一年级语文下册第六单元第14课第二课时教学设计

集体备课教学设计年级学科一年级语文下册单元（章）、节（课时）第六章第14课第2课时主备人学校课题《要下雨了》备课组成员教学目标知识与技能读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。过程与方法学会本课的生字新词，练习用“要下雨了，（谁）（怎么样）”说话。情感态度价值观指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文，培养学生的自学能力。正确、流利、有感情地分角色朗读课文。重点难点理解课文，进行句式练习。正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学过程（内容、方法、手段）个性化批注1.有感情地朗读课文。2.给要写的字注上拼音，并观察每一笔在田字格中的位置。3.我能正确书写下面的生字：教学过程一、激趣引入新课。1.上课了，我给大家带来一份礼物，你看到什么？知道了什么？（出示雷雨图片）2.引题，齐读课题：要下雨了二、细读课文，理解内容（一）是的，要下雨了，请同学们打开书，到73页。1.自学提示：指导画批——正确、名字（1）、快速浏览课文，想一想课文中有哪些小动物？圈出他们的名字。①课文中有哪些小动物，板书贴图：小白兔、小燕子、小鱼儿、小蚂蚁②用一句话说说：谁知道要下雨了？（2）思考：课文中有哪些小动物？用——画出他们的名字。（3）看着课文中的拼音，把1—3自然段读正确。（4）用（）画出小白兔和小燕子的对话。（二）、学习1—3自然段。1.那么，下雨前，正在割草的小白兔有什么感受？2.读1—3自然段。（板书：读）要求：读准字音，理解词语。（1）学习生字：闷、坡、割、伸（2）理解“割”：看图——割草、收割、切割（3）指名读第一自然段。（4）教师引读第二自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--（学生读）。（5）小燕子飞得很低，小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。（6）指名读第三自然段，然后逐句以问引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说——②小燕子飞不高是什么原因呢？——（学生接读第二句）空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！③教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。（板书：议）（7）朗读第三自然段。3.利用句式进行说话训练，小结内容。要下雨了，小燕子（）。（板书：燕子低飞）4.指导朗读。（板书：读）5.小结学法——读、画、议、读（三）、学习4—6自然段。1.出示“是要下雨了吗？”请学生读。小白兔听完燕子的话，相信了吗？书上这句问句该怎么读呢？比较句子：（1）要下雨了。（2）是要下雨了吗？指导朗读句（2）。2.不相信要下雨的小白兔是怎么做的？同学们先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。3.汇报①小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）②句式练习：要下雨了，小鱼（）。（板书：小鱼游到水面）③指名练习分角色朗读对话。4.看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。（四）、学习第七自然段。1.小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，从这可以看出什么？2.这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）3.他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？（消息）4.小兔把什么消息告诉了蚂蚁？小兔这个消息是怎么得来的？课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。如果你是小白兔你会怎么说？5.句式练习：要下雨了，蚂蚁（）。（板书：蚂蚁往高处搬家）6.指导读大蚂蚁的话。7.小白兔在回家的路上还会遇到哪些小动物呢？它们又会说些什么呢？（简单介绍，说话）（五）、学习8—9自然段。1.课件：小白兔往家跑，雨下起来了。2.同法自学第8—9自然段。3.联系上文想想”大雨真的下起来了”中的“真的”说明什么？4.指导读小白兔的话：要下雨了。（六）分角色朗读全文三、识字书写1.词语大转盘：这些词语你都认识了吗？谁读读？2.指导书写：很、得、往（重点指导“很”）四、总结全文。板书设计：（小白兔）天气很闷（小燕子）低飞捉虫不相信要下雨了（小鱼）游到水面