开鲁县高中生物第五章细胞的能量供应和利用53ATP的主要来源-细胞呼吸说课稿必修1

学必求其心得，业必贵于专精《ATP的主要本源——细胞呼吸》授课稿一、说教材“细胞呼吸”是人教版高中生物必修一第五章第三节的内容。本节介绍了生物异化作用的一个重要过程,为学生认识不同样生物生命活动的过程确定了基础。它与前面所学的线粒体的结构和功能、主动运输、酶、ATP、光合作用等内容有亲近的联系，也为今后学习其他生命活动及规律确定基础.二、授课目的依照本教材的结构和内容解析,结合着学生他们的认知结构及其心理特点,我拟定了以下的授课目的:(一）知识目标:1、说出线粒体的结构和功能.2、理解有氧呼吸与无氧呼吸的看法、总反响式、过程和图解。3、认识细胞呼吸的看法、种类以及在工农业生产、生活实践上的运用。（二)能力目标:1、经过引导解析有氧呼吸的过程,培养解析问题的能力2、合适扩展认知面,培养联系生活与工农业生产实践的能力（三）感情目标：1学必求其心得，业必贵于专精经过联系工农业生产和平常生活等实质，激发学习生物学兴趣，培养关心生物科学技术的发展，关心社会生活的意识和进行生命科学价值观的教育。三、授课的重、难点有氧呼吸过程四、说教法在授课中,学生是课堂活动的主体，但“教师是同样中的首席”。课堂应充分激发学生的兴趣，积极参加到授课过程中，教师在课堂活动中也须起主导、引导作用.所以本课利用直观授课手段，采用自主阅读法、比较法、、归纳法等教和学的方法,这样既可以充分调动学生学习的积极性和主动性，又培养了学生的解析归纳、阅读能力五、说学法在授课的各个环节中引导学生进行类比迁移,比较学习。学生在教师创建的“可研究”的环境里，积极参加，生动爽朗地获取悉识，掌握规律、主动发现、主动发展。六、授课过程1、导入新课：复习提问,引入本课课题提问：生物体的能源物质有哪些?主要的能源物质是什么？ATP在供能过程中起什么作用?ATP的合成需要哪些条件（酶、原料、能量)?其中能量的本源有哪些?回答：见授课设计,ATP合成的能量是光合作用和呼吸作用供应的。呼吸作用是怎样供应能量的呢,下面我们就来学习ATP的主要本源——细胞呼吸.2学必求其心得，业必贵于专精2、解说新课：(1）细胞的呼吸方式提问：细胞呼吸在哪里发生，又是怎样进行的呢?让学生说出细胞呼吸看法回答：细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。研究：酵母菌的细胞呼吸方式学生自学实验，并回答课本92页的问题。结论：酵母菌在有氧和无氧条件下均能进行细胞呼吸。在有氧条件下，经过细胞呼吸产生大量的CO2，在无氧条件下经过细胞呼吸产生酒精和少量的CO2。设问：原料是？在哪里？产物？能量去向?有机物是怎样被分解并释放出能量的?引出有氧呼吸2）有氧呼吸(给出一下表格，学生自学并达成，教师总结）反响式：酶C6H12O6＋6O2→6CO2＋6H2O＋能量过程中的物质变化、场所（学生简述后，媒体显现场所及过程图解）C能量变化:形式变化、转移率等看法3学必求其心得，业必贵于专精E、特点（与体外燃烧的差异）列表总结有氧呼吸,要修业生自己试一试建立表格,教师投影显现部分表格过程场所条件反响物反响产物第一阶段第二阶段第三阶段（3）无氧呼吸（给出一下表格，学生自学并达成，教师总结）反响式：过程中的物质变化、场所（学生简述后，媒体显现场所及过程图解）能量变化：形式变化、转移率看法有氧呼吸与无氧呼吸的异同有氧呼吸无氧呼吸反响物有机物有机物反响条件需酶、氧气需酶、缺氧反响程度完整氧化分解不完整氧化分解产物CO2、H2OCO2、酒精或乳酸产能多少大量少量谈论:欣赏性谈论，对学生合作学习及成就表示必然，指出不足，给出建议。4学必求其心得，业必贵于专精（4）细胞呼吸原理的应用:小组为单位，从课本95—96页“资料解析”中采用2—3个实例，谈论并解析人们在生产和生活中应用了细胞呼吸的哪些方面？并再举一两例加以说明。要求准备简单的发言稿.3、课堂小结，增强认识.理解有氧呼吸与无氧呼吸的看法、总反响式、过程和图解做课本96页习题4、板书设计一、细胞呼吸的方式：有氧呼吸、无氧呼吸二、有氧呼吸三、无氧呼吸四、细胞呼吸原理的应用结束：本节课设置了一系列问题情境，层层设问,在学生答问、思疑、谈论过程中让学生建构新看法和新的知识系统,并