《小鱼的梦》教案

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《小鱼的梦》教案1

《小鱼的梦》是大班主题《黑夜秘语》中一首很精美的歌曲，词曲内容富有意境，充斥着童真、童趣美，能够引发幼儿大胆地想象，易于理解，旋律也特别精美宛转，非常适合大班幼儿学习。

在歌曲的学习中，从观赏感受、倾听入手，通过讲讲、唱唱、演演、编编等多种方式按部就班地让幼儿从熟识歌词到初步学唱歌曲，再引导幼儿创编歌词并表现歌词，达到了很好的教学效果。下面就导入环节和观赏歌曲环节做以下反思：

活动片段一：鱼儿游呀游。

T：夜晚来临，玩了一天的小鱼睡了，今日我们听着音乐去小鱼的梦里看一看吧！

师幼随音乐自编动作进活动室。

T：你觉得小鱼的梦会是什么样的？为什么？

S：小鱼的梦是很美的。

T：音乐听起来是怎样的？

S：很轻的；渐渐的；很精美。

T：小鱼的梦究竟是怎样的呢？我们一起来听一听。

反思：

导入环节，老师带领幼儿倾听音乐进活动室，使幼儿能尽快地熟识歌曲三拍子旋律，感受精美、清静的性质，带着猜想进入观赏歌曲的环节，引发幼儿参加活动的爱好，为完整观赏、学唱歌曲做铺垫。

活动片段二：小鱼的梦〔倾听、观赏歌曲。〕

1.倾听第一遍。

T：你听到了什么？

S：鱼儿玩了一天；唔……；星星落下来；风儿在唱摇篮曲；妈妈在亲它的嘴……

2.倾听第二遍。

T：还有哪些没有听明白？再来认真听一听。

幼儿完整倾听歌曲第二遍，依据幼儿回答出示图谱援助幼儿理解歌词。

T：小鱼的珍珠被是用什么来做的？有多美？

S：是天上的星星在水里的影子，一闪一闪的，象珍珠一样，可美啦！

T：我好象看见了这条闪闪发光的珍珠被。盖上珍珠被，风儿唱支摇篮曲，小鱼在池塘妈妈怀里的梦确定又甜又美。我们用什么样的声音来说一说？

S：温顺的、美美的、轻轻的……

反思：

在歌词的理解上，我关注孩子学习方法，引导他们在反复倾听的基础上讲解并描述和理解歌词，通过幼儿对珍珠被及摇篮曲的描述中，不仅培育了幼儿自主学习的技能，加深了对唱曲旋律的记忆、歌词的理解，也使幼儿进一步感受了歌曲清静、精美的意境。

《小鱼的梦》教案2

教材简介：

《小鱼的梦》是一首充斥了儿童情趣的儿歌。通过诗歌的形式描写了小鱼做梦的情景,

这首诗韵律协调，音乐性很强，描写的是孩子们熟识、喜欢的事物，能引起儿童丰富的想象,

孩子们读起来心情开心，倍感亲切，同时又激发了孩子勇于追求理想的渴望。

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过听读，渗透性识字15个，会写7个生字。

3、训练同学的表达技能，培育同学制造性思维。

教学重、难点：

通过听读，渗透性识字15个，会写7个生字。

教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题。

1、小伙伴们，这个字，你们认识吗？〔出示生字卡片：梦〕谁能用它组词？昨天晚上老师就做了一个甜甜的梦，梦见和小伙伴们一起玩老鹰抓小鸡的游戏，你们做过梦吗？都梦见过什么？

〔课开始即涌现：梦，渗透识字教学；让同学说一说自己做的梦，同学都特别感爱好，由此吸引同学的留意力。〕

2、揭题。

过渡：接下来，老师要请出一位小客人，瞧！它是〔贴小鱼图〕这条可爱的小鱼刚才对黄老师说，昨天晚上他也做了一个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗？好，让我们一起来学习儿歌--《小鱼的梦》。

请大家看着老师写课题：小鱼的梦。

〔板书课题，同学齐读课题两遍。〕

二、初读课文，认读生字。

1、老师范读，整体感知。

要求：仔细听，老师读到哪，同学们的指头跟着指到哪。

读后，同学评议。

2、同学自由读儿歌。

师：同学们想不想自己也读读这首儿歌？遇到不认识的字用自己喜爱的方式做上记号。自己想方法把每个字音读准。

同学自由朗读，圈出不认识的字，自己想方法解决。〔或问老师；或问同桌；或问小组长及四周的同学；或看上面的拼音〕

3、读词语卡片。

师：课文里的'词娃娃'可淘气了，看到刚才大家读得那么仔细，有意跑出来考考你们，有信心读出它们的名字吗？

池塘、落下来、珍珠被、催眠曲、摇篮、摆摆尾巴、咂咂嘴玩、小鱼的梦

全班齐读；打乱顺次读；指名读。〔让同学说说'咂咂嘴'是什么意思或做做动作〕

4、认读生字。

〔1〕、师：假如这些生字娃娃的邻居走了，你们还能精确读出它们的名字吗？

师出示生字卡片，全班拼读两遍再读两遍。〔单个生字认读〕

〔2〕、小组合作学习：请各小组长组织好，以你们喜爱的方式认读生字〔各小组可以齐读、开火车读、抽读、男女生竞赛读〕〔各小组设立一个小情报员，把难读的字卡装在大信封里，交到老师那里〕

师：现在我们来看看第一小组遇到了哪些困难？〔逐一小组打开信封〕

师：谁能帮帮他们？指名领读较难读的生字。

〔3〕、师：生字娃娃排着整齐的队伍，你会读哪个字，就上去拿，领着同学们读三遍。

〔4〕、帮鱼妈妈找小鱼的游戏。

鱼妈妈的肚子上有一个生字，小鱼的肚子上是拼音，用线把相对应的字与拼音连起来。每对同桌分一张图，同桌合作，再指名板演，集体订正。

〔5〕、师生对口令。

师出示一张生字卡片，同学立刻拿出相应卡片。

如：师说：我说'梦'，生边拿出'梦'的卡片，并说：我对'梦'。

设计意图：识字是低班级同学的重要任务，本课的生字量多，要让同学扎实有效地掌控，又要避开枯燥乏味，所以我采纳了多种形式的训练和游戏，从激发同学的爱好入手，由整体感知课文，再抽出词，最末才是生字，无形中减缓了坡度。

