沪科版物理九年级124《升华和凝华》教案

第四节升华和凝华【讲课目的】知识目标1、经过对实验的察看以及分析知道升华和凝华的见解和升华过程要吸热，凝华过程要放热。2、认识生活中的升华和凝华现象。过程与方法经过研究碘的升华和凝华过程，使学生进一步掌握解决问题的思想程序步骤，即提出问题→猜想→实验考证→得出结论→应用结论解决实诘问题。感情、态度和价值观培育学生与别人合作学习的意识。经过讲课活动，激发学生关怀环境，乐于研究一些自然现象的物理学道理。【讲课要点】认识升华、凝华现象，系统整理本章知识。【讲课难点】会分析升华和凝华现象。【讲课准备】1．学生课前准备；预习导教课方案2．讲课器械：少量的碘试管塞子热水凉水水槽、【讲课方法】学生研究实验、沟通讨论【讲课过程】讲课内容教师活动学生活动复习引入我们已知物质有三种状态，让我们往返顾一下三种状态之间的变化。

发问：物质能不可以直接由固态变为气态，或许由气态直接变为固态呢？学生思虑后做出猜想，并宣布（板书）升华和凝华自己的见解．学习目标：1、知道升华和凝华的见解.2、知道升华吸热和凝华放热.3、能举例说明升华和凝华的应用.研究：碘的升华和凝华请仔细阅读想一想做做内容，边阅读【提示】边按要求同组同学合作达成实验，5分钟控制碘量：只要少量碘【学生实验】后比谁能正确回答下边问题.粒．重申察看无液态碘的出碘升华和凝华问题一、实验过程中，察看碘状态学生自己用现．的变化，你发现了什么？试管口要密封．实验来进行研究问题二、物质在升华和凝华过程中研究在学生疏组做实验的过吸热仍是放热？程中，教师巡回指导．可以学生实验后，师总结并板书：咨询学生察看到的现象，对各组代表报告实一、见解于没有达到预期察看目的的验察看的结果1、升华（吸热）学生可以做适合的操作、观全班沟通各物质从固态直接变为气态的过程叫察指导．组的升华。解说、见解2、凝华（放热）组织、指导学生小组内物质从气态直接变为固态的过程叫共同分析、讨论，得出结论凝华。讲课内容教师活动学生活动【讨论与沟通】组织、指导学生疏组讨论：冰花是怎样形成的?冰花是附着在窗子玻璃上的内表面仍是表面面?为什么?

经过教师和学生对升华和凝华应用的讨论，使学生体分析用久的白炽灯泡为何会发

会物理与生活实质的联系．?用久的日光灯管为何在两头也会发黑?关于生活中常说的“下霜”，能不可以理解为霜是白日而降的?请仔细阅读课本64页内容，联合课本内容思虑：在平时生活中还有哪些现象是升华和凝华现象．概括物质的六种物态变化，使知识系统化。

在生活中找寻升华和凝华现象，加深学生对现象的认识，便于开发和应用更多的升华和凝华现象。

认识用干冰进行人工降雨、舞台上的喷雾的原由．【知识拓展】解说人工降雨、舞台上的喷雾是怎么回事？【想一想议议】阅读科学·技术·社会认识水循环认识水循环讲堂检测

见附件讲堂小结

见附件作业板书设计第四节升华和凝华一、见解1、升华（吸热）物质从固态直接变为气态的过程叫升华。2、凝华（放热）物质从气态直接变为固态的过程叫凝华。二、生活中常有的升华和凝华现象冬季冰冻的衣服也可以晾干，衣柜里的樟脑丸一段时间变小了，严严冬季窗玻璃上的窗花人工降雨、舞台上的喷雾.三、六种物态变化【讲课反省】一、事例的“亮点”本节讲课注意了对学生进行分析、推理、判断的训练．其他，还经过讲课活动，激发了学生研究一些自然现象奇特的兴趣，培育了学生关怀环境的环保意识。充分表现了的新要求。本节课进行了分组实验，让学生亲身着手实验，使学生的着手操作能力获得锻炼。二、讲课中易出现的问题经过本节