《打电话》教案范文合集8篇

《打电话》教案范文合集8篇

《打电话》教案篇1

【教材分析】

《打电话》是一班级下册第三次口语交际课。本课源于生活，具有现实意义，由文字、插图、“小贴士”三部分内容组成。

文字表述分为两个部分：第一部分位于课题之下，目的是链接同学生活，引发同学思索，并提示同学仔细观看情境图；其次部分位于插图之下，目的是引导同学将观看所得进行言语实践，给教学供应典型、生动，由易到难的交际语境。插图生动、形象地再现了生活中打电话的情景。图旁配有画外音，呈现李中与张阳妈妈打电话时的两组对话。对话内容清晰明白、文明有礼，为课堂教学供应了范例和依据。“小贴士”部分提示同学在打电话这一交际过程中要留意的问题，提示了本课的目标指向，指出了本课教学的重点和难点。

【教学目标】

1.通过训练和交际表演，使同学学会打电话，把握打电话的一般技巧，培育同学的口语交际力量。

2.创设情境，激发同学的表达爱好，培育同学的创新力量和合作意识。

3.能仔细听明白、把话说清晰，学习说简短的话。

4.学会正确使用礼貌用语。

【教学重难点】

创设生活化的口语交际情境，让同学互动沟通，培育同学的口语交际力量。

【教学预备】

歌曲《打电话》、录像、纸杯自制电话机多部。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、谈话激情，歌曲导入

1.播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。

同学们喜爱《打电话》这首歌吗?我们来听一听。

2.设问引发同学回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内沟通。

3.汇报沟通，师生准时评议。留意指导同学明确几点：

(1)打电话要知道对方的电话号码。

(2)打电话要把话说清晰，说明白，说话要简短，要有礼貌。

(3)拨号后，假如听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。

二、创设情境，分层训练

1.创设情境。同学们，王老师下午要上一节写话课，需要一个美丽的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给老师打电话，好不好?

王老师家的电话号码是4456936(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。

2.个人预备。

要求同学把要说的事想清晰，要说的话想明白，用好”“请问”“感谢”“再见”等礼貌用语。

3.相互沟通。

小组争论、沟通，相互启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。老师巡察指导。

4.组对练习。

同学自由组对，分角色(同学和王老师)练习打电话。留意：同学互换角色练习；老师参加，适时指导，充分练习；各组推选代表，预备参与汇报表演。

5.汇报表演。

各组代表依次上台汇报表演，师生准时评议指导，评比优秀小组。

6.创新表演。

设想打电话时可能消失的几种状况进行创新表演，训练同学的创新思维及交际的敏捷性，老师结合际准时指导评议。

(1)王老师在家，接听人不是王老师。

(2)王老师不在家，需转告。

(3)直接接听电话，可玩具不在家。

(4)电话没人接。借此启发同学想想、说说还有没有其他解决方法。

7.老师小结。

三、联系生活，拓展深化

1.看录像，提要求。

遇到这些事情该怎样打电话?留意拨打的电话号码及该说些什么?(播放录像，呈现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)