三、指导书写。

出示要求写的7个生字：

师：同学们有没有发觉今日的生字伙伴许多啊，能不能想个方法记住它们？谁来说

生1：我要记住梦，两个木加一个夕。

生2：我要记住池，三点水加也。

生3：睡，睡觉时眼睛要合上，所以是目字旁。

生4：嘴，就是口，所以是口字旁。

四、再读课文，放飞想象。

〔1〕、同学们新结交了这么多的生字伙伴，现在我们再来读读课文，看看是不是比刚才通顺、流利了很多。

同学齐读课文。

〔2〕、同学表演读。

〔3〕、配乐想象：假如你是小鱼，你会梦到什么？

师：让我们闭上眼睛，把自己想象成一条小鱼吧！〔播放《摇篮曲》〕

师：'小鱼儿们'，你们做了什么甜甜的梦啊！快说出来与老师共享吧！

〔4〕、说梦：同学说一个，师就在黑板上贴一个星星。

师：多好的梦啊！老师真想也变成小鱼儿，做上一个好梦！让我们祝福小鱼儿美梦成真！〔在星星的中间写上四个字'美梦成真'〕

《小鱼的梦》教案3

教学要求

1、引导同学通过各种形式的朗读，读出儿歌的情趣，体会儿歌的美。

2、通过听读，渗透性识字15个。

3、充分利用插图，理解"珍珠被"、"摇篮",并创设情境，激发同学的想象力。

教学重难点

利用插图，理解"珍珠被"、"摇篮".创设情境，激发同学的想象力。

学情分析

《语文课程标准》指出：阅读是同学性格化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。本课非常着重朗读，让同学充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶；本课着重创设情境，充分尊敬同学独特的感受、体验。

设计特色：充分开展学习过程，尊敬同学的独特体验，鼓舞同学大胆地表达自己的想法。

课前预备

课件：动画制作，比如闪动的繁星，轻轻起伏的波浪。歌曲《鱼儿水中游》

课时安排

一课时

教学步骤

一、谈话导入

二、朗读课文，读出情趣

三、观测插图，理解内容。

四、开展游戏，巩固生字。

五、创设情境，放飞想象。

六、观赏歌曲《鱼儿水中游》，感受鱼儿的欢乐。

1、小伙伴们，这个字，你们认识吗？〔出示生字卡片：梦〕谁能用它组词？昨天晚上老师就做了一个甜甜的梦，梦见和小伙伴们一起玩老鹰抓小鸡的游戏，你们做过梦吗？都梦见过什么？

2.过渡：小鱼也做了一个甜甜的梦，你知道它会梦见什么吗？请听《小鱼的梦》

3、演示课件：播放课文录音。

1、自由朗读，圈出不认识的字，自己想方法解决。2、多种形式读书。〔指名读。小老师带读。男女生赛读。情愿读的小伙伴站起来齐读。配动作配乐读。〕

1、实物投影显示课文插图，指名同学根据从上到下的顺次说图上的景物。并在景物前加形容词练习说话。如：月亮〔弯弯的〕月亮。2、细读"天上星星落下来，为他盖床珍珠被"并结合插图，理解"珍珠被",鼓舞同学说出自己独特的感受。3、细读"风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推"并结合插图，理解"摇篮",鼓舞同学说出自己独特的感受。4、边看插图边试着背诵课文。

请同学取出自制生字卡片，以小组为单位学习生字。2、老师出示生字卡片，检查识字状况。3、请一同学当小老师，领读。4、举卡片游戏：老师念一字，同学举相应的卡片，看谁举得快又对。5、识字游戏：捕鱼。

小伙伴们，让我们把自己想象成一条小鱼吧！快闭上眼睛……〔老师用生动的语言描述情境，并播放《摇篮曲》，激发同学的想象〕小鱼做了一个什么样的甜甜的梦呢？2、指名同学说一说自己的想象，答案不强求全都，只要是"甜甜的",尽可以发挥想象。3、小鱼有这么美妙的理想，你们有吗？

《小鱼的梦》教案4

活动目标:

1.学习用连续的方法唱衬词部分，用‘啦’进行伴唱。

2.尝试创编简约的歌表演动作。

3.感受表现三拍子歌曲的甜美意境。

活动预备：

1.幼儿初步学会歌曲。

2.自制小鱼头饰假设干，池塘水草假设干。

3.场地布置：《小鱼的梦》池塘。

活动过程：

1.老师在音乐声中用甜美的睡醒姿态导入课题，

〔老师说出梦境内容并提出问题〕。

2.切入课题，人会做梦，我们来看看小鱼做了什么梦？

3.观赏并复习歌曲《小鱼的梦》。

4.幼儿随琴声演唱歌曲一遍。

5.学习新的演唱方法，引导幼儿用“啦“进行演唱以及伴唱方法。

6.让幼儿分角色，(水草，小鱼宝宝)进行伴唱及演唱。

7幼儿创编舞蹈动作——老师依据幼儿创编的动作进行小结。

8．音乐游戏《小鱼的梦》。

把水草宝宝、小鱼宝宝带入已布置好的池塘，进行角色游戏。

9.游戏分角色交替几遍，活动结束。

《小鱼的梦》教案5

设计意图：

我们面对的教育对象都是3-6岁的孩子，他们的思维方式主要是直观形象思维。这就导致在音乐教学中涌现了"一节唱歌教学活动下来，孩子们歌词还记不住，更谈不上有表情、有感情的演唱了"。老师教的累、孩子学的烦。为了转变这种现状，我在以往的教学活动中尝试着把图谱应用于音乐教学中，很快被孩子们接受了，它是一种视觉符号，它可以把音乐直观、形象、趣味的表现出来。假如只靠语言来传递信息，那么会给幼儿以单调和枯燥的感觉。《指南》指出：幼儿形象思维占优势，这是他们的特点。在教学中恰当地运用图谱，幼儿的留意力便能被充分吸引，学习爱好也能被充分调动起来。图谱的运用，可以促使幼儿自己动脑，进展幼儿的观测比较技能，让幼儿思维处于最正确状态，从而积极思索，自觉接受新知识。通过老师的教，渐渐过渡到幼儿主动的学，利用图谱的重要意义在于有效的图谱能够援助幼儿自主学习。

活动目标：

1、感受歌曲，让幼儿在听听、讲讲、画画中熟识歌词，初步学唱歌曲。

2、运用图谱的方法记忆歌词。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、喜爱参与音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。

