小学数学教材解读人教三年级上册4万以内的加法和减法万以内的减法王利

《万以内的减法（一）》教学设计三台县潼川第四小学校王利教学内容:人教版数学三年级(上册)第41页例1和例2。教学目标:1.初步理解和掌握三位数减三位数的计算方法，能类推出万以内数的减法计算方法，并能正确计算三位数减三位数。2.培养学生认真、细心的习惯，提高计算能力。教学重点:理解和掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确地计算。教学难点:理解三位数减三位数连续退位的算理。教学过程:一、创设情境，引入新课同学们，你们看过这两部动画片吗？你们喜欢看电视动画片吗？电视动画片已成为广大少年儿童成长过程中不可或缺的、喜闻乐见的精神食粮。下面是我国国产电视动画片生产情况统计表。（出示第41页统计表）从统计表中你了解到了哪些信息？你能提出哪些减法计算的问题吗？指名回答问题，师引出我也给大家提出了两个问题，并出示第41页例1的问题。怎样列式？抽生回答，师板书算式。师你会计算吗？这就是我们今天要学习的内容：万以内的减法。（板书课题：万以内的减法）二、动手操作，探索交流1.学习例1。（1）435-322=。师：估一估，结果是多少？抽生回答，师板书。435－322≈120（部）435－322≈100（部）440320400300（2）师：那准确结果是多少呢？你想怎样计算？自己动手在草稿本上试算，抽生板演。（3）集体订正，师：那我们在列竖式计算三位数减三位数时要注意什么呢？抽生说一说。师根据学生回答总结并板书：列竖式计算三位数减三位数时，要把相同数位对齐，从个位减起。2.学习例2。（1）根据问题列出算式：435－86,师：估一估，这个算式的结果大约是多少？抽生回答。那这个算式的准确结果是多少呢？孩子们敢不敢来挑战一下哦，学生试算，抽生板演。（2）学生试算，小组内交流。（3）指名板演，集体订正。（4）议一议：哪一步容易出错？应注意什么？（个位上不够减从百位上退1当作10，退位后要点退位点，十位上的数字不要忘了减去退位1。）3.小组讨论：比较例1、例2，找出它们的相同点和不同点？讨论后，抽代表回答，师总结归纳出示课件。4.及时练习。不计算，直接说出下列各题得数的十位数字是几？974974318318－742-648-72-795.回顾反思：（1）小组内讨论：计算万以内的减法要注意什么？（2）小组代表汇报讨论结果，教师总结。计算万以内的减法，先要把相同数位对齐，然后从个位减起。哪一位上的数不够减，就从前一位退1当作10再减。三、课堂练习，巩固新知1.第41页做一做。学生独立练习，看谁计算最细心，算得又快又准确。做完后小组内交流检查，同时指名板演，然后集体订正。2.练习九第1题。小组内先说一说十位、百位各怎样减，再独立计算。指名板演，集体订正。3.练习九第2题。引导学生理解题意，注意所求两个问题的区别。求这时园内有多少位游客，需要用到哪几个条件？求园内全天来了多少位游客，又该用哪几个条件？各需要几步计算？怎样列式？学生小组内交流讨论后，再独立完成。四、全课总结，升华新认识（1）通过这节课的学习，你有哪些收获？（2）你还有什么不清楚的吗？[板书设计]万以内的减法435-122=313（部）435-86=349（部）笔算要注意：4354351.相同数位要对齐。-122-862.从个位减起。3133493.哪一位不够减，就从前一位退1当作10再减。[课后反思]1.注重知识前后之间的内在联系,充分尊重学生的主体地位,注意调动学生已有的知识经验,运用知识的迁移使学生自己探索计算方法,总结规律,解决问题。这样不仅使学生很好地掌握了三位数减三位数的计算方法,掌握一定的计算技能,而且通过学生的学习活动很好地落实了过程性目标。2.本课时教学提倡学生个性化的学习,变“学方法”为主动地构建方法。整个教学过程中,由于创设了生活情境,极大地激发了学生的学习兴趣,积极主动地投入到学习中去。在对新知识的探究中,采用以旧带新,由浅入深、循序渐进的方法,符合学生思维活动的特点,同时运用合理、多样化的学习方法,把独立思考与合作交流有机结合,激发了学生的主体意识,使学生获得成功体验,有利于促进学生