情感的记录教学课件

第3

课

情感的记录

——铅笔淡彩1第3课

情感的记录

1义务教育课程标准试验教科书第13册情感的记录情感的记录先请大家欣赏两段音乐

请安静，仔细听、、、2义务教育课程标准试验教科书第13册情感的记录情感的记录先义务教育课程标准试验教科书第13册情感的记录情感的记录第一段音乐、、、有一种哀伤，仿佛充满了心事3义务教育课程标准试验教科书第13册情感的记录情感的记录第义务教育课程标准试验教科书第13册情感的记录情感的记录第二段音乐、、、欢快、轻松4义务教育课程标准试验教科书第13册情感的记录情感的记录第义务教育课程标准试验教科书第13册情感的记录情感的记录思考：这两段音乐给我们不一样的感觉，音乐家是如何运用音乐来打动人的情感的？节奏、旋律、音色等音乐要素5义务教育课程标准试验教科书第13册情感的记录情感的记录思情感的记录

这两幅绘画分别给我们什么不同的感觉，画家是借助哪些绘画要素反映自己情感的？情感的记录情感的记录蒙克《呐喊》毕加索《梦》色彩、形象、构图等问题：惊恐、焦躁安详、柔和6情感的记录这两幅绘画分别给我们什么不同的感觉，画家《麦田上的群鸦》凡·高荷兰

我们面对的是一个多彩的世界，如果用铅笔、钢笔、碳笔等工具画下身边物体的不同形状时，也画下它们的色彩，会使画面更加丰富。7《麦田上的群鸦》凡·高荷兰我们面对的是一个多色彩和人的心情关系8色彩和人的心情关系8色彩的冷暖9色彩的冷暖9素描使万物有其形，色彩使万物有生命。

（法）狄德罗1010色彩的表达《向日葵》凡·高（荷兰）“我越是年老丑陋，令人讨厌，贫疾交加，越要用鲜艳华丽，精心设计的色彩，为自己雪耻。”

—凡·高11色彩的表达《向日葵》凡·高（荷兰）“我越是年老丑陋，令人讨厌《睡莲》莫奈（法国）“普天之下能引起我兴趣的，只有我的画和我的花。”

——莫奈12《睡莲》莫奈（法国）“普天之下能引起我兴趣的，只有我的画和我情感的记录色彩的冷暖

凡是倾向红、橙、黄的色相，给人以暖的感觉，称之为暖色。凡是倾向蓝、绿、紫的色相，给人以冷的感觉，称之为冷色。情感的记录13情感的记录色彩的冷暖凡是倾向红、橙、黄的色情感的记录色彩的冷暖

以暖色作为画面主调的称为暖调子，以冷色作为画面主调的称之为冷调子。《夜晚的咖啡馆》凡·高荷兰《星月夜》凡·高荷兰14情感的记录色彩的冷暖以暖色作为画面主调的称情感的记录义务教育课程标准试验教科书第13

册《大青马》博纳尔（德国）大师作品中的色彩的搭配

极大反差的红、蓝色，象征了隐藏在马躯体内的野性。多种对比强烈的色彩按不同比例的摆放，使之达到原始的和谐与震憾。

15情感的记录义务教育课程标准试验教科书第13册《大青马》情感的记录义务教育课程标准试验教科书第13

册色彩的搭配

高度概括的几块色彩取得了一种和谐，明亮的，浅灰色的背景统一了画面，整洁而幽雅。《吹笛男孩》

马奈（法）16情感的记录义务教育课程标准试验教科书第13册色彩的搭配情感的记录义务教育课程标准试验教科书第13

册色彩的构成1、固有色：固有色就是物体本身所固有的颜色。也是物体的基本色相。

2、光源色：光源色就是指光的颜色。它对任何物体色彩均有很大的影响。

3、环境色：在一定环境下，周围物体的颜色相互影响所呈现的色彩称为环境色。17情感的记录义务教育课程标准试验教科书第13册色彩的构成1情感的记录铅笔淡彩画法

用铅笔画出物体的形状和空间体积，再用水彩（水粉）颜料薄薄地罩上一层透明的色彩，使之产生一种独特的绘画效果。

1、打草稿

2、上明暗

3、上色彩18情感的记录铅笔淡彩画法用铅笔画出物体的形状情感的记录铅笔淡彩画法步骤

绘画步骤

1.打草稿

2.上明暗

3.上色彩19情感的记录铅笔淡彩画法步骤绘画步骤1.打铅笔淡彩画的含义：铅笔淡彩画是在铅笔素描的基础上再着水彩的一种绘画形式，也有用钢笔、圆珠笔、麦克笔代替铅笔画素描初稿的。铅笔淡彩画的特点：铅笔线条简练、描绘形体明确、色彩明快、轻松、湿润、清新、淡雅的美感。20铅笔淡彩画的含义：铅笔淡彩画的特点：20情感的记录铅笔淡彩画技法要领1.轮廓要清晰，明暗线条排列要有秩序，画面不能脏乱。2.水彩颜料要用水完全调开、调均匀。3.如果需要多层颜色叠加，则每上一遍颜色，须等前一遍颜色干后再上。4.水溶性色笔和水接触后会产生类似铅笔淡彩画的效果。蜡笔和油画棒也能画出别有风味的“淡彩画”。21情感的记录铅笔淡彩画技法要领1.轮廓要清晰，明暗线条排列要有情感的记录动手画一画选择一组你喜欢的静物，用素描淡彩的形式进行表现，体会素描淡彩的表现技法。情感的记录22情感的记录动手画一画选择一组你喜欢的静物，用素描淡彩的形第3

