大学生素质教育探索

大学生素质教育探究纲要:拓展培训以它“先行后知”的体验式学习方式打破了传统的以“教”为主的体育教育模式，经过亲自体验发掘自己潜能,促进学习与生活能力的提高。拓展培训的教育方式切合深入教育全面推动素质教育的指导思想，推动传统体育教课模式和大学生整体素质的提高。要点词：拓展训练素质教育1、序言我国现处于的转变期，的各样局势将发生着深刻的变化，大学生的心理压力也发生巨大的变化,同时变得更加复杂。比如：因为大学生心理要素或心理问题引起的、凶杀、休学、休学等恶劣事件日渐增加，以致学生的不可以正常学习、影响生活和健康。这各种的迹象以致“健康第一”的指导思想不可以有效推行和收获收效。在校大学生素质教育实行活动的内容大多半仍属于被动型，很难完全开释和调解大学生的心理阻碍源，促进其健康踊跃的各项素质。所以，为提高大学生的身心健康状况,真切实现素质教育目的，探究更有效的实行门路已成为亟待解决的问题.２、素质教育与拓展训练?２。１、素质教育的提出?1９９９年6月《深入教育全面推动素质教育的决定》中指出的:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是民族旺盛生命力的表现。学校教育要建立健康第一的指导思想，确实体育工作”。素质教育的提出目的明确要求提高在校学生体质,心理素质教育。而要点之所在为体育教育，提高心理素质教育,表现以人为本的教育模式.落实‘健康第一’指导思想，学校体育工作"的详细举措.2。２、素质教育为拓展训练供给新的契机目前,我国高校教育关于大学生整体素质培育的成效其实不是十分理想.高校的培育方向在现实中间,将讲堂理论知识的教授与培育学生的要点和现实的需要有必定误差，现,高校的培育目标和知识教授在必定程度上武装了学生的大脑，提高了他们的理论修养，但更多为人办事和与人相处方面则收效不高，这方面上高校教育的作用则不是特别显然。目前我国高校在校的大学生计在以下的特点和问题:有自己明确的个人目标，自尊心很强，志向远大，缺少一种平时心，部分人具备精神和体力上的吃苦精神,部分人却养尊处优，着重理论基础,忽视实质的着手能力，比长辈更富裕创新意识，擅长接受新事物,重申个人的力量，忽视团队精神。拓展训练是以的直接体验为核心的,对人深层次的心理施加影响的活动方式。在对提高人的心理、性格、态度方面的拥有得天独厚的优势。经过体验项目活动中的情形设置,使学生充分体验所经历的各样情绪,特别是负面情绪，从而深人认识自己（或团队）面对某一外界刺激时的心理反响与结果，从而学会控制，实现超越。在拓展训练为大学生供给便利，为素质教育填补缺点的同时,大学素质教育也为拓展训练的拓宽了道路。2．３、拓展训练丰富了素质教育的内容拓展训练是一种体验式的培训，经过精心设计的活动让人们在身体活动中磨炼意志、陶冶情操、完好人品、熔炼团队。将拓展训练引人高校,能够经过精心设计的拓展训练项目来激发学生参加体育运动的兴趣，提高学生的身体素质，同时实现素质教育的目的.这样的联合有益于两方面的，素质教育更是为拓展训练的供给了新的契机,同时也为拓展运动走进中小学翻开了通道。它们在好多方面有相像之处,第一目标一致，拓展训练是经过学生的亲自参加来提高学生的综合素质;素质教育是经过高校教育来提髙大学生的综合素质，以促进其全面。经过拓展训练还能够提高学生的创新意识、团队精神等所需的素质,填补教育缺失的部分。同时激发年轻一代对生活的热忱，拓展训练给学生供给了一个交流、自己优势的平台,依据学生特点精心设计的项目能够让学生充满自信，正确的对待失败、成功，建立正确的、价值观.让学生在不停地交流和交流中评论自己、认识自己，提高适应能力。３、拓展训练的意义?相对而言,拓展训练最大的优势就在于充分尊敬学生在学习过程中的主体性，以学生为中心。活动过程中，教师指引学生进行一系列专为学生设计的有预期结果的活动.经过拓展训练，参加者认识了自己潜能，加强了自,改良了自己形象；战胜心理惰性，磨炼战胜困难的毅力；启迪与创建力,提高解决问题的能力;认识集体的作用，增进对集体的参加意识与责任心;改良人际关系,学会关怀，更加和睦地与集体合作；学习赏识别人、关注生活质量、提高人生价值。经过到的察看,对拓展培训师访问,对拓展训练在大学生中的意义总结以下:3．1、培育学生踊跃看问题的心态态度决定思想,思想决定行为，行为决定结果。面对一个任务、一种窘境，假如人的心态是踊跃的，那么人的思想就很活跃,会踊跃的考虑解决问题的各样方法。反之，假如人的心态是悲观的，则人的思想就会遇到克制,以致产生忧虑，就不可以很好的探究解决问题的方法.