幼儿园的教学设计共6篇(幼儿园课程设计教案)

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幼儿园的教学设计共1

课件国内幼儿园的室内环境相对照较单调，上大部分幼儿园都用墙体彩绘的方式作为标识，都期望颜色这种最直接也是幼儿园最简单感触到的元素，也可以作为最吸引幼儿的装点。国外在颜色上偏向于使用鲜亮的颜色来为这个建造点缀和增添少许的亮点，或者使用纯木、植物等自然的东西来打扮幼儿园。

一个幼儿园最大的特点仍属于建造所制造的形态和空间。而国内的幼儿园则较多的使用颜色作为建造主要特点，彩色建造也一举成为幼儿园建造的名片可另一方面，大部分建造除了颜色鲜亮之外没有什么特点而言，千篇一律，宛然颜色只是这个幼儿园的一件外衣，同时更像一则广告。详细到建造空间的设计，差异无数。

首先，国外在室内环境的设计上要丰盛于国内，多变的内容也为幼儿的生活增多了挑选性。

其次，空间的界限设计也不同，国外幼儿园室内的空间多开敞，灵便，强调多种可能，而国内则多封闭，且为单元式，强调平安和管理的方便。

第三，国外幼儿园室内环境设计的重点普通是公共的交互空间，在引领幼儿之间的沟通和分享上构思无数，而国内侧重于幼儿的活动室和卧房的舒服度。

第四，国内幼儿园内的自主性不足，不同于国外那种交互式的教导理念，缺乏与他人的合作和接触，以及家长的参加。

最后，从整体的空间设计上讲，国内的室内环境设计空间区别明确，多不同功能的房间组成，而国外则多由室内外环境互相渗透，室内环境设计整体性更强。

幼儿园的教学设计共2

后面为你推举更多幼儿园的教学设计！

一、活动任务

1、在操作中发觉事物的逻辑，有主动探索的爱好。

2、利用操作体悟，进一步了解单数、双数的罗列逻辑。

3、熬炼分析比较的本事，进展思维的灵便性。

二、活动预备

1、教具预备：“数字与筹码”；数字卡1-10；图片上印有数量是1-10的物品若干。

2、学具预备：“数字与筹码”；雪花片若干;图片上印有数量在20以内的物品若干;1-20的数字卡片;1盒豆豆。

3、《操作册》第4册第31-32页。

三、活动过程

1、准备活动。

师幼相互问候。

走线，线上嬉戏：好伴侣。先让幼儿在线上报数,并记住自己是第几,再一边念儿歌一边做动作,当念到与自己相同的数时就跳一跳,当念到最后两句时,是单数的幼儿一起跳,是双数的幼儿一起跳。

2、复习10以内单数和双数。

幼儿用“数字与筹码”操作:在1-10的数字下,2个2个地摆放筹码,将结果记录下来,并说出是单数,是双数。

3、分组活动。

第一组：在桌面上先摆好数字卡1-10,并在图片上2个2个地圈数,写出总数,并说出是单数还是双数。

第三组：做涂色练习。图片上有20以内不同数量的物体,先点数再为单数双数分离填上不同色彩。重点引领幼儿知道单数双数是两邻的。

第四组：2名幼儿操作“数字与筹码”，摆20以内的单数和双数，单数摆在左边，双数摆在右边，再在傍边摆上相应的数字卡片。

4、嬉戏活动。

①嬉戏“手拉手”。将幼儿随意分成几组，任意站在一起，老师发出口令，两组幼儿快速2人一对手拉手，并快速报告各组人数是单数还是双数，看哪一组站得快，报得对。

②嬉戏“捡豆豆”。幼儿随意从盒中抓一把豆豆，2个2个地放入小碗，看看是几颗，是单数还是双数。

5、沟通小结，整理学具。

老师报数，说出1、3、5、7、9这几个单数时，幼儿拍手（是几就派几下），说出2、4、6、8、10这几个双数时，幼儿跺脚，（是几就跺几下），进一步巩固幼儿对单数和双数的熟悉。引领幼儿整理学具。

四、活动结束

1、评价

2、总结

五、活动延长

完成《操作册》、《作业纸》

幼儿园的教学设计共3

一、导入

师：学生们，我们来一次碰到危急逃命小演习好吗？

（师多媒体播放，生演练。）

师：学生们真棒，除了这几种危急，你们通过课余时光还对

我们的危急做了哪些调查，哪个小组情愿到前面来汇报呢？

（生到前面来出示汇报）

二、活动

师：从学生们的汇报、沟通中，教师深刻地感触到了学生们调

查时的仔细和极高的热烈。我们的自身平安意识提升了，可怎么才干让我们身边的人们意识也有所提升呢？

(生：举行宣扬……)

师：学生们想出了无数好方法，那今日我们就来试着用自护小

卡片的形式来举行宣扬，好吗？

（好）

师：教师去其他小学参观学习的时候，看见了他们小学宣扬

栏里的自护小卡片，就迫不及待地把它们带了回来，大家想观赏吗？

（想）（师展示卡片）

师：请小组仔细观看它是由哪些内容构成的？

师：找学生来汇报

师：学生们，开动你们的大脑想一想，还有哪些样式的卡片

呢？按照大家课前的调查，你们的自护卡片上哪些内容来警示人们提升自护意识呢？

（师展示问题和表格）

师：哪组小卫士来汇报你们的成绩？

（生汇报）

师：我的自护小卫士们，你们都已经擦拳磨掌预备大显身手

了吧？那就让我们各显神通、团结配合来制作自护小卡片好吗？

（好）

师：请自护小卫士们立即动起来，设计出属于你们团队的宣

传卡片。

师：在制作的过程中要注重我们的平安。

（师展示平安提醒、生设计制作）

三、作品出示

师：全班出示

（师将作品贴在墙上）

四、师生评价

1、生互评

2、师评

五、总结：

师：希翼这一张张小卡片能发挥它巨大的作用，让我们的身边

全部的人都有平安意识。

幼儿园的教学设计共4

活动任务

学习自己穿脱棉背心和叠棉背心。

活动预备

铃鼓、小桌子、棉背心。

活动过程

1．教师向幼儿提出问题：今日外面十分冷,小伴侣想出去玩怎么办？幼儿回答："穿棉背心。"

