念奴娇赤壁怀古示范-(教学课件)

念奴娇·赤壁怀古苏轼念奴娇·赤壁怀古苏轼学习目标1.通过景物描写的分析，领悟豪放词的艺术特色。2.通过对词中所描写的历史人物的分析，理解作者的思想情感。3.理解作者乐观旷达人生态度，培养学生思考和质疑探究的能力。总目标：掌握咏史怀古诗的鉴赏方法学习目标1.通过景物描写的分析，领悟豪放词的艺术特色。重难点1.理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法。2．把握作者复杂的情感。重难点1.理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法。解题

“念奴娇”，词牌名，又叫词调名。相传念奴是唐天宝年间的一个著名歌女，因其音调高亢悦耳，于是取为调名。这首词又名为《大江东去》、《大江东》、《酹江月》等，这是取苏轼这首词中的句子为调名。

“赤壁怀古”是题目，是词要咏怀的内容。这是苏轼被贬黄州团练副使，怀着抑郁的心情游览黄冈城西的“赤壁矶”后所作。一般认为三国赤壁鏖(áo)战的古战场在现在湖北蒲圻(púqí）。解题“念奴娇”，词牌名，又叫词调名旷世奇才散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”词：与辛弃疾并称“苏辛”书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”绘画：善画枯木怪石，主张神似苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）旷世奇才散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一诗歌：与江

三次贬谪1、1080年～1084年：44岁时谪往黄州※神宗死，哲宗立。太后高氏执政，东坡还朝、外任。（1085～1093）2、1094年～1096年：58岁谪往惠州。※哲宗长大成人，为新党党徒挟制。

3、1097年～1100年：61岁谪往海南儋州。※宋徽宗即位，太后陈氏执政，召苏还京。1101年北返途中在常州病逝。

念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）三次贬谪念奴娇赤壁怀古示范PPT(检查预习1、给红体字注音：浪淘

尽樯橹早生华

发还酹江月（táo）（qiánglǔ）（huánlèi）（huā）2、多音字：（fà）（fā）发毛发出发纶巾纶涤纶（guān）（lún）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）检查预习1、给红体字注音：（táo）（qiánglǔ）念奴娇赤壁怀古

苏轼

大江/东去，浪/淘尽↘，千古/风流∕人物。故垒西边，人道是↘，三国/周郎∕赤壁↘。乱石/穿空↗

，惊涛/拍岸↗，卷起∕千堆雪↘。江山如画，一时/多少↘豪杰。遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发↘。人生如梦，一尊/还酹∕江月。朗读指导念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古

苏轼大江/东去，鉴赏咏史诗三步骤：1.所描写的古人、往事是怎样的.（写了什么人什么事）2.为什么要写这个古人这段往事.诗人在诗中表现出什么情感态度.（表了什么情感态度）

3.这种情感态度用什么方法表达.（用了什么方法技巧）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）鉴赏咏史诗三步骤：1.所描写的古人、往事是怎样的.所见之景：上阕：所想之人：大江、故垒、赤壁、乱石、惊涛、千堆雪千古风流人物一时多少豪杰整体感知念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）所见之景：上阕：所想之人：大江、故垒1、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”在全词中起什么作用？

“大江东去”是写赤壁的衬景，用以起兴。“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。为下文写“三国周郎赤壁”埋下伏笔，这是先替“赤壁”造声势，替“三国周郎”出场烘托气氛。思考念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）1、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”在全词中起什么作用乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。该句哪几个字富有表现力？乱惊穿卷雪念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。该句哪几个字富有表现力？乱惊字词特点角度修辞感情意境乱穿惊拍卷雪险怪高峭汹涌猛烈奔腾纯白形声形色夸张拟人比喻雄奇壮丽豪迈奔放念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）意境乱穿惊拍卷雪险怪高峭汹涌猛烈奔腾纯白形声形色夸张拟人比景物描写的角度及常用手法角度五觉正、侧俯、仰高、低远、近上、下声、色摹状手法点面结合动静结合多感官结合虚实结合视听结合渲染、烘托白描衬托、对比移步换景念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）景物描写的角度及常用手法角度五觉手法点面结合念奴娇赤壁怀古示意境：

