中图版高中地理选修6第4章第1节环境污染问题

环境污染问题教案

一、教学目标知识与技能：1.认识雾霾这种典型大气污染的成因与危害。2.掌握应对雾霾天气的基本方法。过程与方法：1.通过实地获取数据、图表分析的方法，分析成因与危害。2.通过角色扮演，掌握应对雾霾污染的方法。情感态度与价值观：1.实地考察，用数据感受污染危害。2.感受自然的伟大与脆弱性。3.树立绿色消费的环境科学意识。二、教学重难点认识雾霾的成因与危害，逆温现象三、教学方法实验探究法、小组合作法、归纳总结法四、教学过程一、导入师：大家觉得我们最近的空气状况和去年相比怎么样了啊？生：变好了师：没错，去年的今天，我们的天气预报是这样的。看的过程中思考，当时华北和南方地区分别出现什么样的天气？生：华北雾霾。南方大雾。师：那霾和雾分别是什么，有何区别？霾的成因有哪些呢?今天我们就带着这些疑问，来共同探究大气环境保护之——雾霾板书：大气环境保护

雾霾二、雾与霾的区别任务一：师：首先我们要先会区分什么是霾，它和雾有何区别？请大家自学学案，完成任务一中思考题1。板书：是什么生：水滴灰尘、硫酸、硝酸、有机碳请化合物师：除此之外我们还常常提及到pm2.5，也就是飘浮在空气中动力学直径小于2.5微米的颗粒，他的可怕之处在于能吸附很多有毒物质，又由于体积小能够进入人体甚至是血液。咱们一起看看他的独白。师：雾霾危害如此之大，我们如何用肉眼来区分它。接下来前后四个人为小组，根据投影中的图片，完成思考题2。师：做个小游戏，分成四组，小组合作判断以上四幅图片哪个属于雾，哪个属于霾，并说出你的理由。答错会安排其他的任务二、雾霾的成因师：我们学会了判断，接下来一起通过实地测量探索雾霾的成因。板书：成因师：我们以分好的3小组为单位，到校园各地考察测量。测量仪器可以是自制的pm2.5测试仪、校园环境pm2.5监测平台以及综合污染指数测试仪。考虑到大家的操作，这次我们只要采用的是现成仪器测量。行动之前，我们要提出假设、进行规划。影响大气污染的因素有哪些？师：我们在分析成因时，一般从两方面入手，一是自然原因一是人为原因。人为有哪些，自然有哪些。板书：人为原因：生：人为：汽车尾气，工厂废气…..自然，也就是气象因素：风力，湿度……..师：看手中的调查表，首先天气数据，我们可以从？手机获得。（学生读）风力，湿度。师：现在大家以小组为单位讨论讨论，一会儿你想用仪器获得测量哪些地方的数据呢？汽车尾气（看看为其中污染物是多少）、吸烟区（茶歇区）、教室、厨房（做饭）、操场、操场门口、天台。我们先听听这两组的想法。（电子白板打上）大家测量的时候注意仪器换到一个新的环境静置2-3分钟后，数据不再变化再进行记录。师：因为场地有限，提前测量，我昨天晚上做饭厨房油烟的数据2分钟整理数据，得出结论，你可以回答投影中提示的问题，也可以从别的角度进行分析，得到新的发现。1、对比汽车数据你能得到哪些结论？污染源很大一部分来自于化石燃料的燃烧，工厂更甚2、对比教室、外部空气污染数据你能得到哪些结论？如果是重度污染天气，待在室内比较好3、对比操场口与操场内部，你能得到哪些结论？操场口的空气质量比较好，因为有对流空气的流通属于气象因素，接着我们完成☆任务三，共同探索气象原因。（填今天的表格）1、湿度和空气污染指数是什么关系？湿度会影响污染物的扩散，加重雾霾天气2、风力和空气污染指数是什么关系？风力弱不利于污染物的扩散，加重雾霾天气风力分为两种情况：随着城市建设的迅速发展，城市里大楼越建越高，对于风有阻挡作用。因此在水平方向上静风现象增多，不利于大气中污染物的扩散。可见人为活动也能间接影响自然，加剧雾霾的发生板书：水平：静风垂直方向上：正常的气温分布为海拔越高，气温越低。所以上冷下热。近地面的空气由于温度比较高，空气受热膨胀，密度小，如同热气球一般，做上升运动，高空相反冷空气，收缩密度大，做下沉运动。从而产生对流，有利于污染物的扩散。还有一种现象与之正好相反，上热下冷，这种现象称之为逆温。热气本应当在上，冷气本应当在下，此时底层大气稳定，污染物难以扩散。对于逆温层的理解也是本节课的难点所在。板书：垂直：逆温师：请大家小组合作，完成任务四，试着判断A.B.C对应哪种情况烟囱中排放的热气正常情况下应当上升，只不过有风会将其吹的摆动。而你问情况下，热空气在下，不利于烟囱中废气的扩散。小结：今天我们共同探究了雾霾是什么，在日常生活中如何判断，以及感受到了雾霾的成因。你今天学到了什么。主要是人为因素，所以做好环境保护十分重要。所以希望大家利用寒假时间，以小组为