活动预备：

1、课前熟识旋律，图谱一张

2、ppt课件活动重点：在听听、讲讲、画画中熟识歌词

活动难点：

合作完成图片的填充

活动过程：

一、随音乐律动进入活动场地。

二、感受歌曲，理解歌词

三、出示图谱，引导幼儿倾听歌曲，合作完成图片填充。

四、活动延伸：依据图，创编歌词

活动反思：

《小鱼的梦》是一首语言清爽精美、生动活泼，充斥了情趣，洋溢着愉悦的儿歌，也是一篇丰富积累同学语言、训练同学语感、陶冶同学情操、培育想象力的好教例。

1、上课开始，我以谈话激趣，导入新课。我在黑板上写出一个字：梦，渗透识字教学；我用亲身阅历说了自己曾做过的一个梦，这样同学的生活阅历也有许多，立刻话匣子就打开了，同学都特别感爱好。这在低班级的课堂上是比较重要的，如此一来，同学的留意力会高度集中，学习的效率会大大提高。

2、识字是低班级同学的重要任务，本课的生字量多，要让同学扎实有效地掌控，又要避开枯燥乏味，所以我采纳了多种形式的训练和游戏，从激发同学的爱好入手，由整体感知课文，再抽出词，最末才是生字，无形中减缓了坡度。

3、坚持以读为本，落实语感训练。教学中我采纳不同形式的读。比如听录音范读，自由读，指名读，表演读，小组合作读，同桌读等，展示了同学读正确，读流利，读懂的学习过程。表达了读书的层次性。这一部分地教学我充分表达多读少讲，给同学足够的时间采纳生生对比读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，在读中感悟，突破难句“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”的理解。尊敬同学性格，让同学很情愿在同学中展示自己。

4、坚持激励。在课堂上我坚持正面引导，不断激励同学，激励他们的进步，激励他们的成长。一句激励的语言，一个激励的眼神，都使同学们兴致昂然。

5、我在引导同学想象“小鱼会梦见什么？”这一问题时，播放了《摇篮曲》，既与课文内容相关，又创设了轻松和谐的课堂氛围，调动了同学的情感以及学习的积极性，铺垫了整个课堂的气氛。以精美好听的音乐，让同学想象，这样的设计同学感受到了美，也尽情表达着美。可以这样说：“课堂不仅流淌着美，也流淌着真情。”

《小鱼的梦》教案6

目标：

1、感受歌曲，让幼儿在听听、讲讲、画画中熟识歌词，初步学唱歌曲。

2、创编歌词，运用图谱的方法记忆歌词。

3、体验歌曲中相互关怀相互体谅的亲情。

预备：课前熟识旋律，图谱一张;幼儿人手一副小图片。

过程：

一、感受歌曲、理解歌词。

1、幼儿观赏歌曲旋律，并在想象音乐中的故事。

2、幼儿沟通自己的想象。“刚才那段音乐藏着一个好听的故事，你觉得会是一个怎样的故事呢?”

3、老师在音乐伴奏下讲故事。

4、老师范唱歌曲，然后提问：这首歌里讲了个什么故事，你听到歌里唱了什么?

二、老师出示图谱，引导幼儿倾听歌曲，合作完成图谱的填充。

1、老师出示有空缺的图谱。

“你看到的了什么?你发觉图谱有什么问题?”

2、老师再次演唱，幼儿对应观测图谱，再次请幼儿说说自己发觉了什么。

“刚才有小伙伴说图中空的地方应当有内容的，老师再唱一遍，给你们听，请你们边听边看图谱，想象空白的地方应当是什么呢?”

3、老师运用有快慢改变的范唱，引导幼儿逐步用画图的方法把图谱中的空白部分填满。

4、老师引导幼儿看着完整的图谱演唱歌曲。

“在大家的合作下，我们的图谱做好了，让我们一起看着图谱来把这首好听的歌曲唱一唱。”

三、幼儿尝试替换角色，并思索在歌词的那些地方需要修改。

1、“小鱼做了那么甜美的梦，还有那些小动物也会做梦?它会在那里做梦呢?

老师出示四张“妈妈”图片(草地妈妈、大海妈妈、大树妈妈、花朵妈妈，让幼儿把小动物放上去，然后唱一唱。

2、幼儿拿出小图片放到相应的“妈妈”图片上，然后围着图片演唱。

3、与同伴交换后再次演唱。

4、拿着图片与客人老师一起演唱。

《小鱼的梦》教案7

教材分析：

《小鱼的梦》描绘了鱼儿睡觉的情景，充斥着诗情画意。全诗共八行。前两行写小鱼夜里睡在池塘妈妈的怀抱里；中间四行描写小鱼睡觉的环境，这一部分想象特别奇怪：星星、风儿、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、摇篮又是孩子们睡觉时司空见惯的事物，两方面糅合在一起，构成了一幅令人神往的画面，贴近孩子们的生活，所以读来精美而亲切；最末两行继续写小鱼睡觉的情景，自然地引出“甜甜的梦”。

本课要求认字16个，继续培育识字技能，用已有的方法学习生字，激发同学自主识字的爱好。在学习课文时，为了避开破坏诗歌的整体氛围，主要通过朗读引导同学体会课文意境，不要讲得太多，也不要提琐碎的问题。

学情分析：

从上学期起，我就在课堂上开展了“同学自主探究识字方法”的讨论和实践。在语文课上，我引导孩子们通过多次探究，总结出一些识字方法，这节课的识字教学，是建立在孩子们熟知的学习方式上，他们能够在已有的学习和活动阅历上进行学习。本班的孩子思维比较缓慢，几乎没有想象力；只是掌控了一些识字的方法，只有鼓舞他们通过自己喜欢的方法在课堂内自主学习不认识的字，

教学目标：

1、初读课文，认读本课的生字新词，培育同学独立识字、合作识字的技能。

2、整体感知课文内容，理解课文内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、运用综合识字方法，认识本课的六个生字，培育同学独立识字、合作识字的技能。

2、引导同学正确、流利、有感情地朗读课文。

【教法与学法】

这节课，我运用了“同学自主探究识字”的方法进行教学。同学在已有知识阅历的基础上，运用“熟字加、减偏旁”等方法，独立解决识字问题。我组织他们通过小组争论方式识记生字。这样学习，不但发挥了孩子的学习自主性，他们的制造力也得以很好地表达。这些识字方法是通过多节语文课的多次探究，并在老师的引导下总结出来的。掌控了这些识字方法后，同学有技能独立识记本课的十六个生字，老师没有须要再逐字分析字形，那样做反而会遏制同学主体性的发挥，同时也遏制了课堂新因素的生成，使语文课堂的“四动”教学成为纸上谈兵。

