文〕2、讲明的顺序：先总后分的逻辑顺序3、讲明的方法：分类别、打比喻等讲明的方式：生动讲明4、讲明的语言：生动、形象⑴运用贴切的比方：有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱讲明卷云的轻盈和洁白；好似微风吹过水面引起的粼波比方卷积云的形态特征；像棉花团似的白云比方积云的形态特征；写卷云聚集成卷层云时用仿fo蒙上了白色的绸幕作比方。⑵运用拟人的手法：写卷层云变成高层云时，用这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了；写高层云变成雨层云时，用太阳和月亮都躲藏了起来。⑶用描绘叙述的语句：阳光透过云层仍然很清楚明晰，写出了卷云的薄；用向上凸起、高大的云山、群峰争奇、耸入天顶等词语写由积云到积雨云；云底变、云峰模糊、云山瓦解、乌云弥漫描绘积雨云的发展变化。⑷用词精确：问：写积云变化为积雨云的一段用了哪些表示时间的词，找出来，讲讲它们的作用。迅速、不一会、顷刻、立即讲明变化速度之快，用词又不相同。七、布置作业看云识天气教案〔七〕：一、教学目的1、快速阅读课文，概括课文资料要点，理清文章思路，领会运用比方的妙处。2、培养学生观察天然的兴趣和留心天然现象的习惯。二、教学重难点把握课文重要资料，理清写作思路，领会运用比方的妙处；抓关键句，理清构造，把握讲明事物特征。三、教学资料（看云识天气）是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不一样形态的云和天气的关系；不一样光荣的云和天气的关系。作者在讲明的经过中，选取了恰当的讲明角度和讲明顺序，所以显得条理清楚明晰，条理清楚。这是值得我们学习和借鉴的。教学经过一、激趣导入唐代诗人刘禹锡在（竹枝词）中写道，东边日出西边雨，道是无晴却有晴，生动地描绘了一种兴趣的天气现象，讲明作者对这种天然现象观察得特别细致。由于天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一向留心观察天然界，以图把握规律，为人类效劳。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。1794年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤离时，一位兵士报告：天将变寒，能够踏冰而过，由于河岸四处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。之后拿破轮依此攻破荷兰首都。这位兵士就是根据天然现象蜘蛛织蛛网来预测天气的状态。除此以外，大家还明白哪些天然现象能预测天气情景？今日我们就一齐来学习一篇讲明文（看云识天气），看一看，怎样根据云来揣测天气的阴晴雨雪。二、整体感悟1、题目是（看云识天气），那么云具有什么特点？云与天气是什么关系？请从文中找出一句话加以讲明。〔姿势万千，变化无常云就像是天气的招牌〕2、听课文录音考虑：作者看到了哪些云？看云识天气的最基本经历体验是什么？〔用圈点勾画法划出答案，并给以分类。〕〔课文将云分为两大类，按云的形态可分为睛天云和雨雪天的云，每大类下再各细分为四种，按云的光荣可以分为四种。〕3、跳读课文，给课文分段：第一部分〔第1段〕：指出云就像是天上的招牌，进而讲明为什么能够看云识天气。第二部分〔第2－6段〕：详细介绍云的形态变化，云上的光荣现象同天气的关系，进而讲明如何看云识天气。第三部分〔第7段〕：讲明看云识天气的意义和局限性。文章第1段先概述不一样形态的云和天气的关系。第2段是3、4、5段的纲：薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆，后面三段就是遵守这个纲展开的。第3段照顾薄云往往是天气晴朗的象征，第4、5段照顾低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆；第6天然段开始写云的光荣同天气的关系。最终一段总结全文。三、研读赏析1、分主角朗读：写云的形态及光荣部分由12位男、女学生个别朗读，除外段落由其他学生齐读。2、请大家任选一种云，以第一称的方式作毛遂自荐。介绍要求：〔1〕充足利用描绘叙述云彩的语言材料；〔2〕让别人明白你将会带来如何的天气。老师示例：hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很薄弱，可我最轻盈，站得也最高，阳光能够透过我照到地面。我很受欢迎，由于我会给大家带来晴朗的天气。★晴天云简表云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云像羽毛、像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着很高最薄象征晴朗卷积云像小水面的鳞波，是成群成行的卷云很高很薄无雨雪积云像棉花团，上午出现，临近晚上消散约二千米较薄阳光温和高积云像草原上雪白的羊群，扁球状，排列整洁约二千米较薄天晴★雨雪冰雹云层变化简表云名变化经过形状位置天气征兆卷层云卷云聚集向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚高层云变得更厚更低雨雪连绵积雨云积云迅速构成高在云山积云迅速构成高大云山更低雷雨冰雹★云的光荣简表光名产生和分布情景色彩天气征兆晕产生在卷层云上分布在日月四周里红外紫日晕三更雨月晕午时风华产生在高积云边沿部分里紫外红华环由小变大转晴华环由大变小转阴雨虹雨过天晴在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早晚太阳照在对面的云彩云层变红早霞不出门晚霞行千里四、体验反思1、观看各种图片，请学生看图识云，并指出出现这种云的天气状态。2、学习本文后，有哪些收获？还有哪些问题需要解决？五、布置作业1、熟读课文，品味语言美。2、观察这一个月的云，并做好记录，来看看云与天气的变化关系。看云识天气教案〔八〕：〔一〕导入新课、解题释疑唐代诗人刘禹锡在（竹枝词）中写到东边日出西边雨，道是无晴却有晴为我们生动地描绘了一种兴趣的天气现象，从中可以看出作者对这一现象细致入微的观察。由于天气与人类的生活息息相关，所以千百年来人们一向在留心观察天然界，以便把握日月星辰等天然物来了解天气的变化，并总结出很多相关的谚语、诗词等，而在各种观物识天气中，最主要的方法莫过于看云识天气。俗话讲：进门看脸色，出门看天色，云就是天的脸色，经过云的变化，能够识阴晴风雨，预知天气变化。那么，为什么看云可识天气？如何看云识天气？（看云识天气）这篇科学小品将教你几招。解题：标题中看能够理解为观察的意思，识可理解为辨别、揣测的意思。文章标题即点明了要介绍的事理。投影出学习目的：1、概括课文资料要点，理清文章的思路〔认知方面〕。2、领会比方的妙处，摘抄、背诵文中的佳词妙句、语段，积累丰富的词汇〔技能方面〕。3、培养学生观察天然、留心天然现象的兴趣和习惯〔情感方面〕。(二)速读课文、整体感悟考虑：1、为什么看云能够识天气？如何看云识天气？2、文章是按如何的顺序进行讲明的？〔提示：学会捉住主要句、段，理清文章思路。〕学生讨论、沟通，明确1：云是天气的招牌，亦即脸色，也就是讲天上挂什么云，就将出现什么样的天气。根据云的形态和光荣能够识天气。明