初中地理《陆地海洋》主题单元总结复习教学设计课件1

初中地理《陆地及海洋》主题单元总结复习授课方案课件1初中地理《陆地及海洋》主题单元总结复习授课方案课件1初中地理《陆地及海洋》主题单元总结复习授课方案课件1?海洋与陆地?主题单元授课方案适用年级六三制初中一年级所需时间课内共用3课时；每周2课时；课外1课时主题单元学习归纳本单元以海陆分布和海陆变迁为题设置了两节课的内容。“海陆分布〞的内容主题是“认识地球表面海陆分布大要〞；“海陆变迁〞的内容主题是“初步形成海陆不断变化的科学见解〞。经过学习，使学生对地球进一步认识，也是实质运用地图知识的基础性实践；它不但是世界地理的知识基础，也是学习世界地理的准备知识，拥有承前启后的作用。同时，加强科学见解教育也是地球科学局部授课的重要目标之一。也有助于让学生形成海陆不断变化的见解，有助于破除迷信，培养科学兴趣和科学方法。本章教材设置了二节内容，海陆分布，海陆变迁。本单元设计把这两节内容整合为三个专题，专题一——“地球表面的海陆状况〞；专题二——“七大洲四大洋〞；专题三——“板块构造学说〞。这三个专题始终围绕着“认识地球表面现在的海陆状分布以及是不断变化的〞这一主题进行。授课要点：地球表面的海陆比率和海陆分布特点，七大洲、四大洋的分布。举出海陆变迁的实例，板块构造学说的根本见解。授课难点：七大洲之间的分界线以及七大洲、四大洋的相对地址。解析世界出名山系及火山、地震分布于板块运动的关系。单元学习的主要方式是在教师指导下的学生自主研究学习。预期学习成就：学生能到达新课标规定的标准——运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比率，描述海陆分布特点；运用世界地图说出七大洲四大洋的分布；举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中；知道板块构造学说的根本见解，说出生界出名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。学习成果以必然的方式显示出来。主题单元规划思想导图主题单元学习目标知识与技术：经过阅读海陆分布图和海陆面积的比较表示图，使学生认识全球海陆分布，认识海陆面积比率。运用地图鉴识大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称，地址和分布特点以及大洲分界线。掌握板块构造理论，比较七大板块表示图，掌握七大板块的名称及其分布，并能根据世界火山、地震图讲解世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。培养和提高学生读图绘图的能力，到达灵便运用掌握的目的。过程与方法：主要采用组织学生活动的方法，经过读图、填图、拼图、绘图、抢答等多种路子，在学生脑筋中形成相关七大洲、四大洋、七大板块和两大火山、地震带的地理分布，培养学生的问题意识,以及经过师生双边活动,培养学生加强理论联系实质的能力。感神态度与价值观：经过组织竞赛活动，加强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，经过师生互动，创建一种民主，同样交往的新式师生关系。让学生切的确实感觉到现在学习的是对生活适用的地理，是对终身张开适用的地理。加强对学生进行科学史教育及科学兴趣的培养。对应课标1、运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比率，描述海陆分布特点。2、运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。3、举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。4、知道板块构造学说的根本见解，说出生界出名山系及火山、地震分布于板块运动的关系。1、地球表面的海洋和陆地面积比率？主题单元问2、在地图上认识七大洲四大洋。题设计3、知道板块构造学说的主要见解并能据此简单讲解相关问题。专题一：地球表面的海陆状况〔1课时〕专题二：七大洲四大洋〔1课时〕专题划分专题三：板块构造学说〔1课时〕其中，专题“地球表面的海陆状况〞与“板块构造学说〞作为研究性学习专题一地球表面的海陆状况所需课时课内1课时专题学习目标1、知识与技术：经过阅读海陆分布图和海陆面积的比较表示图，使学生认识全球海陆分布，认识海陆面积比率。