i u ü y w 教案 统编一年级上册新课标核心素养目标

2、iu0yw教案核心素养目标：文化自信：初步知道学习汉语拼音的重要性。语言运用：正确认读单韵母i、u、u和声母v、w,读准音，认清形，能正确书写。思维能力：正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和U在一起组成音节u上两点要省略的拼写规那么。正确认读i、u、U、yi、wu、yu的四声。审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。教学重难点：u、U、y、w&yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读。2.知道y和U在一起组成音节u上两点要省略的拼写规那么。教学过程：一、图片导入，揭示新课.出示图片，说一说你看到了什么？（这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院！）.教师揭题：今天，我们再来认识几个拼音朋友，i、u、U、v、w,希望每个小朋友认真听、正确念、牢牢记。二、图片引入，学习韵母学习单韵母i.引导学生看图。图上画的是什么？（练习发声）老师带着大家练习发声，引出今天我们学习的第一个单韵母i。板书：i。.指导发音：嘴巴微微地张开呈扇形，上下牙齿对齐，舌位抬高，声音从牙缝之间发出。i的发音要清楚，要响亮，要读重一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。教师示范，学生观察、模仿，练习读。.顺口溜：牙齿对齐iii（齐读开火车指名读）.指导书写i教师示范学生书写师巡视.i加上声调读一读（注意：小i有礼貌，标调就摘帽。）学习单韵母u.引导学生看图。图上画的是什么？（练习发声）老师带着大家练习发声，引出今天我们学习的第二个单韵母U。板书：U。.指导发音：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音□形不变。教师示范，学生观察、模仿，练习读。.顺口溜：嘴巴突出uuu（齐读开火车指名读）.指导书写u教师示范学生书写师巡视.u加上声调读一读学习单韵母U.引导学生看图。图上画的是什么？（练习发声）老师带着大家练习发声，引出今天我们学习的第三个单韵母U。板书：U。.指导发音：舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时□形不变。口形像在吹笛子。教师示范，学生观察、模仿，练习读。.顺口溜：u上加点uuU嘴吹口哨（juu（齐读开火车指名读）.指导书写ii教师示范学生书写师巡视.11加上声调读一读学习声母y.引导学生看图。图上画的是什么？（练习发声）老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第四个拼音朋友y。板书：y。.指导发音：声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些。教师示范，学生观察、模仿，练习读。.顺口溜：一个树杈yyy（齐读开火车指名读）.指导书写y教师示范学生书写师巡视.i读“衣”y读“衣”yi怎么读？（整体认读音节）.yi加上声调读一读学习声母w.引导学生看图。图上画的是什么？（练习发声）老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第五个拼音朋友幅板书：W。.指导发音:w和u同音，但读得轻、短。教师示范，学生观察、模仿，练习读。.顺口溜：屋顶相连www（齐读开火车指名读）.指导书写w教师示范学生书写师巡视.u读“屋”w读“屋”wu怎么读？（整体认读音节）.wu加上声调读一读.y+i=yi（读“衣”）w+u=WU（读“屋”）y+u=?（整体认读音节）.yu加上声调读一读（注意：小（1见大y,擦掉眼泪笑嘻嘻。）三、归纳总结，布置作业.师：今天我们认识了几个新朋友i、u、U、y