《平移和旋转》说课设计

《平移和旋转》说课尊敬的各位领导、老师大家好！我是雷龙江省哈尔滨雷锋小学教师刘占田，曾多次荣获省优秀教师，市优秀教师，市优秀班主任，被评为市数学学科带头人。多次在省、市、区做观摩课。我说课的内容是：人教版小学数学第四册，第三单元的第二课时《平移和旋转一教内分1.教学内容析《平移和旋转》属空间与图形”领域的内容。作为新课程，又是学生第一次接触。它是一种基本的图形变换，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用。而二年级的学生形象思维要强于逻辑思维，学生的空间观念尚在初步建立过程中“平移”与“旋转”虽然是学生在日常生活中经常看到的现象。但“平移”与“旋转”是两个比较抽象的概念，所以在教学时应注意学生借助生活中的素材和设样活，帮立，为第二、三学段进一步学习空间与图形打下基础。2.学对象分之前，学生已掌握了前后、上下、左右方位顺序，认识并能识别一些简单的平面图形，有一些关于物体或图形运动的经验，但思维水平还处于形象阶段为主，解决平移和旋转这样抽象的空间想象思维的问题还有一定困难。对于平移了多少格，学生可能会遇到数的方法不正确导致格子数的不准确，画的时候不知从哪里着手。这正好发挥可以多媒体的优势。它可以在狭小的教室中再现生活场景，启动原有认知。把整个移动的过程，确定距离的方法，直观形象的呈现在学生眼前。不仅解决了数学知识的高度抽象性和儿童思维发展具体形象性的矛盾，而且激发了学生学习的兴趣，使其主动参与，积极探究。3．教学境分析学生不需要电脑操作，只需要通过多媒体的演示来观察，所以在多媒体教室进行教学。二教目1使学生初步感知平移和旋转的现象并会直观地进行区分能在方格纸上确定一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的距离。并能在方格纸上画出平移后的图形。培养学生的观察能力和解决问题的能力。2．使学生通过多媒体的直观演示，经历观察、操作、合作学习等活动，感知、了解、区分、判断图形的这两种变换，建立初步的空间观念，发展形象思维；初步渗透变换的数学思想方法。

3．感受数学与现实生活的密切联系，对身边与旋转和平移有关的某些事物产生好奇心。激发学习数学的热情。三教重难1.学重点使学生初步感知平移和旋转的特点并直观的进行区别在方格纸上确定一个简单图形平移的方向和距离。能在方格纸上画出平移后的图形。2.学难点秋千和跷跷板的运动特点及确定图形平移距离的方法。四教流1.一看、玩玩——知平移和旋的现象我提出这样的问题：今天老师就要带你们一起到哈尔滨的游乐园去看一看有哪些有趣的游乐项目？你最喜欢玩哪一个？为什么？同时出示动态的游乐园主题图。通过多媒体教学资源生动、形象的直观演示，展示孩子们向往的活动天地，唤醒孩子们的童真、童趣，激发学生的学习兴趣。并让学生跟着动态的画面，动手来做一做各种游乐设施的运动过程。初步感知旋转和平移现象。为下一步的学习奠定基础。】2.一分、说说——解平移和旋的特征在这个环节教学时，我让学生以小组合作的形式，根据游乐项目不同的运动分分类，并说明分类的理由。我预设学生会出现三种分:A.将摩天轮、转椅、风车分成一类。因为他们都在转。B.将小火车、缆车、滑梯分成一类。因为他们都没有转圈C.秋千和跷跷板分成一类。理由可能会说不太清楚。可没想到教学中学生一共分出来了七类。有的小组真的把秋千和跷跷板与摩天轮、转椅、风车分在了一类。但却说不出令全体学生信服的理由。经过讨论对其它运动项目的分类已达成共识，只有对于秋千和跷跷板的归属大家争执不休。这时我提出这样两个问题如果用力荡，秋千会怎样？假如我们把跷跷板的支架升高，他又会怎样运动？”出示课件演示假设后的秋千与跷跷板的运动轨迹使学生直观的看到秋千跷板就会围绕着一个点在做旋转运动。这两种游戏设施运动的特点，是学生在生活中无法看到的。但此时通过多媒体教学资源生动、形象的直观演示，使学生了解了这两种游戏设施的运动都属于旋转，对旋转有了更充分的感知。完整的分类之后，我再次分类进行课件演示时，有意的使不被大家所注意的旋转点进行闪烁学生们发现旋转是围绕一个不动的点或轴进行运动的。是多媒体教学资源生动、形象的直观演示，使学生由感性到理性完整、充分的认识了旋转与

平移的特征使本节课的这一教学难点得以突出，难点得以突破。3.一比、辨辨——分平移和旋现象，决生活中的题。在这一环节中我把生活中的一些平移和旋转的现象再现课堂中让学生利用刚学到的知识解决生活中的实际问题。多媒体的利用，为课堂教学提供了丰富的资源。使学生充分感受到数学来源于生活，应用于生活。4.一数、画画——握确定平移离的方。这个环节是本节课的一个教学难点向什么方向平移几格是低年级学生最难理解的地方。因此，在探究确定平移距离的方法时，为了便于学生观察、操作和集中讨论。我制作了小鱼的动态画面，来演示小鱼移动的过程。以此来帮助学生掌握确定平移图形距离地方法。由于利用平移整体图形来确定平移的距离是很困难的。为了使学生掌握数点或数边这两种简单快捷的方法，我把小鱼的每一条边和每一个点都设计成了可移动的画面。通过移动任意一条边或点来确定图形平移的距离。使学生对这两种方法的操作