2.小组争论沟通。

任选一种或几种场面，分别练习表演。

3.小组汇报沟通，师生共同评议。

4.老师总结。

四、环境创设，巩固运用

1．打电话约同学踢球。

2．打电话向老师请假。

3.有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。

任选一种场面，小组分别练习表演。

4.老师总结。

板书设计

打电话

听明白说清晰

《打电话》教案篇2

教学目标

1.通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。

2.知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清晰。

3.学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。

教学重点

打电话的一般步骤。

教学难点打电话内容集中，语气简洁。

课时支配

1课时

教学过程

一、提问激趣，导入课题。

二、读一读。

1.读12自然段，想想打电话首先要做什么？

2.你知道怎么样拨号码吗？

3.怎样知道号码已经拨通了？

三、听示范电话，思索问题。

1.听录音电话对话。

2.思索争论：

（1）录音是谁与谁的电话对话？

（2）王小红想告知妈妈什么？

（3）改：你觉得打电话中应留意什么？

3.师小结：（1）通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。

（2）通知时要留意使用礼貌用语。

四、试一试（分角色）

同桌之间同学上台表演师检查（选2名中下生演）

五、练一练。

1.阅读课文第3部分，思索：

（1）王林要打电话给谁？怎样称呼？

（2）告知王林妈妈什么事？

（3）这个电话你该怎么打？

2.检查

3.在说（3）的基础上，各自设计对话。

4.自愿上台表演，共同评议。

5.师小结。

6.同桌练习。

六、作业（选择一题）

1.给班主任打个电话，告知自己家的电话号码。

2.给远方的亲戚打个电话，告知自己学会了打电话。

3.给本地少年宫打个电话，问问有关事项。

板书：

打电话

先：

拿耳机，拨号码

接通电话

接着：

向对方问好

问清单位

再：

请对方找通话人

作自我介绍

然后：

开头通话

《打电话》教案篇3

【教材内容】

《打电话》人教版新教材五班级语文第十册第三单元第十三课(需一课时)。

【教材分析】

《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。

【学情分析】

对于相声同学并不生疏。要充分利用同学的阅历积累，调动起同学读相声的爱好，让同学充分地进行自主阅读，

体会的创作意图，感受人无语言的特点。

【教学目标】

1、边听录音边扫瞄课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感爱好。

【教学理念】

让同学体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特别的语言表演艺术，在读感悟到，打电话与人沟通要言简意赅，这样不仅节约时间，也是对别人的敬重。

【教学重难点】

在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。了解相声语言表达上的特点。

【教学过程】

一、激发爱好，出示课题

1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的'艺术形式是相声。

今日我们要学习的课文就是一则相声──《打电话》。

2、说说学习这篇课文，你有什么要求或盼望。

二、扫瞄课文，了解相声的艺术特点

1、边扫瞄课文，边听相声《打电话》的录音。

2、说说各自听后的感受：

同学的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，老师都要充分的确定。

3、边看课文边思索：相声有什么特点?

教学中不肯定要给同学一个标准的答案，可以依据同学的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的。

(其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声);相声的语言很幽默，引人发笑;相声不仅是说，还要唱……

三、默读课文，体会相声中人物说话的特点

1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的?找出“打电话”的句子。

2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明?

