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文档简介

Word-4-指标体系构建原则体育教学原则构建论文所谓教学原则就是依据教育、教学目的而制定的教学工作的基本原理，是教学工作客观规律的反映，是教学过程得以顺当进行并取得良好效果的保证。从我国的学校体育教学而言，由于过去很长一段时间学习前苏联的体育教学理论，沿用苏联的教学方案、教学大纲，在教学中确立的教学原则基本上来自前苏联的教育学理论。如：（１）全面进展的原则；

（２）从实际动身的原则；

（３）自觉乐观性的原则；

（４）循序渐进的原则；

（５）直观与思维结合的原则；

（６）精讲多练的原则；

（７）思想性的原则等。当前，随着我国的政治、经济、教育改革的不断深化，学校体育教学也正在适应全面实施素养教育而树立新的进展目标，加快改革的步伐，促使我们对体育教学的规律特征有了新的熟悉代写论文。

（一）体育教学目标从增加体质、传授“三基”向综合教学目标转化。

传统的体育教学目标，强调传授体育基础学问、基本技能、技术，已不能适应全面实施素养教育的需要。

现代体育教学的目标既要增加体质，增进健康，促进身心全面协调进展，把握体育与保健的基础学问，基本技术，基本技能，提高自我熬炼和自我保健的力量。又要培育体育情感，进展共性才能，打好终身体育熬炼、良好卫生习惯的基础和培育爱国主义、集体主义、坚毅坚韧、竞争进取等良好的思想品质与心理素养。新的教学目标一方面坚持增加体质，传授“三基”，一方面指向人格的整体教养。

（二）中学校体育教学是基础教育的一部分。

体育教学主要是为同学将来能为国家健康地工作打基础，我们眼下的同学要在将来的社会中生存，我们现在为同学设计的进展目标要经过肯定的时间，甚至若干年后才能成为现实。所以，体育教学不仅有眼前的效果，还有长远的效果，而长远的效果对同学的意义更为重大。中学校体育教学都是关心同学完成全部进展过程的一个阶段。近年来，终身体育的思想进入学校。要使同学成为终身体育的熬炼者，最根本的就是要培育同学终身从事体育活动的意识、爱好、习惯和力量，中学校阶段对同学终身体育的形成起着重要的作用。

（三）学校体育教学方式的高质量轻负荷方向进展。

现在人们不再去追求那种大运动负荷、出力大、流大汗的体育运动方式，中学校生不喜爱运动负荷过大，和比较难学的体育技能技术，而盼望高雅轻松，简洁实效的体育运动方式。因此，高质量轻负荷是当代学校体育教学进展的新趋势。

（四）体育教学是师生简单的双边活动。

体育教学和其他学科教学一样是一个简单的师生双边活动过程。师生双方在行为、态度、情感以及其他心理方面产生能动的相互影响，使青少年同学能够在学校阶段熟悉体育，真正获得体育乐趣的体验，从而持之以恒。

（五）体育教学成果的相对性。

按教育测量的观点，一次体育技能技术的测验对同学的真实水平来说，仅仅是一次抽样。体育成果只能反映肯定时间、心理、环境条件下同学真实水平的一个方面。全面地看体育教学质量的优劣应在于同学的学问、技能、技术、身体的健康和非智力因素是否都得到了进展

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