高考理综生物答题技巧选择题

高考理综生物答题技巧：选择题高考理综生物答题技巧：选择题7/7高考理综生物答题技巧：选择题高考理综生物答题技巧：选择题高考理综生物答题技巧：选择题建议“两遍读题”第一遍，迅速阅读，抓重点词;第二遍，放慢速度，减小范围。限制(主语、条件、要求、特色等)。例1、(2007天津卷理综卷第4题)以以下列图表示玉米种子的形成和萌发过程。据图剖析正确的表达是()①与③细胞的基因型可能不同样样①结构由胚芽、胚轴、胚根和胚柄四部分组成C.②结构会出现在全部被子植物的成熟种子中D.④过程的早期需要增添必需矿质元素剖析：读第一遍，理解①、②、③、④所表示的意思，①代表胚，②代表胚乳，③代表珠被，④代表种子的形成和萌发。若是我们不读第二遍，在考场紧张的气氛中，一般不太理解题意。读第二遍，理解答案的四个选项是对①、②、③、④所表示的意思的表述。B选项，没有胚柄，而应该是子叶;C选项，胚乳只出现单据叶植物成熟种子中;D选项，④过程的早期主若是种子的萌发，这个时候种子不能够吸取利用矿质元素;A选项，①存在于受精作用中，基因型由精子和卵细胞组合而来，③的基因型直接来自于亲本，可能不同样样。答案：A技巧讲解：有些选择题表述、逻辑等方面略微复杂一点，读第一遍一般不太理解题意。若是我们采纳两遍读题，经过抓重点词，从题干的主语、条件、要求、特色等方面进行限制，在结合答案选项，就能比较正确地明确试题所要察看的知识点、目的及能力要求等。掌握“错误原理”“知识错误”排第一，“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，“与题干要求不符合”。排第四。例2、(2008四川理综卷第3题)以下关于生态系统牢固性的表达，错误的选项是()在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其抵抗力牢固性提升在一块牧草地上经过管理提升某种牧草的产量后，其抵抗力牢固性提升C.在一块牧草地上栽种乔木形成树林后，其恢复力牢固性降落D.一块牧弃耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力牢固性提升剖析：一般地说，生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动调治能力就越小，抵抗力牢固性就越低。相反，生态系统中各个营养级的生物种类越多，营养结构越复杂，自动调治能力就越大，抵抗力牢固性就越高。抵抗力牢固性和恢复力牢固性一般呈相反的关系。牧草地上经过管理提升某种牧草的产量，可能会使杂草等其余植物的种类和数目减少，致使抵抗力牢固性降低。B选项，提升了牧草的产量，并未丰富其物种，营养结构、群落结构等并无变复杂。属于知识性错误，自然，也涉及表述性错误。答案：B技巧讲解：在近几年的高考生物试题中，这种“正确的选项是”、“不正确的选项是”、“错误的选项是”试题快要了选择题的一般以上。其实，对这种试题来说，只要我们掌握“错误原理”，明确“知识错误”是不能够体谅的错误，“逻辑错误”、“表述错误”的迷惑性较大，有些答案选项是正确的，但是与题干要求没关，也就能轻松作答了。启用“比较思想”，有时用“已知”推导“未知”采纳先比较、后除去思想，表格、图表以及选择题的四个选项经常存在比较关系，经过比较后，一般都能够剔除有的选项。若是出现一些未知的知识或许选项，采纳用已知的知识比较、除去后，推导出未知的知识或许选项正确或是错误。例3、(2007天津理综卷卷第6题)某植株成熟叶正常，部分幼叶出现病态，用Ca(NO3)2根部施肥后幼叶恢复正常。下边是施肥后根尖成熟区细胞吸取Ca2+、NO-3和H2O的表示图，正确的选项是()剖析：从题干描述来看，“部分幼叶出现病态，用Ca(NO3)2根部施肥后幼叶恢复正常。”说明植株缺少Ca，而不缺少N元素。所以，施肥后根尖成熟区细胞吸取矿质元素的状况应该为：Ca2+的吸取渐渐增添后达到平衡(载体有限)，去掉D选项;NO-3的吸取基本不变，去掉B选项;H2O的吸取因为收浓度的影响，吸取状况应该是先减少后增添，在趋于平衡，去掉A选项。答案：C技巧讲解：图表类，特别是表格和坐标图类选择题，经常需要我们启用“比较思想”，注意横向比较、纵向比较，甚至多方向比较，进而找出适合的选项。而针对有的选择题涉及到新资料、新状况、新知识等新内容的状况，我们要用“已知”推“未知”，即，若是三个已知选项都是错误的，那那个未知的选项就应该是正确的;若是两个已知的选项是错误的，那个未知的选项是错误的，那另一个选项就是正确的。注意一些生物学科独有的“潜规则”每个学科都有自己的学科特色，都有一些独有的“潜规则”。当然，生物学科也有一些独有的“潜规则”。比方，考据性实验试题的结论一般要求与教材上的正面知识一致;课本上出现过的遗传性状(遗传病)要依据课本书写和推导;“遗传种类”没有特别指明的状况下指的是“表现型”;遗传系谱图推导中没有说明“有病”指的就是“正常”等等。例4、用放置太久的洗碗水做水质污染实验时，不能够使甲基蓝溶液退色，其合理讲解是