⑴你贵姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。

是耗子呀。……

……

对，是我，我找小王讲话……

──说话绕圈子。

⑵对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故说。

⑶我正找你呢。今日晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?……不开会。──没话找话。

⑷……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。──东拉西扯。

……

3、联系生活的详细情境，思索假如生活中说话啰嗦，会有什么后果。

四、熟读课文，尝试表演相声

1、选择课文中的某一段，练习朗读。

2、自由组合，学说相声。

3、听听其他的相声选段。

《打电话》教案篇4

一、活动目标

1、明确歌曲的情境，带幼儿了解歌词大意。

2、学会歌曲，并能用欢愉快泼的心情进行演唱。

3、体验音乐活动的乐趣。

二、活动预备

1、小娃娃手偶两个

2、玩具电话一部

3、音乐《打电话》

三、活动过程

1、出示手偶，老师情景表演，引发幼儿的爱好

老师：小伴侣们，你们看，今日谁来了？她叫点点，他叫豆豆（老师从背后取出）。点点和豆豆今日要来和我们一起做嬉戏，你们想不想和他们一起玩啊？

2、老师布偶表演歌曲情境，请幼儿宁静观赏

豆豆：喂喂喂，你是点点吗？

点点：哎哎哎，我是点点啊。

豆豆：点点，点点，你在哪里啊？

点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！

老师提问：故事中豆豆和点点在干嘛啊？点点告知豆豆自己正在哪里呢？引导幼儿回忆思索，大方回答。

3、引导幼儿学唱歌曲

（1）老师播放音乐，请幼儿宁静观赏。

（2）老师带领幼儿有节奏地念读歌词，可以协作节奏动作，拍手或者拍腿。

（3）老师幼儿进行问答嬉戏，实行一问一答的方式演绎歌词。

4、老师带领幼儿表演歌曲

（1）老师利用布偶，与幼儿一起边唱边表演。

（2）鼓舞幼儿利用玩具电话跟随音乐进行情景表演。

四、活动延长

鼓舞和关心幼儿记忆生活中的常用电话号码，比如紧急电话110、119、120等。为幼儿供应区角嬉戏，任由发挥表演，情景模拟。请幼儿回家后将歌曲唱歌自己的家人听！

五、活动总结

通过《打电话》音乐嬉戏初步让幼儿建立人与人之间的沟通沟通意识，知道打电话可以知道别人在做什么。另外通过活动延长还讲生活中的紧急电话告知幼儿，在发生意外和危急时可拨打这些电话！让幼儿在玩中学习学问！