课

情感的记录

——铅笔淡彩23第3课

情感的记录

1义务教育课程标准试验教科书第13册情感的记录情感的记录先请大家欣赏两段音乐

请安静，仔细听、、、24义务教育课程标准试验教科书第13册情感的记录情感的记录先义务教育课程标准试验教科书第13册情感的记录情感的记录第一段音乐、、、有一种哀伤，仿佛充满了心事25义务教育课程标准试验教科书第13册情感的记录情感的记录第义务教育课程标准试验教科书第13册情感的记录情感的记录第二段音乐、、、欢快、轻松26义务教育课程标准试验教科书第13册情感的记录情感的记录第义务教育课程标准试验教科书第13册情感的记录情感的记录思考：这两段音乐给我们不一样的感觉，音乐家是如何运用音乐来打动人的情感的？节奏、旋律、音色等音乐要素27义务教育课程标准试验教科书第13册情感的记录情感的记录思情感的记录

这两幅绘画分别给我们什么不同的感觉，画家是借助哪些绘画要素反映自己情感的？情感的记录情感的记录蒙克《呐喊》毕加索《梦》色彩、形象、构图等问题：惊恐、焦躁安详、柔和28情感的记录这两幅绘画分别给我们什么不同的感觉，画家《麦田上的群鸦》凡·高荷兰

我们面对的是一个多彩的世界，如果用铅笔、钢笔、碳笔等工具画下身边物体的不同形状时，也画下它们的色彩，会使画面更加丰富。29《麦田上的群鸦》凡·高荷兰我们面对的是一个多色彩和人的心情关系30色彩和人的心情关系8色彩的冷暖31色彩的冷暖9素描使万物有其形，色彩使万物有生命。

（法）狄德罗3210色彩的表达《向日葵》凡·高（荷兰）“我越是年老丑陋，令人讨厌，贫疾交加，越要用鲜艳华丽，精心设计的色彩，为自己雪耻。”

—凡·高33色彩的表达《向日葵》凡·高（荷兰）“我越是年老丑陋，令人讨厌《睡莲》莫奈（法国）“普天之下能引起我兴趣的，只有我的画和我的花。”

——莫奈34《睡莲》莫奈（法国）“普天之下能引起我兴趣的，只有我的画和我情感的记录色彩的冷暖

凡是倾向红、橙、黄的色相，给人以暖的感觉，称之为暖色。凡是倾向蓝、绿、紫的色相，给人以冷的感觉，称之为冷色。情感的记录35情感的记录色彩的冷暖凡是倾向红、橙、黄的色情感的记录色彩的冷暖

以暖色作为画面主调的称为暖调子，以冷色作为画面主调的称之为冷调子。《夜晚的咖啡馆》凡·高荷兰《星月夜》凡·高荷兰36情感的记录色彩的冷暖以暖色作为画面主调的称情感的记录义务教育课程标准试验教科书第13

册《大青马》博纳尔（德国）大师作品中的色彩的搭配

极大反差的红、蓝色，象征了隐藏在马躯体内的野性。多种对比强烈的色彩按不同比例的摆放，使之达到原始的和谐与震憾。

37情感的记录义务教育课程标准试验教科书第13册《大青马》情感的记录义务教育课程标准试验教科书第13

册色彩的搭配

高度概括的几块色彩取得了一种和谐，明亮的，浅灰色的背景统一了画面，整洁而幽雅。《吹笛男孩》

马奈（法）38情感的记录义务教育课程标准试验教科书第13册色彩的搭配情感的记录义务教育课程标准试验教科书第13

册色彩的构成1、固有色：固有色就是物体本身所固有的颜色。也是物体的基本色相。

2、光源色：光源色就是指光的颜色。它对任何物体色彩均有很大的影响。

3、环境色：在一定环境下，周围物体的颜色相互影响所呈现的色彩称为环境色。39情感的记录义务教育课程标准试验教科书第13册色彩的构成1情感的记录铅笔淡彩画法

用铅笔画出物体的形状和空间体积，再用水彩（水粉）颜料薄薄地罩上一层透明的色彩，使之产生一种独特的绘画效果。

1、打草稿

2、上明暗

3、上色彩40情感的记录铅笔淡彩画法用铅笔画出物体的形状情感的记录铅笔淡彩画法步骤

绘画步骤

1.打草稿

2.上明暗

3.上色彩41情感的记录铅笔淡彩画法步骤绘画步骤1.打铅笔淡彩画的含义：铅笔淡彩画是在铅笔素描的基础上再着水彩的一种绘画形式，也有用钢笔、圆珠笔、麦克笔代替铅笔画素描初稿的。铅笔淡彩画的特点：铅笔线条简练、描绘形体明确、色彩明快、轻松、湿润、清新、淡雅的美感。42铅笔淡彩画的含义：铅笔淡彩画的特点：20情感的记录铅笔淡彩画技法要领1.轮廓要清晰，明暗线条