《大脚丫跳芭蕾》绘本导读课教学设计新部编版

精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan教师学科讲课方案[20–20学年度第__学期]任讲课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan《大脚丫跳芭蕾》绘本导读课讲课方案讲课目的：1、让学生知道绘本是图画书的一种，但却不是一般的图画书，指引学生仔细察看图画理解文本。2、结合要点画面和文字，教给学生用图文结合、边读边想的方法，进一步感悟绘本语言简单含义深刻的特色。3、给学生留下一些阅读悬念，激发学生对绘本更浓厚的阅读兴趣。讲课重难点：学生学会读懂绘本图画和文字的重要方法——专心察看合理想象图文结合边读边想。讲课过程：一、课前古韵悠悠二、好书介绍：同学们，老师知道你们自从升入一年级以来读过好多的课外书，谁能给大家展现一下你近来的收获啊？⋯⋯..今后大家有好的书就必然要介绍给你的同学，让大家读到更多的书，好吗？三、介绍认识绘本，激发阅读兴趣。我们每个人手里都有好多的图画故事书，对吧？爱看吗？老师也很爱读图画故事书，今天啊，老师就给大家带来了一本漂亮的图画故事书。但它却不是一般的图画书，由于它的文字极少，内容却很丰富。越读越有意思，他呀，也叫绘本，板书绘本绘本不只是合适孩子们阅读的书，也是合适大人们阅读的书。今天，老师就给大家带来的这本绘本读物，它表达了一个女孩人生中的一段经历，一个故事，她叫贝琳达板书贝琳达想和她见见面吗？她在这里呢？(出示幻灯片)跟他打打招呼吧！育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan同学们想不想跟他交朋友啊？这节课我们就来跟他交朋友吧!四、读封面、封底和扉页，猜想故事情节。请看，这是这本绘本书的封面，请你仔细察看封面中的小女孩，谈谈你看到了小女孩的什么？师：从她的表情中，（眼睛，神态。。。。你感觉到什么？生：师：这位女孩就是故事的主人公，她的名字叫贝琳达，你们经过观看封面能猜出贝琳达的梦想是什么吗？板书梦想师：再看封面除了人物之外，你还察看到了什么呢？生：交流封面包含的重要信息：题目、作者、翻译以及第一版社。（板书：《大脚丫跳芭蕾》）师：翻过封面，出现的这一页怎么回事？怎么一个字也没有啊？生：为何这页一个字也没有？为何它是粉色的而不是其他颜色？为何要有这一页？。。。。。。表演边说像什么在飞？。。。。。。这就是绘本的蝴蝶页，师：这么多为何我们临时还不能够够解答，等故事读完今后，这些诱惑就会一一揭晓。师：再往下看，这一页就是扉页了。扉页是绘本内印有书名、作者、第一版社等项内容的一页。师：方才我们看到了绘本的封面、封底、扉页上的画面，你能猜出《大脚丫跳芭蕾》这个故事的大体内容吗？师：你真有想象力。下边，我们的故事就要开始了。在绘本的读法上，好多人有这样一个误区：只靠读文字理解而忽略了图画。事实上，绘本的图画承载着好多丰富的信息和内涵，所以今天我们先来尝试经过读图来读这个故事。板书图好吗？育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan五、导读，学习读图的方法。出示图9让学生察看看到了什么？（生：一个小女孩表演）再出示图8让生察看发现了什么？孩子们，你们看过山东综艺台我是大明星节目，吴文、田慧老师就是评审委员，想象一下，他们的表情，语言（生：不肯意看！下去！。。。。。。）师：对，你们察看图真专心，想象真合理，对，读绘本书就应该这样，总结板书图专心察看合理想象师“大家看看，作者是怎样写的呢？出示文字“天哪，你的脚大得像条船！“几乎和海豹的鳍每两样”。找生朗读，师：你读的真好，把作者的心声读出来了，对，读绘本，既要专心察看图，合理想象，又要好好读文本，这叫图文结合阅读法“板书文图文结合倒叙！师：大家说，这是怎么回事呢？难道贝琳达跳舞不好吗？请察看图10，11(课文的开头)师一边播放幻灯片，一边表达故事，这就是评审委员不同样样意贝琳达表演的原因（大脚丫）她跳舞这么好，却连试跳的时机都不给，她多悲伤啊！画家也用她细腻的画笔表现出了贝琳达的悲伤，出示图12，13抓住色彩、水龙头细节要点剖析，请仔细察看图上的每一点每一滴，你从哪儿能感觉到贝琳达很悲伤？