教学流程：

课前导入→初读课文，感知文意→小组合作，探究识字→巩固识字，练习组词→理解语感美与文字美

课后反思：

《小鱼的梦》这一课我的教学构思是：第一课时，导入课文，初步感知文意，由旧知引入新知，复习识字方法；在此基础上创设情景，用“我们都是好伙伴”作为引子诱导孩子们采纳小组学习方式，自主探究，共同共享，把生字的学习完全放手给同学自己，培育他们自主识字的技能；然后通过“苹果乐园”这个环节巩固生字，从这堂课的教学实践中，我体会到老师应当处在同学的角度融入教学活动，成为参加者，倾听者，只是在将要偏离主题的时候才是导航者。这样的教学活动既能使同学自由发挥，又不偏离教学目的，使同学真正成为活动的主体。

自己感到满足的地方：

仔细备课，预备比较充分。在长期的教学中，我发觉低班级的孩子对童话很感爱好，他们在教学活动中的一举一动、一问一答完全把动物人格化，同时，他们的认知水平是直观的。平常越是贴近孩子的生活，才能更深入地了解他们的内心世界，才能从孩子的角度设计教案，教学过程才会更生动，孩子们的情感才会更投入。所以，在备课时，我先把自己儿童化。在教学语言上，我力求做到亲切、生动、能贴近和吸引孩子，在每个教学环节以及过渡语言上做了细心的设计，力求做到自然连接。

《小鱼的梦》教案8

教学目标：

1.认识15个字，通过观测学会写“玩、星”二字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

3.理解课文内容，结合插图开展想象。

教学重点：

指导同学有感情地朗读课文。

教学难点：

引导同学拓展说话训练。

课前预备：

课件

教学过程：

一、激趣导入

小伙伴们，在池塘里生活着很多活泼、欢乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛，星星也醒来了并且一颗一颗像珍珠一样闪闪发光的真漂亮。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听…(结合插图配乐想象)。

二、听录音，初步感知课文内容。

(课文录音朗读)

你听到了什么?(同学一边说句子，老师一边展示活动画面。)

过渡语：你们喜爱这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗?

三、自读课文，充分感知课文内容

师：(要求)请同学们打开书，自己小声把课文读几遍，遇到不认识的字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。

生：(自读课文：先小声跟录音读然后大声看课件指读最末各自看书读)

师：你会读了吗?先读给同桌听听好吗?

生：(同桌互读)

师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听?

生：(指名读课文)

师：请生朗读。请你再试试好吗?

师：请同学评价朗读状况。朗读的时候应当要停顿，有感情地朗读课文。

师：谁来读一读，你喜爱哪一句，就读哪一句。有喜爱相同句子的同学都可以一起读一读。(小组齐读课文)指导书写“玩”。

过渡语：通过检查老师知道你们会读了。这是一首多么有趣的儿歌呀，我们应当把它读的更美一些，怎么读才更美呢?

四、指导有感情朗读

1.全班配乐朗读课文，并指导学习“玩”字。

过渡语：是啊，这群活泼可爱的小鱼就是在水里开心地玩耍了一成天，瞧，现在月亮公公出来了，小鱼们也都要回来池塘妈妈的怀抱了，看，天上那一闪一闪地向我们眨眼睛的星星多漂亮啊!指导朗读。

2.天上星星落下来，为它盖床珍珠被。

说说你为什么喜爱，(你来读……)小鱼怎么会盖一床珍珠被呢(课件出示)瞧，多么奇妙呀!我们一起读一读。星星真的会落下来吗?星星怎么为它盖床珍珠被呢?请生回答。指导“星”字的书写。

星星来跟小鱼作伴啦，请同学们再看看儿歌内容，看看还有谁也来陪伴小鱼呢?

请同学回答。

3.风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。

师：你为什么喜爱，你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?(音乐播放风声、波浪声，请同学仿照)

“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼歌颂，有波浪做他的摇篮，多么美满啊!

谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读)(配乐)

在这么美的环境中，小鱼怎样啦?

4.小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。

小鱼睡得多香啊!指导理解“咂咂嘴”这个动作。

五、拓展延伸，开展想象

在音乐的伴奏下，老师充分激情地说：小鱼盖床“珍珠被”，风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推，小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?假如你是小鱼，你会梦见什么呢?(采用先个别说出后，再在小组内把自己的想像说给同学们听)

生：思索回答

齐读课文。(配乐)

六、多种形式朗读课文，背诵课文

1.全班齐读课文。尝试带上动作读课文。

2.男女生竞赛朗读。

3.师生协作朗读课文。

4.尝试背诵。

七、老师小结

小鱼在睡梦中可能会看见我们写的这些汉字，看到我们班的孩子长大了，书写变美丽了。他也梦到他长大了，离开池塘，到宽阔的大海中去了。所以老师盼望同学们也要做一个有理想的人，而且要努力去实现我们的理想。

八、作业布置

1.我要背诵《小鱼的梦》。

2.我要试着把《小鱼的梦》画下来。

《小鱼的梦》教案9

活动目标：

1、让幼儿感受三拍子音乐清静、温柔的气氛，让幼儿在听听、讲讲中熟识歌词。

2、依据音乐和歌词内容，制造性地运用身体动作表现对唱曲的感受。

3、体验自由表达和制造的欢乐。

4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动预备：

1、活动前熟识乐曲的旋律节奏。

2、音带

活动过程：

一、律动《鱼游》进活动室。

师：小伙伴们，让我们一起到池塘里看看小鱼吧！

二、练声：和小鱼问好。

师：悄悄的小池塘真美呀！小鱼们在池塘里愉快地游来游去，好象在欢迎我们小伙伴的到来！让我们跟小鱼问个好吧！

1=C—F3/4拍1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小朋友们你们好！小鱼小鱼你们好！

三、观赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。

1、为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了一首好听的音乐呢！请你们听听有什么感觉？用一句好听的话来形容这首音乐。

2、这一次我们认真听听这首精美的音乐是几拍子的？

三拍子怎么拍？让我们一起来拍一拍。

三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示？

四、学唱歌曲。

1、用故事形式援助幼儿理解歌词。

师：小鱼说，这首好听的音乐还有一个好听的故事，想听吗？

故事：小鱼的梦。池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们愉快的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星漂亮的倒影，好象为小鱼盖上了一条漂亮的珍珠被子。风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼渐渐地睡着了。做了一个漂亮的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢！

提问：故事的名字叫什么？故事里涌现了谁呀？小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了？天上星星落下来，为他盖了条什么被子？风儿唱了首什么歌？小鱼做了个什么样的梦？

