《咏柳》教学设计

《咏柳》教学设计教目、知识与技能（1会咏”妆这两个生字，会“柳丝。（2正确流利地朗读课文，背诵课文。、过程与方法在引导学生理解诗歌内容的基础上，体会诗的意境。、情感态度通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。教重：认读本生字，会写本课生字。熟读、诵课文。教学难点对诗意的理解。教过：一、情境导入课题。（一）谜语导入实物、教：同学们，老师带来一个谜请大家猜一猜是什么由是什?出示谜语界:、教师根据学生的猜测点评提示，适机在旁边揭示谜底：柳树、是的，你们见过柳树吗？我们一起来看看：点击情景图片播放，让学生熟悉柳树（二）实物渗透诗境。二情导、教师问：你们觉得这些柳树怎么样？请3个学说说感受，导入课题。是的，在我国古代唐朝时期，有一个著名的大诗人叫贺知章，他走在美丽的河边，看到河边的树随着春风飘拂，觉得春天的柳树很美，于是写了一首诗赞美柳树，赞美春天的诗。这就是第课课文中的第二首古诗《咏柳》。请大家翻开课文第2，找到这首诗。三、初读文、读一读，练一练：我能自己把古诗读得准确、流利，有感情。、题目是什么意思呢？咏柳：用诗歌来咏叹、赞美柳树。1

、你想了解作者?贺知章（约659年—约年，字季真，晚年自号四明狂客，浙江杭人。唐代著名诗人、书法家。少年时就以诗文出名。他考过状元，当过大官，写了很多诗，收集在《全唐诗》里的19首《咏柳》就是其中千古流传的一首。四解学，悟情、这首诗是什么意思呢？请大家看看图，联系上下文想一想，在人小组里说一说。、引导学生说说重点词语的意思。碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。妆：装饰，打扮。一树：满树，整棵树。一：满，全。在语文的表达中，数字不一定是准确数量，要联系上下文解不同的意思。绿丝绦：绿色的丝带。这里指像丝带一样的柳条。绦tāo：用丝编成的柔软滑润的带子。裁：裁剪。似：像。、引导学生说说诗句的意思。（）能用自己的话说说“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的意思吗？高高的柳树上长满了碧绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像无数轻轻飘动的绿色丝带。（2“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”是什么意思？这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月里温暖的春风吹得柳树长出了嫩绿的新叶，春风就像一把灵巧的剪刀啊。4、

体会比喻修辞，领悟诗人感情。练习一：看图想一想，再说一说：、这首诗写的是春季柳树，从“二月春风”看得出来。2诗人把“嫩绿的树叶”比作“碧玉”，是因为春天的柳叶嫩绿可爱，就像碧绿透明的玉石一样。3诗人把“柔软的柳枝”比作“绿丝绦”，是因为春天的柳枝柔软好看，就像绿色的丝带一样美丽。4诗人把“二月春风”比作“剪刀”，是因为二月温暖的春风吹来，柳树就发芽长出了嫩绿的树叶。、把柳树上的柳叶、枝比作贵重好看的碧玉和绿丝绦，表达了作者对柳树的（喜爱）之情。6这首诗不仅赞叹了柳树的美丽，还赞叹了（春）天的美好。从“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这句诗可以看出来。练习二：、背诵熟练。、填空默写。咏［］知碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。、读词积累：课后第3题。2

五作：、复习：背熟古诗《咏柳》，练习默写。、拓展：请爸爸妈妈帮忙找找贺知章还写了哪些诗？找最喜欢的一首和爸爸妈妈