《从不同位置观察物体》教学建议_第1页
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文档简介

《从不位置观察物》教学议教学目：1、经历从不同位置观察物体，根据具体事物和图片判断观察角度的过程。初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、能根据具体的事物、图片和照片，直观辨认从不同角度观察到的简单物体。3、感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学建：◆看图讲故事1、出示“盲人摸象的情景图让学生看图讲故事发学习兴趣。2、提出兔博士的问题让学生独立思考再交流由于盲人只摸到大象的一部分以他们的说法不一样此引出察物体的角度不同到的物体形状是不同的。◆观察木头大象1、出示四个同伴观察木头大象的情景图学生说一说每个同伴看到的是大象的哪个部位，并用语言描述看到的大象是什么样的。

2、提出兔博士的问题，让学生观察情景图并判断。◆拍照片1学生仔细观察情景图，说一说图中有什么，小猴、小兔分别在什么位置给小房子拍照。然后让学生说一说小猴、小兔能拍到小房子的什么部分，想象一下，并试着描述所拍的照片的样子。2示两幅照片，让学生判断两幅照片分别是谁照的说一说理由。◆练一练第1题人一组，给每个组准备一个茶杯，轮流从不同角度观察，并描述看到的杯子特征，如，把手的朝向，能否看到把手等。然后让学生独立完成。

第2题，先让学生观察一幅汽车图，了解汽车的前面、后面、侧面和上面分别指的是什么位置，然后让学生独立完成，最后交流判断的理由。第3题示学生发现、了解两家房子和院内物体有什么不同，然后再判断并填空流时，重点说一说自己是怎样判断的。由于画面上的物体很多

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