0.01%亚A.溶解氧太低，好氧细菌已死亡

B.亚甲基蓝溶液浓度太低C.好氧细菌大批生殖D.溶解氧太多剖析：0.01%亚甲基蓝溶液是活体染色剂，不影响生物(细菌)的正常生理活动。好氧性细菌能够在洗碗水中大批生殖，将蓝色的亚甲基蓝阳离子吸取到细菌细胞内，进而使0.01%亚甲基蓝溶液的蓝色褪去。故人们常利用亚甲基蓝作为指示剂，依据蓝色的退色程度来判断水质的污染(检测好氧性细菌的相对数目)程度。当洗碗水放置时间过长时，水中溶解氧太低，好氧性细菌死亡，就不能够进行有效地判断。同学们应该掌握指示剂变色的原理，注意水污染可能产生的影响及水体自己净化所发生的变化。这些实验知识都要求与课本的正面知识(原理、操作、现象、结果、结论等)一致。答案：A技巧讲解：在解答一些特别选择题的时，我们除了掌握相关知识外，还要注意一些学科独有的或许某些知识点独有的“潜规则”。只有在考虑了这些“潜规则”和知识骗局的前提下选择出来的答案才能不被某些选项的迷惑。自然，有些同学或许会问：“那有那些潜规则呢?”，这个需要同学们慢慢去采集和整理。只有这样，你们才能达到真切的理解和掌握。几种常有的选择题解题技巧认真批阅题干，确立解题思路。选择题的题干属于已知提示部分，它规定了选择的内容及要求。现在高考重视学生能力的培育，题干的设置更复杂更隐晦更难掌握，而此类试题一旦审题失误，必错无疑。故认真批阅题干，除去搅乱，挖掘隐含，明确题目要求，就显得特别重要。审题应本着以下几个方面：审限制条件。限制条件的种类很多，如时间、原由、影响等。限制的程度也不同样样，如根本、直接、最后等。选择的方向也有必定否定之分，如是、不是，正确、错误等。描述的对象也有不同样样，如植物细胞、动物细胞，C3植物、C4植物，叶肉细胞、根尖细胞，细菌、真菌，原核生物、真核生物等。这些限制条件，其设问指向不同样样，经常提示认识题的思路。故应注意相关看法的差别，掌握相关看法的内涵。审隐含条件。隐含条件是指隐含于相关看法、图形和生活知识中，而题干未直接指出的条件。隐含条件为题干的必需条件，是解题成败的重点。故应认真阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含，增补题干。审搅乱要素。搅乱要素是指命题者有意在题中附带的一些与题没关的信息，搅乱考生的解题思路，增添试题难度。故应有过硬的基础知识、敏锐的洞察力，剖析题干，除去搅乱。例5、(2008理综全国卷Ⅰ第1题)为了考据用胰岛素拥有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，若是以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为察看指标，则以下对实验组注射药物的序次，正确的选项是()先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液C.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液剖析：经过审题易知，本题主要察看自己比较的运用。因为实验目的是“为了考据用胰岛素拥有降低血糖含量的作用”，故能确立实验变量为：“胰岛素”。实验组应先注射胰岛素溶液。审题时注意，察看指标设置为“小鼠症状的变化”，怎样进一步确立相关症状与葡萄糖相关，故应"后注射葡萄糖溶液”。给正常小鼠注射胰岛素溶液会使鼠体内的血糖浓度迅速降低而出现休克等症状，而此症状可经过增补血糖来恢复。注射胰岛素出现症状只好说明胰岛素与症状的相关性;用注射葡萄糖溶液使症状消逝说了然此症状与葡萄糖浓度的相关性。答案：A依据题型特色，采纳不同样样方法裁汰除去法依据题干所给的条件和提出的问题，将供选答案中不合理的答案逐一裁汰除去，达到披沙拣金，以获取正确的答案。这种方法适合于多种形式的选择题。比较优选法将题目所供给的备选答案进行比较，将与题目要求不符者分步优选掉，以求得正确答案。关于所供给的备选答案拥有二重以上的前提条件或正确答案和错误答案相互相似的题目宜用此法。直选法对察看生物基本看法、原理、过程、规律的记忆型单项选择题，可利用已有知识信息，直接选出正确答案。推理法解题时，从已知条件出发，正确运用相关的生物看法和原理进行步步迫近的逻辑推理，进而求得正确答案。关于比较集中察看生物基本看法和理论的题目宜用此法。综合剖析法关于一些不易直接判断出正确答案的选择题，常要进行认真剖析、谨慎的推理、正确的判断才可能得出正确答案。这样的方法称为综合剖析法。解答复杂的选择题、及多项选择题多用此法。例6、(2008北京理综卷第2题)人被犬咬伤后，为防备狂犬病发生，需要注射由灭活狂犬病毒制成的疫苗。疫苗在人体内可引起的免疫反应是()A.刺激效应T细胞分化成为记忆细胞刺激吞噬细胞产生抗狂犬病毒抗体C.可促进效应B细胞开释出淋巴因子D.产生与狂犬病毒特异性结合的抗体剖析：注射由灭活狂犬病毒制成的疫苗(抗原)，刺激人体免疫系统产生特异性的抗体，进而把可能侵入人体内的狂犬病毒除去掉。这是被动免