2、老师示范清唱歌曲。

师：你们听，小鱼儿快乐地唱起来了！

师；小鱼唱了些什么呀？让我们跟着小鱼一起来说一说。幼儿回答并跟着朗诵歌词。

3、老师配上伴奏示范演唱一遍。

4、放慢速度，小伙伴轻声学唱。

5、引导幼儿用温柔舒缓的歌声表现歌曲精美的意境。

五、创编动作。

1、幼儿自由创编歌曲动作。

2、幼儿两两结伴，沟通自编动作。

3、请个别幼儿示范动作。

4、幼儿自己听音乐边唱边动作。

六、结束活动师：让我们把小鱼的梦带给其他小伙伴吧！

活动反思：

这个活动以游戏《网小鱼》导入，孩子们很感爱好，在游戏中能很快进入角色，如：小鱼们玩累了要休息了，孩子们很快就宁静下来了。在稍作休息后，很自然的过度到下一环节中。在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词，幼儿们参加也很积极，引导幼儿创编可以培育幼儿的大胆的制造力，还可以对唱曲进行内容复习巩固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参加学习，体验到探究迁移的学习方法。我觉的假如在幼儿创编图谱的基础上再进行提升就更加完满了。最末利用角色游戏表演，让幼儿享受与他人合作的美满体验。

《小鱼的梦》教案10

一、教学目标

1.培育同学自主识字的技能，能仔细观测字形特点，正确、规范地书写田字格中的字；体会小鱼睡觉做梦时的精美情景，正确、流利有感情地朗读课文。

2.在引导同学自主识字的基础上随课文渗透识词；借助课件进行情境教学，援助同学感知课文内容，通过意境的创设使同学在精美愉悦的环境中学习。

3.培育同学深厚的学习爱好，提高想象力。通过意境的创设使同学在精美愉悦的环境中学习。

二、教学重点

继续培育同学独立识字的方法，有感情的朗读课文。

三、教学难点

培育同学丰富的表现力和想象力。

四、教具预备：PPT

五、教学过程：

〔一〕情境导入

1.课前互动

大家都很喜爱小动物，我们来玩一个和动物有关的游戏，我问你答，先说声音的：狗、猫、鸭子、青蛙，接着来做动作，小鸟、兔子、猴子、熊猫。

〔出示小鱼〕我们第五单元的主题是动物，老师请来了一条小动物，瞧，它是？今日，这条小鱼也要走进了我们的课堂，它还带来了一个生字小伙伴，这个字你们认识吗？〔出示：梦〕谁能用它组个词？

2.在生活中你们做过梦吗？都梦见过什么？同学们的梦形形色色，你们知道吗？当月亮露出温顺的笑脸，星星也眨着淘气的眼睛时，我们这条活泼可爱的小鱼儿〔出示图片，贴图〕也会在池塘妈妈的怀里安稳入睡，做着甜甜的梦呢！〔补充题目：小鱼的梦〕我们一起读读题目。〔师做宁静的动作，引导：A同学们读的声音这么大，会惊吓到梦中的小鱼，要把声音放低点，读得更温柔些，读。B小鱼的梦可甜呢！它做梦都在笑呢！再读。〕

看到这个题目，你们有什么问题要问吗？〔板书：什么梦？为什么？〕那就让我们一起到课文中找找答案吧。

〔二〕初读感知

1.老师范读课文，整体感知。

请同学们轻轻把语文书翻到25页，用小手指指好课文中的每一个字，仔细听清老师读的每一个字音。

2.自由读课文

喜爱这篇课文吗？快自己读一读吧，标出不熟识的生字，用我们学过的方法去解决它，留意要读准字音，独立完成后，同桌两人相互考一考，不会的教一教。

3.指名读文

课文总共有几句话，赶快标出来？〔指名读四句话〕

4.课文里的“词娃娃”可淘气了，看到大家刚才读得那么仔细，有意跑出来要要当考官考考你们，下面谁会读，就请谁当小老师带着大家读。

(1)认识生字：玩、怀里

出词：怀里怀里在哪儿？什么偏旁？离心很近的地方。

(2)快看又有几个词宝宝跳出来了，谁来读读？

星星：谁想个好方法记住它？想着一闪一闪的星星再读读它。

珍珠被:多美的珍珠被啊！“珍珠被”中的珍珠两字都有王字旁，表示与珍宝有关，

区分“被”“波”，你们快看，被和波这两个字宝宝长得可真像，你有什么好方法记住他们吗？

(3)波浪：指名读、齐读，它们都有三点水，说明都和水有关系，再读

推：咱们来推推，想一想你在哪儿见过这个字？〔商场的门上〕反面写着什么？〔拉〕推和拉是一组——反义词。

这些词语在课文中组成了一句话，自己读读这句话？

出示：风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。

催眠曲的“曲”这个字以前在哪儿见过，在哪篇课文里呀？

出示：新修的山间马路曲曲折折，伸向远方。

当与音乐有关的时候它读qǔ,表示不直时读qū，谁来组个词？我们一起再来读一遍这两句话。

(4)做、甜甜的：

字音读得很好，脸上也有表情。

你什么时候有甜的感觉呀？〔吃糖的时候有甜的感觉〕你们快看这个甜字的左边是舌头的舌，我们是用舌头感觉到甜味的,。

咂咂嘴：真甜呀！于是我们就会忍不住要咂咂嘴〔出示咂咂嘴〕强调平舌音，你们看着三个字都是什么偏旁？表示和什么有关系？

摆：同学们这个字你们认识吗？它和推一样也有一个提手旁，小鱼摆尾巴的时候怎么摆？伸出手做一做。我们把这几个词宝宝送回到句子中你们读读。

出示句子：小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。

5.孩子们真能干！小鱼嘉奖大家做游戏。“抢泡泡”，泡泡里藏着字词，读准了，小鱼就到他家做客〔嘉奖小鱼的图片〕

6.全班齐读课文

〔三〕理解感悟

1.小伙伴们，小鱼来到我们课堂之前已经活动多久了？课文怎么说的？

〔1〕孩子们看哪，这是多么漂亮的池塘啊！绿绿的水上泛着清波，上面飘着几朵漂亮的荷花，时常散发出淡淡的芳香。我们还可以从清亮见底的水中看到小鱼在和小伙伴玩，你们能猜猜它们玩的是什么游戏吗？