画面雄奇壮丽.表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。作用：（诗言志）为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）意境：念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴

面对大江奇景，词人触景生情，发出深沉的感慨：江山如画，一时多少豪杰。3、“江山如画，一时多少豪杰。”这两句在结构上起什么作用？起承上启下的过渡作用。合作探究念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）面对大江奇景，词人触景生情，发出深沉的感慨刘备关羽张飞曹操张飞孙权念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）刘备关羽张飞曹操张飞孙权念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件遥想公瑾当年，小乔初嫁了念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）遥想公瑾当年，小乔初嫁了念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件插入“小乔初嫁了”这一细节有何作用?

(1)以美人衬英雄，更突出周瑜的年轻有为，风流倜傥、春风得意。（2）因被信任而有建功立业的机会。

雄姿英发风流儒雅才华横溢指挥若定

周瑜形象——正面描写——侧面描写风流人物羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）插入“小乔初嫁了”这一细节有何作用?(1)以美人衬英雄，

塑造人物的方法肖像描写心理描写行动描写语言描写细节描写侧面描写(间接描写)(环境描写衬托对比等)正面描写(直接描写)念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）塑造人物的方法肖像描写正面描写(直接描写)念奴娇赤壁怀比较思考：引用典故方面，作者为什么只写到周瑜，而不写其他人呢？横槊赋诗的曹操驰马射虎的孙权隆中定策的诸葛亮念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）比较思考：横槊赋诗的曹操驰马射虎的孙权隆中定策的诸葛亮念奴娇5、下片塑造青年将领周瑜的形象有什么用意？我们能体会到词人怎样的情怀？周瑜：年龄：婚姻：外表：职位：际遇：苏轼：年龄：婚姻：外表：职位：际遇：合作探究仰慕英雄怀古伤己34幸福美满英俊儒雅东吴都督功成名就47屡遭不幸早生华发团练副使功业未就对比当中壮志难酬念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）5、下片塑造青年将领周瑜的形象有什么用意？我们能体会到词人怎

有人认为“人生如梦，一尊还酹江月。”含有消极情绪,你怎么看?讨论：

难点释疑念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）有人认为“人生如梦，一尊还酹江月。”含有消极情我有一言寄“东坡”念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）我有一言寄“东坡”念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优

没有经过战斗的舍弃是虚伪的，没有经过苦难的超脱是轻佻的。启示：面对逆境，要把眼光放长远一些，胸怀放宽广一些。——傅雷

只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。——泰戈尔

念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）没有经过战斗的舍弃是虚伪的观眼前之景：思历史人事：抒一己之怀：江山如画乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪三国周郎小乔初嫁,雄姿英发羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭人生如梦多情笑一尊还酹江月念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）观眼前之景：思历史人事：抒一己之怀：江山如画乱石穿空惊涛拍岸

课堂小结

明确：1、全词以纵横之笔将写景、咏史、议论、抒情熔为一体，意境开阔，气势磅礴，感情奔放，格调豪迈，是豪放词的代表。课堂小结1、本文的写作手法。2、本文豪放情调的体现。2、豪放情调：写景:意象宏伟、磅礴，意境开阔写人：感情奔放、格调豪迈念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）课堂小结明确：1、全词以纵横之笔将写景、咏

作业：1、熟读成诵，并背诵全文.2、领会咏史怀古诗或词的特点，并从这些方面试着鉴赏《永遇乐·京口北固亭怀古》。念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）作业：念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课念奴娇·赤壁怀古苏轼念奴娇·赤壁怀古苏轼学习目标1.通过景物描写的分析，领悟豪放词的艺术特色。2.通过对词中所描写的历史人物的分析，理解作者的思想情感。3.理解作者乐观旷达人生态度，培养学生思考和质疑探究的能力。总目标：掌握咏史怀古诗的鉴赏方法学习目标1.通过景物描写的分析，领悟豪放词的艺术特色。重难点1.理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法。2．把握作者复杂的情感。重难点1.理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法。解题