2、过程与方法：主要采用组织学生活动的方法，经过读图、填图培养学生的问题意识，培养学生加强理论联系实质的能力。3、感情、态度、价值观：团结协作精神，并加强了语言表达的能力，让学生切的确实感觉到现在学习的是对生活适用的地理，是对终身张开适用的地理。1、地球表面海洋和陆地谁的面积大？它们的比率是多少？2、全球的海洋相通嘛？陆地都专题问题相连吗？3、分别按东西半球、南北半球、陆半球水半球来观察海洋和陆地。4、总结一下，设计按半球划分是陆地多还是海洋多？所需授课环境和授课资源信息化资源：多媒体教室，电子白板。老例资源：教材、地图册、地理挂图、地球仪。各种支持资源：网络教室，相关授课资料。学习活动设计课堂研究1、情境导入，提出问题。人类第一位乘宇宙飞船进入太空的苏联宇航员加加林说，我们给地球取错了名字，因为我从太空中看到的地球是一个蔚蓝色的“水球〞。问：加加林为什么会产生这样的想法？激发学生的学习兴趣和求知欲。活动一：2、学生带着问题集体活动，观察教材71页图3-1-1。解决几个问题：⑴地球表层由哪两局部组成？⑵海洋和陆地的比率是多少？⑶全球的海洋想通吗？陆地相连吗？3、达标检测与显现：让几个同学面向全班同学分别显现自己解决问题的成就。活动二：4、学生分小组合作学习与研究⑴小组1和小组2解决按南北半球划分，陆地和面积比率各是多少？⑵小组3和小组4解决按东西半球划分，陆地和面积比率各是多少？⑶小组5和小组6解决按陆半球和水半球的划分，陆地和面积比率各是多少？分组显现合作与研究的成就。要求步骤以下：第一组内显现成就，其次各小组相互显现成就，最后以小组为单位用必然的形式记录成就，如整理笔录、制作ppt等等。活动三：5、研究地球上无论怎么划分，地球上任何两个面积相等的半球，海洋和面积谁大？课外作业：活动四：按任何一个方法将地球仪划分成两个相等的半球，观察海洋和陆地的面积。需要谈论的学习环节或学习成就1、活动一：学生活动了没有？可否积极？2、能解决三个小问题吗？将三个小问题的研究成就向组员或全班同学显现。谈论要点2、活动二：小组间学生互评，老师巡回知道谈论。获取想要的答案了吗？初步学会看图的方法了吗？3、活动三：小组间互评，介绍一人向全班显现，要求说出得出结论的原因。特别谈论学生的总结过程。4、活动四：向家长或好朋友显现成就。专题二七大洲四大洋所需课时1课时专题学习目标1、知识与技术：运用地图鉴识大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称，位置和分布特点以及大洲分界线。培养和提高学生读图绘图的能力，到达灵便运用掌握的目的。2、过程与方法：主要采用组织学生活动的方法，经过读图、填图、拼图、绘图、抢答等多种路子，在学生脑筋中形成相关七大洲、四大洋、七大板块的地理分布，培养学生的问题意识,以及经过师生双边活动,培养学生加强理论联系实质的能力。3、感情、态度价值观：经过组织竞赛活动，加强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，经过师生互动，创建一种民主，同样交往的新式师生关系。让学生切的确实感觉到现在学习的是对生活适用的地理，是对终身张开适用的地理。加强对学生进行科学史教育及科学兴趣的培养。1、什么是大陆？什么是岛屿？2、大洲的见解？专题问题设计3、地球上的七大洲以及它们分别属于东半球还是西半球？4、几个大洲的界线？5、地球有哪四大洋？所需授课环境和授课资源信息化资源：多媒体教室，教室准备的多媒体课件，电子白板。老例资源：教材、地图册、地理挂图、地球仪。各种支持资源：网络教室，相关授课资料。学习活动设计活动一：以小组为单元活动，解决问题：什么是大陆和岛屿？什么是大洲？第一在小组显现，尔后记录于地理笔录。活动二：步骤一：学习研究〔小组为单位活动〕：认识七大洲的分布，主要在东西半球的哪个半球？赤道穿过哪几个大洲？跨经度最广的是哪个大洲？步骤二：角色扮演〔每小组采用一人，代表小组向全体同学显现报告〕：自己选择一个大洲，假设自己就是那个大洲，向全体同学简介自己〔提示：可以包括面积大小，邻居，东西半球等。〕活动三：步骤一：学生研究大洲的分界线。方式是以小组活动为主，教师辅助参加小组的活动。工具可以参照教材，网络等等。步骤二：准备显现资料，小组角色扮演，显现分界线。活动四：步骤一：研究四大洋的地址、面积大小等。步骤二：小组显现。活动五：活动任务：观察地球仪，研究七大洲四大洋。