〔2〕小鱼玩了一天的水，累了，睡觉了。它在哪儿睡着了？快读读那句话。

回忆一下，当你躺在妈妈的怀里时什么感觉？〔暖和，舒畅〕。所以小鱼玩了一天的水，小鱼有些累了，躺在妈妈怀里也感到暖和、舒畅，谁能把小鱼的舒畅感觉读出来？好舒畅，真想伸伸懒腰！谁再来美美地读一读？全班同学一起和小鱼走进甜美的梦乡吧！

2.小鱼睡在妈妈的怀里很香呀，〔播放课件〕连天上星星都落下来了，为它盖床珍珠被。妈妈为孩子盖被子，生怕惊醒了熟睡的娃娃，让我们再轻轻地为小鱼盖上珍珠被吧！

星星真的会落下来吗？

原来是星星在水中的倒影。小鱼盖上这一床珍珠被什么情景？同学们闭上眼睛想象一下这是一幅什么情景？成千上万的星星一闪一闪，亮晶晶的，可好看了！它们连在一起，倒映在水中，让整个池塘也变的亮闪闪的，好象一床珍珠被，这是多么漂亮，多么奇妙啊！

孩子们，你们想要这床用星星做成的珍珠被吗？我在有些孩子眼睛里看到了他们很想，那自己再读读这句话。

是呀！盖着珍珠被多美呀，连我都倾慕了！你能把这种美读出来吗？谁能美美地来读一读？〔指名读，齐读，男女生赛读〕。

3.当小鱼正美美地睡觉的时候，我们来看看除了池塘妈妈还有谁为小鱼做了什么？是呀，盖着美丽的珍珠被，温柔的风儿——唱起催眠曲，波浪——又把摇篮推。

谁听过“催眠曲”？〔生读词，这首催眠曲课真好听〕听着催眠曲有什么感觉？〔插入音乐〕听，她唱的多轻多温顺啊。现在我们也来当风儿，轻轻地为小鱼唱唱催眠曲。

风儿为小鱼唱催眠曲了，小鱼在哪里入睡？你们见过摇篮吗？它是干什么用的？

波浪推的是谁？〔小鱼〕〔贴鱼〕想想这时候小鱼在睡觉呢，应当怎样推呢？为什么？〔轻轻的，渐渐的〕轻轻地不能把小鱼吵醒了。指名读，同学们和风儿一样有颗良善的心，所以才会体会这么深，谁能读好这一句，让我们随着你的朗读去体会浪的当心，风的温顺。再读。

镇静的池塘上吹过一阵微风，水面上激起层层的波浪，摇曳的水面好象在为小鱼温顺的推着摇篮，哄它入睡。现在老师请孩子们再读读这个句子，丁丁再次提示大家，轻声点，别把小鱼吵醒了！

出示：风儿为它唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。

_________为小鱼_________，_________为小鱼_________。

请你用谁为谁说一句话：__________为______________。

4.从同学们的朗读声中，老师听到的是温顺，是关爱，那么睡在梦乡中的小鱼又有什么感受呢？先自己说说，再读读句子。难怪课文会说(课件出示：小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。)

甜甜的梦是怎样的梦呢？谁能换个词语说说？〔美美的，香甜的，欢乐的，甜美的……〕从哪儿知道小鱼很美满？〔摆摆尾，咂咂嘴〕像这样的词你还能说出哪些？〔摇摇头、点点头〕

5.孩子们都成了欢乐美满的小鱼！现在我们完整地感受小鱼的美梦。

6.小鱼欢乐地玩了一天水，玩累了就在池塘妈妈的怀里睡着了，满天星星倒映在水面上，闪亮闪亮的，就像给它盖上了一床温和的珍珠被；风儿轻轻吹起，好听的声音就像催眠曲一样；波浪又使池塘里的水摇啊摇，小鱼就像睡在了舒畅的摇篮里，睡得好香呀！它做了一个甜甜的梦，它梦见什么了？音乐

〔四〕总结

同学们，我们通过自己读课文思索把我们提出的问题都解决了，请你们再来读读课文，情愿背诵的同学试着背背。

谁情愿试着来背背？齐背〔动作〕

教学反思

这节课充分发挥了同学潜力，老师以参加者的身份与同学开展对话。每一个教学环节的设计同学都在自读自悟中进行。随文识字，多种方法的读，调动、激发了同学朗读的积极性、主动性，培育了同学朗读的爱好和爱好，提高了朗读的质量。看拼音、读生字；合作学习相互援助识字；挑战赛，巩固识字；玩游戏，检查识字，真正把学习的主动权交给了同学，老师只是学习活动的组织者。而本节课课件的设计与运用成了课堂教学效率提高的重要手段。

1.运用多媒体援助同学进行随文识字

教学中设计了四个课件环节。首先是初读课文时，课件将全文出示，并且将本课需要会认会写的生字有层次标红，孩子在听老师范读和自读时，都通过醒目的红色生字进行了随文识字，随后出示文章中生词生字进行认读，字不离词，词不离句，句不离篇，在低班级教学中，识字任务重，可从同学的年龄特点出发，运用多媒体来激趣识字，使教学内容变得有形、有声、有色，创设了最正确情景，收到了良好的效果。

2.运用多媒体手段促进同学对课文内容的理解

由于低班级阅历浅，知识面窄，有时对于语言文字很难理解，这就促使老师在语文课堂教学中采纳形象直观的手段来援助同学理解课文内容。品读课文，体会意境时，我将“每天星星落下来，为它盖上珍珠被。”配上了插图，美好的画面，美好的意境跃然图画中，而下一个问题：真的是星星掉下来为小鱼盖的珍珠被吗？珍珠被指的是什么？通过看图朗读，不需要老师说明就迎刃而解，同学们的回答也分外精彩。

3.运用多媒体手段培育同学语言表达技能

低班级同学语言表述技能的提高是建立在形象感受基础之上的，同时还要借助于丰富的.语感训练来实现。多媒体课件中通过录音仿读、音乐伴读，结合视频画面来获得形象感受，训练形象表述技能。孩子们通过观测插图，指导朗读的时候先看看月儿露出的温顺笑脸，星星眨着淘气的眼睛，小鱼儿在池塘妈妈怀里安稳入睡的画面，再美美地读一读，让同学深入角色，在情境中反复朗读，加强语感。

4.利用多媒体援助同学复述和背诵课文

在低班级语文教学中，先指导同学看书的方法，然后充分利用多媒体手段展示画面，指导同学学习课文时做到图文结合。同学理解课文后再次把图画展示出来，让同学看图复述或试背课文。《小鱼的梦》朗朗上口，最末，在温柔的睡眠轻音乐中，同学不但体会大自然的美，而且加强了语感训练，培育了同学的语言表述技能和朗读技能。