“念奴娇”，词牌名，又叫词调名。相传念奴是唐天宝年间的一个著名歌女，因其音调高亢悦耳，于是取为调名。这首词又名为《大江东去》、《大江东》、《酹江月》等，这是取苏轼这首词中的句子为调名。

“赤壁怀古”是题目，是词要咏怀的内容。这是苏轼被贬黄州团练副使，怀着抑郁的心情游览黄冈城西的“赤壁矶”后所作。一般认为三国赤壁鏖(áo)战的古战场在现在湖北蒲圻(púqí）。解题“念奴娇”，词牌名，又叫词调名旷世奇才散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”词：与辛弃疾并称“苏辛”书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”绘画：善画枯木怪石，主张神似苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）旷世奇才散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一诗歌：与江

三次贬谪1、1080年～1084年：44岁时谪往黄州※神宗死，哲宗立。太后高氏执政，东坡还朝、外任。（1085～1093）2、1094年～1096年：58岁谪往惠州。※哲宗长大成人，为新党党徒挟制。

3、1097年～1100年：61岁谪往海南儋州。※宋徽宗即位，太后陈氏执政，召苏还京。1101年北返途中在常州病逝。

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尽樯橹早生华

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苏轼

大江/东去，浪/淘尽↘，千古/风流∕人物。故垒西边，人道是↘，三国/周郎∕赤壁↘。乱石/穿空↗

，惊涛/拍岸↗，卷起∕千堆雪↘。江山如画，一时/多少↘豪杰。遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发↘。人生如梦，一尊/还酹∕江月。朗读指导念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古

苏轼大江/东去，鉴赏咏史诗三步骤：1.所描写的古人、往事是怎样的.（写了什么人什么事）2.为什么要写这个古人这段往事.诗人在诗中表现出什么情感态度.（表了什么情感态度）

3.这种情感态度用什么方法表达.（用了什么方法技巧）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）鉴赏咏史诗三步骤：1.所描写的古人、往事是怎样的.所见之景：上阕：所想之人：大江、故垒、赤壁、乱石、惊涛、千堆雪千古风流人物一时多少豪杰整体感知念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）所见之景：上阕：所想之人：大江、故垒1、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”在全词中起什么作用？

“大江东去”是写赤壁的衬景，用以起兴。“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。为下文写“三国周郎赤壁”埋下伏笔，这是先替“赤壁”造声势，替“三国周郎”出场烘托气氛。思考念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）1、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”在全词中起什么作用乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。该句哪几个字富有表现力？乱惊穿卷雪念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。该句哪几个字富有表现力？乱惊字词特点角度修辞感情意境乱穿惊拍卷雪险怪高峭汹涌猛烈奔腾纯白形声形色夸张拟人比喻雄奇壮丽豪迈奔放念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）意境乱穿惊拍卷雪险怪高峭汹涌猛烈奔腾纯白形声形色夸张拟人比景物描写的角度及常用手法角度五觉正、侧俯、仰高、低远、近上、下声、色摹状手法点面结合动静结合多感官结合虚实结合视听结合渲染、烘托白描衬托、对比移步换景念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）景物描写的角度及常用手法角度五觉手法点面结合念奴娇赤壁怀古示意境：

画面雄奇壮丽.表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。作用：（诗言志）为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）意境：念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴

面对大江奇景，词人触景生情，发出深沉的感慨：江山如画，一时多少豪杰。3、“江山如画，一时多少豪杰。”这两句在结构上起什么作用？起承上启下的过渡作用。合作探究念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）面对大江奇景，词人触景生情，发出深沉的感慨刘备关羽张飞曹操张飞孙权念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）刘备关羽张飞曹操张飞孙权念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件遥想公瑾当年，小乔初嫁了念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）遥想公瑾当年，小乔初嫁了念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件插入“小乔初嫁了”这一细节有何作用?

(1)以美人衬英雄，更突出周瑜的年轻有为，风流倜傥、春风得意。（2）因被信任而有建功立业的机会。

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周瑜形象——正面描写——侧面描写风流人物羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）念奴娇赤壁怀古示范PPT(教学课件)（优秀课件）插入“小乔初嫁了”这一细节有何作用?(1)以美人衬英雄，

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