一年级下学期语文教学总结（通用3篇）

第第页一年级下学期语文教学总结（通用3篇）

一班级下学期语文教学总结1

时间疾驰，转瞬间我担负一班级〔1〕班的班主任以及本班的语文教学工作又一个学期了，我也在快速地成长着。这一个学期的工作给了我许多磨练的机会。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于老师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务。

一、自身素养的提高

1、积极学习教育教学理论。参与学校、组内组织切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学着重以培育同学的合作沟通意识和实践创新技能为主，着重尊敬同学的需要，培育同学的自学技能。

2、虚心请教。利用各种机会不断向同组老师学习。自己遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。

3、充分利用各种资源，上好每一节课：充分利用资源，为自己上课作好预备。同时，我常常上网查找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学阅历论文等，与班级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。

二、详细教学工作

〔一〕打好汉语拼音知识的基础。

汉语拼音知识既是同学学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让同学能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌控，我与班级里、科组里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让同学学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月时间里，我针对同学因材施教，每天鼓舞同学读课外书，并常常引导同学对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发同学学习的爱好。

〔二〕抓好写字训练。

写字教学是一班级语文教学工作的难点。要让每一个同学写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平常的教学工作中，我特别留意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，作为他们的语文老师，我更着重自己在课堂板书、给同学的留言等方面给同学做一个很好的示范。其次，引导同学学会读帖、描红，既从技能方面要求同学，又从习惯方面的要求同学。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了同学的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好同学写好字的同时，我更着重同学有良好的写字习惯。所以在课堂上经常提示同学“留意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”

〔三〕培育同学的朗读。

我自己是很喜爱读书的人，朗读也是我的强项，所以我盼望我的同学在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平常的教学中我特别留意同学读书的指导。

首先，调动同学读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各式各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了同学读书的爱好；其次，我着重在阅读教学的过程中，尽量引发同学能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，着重自己的示范性。由于一班级的同学仿照性较强，所以在教同学读课文之前，我都要特别留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为同学作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的欢乐，使我的课堂丰富而生动。

〔四〕着重同学课外阅读技能的培育。

从同学到老师，再到家长，我们都努力营造读书的氛围。在开学初，班级给同学推举了《365夜儿歌》，鼓舞同学利用学过的拼音，自己读儿歌，在读儿歌的同时又更好的掌控了拼音，一箭双雕。

我们班上还有图书角，并鼓舞同学能为班上捐出自己的图书。通过同学们的努力，我班的图书角的图书有肯定的藏书量。并鼓舞同学每天回家也多读读课外书，以此培育同学课外阅读技能，拓展同学视野。

〔五〕做好培优补差的工作，提高教学质量。

一个班级38个孩子，38个孩子都不一样，接受技能也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关怀和爱惜，相信每一个同学都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。

特别是班上一个小男孩，开始时还很不适应学校的学习、生活，我和副班主任找来他的爸爸妈妈，通过个方面的努力，他的学习进步是各位科任老师有目共睹的。

三、存在的问题与不足：

1、虽然着重了同学的主体性，但是同学由于年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应当多加以引导。教给同学学习方法比什么都重要。

2、教学方法不够新奇，对同学的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌控更多理论知识的基础上，着重实践，多向其他老师学习。

3、老师机敏有待提高，面对课堂上同学的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备同学，留意预设和生成。

4、同学语言技能的培育。培育同学语言条理性、完整性，也是一班级教学的重点。

作为一名才代一班级课的老师，我也知道自身存在着很多不足，我会利用各种机会，不断的充盈自己。

一班级下学期语文教学总结2

焦灼而劳碌的一个学期即将结束，回守这一学期的过程，是一份沉甸甸的收获。

第三次捧起一班级的课本，熟识中带着生疏。好像每一篇文章都清楚可见，但好像每一次教学又是从头开始。如今，课堂上的我多了一份从容，少了一份茫然。多了一份真实，少了一份浮夸。

一班级的语文是孩子整个城战过程中至关重要的，孩子的听说读写都在这时刚刚接触，如何让孩子真正的走进语文，爱上语文是一个一班级语文老师的责任。

一、让识字变得有生命

识字是低年段孩子最重要的任务。没有识字就没有阅读，没有阅读就没有理解。可是现实是孩子的生活中认识的字往往比教学中认识的字多，这就造成了语文课上的识字内容会使一些同学得不到进步的机会。可是要是过渡拓展就势必造成基础差的孩子掌控的不够扎实。在上课的过程中，我有意的渗透汉字的构字组成方法。让基础差的孩子记其形，通其意。让基础好的孩子还能借此认识理解更多的字。一个学期结束了。孩子们乐于去解其形，猜其意。汉字再也不是孤零零的存在，而是有生命。

二、让写字变得是一种享受

其实要想把字写好重要的就是坚持。商定一个规定后的坚持。事实上我们在教育孩子握笔书写的过程都是正确的，可是区分就区分在是否坚持住了。本学期我借助字帖和书法课语文课指导同学学字，其实同学最喜爱上的，我也喜爱上的就是写字课，无忧无虑。每节课固定讲几个笔画，一节课时间悄悄地看着同学一笔一划的书写，突然间感觉到了的是一种真实的享受。每学期全部的书法课都是孩子写字最欢乐的地方，每周我将他们好的的作品打印出来给家长看。孩子们都信心满满。