我们的常规教学手段，往往只能处理一些静止的图形画面，给同学的观测、想象带来肯定的困难，给老师的讲解也带来一些困难。而应用多媒体资源进行课堂演示，通过细心设计的动画、插图和音乐等，可以使抽象的事物形象、直观的呈现，贴近同学生活，让同学在轻松、开心的活动过程中接受知识，受到思想教育，从而取得良好的教育教学效果。

《小鱼的梦》教案11

教学目标

１．激发、鼓舞和发挥想象，培育孩子为追求抱负而奋斗的精神。

２．喜爱小动物，培育怜悯心、爱心。

３．学会识字１５个，巩固学过的字，渗透性识字；理解口字旁提手旁名称及表示的意思。

４．学会写８个字，运用学过的笔顺写生字。

５．为字句的运用。

６．启发同学做收集文字资料的工作。

教学预备：

１．很多条不同的小鱼。〔对孩子进行嘉奖，增加孩子学习的爱好和乐趣〕

２．课件：《小鱼的梦》

３．生字卡片〔每个学习小组一份〕

４．识字大钟。

５．胜利果实。〔在果实后面贴上生字，认对了就把胜利果实带回家〕

教学过程

一、新授课文

１．导入

师：小伙伴们做过梦吗？〔生：做过〕我们池塘里的这些小鱼也有自己的梦。今日我们就一起来学习《小鱼的梦》。

２．初步感知课文。〔放课文录音〕

师：儿歌好听吗？想读吗？〔生：好听。想读〕

在读之前，我们一起来认真观测一下这幅图。〔出示多媒体画面〕图上都有些什么呢？〔有清清的池水、红红的小鱼、绿绿的水草、亮亮的水泡、闪闪的星星和弯弯的月亮〕这么美的图画，它的儿歌美吗？让我们一起从读中去感受一下。

〔１〕自读课文，不认识的字可以拼拼音，也可以问老师和同学。

〔２〕抽同学读。〔请同学们来评价，在评价时要留意好的地方和不好的地方都要进行评价。培育孩子学会观赏别人和接受别人提出的看法。〕

〔３〕〔出示多媒体图〕生边看图边跟读。

〔４〕师：有同学情愿把自己最喜爱的句子读给大家听听吗？〔抽一两名同学来读〕。老师可以把自己最喜爱的句子读给大家听听吗？〔师范读：风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。〕老师读得怎么样？〔教孩子应当读得轻轻地、渐渐地〕

〔５〕生自读全文。〔按师刚才教的方法去读〕

３．开展想象

过渡：小鱼可真美满：有风儿为它唱催眠曲，还有波浪为它推摇篮，它睡得可香了。它还做了一个甜甜的梦。小伙伴们，你们知道它梦见什么了吗？〔充分发挥孩子的想象。〕

４．生用自己最喜爱的方式读一遍课文。

二、识字教学

１．分学习小组识字〔每个学习小组分一份卡片，组长带领识字，开火车〕师抽查一两个小组。

２．师：小伙伴们，你们知道吗？丁丁哥哥今日也来到了我们课堂上，他还为我们带来了一面识字大钟。〔出示识字大钟，开火车识字〕

３．巩固识字。〔游戏：胜利果实带回家〕

三、小结

今日，小伙伴们可真能干，不仅自己学会了儿歌，还自己学会了生字，老师像你们这么大时可没你们聪慧。我真佩服你们。下来后，我们来进行竞赛，看谁最先把这首儿歌背会。

《小鱼的梦》教案12

教学目标：

1．认识本课15个生字，会写3个字。培育同学、自主合作的意识。

2．初读课文，要求读准字音，读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背喜爱的句子。

3．培育同学的爱心，激发想象。

教学重点、难点：

1．识字写字，培育识字技能。

2．朗读、背诵课文，体会语言文字的美。

教具预备：

课件、词语卡片、彩色图片

教学过程：

一、创设情景，拉近师生距离

你喜爱小动物吗？你养过什么动物？你是怎么和小动物沟通的？〔每当小狗这样一叫〈学狗叫〉，我就知道它饿了；每当我拿着鱼食去喂它们，全部的鱼儿都向我聚集过来……〕

激趣导入：我发觉咱们班同学都特别有爱心，养了那么多小动物。老师原来也养过一条小鱼，虽然我非常喜欢它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。〔请跟我读：池塘〈同时贴出“池塘”的词语卡片〉〕可是我心里总想着它，同学们，你们想和我一起去看看那条小鱼吗？

二、初读课文，学习生字。

一班级同学的合作从同桌开始，提出明确要求，让小伙伴相互援助，相互学习。

三、学词学句，读中感悟。

〔一〕请情愿读文的同学齐读课文。

〔老师在同学读文的过程当中，贴出词语卡片。〕

睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴、咂咂嘴

〔二〕请小老师带着大家读词语。

〔三〕质疑：这些词语中你还有哪些不明白的？这个词涌现在哪个句子中，你能先读读句子吗？〔这一点正符合了我校的科研课题中的一点，培育同学的质疑技能。〕

〔珍珠被――星星的影子落在池塘里，给它盖上了一床闪着星光的，像珍珠一样的被子。〈播放课件，协作理解词句〉〕

〔摇篮――小宝宝通常睡在摇篮里，体会妈妈的爱，暖和美满。听摇篮曲〕

〔落下来、推――可请同学演示、做动作来理解。〕

〔四〕句中学词，指导朗读。〔同学配乐练读喜爱的句子〕

四、巩固识字，指导书写。

〔一〕游戏，巩固识字。

〔二〕指导书写。

五、小结

今日我们进到了小鱼甜甜的梦中，我们克服了好多困难，认识了许多生字，你们可真棒呀！现在你会背这首小诗了吗？

小鱼在甜甜的梦中，会梦见什么呢？谁情愿带着这个美丽的头饰说一说，演一演。

六、作业

那么，你们会和小鱼一起做个怎样的梦呢？课下你可以编一个有趣的故事；画一张生动的图画；或者和小伙伴一起编个童话剧演一演，好吗？

《小鱼的梦》教案13

教学目标:

一、知识目标：

1、同学能认识13个生字，掌控多音字“曲”，继续练习独立识字的方法;渗透性识字“池、塘、盖、床、珍、珠、催、眠、咂”等。能正确、流畅地朗读课文，进一步学习朗读儿歌的方法，背诵课文。

2、发觉不认识的字启发同学运用学过的识字方法自学。

二、技能目标：

1、创设氛围，使同学开展想象：小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么?