生：上边的灰色忧如乌云，代表贝琳达悲伤的心情。水龙头的滴水像一滴泪水，代表贝琳达悲伤的眼泪。师：你关注到了细节，看似一般的一滴水，却包含着画家别出心裁的构思。你真是个色彩方面的小专家。（在蝴蝶页下边）板书颜色绘本的每一种色彩都在向我们传达着信息。。领悟当时贝琳达的心情，走出文本，在这里对学生进行做人的道理，要自信！。。。。这时的贝琳达是怎么做的呢？出示图14既然不能够够跳舞，就得找其他事情做，出示图16生察看图，同桌俩议论一下：：看看贝琳达抵达了哪里？这里有什么吸引贝琳达的？指引学生专心察看图片，合理想象育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan生：这里有“室内乐团！马上登场！”的征人启事，有了乐团，贝琳达就可以连续跳舞了。师：你真是贝琳达的知音，你和她想到一块了。师：看，贝琳达在餐厅是怎样工作的？图17贝琳达工作时，脚步轻快，客人喜爱。老板费莱迪也很喜爱她。师：工作之余贝琳达在干什么？看看贝琳达的眼神，她可能在想什么？出示18图要点剖析人物表情。用你学到的专心察看合理想象一下吧生：她正在看舞蹈杂志书，她还在想着跳舞。透过贝琳达的茫然的眼神，愁闷的表情，我感觉贝琳达还在担忧自己的大脚跳不好舞蹈。六、图文结合编故事，感悟读文的方法。师：日子就在神往、茫然中飞逝，接下来会发生什么故事呢？老师想加大难度考考你，我把后边的几幅图连起来播放，请你专心察看，合理想象，自己来编故事。敢接受挑战吗？（逐幅图播放并配音乐）师：先给这一组图画编故事，同位俩先来相互交流一下各自的想法！。。师：方才我们是经过看图想象的方法，编出了故事的大体内容。要想把故事读得更理解更深刻，我们还要借助语言文字。读读这幅图的文字内容。（出示贝琳达跳舞，餐厅客人都在聚精会神观看图29）师：“他们也特别喜爱------”从文字中，你又读懂了什么？再仔细察看图上每个人的动作、表情，猜猜这位鼓掌的朋友会说什么？这位打电话的朋友，他要对他人说什么？从书上的话语中，我已经感觉到不只是图上每位观众喜爱贝琳达跳舞，连我们在坐的小朋友也喜爱上了贝琳达跳舞。这就要求我们读绘本的时候，要图文结合边读边想板书）贝琳达的舞蹈感染了愈来愈多的人——连续看图编故事。师：是呀，贝琳达优美的舞姿博得了观众的鲜花和掌声，她又可育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan以像以前那样快乐地跳舞了（出示贝琳达快乐跳舞31图）。用方才学到的图文结合边读边想的方法读读这幅图的文字，你从这句话中感悟到什么？生：她太爱舞蹈了。贝琳达终于实现了她跳舞的梦想。师：从“素来跳舞”四个字你想到了什么？我们把贝琳达的快乐读出来吧！把贝琳达带给我们的快乐读出来吧！把她实现梦想的欢欣读出来吧！我们把图文结合起来，边读边想，这样，我们对绘本的理解就更深了。重温图文结合边读边想）七、用学到的方法品读要点画面，点主题并解答诱惑（蝴蝶页）。（出示图32）察看一下，这两幅图，再读一下文字。谈谈贝琳达有什么变化？生：贝琳达一开始很胆寒，怕评委说她的大脚不漂亮，师：是呀，贝琳达在静静地改变，她由不自信到自信，由胆寒到英勇，由纤弱到刚毅。她改变了这么多，那她素来没有改变的是什么？生：是她对舞蹈的热爱，对梦想的追求。（出示蝴蝶页图33）师：想想贝琳达穿的舞蹈衣服都是什么颜色的？蝴蝶页是什么颜色的？（粉红）对了，蝴蝶页和这本书的故事内容有着亲近的联系，所以每一本绘本都有蝴蝶页。师：同学们你们知道吗？这本书(出示图34）的图文作者埃米.扬陈述的这个故事，其实就是她自己的人生经历。埃米.扬在以绘画为业前，曾做过不同样样的工作，修业时她曾当过餐厅服务生，在农场和建筑工地打过工，今后，她又进入哈佛大学法学院，毕业后，又从事法律事务7年。直到1995年，她才悉心投入插画工作。她把自己的经历简化成《大脚丫跳芭蕾》，这也是她人生中第一版的第一本书。八、阅读延伸，希望优秀，本课总结育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan固然我们已经把这本书读完了一遍，但这本书中还有好多地方没有读到，看（出示课件）贝琳达穿的三件不同样样色彩的衣服各代表什么含义？这几幅图都有大图和小图，大图和小图之间是怎样的关系？画家