三、朗读指导。

朗读技能其实就是说话的技能，熬炼孩子说完整话，说连续话。这个学期我继续以《日有所诵》为教材，晚自习在辅导老师带领下引导孩子背诵，小诗歌很有意思，孩子们一边笑着一边背着，开快乐心，无忧无虑。

四、课外阅读不可少

同学们乐于汲取课外读物，可是现在社会上读物的鱼目混杂却让我们不知所措，让看还会不让看。看什么。开学初，我制定了三十本绘本的阅读计划。到学期期末一共阅读了28本有两本没有读上还是比较缺憾的。每个星期挤出时间给孩子读两本书，其实没有付出多少艰辛，可是一旦坚持下来却发觉其实收获满满。同学们已经习惯了上课的时候语文书底下是课外书，这课外书也成了我语文课上好的筹码。读完了在沟通，孩子们的想法形形色色，非常有意思。：学校生国旗下讲话稿

五、不足和问题

1、忽视了同学动口快动手比较慢的问题，没有留给同学充分写的时间，练习的时间，以至于同学没有坚固掌控所学的知识，造成了学习中不须要的麻烦。

2、口语交际课只是让同学进行了口头上的练习，对于一些观测实践方面的练习没有实时进行，使得同学的观测技能没有得到很好的培育和进展。

六、今后努力方向

在今后的教育教学中，我仔细讨论教材，寻求更加适合同学的方法。充分重视同学动手动脑的训练，使每一个同学都能得到全面的进展，为孩子的终身技能保驾护航。

一班级下学期语文教学总结3

随着时间的消逝，转瞬一学期又过去了。新课程进入我校已有一个学年了，它如同一股春风，为我们的教育注入了新机，也给我们带来了崭新的教学舞台。期末接近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的欢乐。学校语文的教学，不仅要让同学增长知识，还要增长聪慧，技能；不仅要学会，还要会学，这样就需要转变以往教学中老师讲同学听，从书本到黑板再到书本的不良教法，由于这种教法让同学仍处于被支配，被掌握的地位。课堂上应当把学习的主动权交给同学，让同学真正成为学习的主体。我校积极响应新课改精神，在一班级实行新课改，经过一个学年的新课改试验，我有如下几点体会：

一、激活了新课堂教学

这学期以来，我根据期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。相互听课，仔细听取同年段老师的看法，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥同学学习的主体作用。让同学在观测、猜想、探究、争论、沟通等过程中，获得所应掌控的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有性格的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

依据低班级同学新奇的心理特点我在教学时采用引发爱好，定向导入，启发理解等学习方法。例如：在教学第一册识字这篇课文时，我用创设情境的的形式导入课文，让同学带着巡游生字王国的渴望的心情来学习课文，在学习中，我通过设置悬念——仔细学习生字的孩子可以得到生字国王的奥秘，在学习象形字的`时候，利用简笔画、图片，带着孩子参观漂亮的生字王国，课件休息时刻是我们最末的篝火晚会，从篝火晚会引出兔、羊、鸟等小动物，孩子特别快乐，心情愉悦参加到课堂中来，做到集中留意力，提高学习爱好的作用，加强了课堂学习气氛。

二、加强了师生之间的沟通

低班级的孩子天真活泼、可爱，但他们还非常不懂事，不懂得该如何学习，因此培育他们良好的学习习惯掌控学习方法成了首要解决的问题。如何实施一套适合他们的学习方法，成为最大的难题。要想解决这个问题，我认为应当从和他们谈心开始，了解他们的想法，从而找出一套适合他们的学习方法。例如：在教学《四季》时，我让孩子们自己说说应当用什么学习方法来学习生字，很多孩子都认为应当用朗读、表演读的方法学习。因此，我让孩子分成四人小小组进行朗读学习，自己排练表演读。孩子的学习气氛特别高，排练表演读的形式也许多，一节课下来，大多数的孩子都能把这篇课文背下来，提前达到了课时要求。

在本学期的教学过程中，在同学开展自主学习的过程中，在同学心情激扬、忘情投入的时候，难免会有“吵闹”的问题，可能会涌现“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”。这是，我都尽量不轻易否定同学的思维成果，不把自己的看法强加给同学。于是同学都能自始自终心情激昂地参加整个教学过程，感受到学习的欢乐。在教与学的过程中，对于同学提出的不同结论，假如讲得有道理，我都予以确定，让同学有机会坦陈自己的想法，尊敬孩子的思维成果，不轻易否定孩子在仔细思维的基础上的答案。同时在同学进行发散思维的基础上，引导同学相互鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培育同学思维的系统性、严谨性和深刻性。

三、同学语文素养有明显的提高

经过一个学期的努力，最径直的表达是同学的改变。首先是同学学习积极性普遍提高了，对学习语文有了比较高的爱好。这不仅表达在同学在课堂上的学习热忱和学习方式上，还表达在同学在课外学习上。同学能主动积极地参加语文学习，把学习当作自己的需要。不仅学习了课内要求掌控的知识，还引进了很多课外资源，学习了很多课外的知识。采纳不同的学习方式，也让同学从中得到了很多实惠，学会了如何与人合作，学会了