《黄河颂》精品 完整版课件

黄河颂光未然黄河颂光未然一、自主朗诵，初感黄河。朗读任务：1.自主完成预习学案1-2小题.2.初读感知：初读本诗，我感觉——黄河颂文学常识——作家作品

光未然，原名

，1913年出生，

人。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗

。经冼星海谱曲后风行全国。

《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是

。

《

黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》张光年《黄河大合唱》湖北光华县文学常识——创作背景

1931年，日本帝国主义侵占了东北地区；1937年，日本帝国主义侵略了我国的华北地区。面对亡国灭种的危机，全国掀起了抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。

1938年抗战正在激烈进行，9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——

。人民音乐家

读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品

。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。《黄河大合唱》一共八个乐章，其中的《黄河颂》、《黄水谣》和《保卫黄河》流传最广。今天我们要学习的就是其第二乐章《黄河颂》。《黄河颂》冼星海《黄河大合唱》先学检测之基础知识高山之巅

惊涛澎湃

万丈狂澜

九曲连环一泻万丈

浊流宛转哺育

屏障气魄

滋长

劈成（diān）（péng）（pài）（lán）（qū）（xiè）（zhuó）（wǎn）（bǔ）（píng）（zhàng）（pò）（zī）（pī）读完本诗，我感觉……二、合作探究，走近黄河。.合作形式：六小组合作探究，每一学习小组为一个“小合唱团”。学法提示：（完成学案二~四大题）自主、合作探究，读、议、说，展示成果。（一）、问题探究：1.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？2.全诗分为那两大部分？朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？3.歌词部分分为几部分？在赞颂黄河之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点（画出关键词）？答题示例：我

望见（注意描写黄河的角度如近景、俯看等）的黄河是的，我从

看出来的。4.诗中三次出现的“啊，黄河”是什么修辞？有什么作用?诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气概的?5.本诗中的黄河并不仅仅是地理学上的黄河，而且表现了一种精神，这种精神是什么？全诗表达了诗人怎样的感情？①这首诗歌中我最欣赏/感动的是……②我认为这首诗歌，美在-------③这首诗歌让我明白了……提示：可从诗歌的语言修辞、脉络结构、写作手法、精神品格，阅读感悟等多角度思考。.三、美点寻踪黄河颂朗诵词歌词描绘黄河气势伟大坚强赞黄河

序曲主体尾声望黄河引起下文颂望（一）、问题探究：1.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？2.全诗分为那两大部分？朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？3.歌词部分分为几部分？哪一个字总领写黄河？黄河颂（歌词）我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下，奔向黄海之边，把中原大地，劈成南北两面。

望黄河近景特写俯瞰全景纵向流势横向展开3.望黄河部分，对黄河进行了怎样的描写，表现了黄河怎样的特点（画出关键词）？气势磅礴一往无前无坚不摧我望见（描写黄河的角度如望俯看等）的黄河，是的，我是从

看出来的。啊！黄河！

你是我们民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！

啊！黄河！

你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！4.诗中三次出现的“啊，黄河”是什么修辞？有什么作用?诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气概的?4.诗中三次出现的“啊，黄河”是什么修辞？有什么作用?诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气概的?“啊!黄河!”反复出现三次，属于间隔反复。把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个方面赞美黄河的英雄气概：黄河养育了中华民族；黄河保卫了中华民族；黄河激励着中华民族。

主体（歌词）

望黄河、颂黄河

↙↘自然特点养育了中华民族保卫了中华民族地理特征激励着中华民族

尾声

学习黄河精神

——激励着中华民族我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！5.本诗中的黄河并不仅仅是地理学上的黄河，而且表现了一种精神，这种精神是什么？全诗表达了诗人怎样的感情？诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族、中华民族的精神——伟大坚强，不屈抗争、一往无前的精神，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。小组交流阅读印象，并从以下几种发言形式中选择一种与小组同学交流：

(1)这首诗歌中我最欣赏/感动的是……(2)我认为这首诗歌，美在……(3)这首诗歌让我明白了……

三、美点寻踪，感受黄河。提示：可从诗歌的语言修辞、脉络结构、写作手法、精神品格，阅读感悟等多角度思考。美点寻踪……1.黄河美，美在生动形象的修辞……(1).你是我们民族的摇篮！(2).用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。2.美在写作手法上……象征:诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。3美在写景之处……

多角度（近景特写、俯瞰全景横纵展开等等），重修辞，情景交融。美在黄河精神……

四、多样形式，赞颂黄河。成果展示形式：关于黄河的诗歌（自创也可）；成语、神话故事；评书；唱歌；环保宣传语；导游词……

（可写在学案背面）五、书声琅琅，品读黄河。以多种形式朗读本诗如：小组读（小合唱团）、男女生读、片段读（你欣赏的），单读等等。提示：根据朗诵口诀。识背景，知内容。鉴风格，定基调。重节奏，音扬抑。轻重缓急要注意，感情真挚书声起。“黄河大合唱”E课堂小结滔滔黄河水，悠