高效诵读经典古诗文对小学生发展的影响

高效读经典诗文小学生展的响摘要:经典古文是中璀璨目的古文化一颗明,在学语中具有要地。诵读诗文以提高学生的记能力和作能,还能发小学的爱国义情感弘扬民文化,提高学生文品味和美情趣通过造儒雅香环、课堂透、读活动展及广播网络传等高方法引学生握诵读略,学生成长奠,每一个子享有乐的经人生。关键词:高效诵读经典古诗文影响中华古诗文历史源远流长,名篇佳作美不胜收。经典古诗文是先民生活经验与生命智慧的结晶,是民族文化的根基。千百年来哺育了一代又一代人。如今,全国中小学都在积极开展古诗文诵读活动。让学生从小诵读古诗文不仅可以开拓他们知识和视野,培养对文学的兴趣爱好,而且还能激发学生的爱国主义情感弘扬民族文化,加强人文教育,从小领悟到中华文化五千年的奥秘养成良好人格品质,励志远大理想,成为未来社会的佼佼者。一、经典古诗文在小学语文中具有重要地位古诗文是小学语文教学中重要的组成部分。九年义务教育全日制小学语文教学大纲(使用修订版)教学总要求规定:小学生要“背诵优秀诗文不少于篇(含课文)。”《语文课程标准》中针对低年级语文教学明确提出:“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”、“积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)课外阅读总量不少于5万字。”作为学习古诗文活动主要教材,要求在小学阶段分年级熟背理解达到“诵古诗、写古诗、唱古诗、画古诗、演古诗”的学习目的。在教育大纲的附录古诗词背诵推荐篇目)中,又推荐了80首小学生背诵的经典古诗文篇目。其中有脍炙人口李绅的《悯农》、李白的《望庐山瀑布》《望天门山》《赠汪伦》、杜甫的《春夜喜

雨》、孟郊的《游子吟》、于谦的《石灰吟》……从以上可以看出经典古诗文在小学语文中的重要性。二、经典古诗文诵读对小学生发展的影响(一)开启学生记忆的窗口养成从小阅读的习惯研究表明:一个人的记忆力发展是从0岁开始1-3岁即有显著的发展,3-6岁其进展更为迅速,6-13岁则为一生中发展的黄金时期13岁达到一生中记忆力1的最高峰。此时作诵读训练,不但可以开发学生记忆潜能而且有利于培养他们养成良好的读书兴趣和习惯,增强文学功底启迪心智,提高学习效率,为孩子日后成长都有十分积极的意义。古人云:“读书百遍其义自见”“诵读唐诗三百首,不会作诗也会吟”所以在小学阶段要适时适段进行古诗文诵读。老师和家长都有这样的体会,凡是大量诵读经典诗文的孩子对背诵课文非常容易而且高效。因为在强化记忆的过程中,孩子的记忆力得到了很好的锻炼。因此持久大量地诵读对孩子的影响不只为获取信息和知识,还能为孩子形成丰厚的文化底蕴。二)经典古诗文诵读有利于发展孩子的语言和写作能力小学阶段是人一生中记忆力黄金时期,诵读的过程其实是心、口、眼、耳综合学习的过程,思考多了,想象能力自然也会增强。教师应充分利用教材指导学生诵读让学生直接感受语言,积累语言材料,了解语言的表达方式举一反三,学生就会运用语言表达自己的观点,抒发自己的感情,从而发展语言叶圣陶老人家说过:“多读作品、多训练语感,必将能驾奴文字”。学生掌握了一定数量的古诗文对思维能力、口语表达能力等的培养很有帮助,有些学生在作文中能恰到好处的运用诗句、诗文使得阅读和写作水平进一步提高。只有熟读才能悟其义读书破万卷,下笔如有神。小学生正处在机械识记占优势的最好时期,不必要过多讲解多加诵读会受益颇多,

