幼儿教师如何撰写科研论文课件

幼儿教师

如何撰写科研论文

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幼儿教师需要写作对教师而言，写作并非纯粹的创作，而是一种教育生活方式，是优秀教师的一项基本能力。写作，是一种拉动自己读、做、思的最有效方法，是青年教师最好的教学研究，是青年教师行为研究的最好依托，是幼儿教师专业成长的必由之路。教师要写的东西有很多：计划总结、教学设计、教育故事、班级专栏、告家长书、幼儿寄语、教后思等。教师应如何写作？真诚地写自己的教育生活和教育思想对教育论文界定的认识论文：是指系统地讨论或研究某个问题的文章。通俗一点讲，论文就是对某个或问题的认识，并说明为什么有这样的认识，这就是论文。如果研究的问题在教育教学的范畴内就称为教育论文。教育论文：是教育领域某个课题新的研究成果或创见的科学记录。认真写好教育论文，对于推广教育科研成果，促进教育事业加快发展，具有十分重要的意义。意义：是教师专业成长、评优晋级的需要；能反映当前教科研现状和发展水平，发现和解决现实中存在的问题；能有效促进研究成果转化为社会效益，提升办园品位。

类型方法型教育论文观点型教育论文随笔型教育论文教育随笔

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海随笔，顾名思义，是随手笔录之意。教育随笔也有称教学反思、教学心得、教育故事、教育叙事的。就是用随笔的形式把教育过程中的得与失记录下来，以总结教育的成败，分析原因，研究改进措施，提高教育教学质量。其特色就在一个“随”字

随便：没有什么格式要求，文字可长可短，但不是记流水帐，有感而发是其主要特征。随手：对一些即时发生的事件和稍纵即逝的想法，要及时捕捉、记录，养成随手、随时写的习惯。随心：以我手写我心。教育随笔的撰写教育随笔的撰写要做到：真实性：基于真实的教育教学实践；故事性：要有一定的情节性、可读性；典型性：蕴含一定的教学思想、理念，有启迪作用；思想性：记录的可以是成功的教学经验，也可以是某种教学遗憾。主题性：要能照亮整篇文章。写作时要注意：一题目宜小，内容集中；二材料精选，主次分明；三理性分析，悟出真谛；四语言简洁，文字流畅。写教育随笔常用的几种方式1、比较式就是将几种现象放在一起进行比较，在比较中分出是非标准来。2、陈述式就是客观地陈述一个事实，让读者自己在客观陈述的事实面前作出判断，得出结论来。

3、叙议式就是采用夹叙夹议的手法，层层深入，把所要论述的问题讲清楚。4、联想式就是利用“联想”的相关性原理，在一个事实的基础上联想到与此相关的教育事件上去。5、反思式就是对工作中出现的某些现象进行反思、批判。6、主张式就是阐明作者的主张。

7、总结式就是将自己积累的经验总结出来，供人参考学习。案例

观点型教学论文在教学实践中，通过不断地学习和思考，往往会产生一些新的观点和想法，且觉得它会对现实有一定的警示意义和指导意义，就想把它表达出来，于是就有了观点型教学论文。写作的一般程式：1.根据现状提出观点；2.摆出依据分析观点；3.得出结论指出对策

案例1：《“无痕语文”：我的教学主张》

案例2：《幼儿教师要学会“走近幼儿”》

优秀教育论文的特点1.实：实事求是，不弄虚作假；脚踏实地，有科学价值。2.新：观点新、思路新、题材新、内容新，能吸引人。3.精：文章精炼，能够将教学实践、研究成果的精华奉献给读者。4.准：论点、论据、结论富有科学性、思想性，文字准确无误。论文评点主要有五看：看题目、看论点、看选材、看结构、看语言。

教育论文撰写的一般步骤案例1、案例2第一步:定题选材——注重实践性和针对性第二步:立