班主任老师读书心得体会

班主任老师读书心得体会做一名智慧力满满的班主任——读钟杰老师《高效带班如何带好“问题班”》有感一直以来，钟杰老师在我心中都是一个温柔且坚定的女老师形象，读完《高效带班如何带好“问题班”》后，更加深了我对钟老师的印象，正如她的名字一样人杰地灵，自带刚气。《高效带班如何带好“问题班”》这本书是钟杰老师带高一的班级一个学期之后写的，这也是钟杰老师第一次带高一年级，并且她带的这个高一的班级是一个非常特殊的班级，在我们很多老师眼中应该可以叫做“问题班”，因为这个班级一共50多个孩子，全是音乐生和美术生。在书中，钟老师讲述的是她和“乐美家族”班级学生的故事。这本书延续了钟氏麻辣风格的语言特点，故事性非常强，实用性也非常强。一个个生动、感人的案例故事让我意识到，原来优秀的班主任带的班级不一定都是平安无事的，也有大浪滔天的，钟老师的优秀是用心用情去耐心等待一朵朵花开。全书一共分为5章，分别是：班级自治，唤醒学生的自主意识；激发潜能，助学生实现自我价值；注重细节，班级管理要从小事做起；攻心为上，帮学生做好情绪管理；班主任的高效工作法那么。这5个章节的内容将一个又一个行之有效的班级管理和育人方法呈融在字里行间，给一线班主任提供了管理育人、文化育人、细节育人、情感育人四种维度的育人策略，提高了班主任自我成长的积极性，让人读后受益匪浅。管理育人中，钟老师总是把关系摆在第一位。她常说，这是把班级管理好的先决条件。理顺了和各位“大侠”的关系，平和了他们的心态，对标了他们学习的目的，之后，钟老师再来做教育工作，就能得心应手了。具体操作时.，钟老师把重心放在团队建设上，把每个孩子的主人翁意识激发出来，他们才会接受并热爱自己的新班级，才能产生归属感和安全感。人际关系也会因此得到改善，班级凝聚力才会真正增强。文化育人中，钟老师带着学生进行物质层面、精神层面的文化建设，通过健康积极的班级文化去滋养学生的灵魂。自从打造出班级文化之后，孩子们的心灵变得温暖润泽，班风由原来的“软懒散〃变成了“快静齐”，可以明显地看到孩子们的生命状态发生了显著变化。钟老师是一个非常讲原那么的人。她在管束学生之前，总是先跟学生确立好规那么，有了规那么作依据，在管学生时，班主任就更有底气。如果学生越雷池半步，钟老师就会拿出原那么准绳，抵抗学生的不良行为。细节育人中，钟老师就在日常鸡毛蒜皮的小事里帮助学生寻找人生意义的人。重视每一个细节，“随风潜入夜，润物细无声:只有这样，教育才能深入，学生才能学有所得。我认为，班级细节管理就是在管理班级时发现那些暗含玄机、事关成效的小事与苗头，并对这些小事与苗头进行感知、洞悉、思考和处理，从而维护班级正常开展的一种管理方式。如果班主任能够关注细节，并且及时妥普解决这此细节问题，班级管理就可以防止许多失误。情感育人中，钟老师在与学生沟通时，总是先讲感情，再谈事情，这真是非常高明的智慧。她是刚到深圳时，带的这个班级，当初，她只身一人到深圳，人生地不熟，又带了这么一个漏洞百出的班级，想想都觉得很难。不过，钟老师很快就拿出了四川人特有的坚韧与热情，利用“自己人效应”，笼络了可以笼络的孩子，同时,把每个孩子都当成了自己的孩子来对待。试想，哪个孩子会不爱自己的母亲呢？苏霍姆林斯基说，教育首先是人的教育，钟老师的教育，就是如此。最后是班主任的自我成长，班主任是学生学习的典范。从班级来说，班集体是学生学习文化知识的主要场地。学生学习什么、怎样学习，班主任就是学生的典范。班主任要了解什么是教育，就应该学一点新的教育学知识一分耕耘一分收获，凡认真学习、知识渊博的班主任，学生必定喜欢。班主任必须增强与时俱进的学习意识，做到工作学习化、学习工作化努力提升自己的学习能力。对于班主任而言，学习不仅仅是对外在变化的一种适应，更是内在生命的一种自觉。有的老师问我这本书适不适合初中、小学的班主任看呢，我个人觉得教育的大道其实是相通的