经过这一特定的任务及后来的思虑、议论，就是想要学生理解一个道理：做任何事情，态度是决定能否成功的要点。比以下边“巧解绳结”项目任务,启迪学生，对待任何事情都应当保持踊跃向上的心态,轻易地放弃就没法解决问题,只有不停地探究、,才能最后解决问题，获取成功。项目:巧解绳结两人一组，组内每位学生将拿到一条长1．５米左右的绳索，并要求将绳索的两头分别套在自己的两只手段上,同时将绳索交错连结到本组另一名同学的手上。目的是让学生想方法把绳索解开,但在绳套不离开手段的状况下。3．２、激发学生的创建力，培育学生创新精神?将来的人材应当是拥有创新精神和创新能力的人.创建力和创新精神是现代教育的重要内容,也将是将来对人材的需求的基本要求。拓展训练供给学生激发创建性思想的空间,对培育学生的创建力和创新精神与传统教育对比,将供给了更加直观的方式。项目：罐头鞋方法：把两块木板放在三个铁桶上,站在木板上不超出14个人。要求在木板上的全部人在不落地的状况下，四十分钟内,要求将木板和铁桶同时向前挪动２５米。经过这类特定环境的锻炼,让学生理解:只需敢于试试和探究人的潜能是巨大的，是无量无尽的，而且获取了自我的从头认识，面对挑战时能满怀。即便面对目前临时不可以解决的问题,也不会怯场退却,因为大家懂得只需发挥自己的潜能和就能解决任何棘手的问题。３．３、学生间的与协作目前的学生计在大多半是独生儿女，因为成长环境的影响,以致部分学生养成自私、率性、缺少爱心的不良知理质量.由于拓展训练的目的是使学生以团队参加的方式,经过团队的协作,让学生认识到团队中合作和相信的重要性。项目：万众一心方法：把学生疏为10人左右的若干小组.游戏开始，让每组学生都站在约1.2平米的泡沫拼图内。接着挨次拿走此中的一块泡沫拼图，以此类推,那个组有成员在这个过程中被挤出拼图外，则被裁减，直到最后一组为成功者.经过这个任务学生广泛反响对“团结就是力量”有新的认识。更深刻的领会到什么是团结，什么是团队精神。因为共同的目标、共同的荣辱把他们联系在一同，小构成员一同体验成功与失败、感觉快乐与.在过程认识到因为自己某些方面的不足，需要其余成员的帮助才能达成，并经过游戏意识到与人协作、人际相信、团队凝集力的重要。经过拓展素质教育，让学生在往后的学习中与别人交往、进行人际协作打下优异的心理基础。3。４、培育学生刚毅的意志质量权衡人材的标准应以能否具备刚毅的意志质量为基准。拓展训练以挑战难度，挑战极限为目的，是一个充满挑战的实验场，经过一些特定的培育项目,让学生不停战胜惧怕、畏难的心理，挣脱自己不足的暗影。项目:空中单杠在7米高的跳台跃出,而且要求双手抓向空中横杠。（有安全设施和地面保护人员加以保护的状况下）达成这个项目,让学生收获最大的感觉是对自我的打破.即便有保险举措存在的状况下，要在7米高空中去实现这样的跳跃,可想不是任何人都能轻易做到的，特别对有恐高症的学生来说,将是更大的挑战。所以,在活动开始前,教师的示范以及对学生创建轻松的感觉是必不行少的。方法能够采纳“想象训练”，在活动开始前，经过借助技术图像和示范解说,帮助他们成立正确的想象程序。在活动开始时,只需学生勇于试试,不管成功与否，都要实时地予以鼓舞。因为，敢于试试就是学生战胜自我的过程，只需学生能敢于试试，就表示已经战胜了自己。勇于试试就是对自己勇气和胆子的一次挑战，是战胜惧怕和胆寒的最好方法。３．5、培育学生的交往能力在成长环境及个性都不同样的状况下,许多学生出现不同程度的交际阻碍。同时在传统的教课系统中，学生间的交流、师生之间的交流方式也显得比较单调，将以致学生惹起交往阻碍。但是，拓展训练以独到的组织形式和模式，以团队为单元的展开活动，供给了多种交流方式，利于学生交流能力和交往能力的提高,完美他们的交际能力。项目：诞辰线依据每位学生真切诞辰的月份和日期次序排成一个Ｕ型。要求：月份大的靠前，即:1月1日出生的在起点，12月３１日出生的在终点.而且要求游戏过程中全部的学生都不可以交流和说话.经过特定项目的达成，学生的交际能力和交际技巧都能获取有效的锻炼，这对于他们对付平时的人际交往，参加，以致求职就业都有着深远的意冬。拓展训练是对正统教育＾一次全面提炼和综合增补,是体育运动、教育、游戏、娱乐于一身的典型活动方式。学生经过轻松的游戏和亲自体验来发掘自己潜能培育创新精神和能力，学会一些本事、意会必定的人生真理,促进心理素质和个性质量的提高,适应日异月新的变化。4??、结论综上所述，逐渐成立并实行一套合适在高校体育课程中展开的拓展训练课程系统，建设拓展培训,完美拓