活动方式：“七大洲、四大洋〞分角色扮演：第一介绍自己代表的大洲或大洋，说出自己的邻居〔包括大洲、海洋〕，尔后将图版在地图上正确放置。一、谈论方法：对上述六个活动的问题成就进行学生自评、小组互评、教师谈论；二、谈论工具：量规，电子档案袋。三、谈论内容节点：谈论要点1、各个活动可否顺利完成；2、参加活动可否积极；3、可否充分利用了地图；4、指图方法可否正确；5、自己可否学会了简单运用地图；6、在对待小组成员谈论和老师谈论上拥有怎样的态度〔不特别重申必定有怎样的态度和认识〕。专题三板块构造学说所需课时1课时专题学习目标知识与技术：掌握板块构造理论，比较七大板块表示图，掌握七大板块的名称及其分布，并能依照世界火山、地震图解释世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。培养和提高学生读图绘图的能力，到达灵便运用掌握的目的。过程与方法：主要采用组织学生活动的方法，经过读图、填图、拼图、绘图、抢答等多种路子，在学生脑筋中形成相关板块构造学说的内容和两大火山、地震带的地理分布，培养学生的问题意识,以及经过师生双边活动,培养学生加强理论联系实质的能力。感神态度与价值观：经过组织竞赛活动，加强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，经过师生互动，创建一种民主，同样交往的新式师生关系。让学生切的确实感觉到现在学习的是对生活适用的地理，是对终身张开适用的地理。加强对学生进行科学史教育及科学兴趣的培养。1、海样和陆地素来以来就是现在的状态吗？2、板块构造学说的要点？专题问题设计3、用板块构造学说的见解讲解海洋扩大或消失。4、用板块构造学说的见解讲解火山、地震。所需授课环境和授课资源信息化资源：多媒体教室，教室准备的多媒体课件，电子白板。老例资源：教材、地图册、地理挂图、地球仪。各种支持资源：网络教室，相关授课资料。学习活动设计情境导入：远古大神刑天和天帝争斗失败被杀，其头颅和身体被埋在常羊山以及其他地方。假设干年后的2003年突然身体和魂魄重新齐聚在一起醒来，尔后化作一缕青烟进入了我国的一系列神舟飞船，和中国宇航员屡次随着飞船在太空对地球进行地球观察。他发现了一系列大惑不解的问题，走开飞船自己单独围绕地球观察亦复如是，比方：1、我国古代的海河河流有一局部到了渤海海底；2、2021年汶川发生了大地震；3、2021年1月26号，日本九州的新燃岳火山喷发；与此同时，在印度尼西亚东爪哇省，另一座火山也在喷出浓烟。为此，他打算接见一些学校，请一些学生帮助他解疑释惑。请同学们就这些问题张开研究。一、教师指导学生生本钱课时的任务。二、指导学生分组，主要以小组为单位进行活动，提出谈论方式，分起步、张开中、完成、典范四类得分谈论和对学生的过程、感情、态度、价值观考语谈论结合，采用量规方式。三、预设活动：活动一：活动主题：认识海陆变迁活动任务：网络采集海陆变化的两个实例，初步认识海陆变迁的主要原因。将结果记录到地理笔录中，并公布于谈论区。活动提示与方式：利用网络教室的优势；公布于谈论区。活动组织与指导：学习小组利用网络采集资料，初步认识海陆变迁主因。以小组为单位进行，值日组长负责组织协调，教师巡回指导。活动二：活动主题：魏格纳科学假想活动任务：①研究教材与网络找寻相结合，认识魏格纳提出大陆漂移学说的故事。在小组活动时显现。②认识在大陆漂移学说的基础上，人们提出了更加科学的板块构造学说。活动提示与方式：利用网络辅助，主若是研究教材。小组显现。活动组织与指导：学习小组利用教材，网络辅助采集资料，初步认识魏格纳的科学研究。以小组为单位进行，值日组长负责组织协调，教师巡回指导。活动三：活动主题：板块构造学说活动任务：小组为单位研究，解决板块构造学说的根本见解，并归纳整理。各组派代表面向全体同学显现。活动提示与方式：活动组织与指导：学习小组利用教材，网络辅助采集资料。以小组为单位进行，值日组长负责组织协调，教师巡回指导。活动四：活动主题：两大山系的成因活动任务：解决世界出名山系的成因，学会运用板块学说的一个见解：先小组集体谈论，尔后每个同学口述表达，最后形成书面文字，记录到地理笔录中。活动提示与方式：主若是研究教材。教师示范与点拨。小组显现，班级显现。活动组织与指导：学习小组利用教材，网络辅助采集资料，初步认识世界出名两大山系和成因。以小组为单位进行，值日组长负责组织协调，教师巡回指导。活动五：活动主题：阿尔卑斯——喜