《打电话》教案篇5

教学目的：

1、用一般话进行电话交谈，能把话听清晰、说明白。

2、学会打电话的方法，说话要简洁明白、有礼貌。

3、在公平的氛围中培育同学爱好、提高表达力量。

教学重点：

练习打电话。

教学难点：

指导同学在打电话时语言简洁明白、有礼貌。

教学过程：

课前预备：相互熟悉；猜谜语。

一、情境导入

电话铃响。

师：对不起！我去接个电话，请稍等！

师：喂！您好！请问您是哪位？噢！是李老师啊，我就是。您找我有什么事吗？今日下午到训练局参与班主任培训，是这样吗？好的，我记住了。感谢您！再见！

师：同学们，老师刚才接了个电话，你听到老师说什么了吗？

（指名说）

师：你听得真认真！那在老师打电话的过程中，你还发觉了什么？

（引导说出有礼貌）

师：那我说了什么，你觉得有礼貌？

（指明说）

师：你听得很认真，说得也很明白。还发觉了什么？

（屏幕：听清晰

说明白

亲切

有礼貌）

师：我们打电话的时候，要听清晰、说明白、说话时还要亲切、有礼貌。来，我们一起读一遍。（同学齐读）

二、学习打电话

1、采访

师：现在老师来当记者，想采访一下同学们，谁情愿接受老师的采访？（走到同学中间）

师：请问这位同学，你打过电话吗？你都给谁打过电话？你给xx打电话的时候解决了什么问题？（生1）

师：请问，你想给一个人打电话，却不知道他的电话号码，你会怎么做？（生2）

师：（放录音）你拿起话筒时，听到这样的声音，你会怎么做？拨完号码听到这样的声音应怎么做？（假如同学答不出，其他同学可以补充）

师：我们打电话前先要想好对方的电话号码，拿起话筒时听到嗡拨号音再拨号，拨完号假如听到短促的嘟嘟的声音，说明电话占线，要等会儿再拨。（贴板书）

2、听录音

师：老师熟悉一位小伴侣，叫王刚，他也常常打电话。星期天，他接到了同学打来的电话，同学们认真听！

（屏幕、录音）

师：你们听明白了吗？他们说了件什么事？（指明说）

师：听了他们的对话，你还发觉了什么？（引导同学发觉王刚不礼貌）

师：假如你是王刚，你会怎么说呢？（指名）

师：对呀！听到王刚这么回答，李林该多兴奋啊！

3、模拟练习

师：这样吧，下面同桌两个一人当王刚，一人当李林，练习一下，呆会儿到前面来表演。

第一组上台：（其他同学仔细听，一会儿给他们评一评）

师：你们打完电话了，想不想听一听同学们的建议呀？

师：同学们的建议你们能接受吗？信任下次上台时，你们会表现得更精彩！谁还情愿来试试？

其次组展现。

4、发散练习

师：你们表现得真不错！看来大家都会打电话了。课前，你们音乐老师告知我一件事，想知道是什么事吗？请看大屏幕。（屏幕出示内容）

师：音乐老师告知我一件什么事？看明白了吗？谁来说说？

师：咱们班的小伴侣们都知道了，可有个叫左璇的小伴侣没来，咱们怎么通知她呢？

师：怎么打这个电话？想一想，左璇家的电话号码是7652336。

（给同学一点考虑的时间）

师：这样吧，老师来接这个电话，谁情愿先打这个电话？

（1）左璇在家

师：喂！你好！

师：我就是，你找我有什么事吗？

师：好的，我知道了，感谢你！

师：再见！

（2）打错电话

师：喂！你好！

师：左璇？对不起，我们家没有叫左璇的。

师：你要找的左璇家的电话号码是多少？

师：噢！你的确打错电话了，我们这儿的电话号码是7642336。

你再拨一遍试试吧！

师：没关系！再见！

（3）需要别人转告

师：喂！你好！请问你找谁呀？

师：对不起，左璇不在家。她去少年宫参与电子琴竞赛去了。我是她的奶奶。

师：（假如同学迟疑）请问有什么事吗？

师：好的，我知道了，等她回来，我肯定告知她。

师：小伴侣，再见！

师：刚才几位小伴侣都打了电话，你们发觉有什么不同吗？

师：通过看刚才的练习，你还知道了什么？（引导同学说出打错了电话要说对不起；要找的人不在可以请人转告。）

(屏幕出示)：

接电话的正好是你要找的人

不当心打错电话

需要别人转告时

师：现在请小伴侣同桌两个选一种状况进行练习，看哪些同学最会打电话。（生练习，师巡察）

（出示图片）

5、两组同学汇报展现。

三、拓展练习

1、引导

师：打电话不仅可以表达对亲人伴侣的问候，帮我们很快解决问题，还可以在关键时刻起作用。比如遇到意外状况，我们可以打紧急救助电话，你知道有哪些吗？在什么状况下用什么电话，知道吗？

2、师：在放学的路上，你发觉邻居家的一位老奶奶突然晕倒了，你会怎么做？谁想打这个电话？（指名）

（指导同学别忘了说清晰地址）

3、这些紧急救助电话虽然快捷便利，但不能任凭打，否则会给别人工作上带来麻烦和损失。

四、小结

师：咱们班的同学真聪慧，张老师真是越来越喜爱你们了，（出示号码）这是张老师的联系电话，以后有什么事，欢迎你们给我打电话。下课后，同学们之间也可以相互留下电话号码，让电话使我们的距离更近，好吗？老师再提示一点：打电话时也要留意节省话费噢！

《打电话》教案篇6

【教学目标】

1.正确、有感情地朗读课文。学习扫瞄的阅读方法。

2.体会相声语言的艺术特点，熟悉到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

【教学重点】

通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。

【教学难点】

了解相声语言表达上的特点。

【教学预备】

相声《打电话》的录音。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、观看影片，揭示课题

1.观看马季的相声《打电话》，说说感受。

2.揭题：打电话。

3.谈打电话：

（1）导语：同学们肯定都打过电话，电话使人们的沟通变得便利快捷，打电话的时候最需要留意的问题是什么呢？（尽量地节省时间）

（2）假如你要给你的好伴侣打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？

（3）模拟计时表演。

（两个同学上台模拟表演，老师计时。）

板书特写：

＿＿＿分钟

小结板书：简练、得体、明白。

（4）这么一点儿事，假如有人打了４个半小时，你们信不信？让我们一起走进课文《打电话》。

二、初读课文，整体感知

读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容：

（1）同学自学，自由朗读课文。

（2）检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

（3）沟通：

这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？

三、再现课文，深化领悟

1.争论：

你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”？给他的名字起成“啰唆”有什么用意？

自由畅谈。

2.归纳：

在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

板书：

啰嗦、耗时、误事。

3.畅所欲言：

假如你是听电话的对方你会有什么感受？

4.这相声讽刺了哪些人？

5.从中你受到了什么样的启迪？

小结：说话太啰嗦不但铺张自己和他人的时间，还会耽搁事情，我们平常说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

四、同学选读，了解相声

1.同学选择自己最喜爱的片断扫瞄，体会相声特点。

2.同学谈自己对相声语言特点的感受。

3.老师小结：

通俗易懂，如话家常：幽默、风趣、夸张。

4.观赏表演，进一步感受相声艺术的魅力：

播放事先录制的该相声表演录像，一边观赏一边感受相声艺术的魅力。

5.小结：

相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声经常在最终要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……