2、初步培育同学的观测力、制造力及合作精神。

3、自学与小组合作学习相结合，巩固识字方法，让同学在朗读中感知课文，体会其中的技巧与方法。

三、情感、立场目标：

调动同学学习儿歌的爱好，让同学在朗读中，对课文的学习中喜爱小动物，培育其爱心。

教学重、难点：

1、认识本课生字、新词。

2、朗读、背诵课文。

3、学会依据内容进行合抱负象，培育想象力。

教学预备：相关课件、生字卡片、磁带、游戏。

教学过程：

一、创设情境，激发爱好，导入新课

1、小伙伴们，你们肯定都做过梦吧，你曾经做过什么特别美妙的梦吗?谁情愿说给大家听听?(生回忆自己以前做过的美梦，说给大家听)

2、今日，老师还为大家带来了一位新伙伴，瞧，他是谁?(贴小鱼的图片)原来是一条活泼可爱的小鱼。小鱼啊，他也有自己的梦，(示课题：小鱼的梦)

3、指导“梦”的读音。提问：能说一说你在哪里见过这个字吗?渗透性学习“梦”字。

4、指名读课题，全班齐读课题。

4、你们想知道小鱼做了个什么样的梦吗?让我们一起去听听吧。(播放课件)

[设计意图]情境教学针对儿童既蕴含着学习的主动性，又有可能消逝的心理特点，把儿童带入情境，在探究的乐趣中，激发学习动机;又在连续的情境中，不断地强化学习动机。

二、整体感知，读中体验

1、自由读文，提出要求：假如在读的过程中，遇到不认识的字该怎么办呢?有谁来说说你要用什么方法来解决。(生：对比下面生字表的生字拼拼音、问同学、用圆圈圈出来问老师……)

师：真棒!现在就请大家带着自己的方法去读读小鱼的梦吧。

4、巡察辅导，进行个别辅导，援助有困难的同学。

过渡语：刚才我看到很多同学都读得特别仔细，并且也用上了自己的方法来解决不认识的生字，真是一些聪慧的好孩子。

5、指导读课文。“瞧，这首儿歌已经在池塘里了，我想请一个同学来读一读，其他同学仔细听，做做小评委，看看他是不是读准儿歌的每个字了。

[设计意图]让同学当评委互评，同学听得更认真，同时又给其他同学口语训练的机会，学会评价别人，表达了多元评价理念，实现生生互评。

6、全班齐读。

7、老师范读课文，同学带着问题听：小鱼做梦是什么样子的?

8、指导回答。(小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。)

9、学习词语：摆尾巴咂咂嘴

[设计意图]低班级语文教学提倡以读为本，主见让同学在形式多样的反复朗读中悟情、悟理。同学时而合作读，时而跟读，动静结合，收放有度，读透了儿歌，也就能理解愿望这一主题了。再者，音乐能放松心情，把同学带入情境，在情境中放飞想象的翅膀，迸发稀奇思妙想的火花。

10、小鱼为什么能做一个甜甜的梦?请同学再读一读课文，答案就在课文中。

11、指名汇报。同学边汇报，老师边贴词语。

12、指名读。

13、请大家再读一读儿歌，从课文中找到这些词语，并画上横线。

三、学习生字，再读课文

师：同学们，小鱼看大家读得这么仔细，它也带来了生字宝宝来考考大家，有没有信心?看!(出示课件)

1、开火车读生字。

2、师：大家看，老师把小鱼带来的生字卡请到了我们黑板上来，让他来跟我们做做游戏吧。

3、游戏：波浪滚滚

[设计意图]让同学在游戏中学习。游戏教学有效地调动同学的无意留意向有意转变，激发同学人人参加、人人想表现自己的学习积级性，使课堂教学更加生动有趣，轻松开心。

4、重点讲解“摇”、“推”、“摆”三个生字，让同学说说这三个字的共同点，以做动作的方式记住它们。谁还能说说带有提手旁的字。

5、齐读生字。(出示课件)

6、师：在这里，我们得感谢小鱼了，为什么呀?由于小鱼给我们带来了生字，让我们又多学到了一些本事啊。既然认识了那么多的生字，那读起课文来确定更好咯，请同学们对小鱼大声地、尽情地、美美地读几遍课文吧。

四、品读课文，扩展思维

1、师：天黑了，小鱼躺在池塘妈妈的怀里舒畅地睡着了，闪亮的星星像珍珠一样晶莹而温柔，倒映在悄悄的池塘中，这样的一床“被子”多么奇妙呀!想知道这条“珍珠被”长什么样子吗?

2、课件出示“珍珠被”。

3、风儿轻轻地吹过，低回而又温柔，像为小鱼唱着绵长的催眠曲。风儿激荡着水面，水面轻轻摇荡，小鱼就像躺在一个舒畅的摇篮中，摇啊摇，多么美满呀!这时，小鱼做了个甜甜的梦，你们想一想，小鱼梦见了什么?

4、生自由回答自己梦见的景象。

[设计意图]想象无疑是孩子最感爱好的活动，通过“假如我是这条小鱼，我会梦见什么”来激活同学的思维，这样不仅有助于孩子们在宽阔的思维空间里任意弛骋，开展想象，而且能够让他们大胆创新，说出自己的想法。

3、有感情地朗读全文。(要求加上自己喜爱的动作)

4、鼓舞同学将儿歌背下来。

[设计意图]好动是孩子们的天性，假如能够在一节课中让他们“活动”几分钟，他们也会很兴奋，通过在朗读课文的过程当中让他们比动作，不仅激发了他们的想象力，而且课堂气氛与效果也大大提高了。

五、连续情境，全课总结

师：通过这节课的学习，可爱的小鱼给我们带来了这么多的欢乐，我们应不应当爱护它们、爱惜它们呢?小鱼也特别喜爱同学们，它想和大家永久做伙伴，好吗?盼望同学们在今后的学习中做得更好。好，下课!

[设计意图]通过整篇课文的学习，同学已经喜爱上了小鱼，在课文的最末渗透培育同学对小动物的怜悯心与爱心是很有须要的。加强了同学的环保意识，明确了环保的途径。

《小鱼的梦》教案14

【教学目标】：

1、初读课文，认读写本课的生字新词，培育同学独立识字、合作识字的技能；培育良好的写字习惯。

2、整体感知课文内容，理解课文内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】：

1、运用综合识字方法，认识本课的13个生字，掌控多音字“曲”，会写6个字；培育同学独立识字、合作识字的技能；培育良好的写字习惯。

2、引导同学正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

1掌控多音字“曲”。

2有感