现在老一辈很多人还能记得几十年前吟诵过许多的文学精品这便是一个很好证明。(三)诵读古诗文有利于提高小学生的审美情趣和文化品味中华古诗文往往用最浓缩的语言,他形象而生动、音韵和谐、琅琅上口记录了许多美好的事物和体现了真挚的感情。小学生心灵最纯洁记忆力最好,接触最有有价值的作品,在他们幼小的心灵不断产生潜移默化的作用学生们在古典诗文的情操、哲理、风骨、高尚情怀的引染下,知道了一些做人的道理行为习惯也有所触动。如在观看学习《游子吟》这篇古诗时,学生反响很大对母爱的奉献深深感动。有的孩子赞叹,有的孩子反思,有的孩子感动的哭泣这篇古诗文牢牢刻在学生记忆深处,滋养着学生的心灵,孩子们受到了情感和熏陶获得了思想的启迪,提高了学生的审美情趣和文化品味。这样的作品在古诗文里数不胜数。(四)诵读古诗文可以塑造小学生良好的思想品德孩子是祖国的未来,要想使孩子成为有用之才就要让其更好的领略我国古代圣贤的风采和他们的修身,治国的高尚思想理念使其受到熏陶感染从而培养他们高尚的人格和道德情操。而诵读经典古诗文则是培养其道德品质的一条最好的捷径。很多经典古诗像《悯农》、《劝学》、《游子吟》、《七步诗》等都是最好的育人正面教材。只要坚持诵读就会使孩子们的行为习惯思想道德发生明显的变化,使他们懂得谦让、文明、奉献、孝顺,尊重等这些做人的基本要求提升学生的道德品质水平和道德实践能力,达到人格教化的目的促进学生身心健康成长,那么人与人之间、人与社会之间就会变得文明和谐。(五)诵读古诗文是传承中华传统文化的有效途径温家宝在视察国家图书馆时着重强调说:“书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界,关系一个民族的素质和力量影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族,是没有希望的。”经典古诗文凝聚了几千年来炎黄

子孙的聪明和智慧,从先秦诸子到唐宋散文,从《诗经》到唐宋词元曲……这些优秀的文化经典感染熏陶了一代又一代龙的传人,养着一代又一代的心灵,灿烂的中华文化因经典诗文而千古流传,伟大的民族精神靠经典诗文四海传扬浩然的正气代代传承。小学生通过学习,了解掌握已有的文化世界就能被文化塑造这些财富对于提高全民族文化素质,陶冶学生的道德情操具有非同寻常的意义。三、诵读经典古诗文的高效方法(一)营造儒雅书香环境创设环境展经典,苏霍姆林斯基说过:“对周围环境的美感能陶冶学生的情操使他们变得高尚文雅。”营造校园环境,打造儒雅书香环境可以引起人的心智活动,“昔孟母,择邻处。”孟母的故事也说明了环境的重要性。在校园里、长廊里、教室里可以张贴一些诗人画像,名师名句;在板报、橱窗里可以写上《弟子规》、《唐宋诗词》、经典名言警句等等,还可以通过办手抄报让学生互相交流互相诵读,体现时时皆经典,处处有雅言,让校园的一草一木都充满诗意和韵味。(二)课堂渗经典,引导感悟语文教学承载着对学生进行思想引领和人文素养的培养语文教材中选用了较多的经典古诗文,各单元也明确安排了相应的主题教师可以根据本班学生现状将语文教学与诵读活动有机结合,巧妙渗透组织学生背诵古诗,讲故事、介绍诗人历史背景。在课堂上适时恰当地借用经典诗文让教学内容更生动,更鲜活。因此,让经典走进课程,和谐课堂教学真正体现“中华经典教育课堂是主渠道”。(三)活动践经典,汲取经典营养学校每学期可以举办一次“以经典诗文诵读”为主题进行演讲比赛活动。引领学生在活动中受到教育和启迪。班级可以利用每天早读课分钟时间,劳逸结合,指导学生阅读背诵经典诗文,还可以让学生在班级中开展相互比记忆活动如古诗文

接龙、对诗、男女学生对接或将古诗文融入歌唱、游戏活动中激发学生互相竞争的学习局面,让学生在竞争的过程中不仅极大地调动学生背诵古诗文的兴趣而且让学生轻轻松松积累了古诗文。(四)校园多媒体传经典利用学校资源广播、网络把学生喜爱的经典古诗文可以通过点播推荐播放诗词曲赋和诗词音乐。让整个校园充满诗韵,让学生沐浴在中国古典文化的长河之中受到耳濡目染,让每个学生一走进校园便有“书香满园关不住校园各角传墨香”的感觉。学生可以通过听的方法来感受古诗文所表达的浓情。学生还可以亲自用自己的语言去朗诵歌赋诗歌古诗,配上一曲轻松活泼的音乐亲身体验中华美文、华夏经典。掬水月在手,弄花香满衣。如今,经典古诗文犹如一朵美丽的奇葩在中小学校园里盛开着。为了每一个孩子在童年能触摸经典走进经典,坚持诵读经典,一生和