氧气的实验室制取与性质说课稿之欧阳家百创编

欧阳索引创编氧气的制与性质说课欧阳百（2021.03.07）

大邑县新场镇学校吴各位老师：大家好！今天我说课的题是《氧气的制取与性质》，我将从教材分析、学情分析、学目标、教法学法、教学过程和板书设计六个方面来进行。一二

教材分析：本课题是人教版化学九年上册第二单元《我们周围的空气》的学生实验课，它现了新课标注重学生实验探究的过程，培养了学生实验操的能力；从知识运用上看，氧气的制取与性质是每年中考必考点，涉及到的填空题、选择题、实验探究题的分值也高，更是学生必须掌握的实验操作之一，由此看来，它在个初中化学中都处于非常重要的地位，不可小觑。学情分析：、初三学生生、心理特征。初三学生正值青春发育期具有较强的好奇心和求知欲，且有强烈的表现欲望化学又是一门新开的科目，学生很感兴趣，但是学生在实课中，自我管理，调控能力不够。、我校学生的情欧阳索引创编

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三

（1学生已有的知识储备:学在此之前已经学习了氧气的制取、性质和用途，部分学生对氧气有了比较深刻的认识。（）生有的活动经验在对氧气的制取、性质的学习中，教师已经对基本的验操作进行了演示，对要求进行了讲解。并且学生对如何察、描述实验现象已有了较深刻的印象。（）生有的学习能力初三学生的思维方式逐步由形象思维转向抽向思维，此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知识，通过析、判断来获得新知识，发展抽象思维能力。同时我校地偏僻的农村，学生生源比较差，知识面比较窄，动手能力，借助实验和多媒体教学手段，可以加强直观性，便于学的理解。因此，教师做好引导，充调动学生积极性，使他们能够正确的完成实验，是上本节课的关键。教学目标：1.依新课程标准，结合述教材分析、学情分析和学生实际确定以下三维目标：知识与能力通小组探究实验，学习高锰酸钾取氧气的方法；过程与方法通对比木炭、铁丝在空气和氧中燃烧的现象，加深对氧气化学性质认识；欧阳索引创编

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情感与态度通小组合作，发展学生合作、思考的学精神，激发学习化学的兴趣教学重点与难点：重点：氧的制法、性质及其验操作要领。[教学重点确定依据]：氧气制法、性质是考试必考点。并且学生第一次进实室做制取气体的实验，有点无从下手的感觉，只有掌握了气的制法、性质及其实验操作要领，才能更好地进行实验难点：用锰酸钾制取氧气的意事项及操作。[教学难点确定依据：验过程中有许多的注意事项，只有突破了它们，才能保实验顺利进行。四

教法学法、教法分析为了突出重点，突破难点根据现”理和“做学”论。本课主要采用“提问、启发导、实验探究、归纳总结、多媒体辅教学教学方法。、学法指导现代的文盲不是不识字的，而是不会学习方法的人，因而我们在教学过程中应别注意学习方法的指导。在本节的教学中，根据学生的认特点，指导学生掌握以下两种方法：（）验究法：通过实探究，从探究中发现问题、欧阳索引创编

欧阳索引创编分析问题，从而提高学生决问题的能力。

五

（）作习法：让学生讨论交流中，取长补短，培养学生的合作竞争意识。教学过程：（一）、教学准备仪器：大试管、试管夹、孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、药匙、废液缸。药品：高锰酸钾、木炭、铁丝、澄清石灰水。用品：木条、棉花、火柴干净的纸、多媒体。学生分组：每组人编号，分为实验操作员12号现象描述员，记录员，全班分为11小组（二）、教学活动设计情境导入:同们，第二单元们研究了氧气的性质、用途以及制法，老师在课堂上做了演示实验，大家想不想亲自动手制取氧气并验证氧气的性呢？今天我们就来学习实验活1----的实验室制取与质。、学习准备学案内容

学生活动设计

教师活动设计【自主学

1、小组内对答案，对【板书】实验活动1氧气一.旧回顾1.实验室制取氧气的反应原理（文字表达式）2.木炭燃烧反应的文字表达式：检验二氧化碳的方法：欧阳索引创编

有疑问的地方讨论，交流，讲解；2、将所遇到的问题反

的实验室制取与性质在同学们实验探究之前，我们先来复习一下与本节课有关的几个问题。请同学们翻到导学案

欧阳索引创编铁丝在氧气中燃烧的文字表达式：现象是：3.收集氧气可用法，此方法收集时导气管应伸在，也可用法收集，此方法收集时导气管应伸在。4.检查装置气密性时，若气密性良好，看到的现象是。二、新预习1．用高锰酸钾制氧气时应在试管口，其目的是。固定装置时试管口，否则。2、加热后，收集氧气应在时，收集满氧气后应在盖上玻片，移出水面后应放在桌面上。3、停止加热时，应先，再。