《打电话》教案篇7

一、教材分析：

本次口语交际形式是打电话，内容是芳芳给小明打电话，约他出去玩。教材详细内容有两部分：两段文字和两幅插图。一段文字提出了本次口语交际的要求。两幅插图分别是小明与芳芳打电话的情景。

二、教学理念：

老师引导、同学分述、总结思路。

三、教学要求。

1、激发同学与别人口语交际的爱好，情愿与别人进行口语交际。

2、使同学了解打电话的方法，说话要简洁，明白，有礼貌。

3、能用一般话进行电话交谈，能把话听清晰，说明白。

四、教学重点：

使同学了解打电话的方法，留意与别人口语交际时态度大方，有礼貌。

五、教学难点：

用一般话进行口语交际，留意把话听清晰，说明白。

六、教学预备：

电话2部，功放机、音箱、无线话筒一套，实物投影仪。

七、教学时间：

一课时。

八、教学过程：

（一）谈话引入课题。

同学们，还记得《小马过河》这篇课文吗？小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？假如故事发生在现代，我们为小马想个方法，使它既能与妈妈商议 ，又不用跑那么远的路。（打电话）师：现在电话已经得到普及，人们可以瞬间与千里之外的伴侣互通信息，而不用跑许多路，电话的消失真是给我们带来了很大的便利。在生活当中，你们见过哪些电话？（家用电话、IC电话、移动电话）师出示电话实物：今日我们就来学学如何打电话，在打电话是，该留意什么？（板书课题）

（二）设情境，学打电话。

1、请两位会打电话的同学上讲台示范打电话内容：小雨打电话给琳琳，告知琳琳明天不来学校上课的事。

2、问：刚才两位小伴侣，给我们表演了打电话的过程，谁来说说她们是如何打电话的？

3、板书打电话过程：摘机——拨号码——通话——挂机听电话过程：听铃声——摘机——通话——挂机

4、同学练习打电话的过程。

5、指名说打电话时的留意事项。师相机板书：把话听清晰说明白留意礼貌用语

6、让同学以小马给妈妈打电话为例，进行说话练习。

7、同学练，老师相应做指导。

8、同学练习后，指名上讲台用实物进行演练，练完后，同学评比。

（三）进行自主练习（实践）。

今日我们学会了如何打电话，你们想不想试一下，你现在最想打电话给谁，准备跟他说些什么？老师这里有一部电话，谁想好了，就可以上讲台来试打。

九、板书：

打电话步骤：摘机——拨号——通话——挂机

接电话步骤：铃响——摘机——通话——挂机

把话听清晰，说明白；通话要求：留意礼貌用语

《打电话》教案篇8

一、概述

内容是学校数学人教版五班级下第132页到第133页。

本内容的课时是40分钟

本节课的内容主要是通过“打电话通知同学紧急演出”，这样的例子引出让同学思索怎样打电话才可以用最快的速度通知每位同学。让同学学会用画流程图的方法来分析问题。

“老师打电话通知同学”是同学校内生活中时常发生的事情，该内容能同学更加有体会，更加简单接受，更加有爱好思索。通过该内容的同学能够让同学擅长发觉生活中的问题，对生活中存在的数学问题产生思索的爱好。

二、教学目标分析

1、同学该内容是让同学把握用图像的方法来分析问题和解决问题，从而在图像中提炼数学规律。

2、同学过程中让同学通过小组合作试验，发觉问题，和思索问题，让同学在实践中探寻解决的方法。

3、通过该内容的学习让同学发觉生活中的问题可以有多种解决的方法，激发同学乐于发觉问题，乐于思索问题。

三、学习者特征分析

五班级下学的同学，具有比较丰富的校内生活阅历，所以对“打电话”的事情深有体会，所以该内容能够简单触发同学思索的欲望。该年龄段的同学已经把握比较分析问题的力量，所以在学习过程中同学可以有许多的空间发挥自己的想象来思索方法。这样让同学在学习中更加有参加感，达到思维碰撞产生新知的效果。

四、教学策略选择与设计

说明本课题设计的基本理念、主要采纳的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。