2．教师又问："你们会穿吗？"教师把棉背心拿到幼儿面前,请幼儿说说自己的棉背心是什么色彩的。教师协助找一找。幼儿都找到自己的棉背心,跟着教师学穿背心。

3．交代挨次：幼儿先找到背心领子双手拿好,双手举起甩过头顶,双手落在双肩上,别松手,一只小手轻轻伸进洞洞里(袖口),然后伸进小洞洞的手拿着另一边让一只小手也伸进洞沿里,两只胳膊就穿好了,教师巡察个别协助。

4．幼儿穿好背心后到户外活动。

延长户外活动后,引领幼儿学着教师的样子在小桌上叠好背心,放在小柜子上。

活动结束：

小伴侣一起听音乐，吃点心。

幼儿园的教学设计共5

活动任务：

1．感知1和2的数量。

2．体悟以自己为数量探究对象的欢乐。

活动预备：

1.幼儿活动材料《数学》其次页，提供幼儿添画1和2的东西。

2.数量为1和2的点子卡。

活动过程：

1.带着1和2上幼儿园

（1）我天天带着1和2的东西上幼儿园，这些东西有些想给大家讲个故事，有些能看见你们的笑脸，有些能闻声你们的声音，还有些能紧紧拥抱你们。这些东西就在我身上，你们知道是什么吗？（一张嘴巴、两只眼睛、两只耳朵、两只手。老师边说边指向自己的这些身体部位，然后把它们画在黑板上）

（2）小伴侣也带着1的东西来上幼儿园，请你们找一找自己脸上、身上是1的东西。（幼儿说出一种，老师请大家立刻在自己身上找到相应的部位）

（3）小伴侣带着2的东西来上幼儿园，请你找一找自己脸上、身上是2的东西（幼儿说出一种，老师请大家立刻在自己身上找到相应的部位）

（4）认真找找还有什么东西是1和2个的。（如一根小辫子、一顶帽子、一副眼镜、一朵胸花、两个发夹、两只口袋、两只袖子、两根辫子，假如幼儿发觉不了自己身上的1和2，能够引领幼儿两两结对，相互寻觅）

2.画出我的1和2

（1）翻到幼儿材料《数学》其次页，告知幼儿：两个小伴侣中一个是自己一个是自己的伴侣。请幼儿在身体轮廓图上画出自己和伴侣身上的1和2。

（2）鼓舞幼儿在轮廓图上添画其他是1和2的.东西。假如看到幼儿画了超过数量2的东西，不要生硬加以否定。

（3）和幼儿一起数身体器官，告知幼儿：人的鼻子和嘴巴惟独一个，眼睛、耳朵、手和脚都是两个。

幼儿园的教学设计共6

教学任务：

1.利用观赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特征，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。

2.继续学习折剪的基本办法，设计制作一个动物或人物的剪纸作品。

3.利用剪纸练习，感触剪纸的趣味和美，体悟剪纸的欢乐，激活同学对民间艺术的热爱。

重点：

学习剪纸折剪的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。

难点：

抓住动物和人物的特点设计构思剪纸作品。

教具预备：

剪纸范作、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。学具预备：彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。

同学可能会浮现的问题同学普通带的都是剪刀，不可以用美工刀把剪不到的地方刻出来。

教学建议要求同学能用一些巧妙的办法来剪。

课后反思因为工具有限，剪的作品不是很精致。

教学过程本人教学思路

教学活动同学活动

教学过程

1.比一比。

（1）观赏：出示河南陕县的《柿子对鸟》和广东佛山的《龙头》剪纸作品或出示剪纸实物作品，让同学对剪纸作品有一个感性的熟悉。

提问：你知道剪纸的起源吗？剪纸有什么用途？这些剪纸作品和日常看到的绘画有什么不同？左右一样的形象采纳了什么办法？

老师小结：剪纸作品形象夸张、简洁，线条流畅，有一种鲜亮的装点美。采纳对折剪的办法剪出了对称的作品。

（2）揭题：《巧折巧剪》。

2.学一学。

你了解关于剪纸的哪些学问？你还想了解哪些学问？

（1）出示《对马团花》、《对猴团花》和《五福捧寿》等剪纸作品。

由我国最早的剪纸作品来了解剪纸的办法：

阴剪——剪去轮廓线，或剪去形象以内的纸。

阳剪——剪去形象轮廓线内外的纸，只留下造型的线。

综合法——阴剪和阳剪结合法。

（2）出示常见的剪纸装点纹样。

同学小组研究：这些装点纹样像什么？有什么特征？给它们取个题目。

小结：锯齿纹：——常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西。特征：比较硬朗。

月牙纹：——用来表现衣纹褶绉、头发纹路、植物叶子以及类似的东西。特征：用途广泛，变化多端。

水纹：用来表现水波以及类似的东西。特征：光洁、严厉，有动感。

云纹：用来表现云雾、花朵、波浪、衣服上较为复杂的图案以及类似的东西。特征：用途广泛，装点