《三角形分类》说课

《三角形分类》说课稿各位评老师，上午，我是2号考生。将从教分析、教法析、学分析、学过程分析大方面展我的说课教材分：今天我说课的题目是《三角形分类本节课出自于北师大版小学四年级下册第二章“认识图形”第二节，属于空间与图形的范畴。本节课包含个部分的内容即三角形的分类方法及两种特殊三角形的认识节课贯了三角形分以后的整教学，是学进一步利操作其他形分类基础，也是成学生理知识的重要环节本节课在学习了基图形的类的基础上为进一学习三形的有关知和其他形的分类打了基础教学目（三维目标知识与技能1）能正确的按角和边的特性对三角形进行分。（）理解并掌握各种三角形的特性。过程与法（1）在合作习中培学生主动探、动手作的能力。（）培养学生收集整理、析、归纳信的能力（）在学习与他人流的过中，养成良的合作惯。情感目标：在良好的师生关系下，建立轻松的学习氛围，使学生乐于学数学，在数学活动中获得成功的体验，在合作学习中增强集体责任感。重点：能正确的按角和边的特性对三角形进行分类难点：理解并掌握各种三角形的特性。教学准备：多媒体课件、彩色卡纸、小磁铁、剪刀等。说教法学法：教学设计理念之者不如好之者好之者不如乐之者师应创设有趣的情境，努力让学生以学习为快乐找到学习的乐趣新课标指出学生是数学学习的主体注意在获得间接经验的同时获得直接经验教师应组织教育教学活动引导学生思考、探究、交流、实践，使学知其然”的同时乐的“知其所以然”。采取小组合作的形式，提高课堂效率以及培养学生合作，探究的能力。学生分：经过课实验，学生已经有一定的自主究，合交流的能力他们乐在实践中感，在实中发表自己见解，数学产生了厚的兴。1.知识方面：学已经掌了三角形的念，熟了锐角、直、钝角平角这些角知识，并了了一定分类方法。2能力方面：具备了步的动手操和探究力，并且能进行简的归总结。基于本课的特点和体的学，我主要采了以下教学方法（法）1.观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。2.动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识以学生为主体使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3.组讨论法针对教师和学生提出的问题组织学生进行集体和分组讨论促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。五、说法

新课标指出：重视学生在学习活动中的主体地位，体现“以人为本”的理念，让学生从机械的“学”学问”变，从学会”向“会学转变，成为真正的学习的主人因此这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法。教学过：一.创设情境，悬念引入一堂新课的引入是老师与学生交往活动的开始，是学生学习新知识的心理铺垫，一个成功的引入，让学生感觉到他熟知的生活，可使学生迅速投入到课堂中来，对知识在最短的时间内产生极大的兴趣和求知欲下来教学活动将成为他们乐此不疲的快事了。具体做法：1.多媒体出示泰坦尼克号的图片，引导学生们欣赏图片。2.引导学生通过观察，猜测并汇报这艘巨轮的零件的构成。3.拿出所做的学具，即课本中的船，引导学生说出这艘船是由三角形构成的。4.观看泰坦尼克号沉船的原因，使同学们意识到对于船的零件的分类和检测是很重要的，从而引出我们的课题：对这艘船的零件“三角形的分类5.板书：三角形分类二.组合作，探索新知1.察探讨，交合作：让同学们观察学具船每小组学生分一张彩色卡纸学生把附页上的零件三角形出进行分类，分类的结果贴在彩色卡纸上，让学生选代表展示他们的劳动成果，并说说他们是用什么方法进行分类然后在小组内部讨论：怎样把这个三角形零件归类？哪种分类方法最好？此环节应留给学生充分的操作、思考、讨论、发现、体验的时间，让学生在交流中互取所长，合作探索，学生各抒己见，生生互动，激发出集体的智慧，并产生了各种分类方法。待交流充分后，请小组成员代表上来汇报他们分类的方法。2.师引导，统方法。在小组代表上台汇报的过程中，对于错误的地方教师要引导学生们发现和解答对于各种依据不一的分类方法要给予肯定和表扬然后引出我们常用分类的方法即分为锐角三角形直角三角形钝角三角板书让同学们用自己的理解说一说这三种三角形的特性以及这样分类的好处教师对此进行补充和引导。最后给刚才汇得好小组和发优秀团队。3.以致用，反练习对于课本找一找练一练部分先让学生们自己做练习然后在小组内部进行校对答案，然后请两个小组代表进行答案汇报。此题旨巩固刚才所的三角分类的知识及时巩，提高学习率。二.学生自学，理解新知具体操作：（1）师手上拿出两个三角形（分别为等腰三角形和等边三角形然后跟同学们说这两个零件是这些零件里面比较特殊的细心的你能找出特殊的地方吗？（2）学们各抒己见纷发表自己的见解后让学生翻开课本练一练部分，先让学生自学等腰三角形和等边三角形先自己思‘等边三角形也是等腰三角形吗这个观点此环节留给学生充分的独立思考的时间让他们自己领悟并提出疑问然后同桌之间讨“等边三角形也是等腰三角形吗这个观

点？让同学们去解决这个问题言之有理都应给予鼓励引导学生得“等边三角形是特殊的等腰三角形”这个观点。（3）完成填一填部分。对于填一填部分让学生独立完成然后教师在下边收集同学们错了的把书拿上实物投影上展示，让同学们自己发现错误并改正。通过这个练习让同学们学会判断等腰三角形和等边三角形点在于能否把等边三角形都并入等腰三角形内。四.交流评价，纳总结具体操：1.同学们，这节课你学了什么请同学们交发言。2.在同学们发言的同