馈给老师。

教师进行巡堂，及时处理学生所反馈的问题。[设意图]：过制氧反原、收集方法等知识的回顾，为本节课的学习做铺垫，使学生做到有的放矢。、同步学习活动一、高锰酸钾制取氧气的步骤及注意事学案内容

学生活动设计教师活动设计1.下面请同学们看视频，回顾一下实验1、阅读教材P45—1.组织学生阅读教材室用高锰酸钾制取氧气的整个操作过P46第二段结束。P45—P46第段结程，同时思考其操作步骤及实验过程中2、观看实验室用高束。应注意的问题。锰酸钾制取氧气的2.播放实验室用高锰酸装置如图：

视频钾制取氧气的视频3、小组内交流、讨【板书】1、实验原理：论，形成统一答加热2.讨论归纳：（导学案P57）（1）用高锰酸钾制氧气的操作步骤有

案，然后由每小组的5号同学进行抢答，每题1分，共计6分，给各小组加分。4、完成导学案“讨论归纳”，和对应练习1.5、小组间交流对应练习1的答案。

高锰酸钾→锰酸钾＋二氧化锰＋氧气3.视频看完后提问：(1).制取气体的装置在使用前都要检查装置的气密性，如何检查高锰酸钾制氧气装置的气密性？(2).给试管加热时应注意什么？试管口为什么要稍向下倾斜？欧阳索引创编

欧阳索引创编→→→→→→。可简单记忆为：茶（查）庄（装）定（定）点（点）收（收）利（移）息（熄）。（2）若用高锰酸钾制取氧气，应在管口，其作用是，固定装置时，管口应，其目的是，导管口开始有气泡冒出时，不宜立即收集，其原因是，停止加热时应先把导气管从水中移出，再熄灭酒精灯，否则会造成的后果是。对应练习1.下列说法不正确的是（）A、只要给固体加热，就要将试管口略为倾斜向下B、利用排水法收集气体结束时，一定要先撤离导管C、制备气体前，一定要检查装置的气密性D、选择制备装置时，主要考虑反应物的状态和反应条件。

(3).用高锰酸钾制氧气时试管口放一团棉花的作用是什么？(4).排水法收集氧气时为什么刚开始有气泡放出时不易立即收集？(5).实验结束后，先把酒精灯移走还是先把导管从水槽中取出？为什么？(6).你能简单的说出高锰酸钾制氧气并用排水法收集的步骤吗？备用设：学生回答不准确的，老师给予讲解。【板书】2、实验步骤：查装定点收移熄。4.对“讨论归纳”内容解疑。5、组织学生做对应练习1，教师视情况给予讲解。[设计意图]：1.利多媒体展示实室氧气的制取实验，形象直观，有利于吸引学生注意力。2通过个问题的层层推进，突出了本节课氧气的制及其实验操作这一重点，突了实验操作中的注意事项这一难点，为学生顺利实验做好铺垫3通过小组生的合作与交流，增强学生的组织与表达能力，增强凝聚力。活动二实验探究制取氧气和氧气的化学性质学案内容

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教师活动设计1、制取氧：用所给实验器材和1、以小组单位，按照药品制取两瓶氧气（其中一瓶分工，共同完成用高锰酸

1、在教室巡视，及时提醒实验过程中的注意事留有少量水）。

钾制取两瓶氧气。

项。2、性质实：按照教材“实验活2、学生观视频，了解动”的方法完成氧气的性木炭和铁丝在氧气中燃烧

2、播放木和铁丝在氧气中燃烧的实验。质实验。

的现象以及该注意哪些问

3、组织学讨论，总结3、思考讨：讨论教材问题。欧阳索引创编

并归纳，木炭和铁丝在氧

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题与交流”（1）查装置气密性时，除了用手紧握的方法外，还可以有什么方法？（2）果制得的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些？（3）红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，为什么要由瓶口缓慢插入？对应练习2.

3、学生展讨论结果：（1）把木炭往集气瓶中伸的时候要缓慢伸入（2）铁丝燃烧实验需注意要在集气瓶底留少量水或铺一层细沙，防止溅落的熔化物炸裂集气瓶底。（3）铁丝末端系一根火柴，引燃，带火柴快燃尽时才伸入集气瓶，由上到

气中燃烧应该注意哪些问题？并及时给予肯定与补充。4、组织学完成性质实验，巡堂并给予一定指导。物质现象表达式木炭铁（1）某同学用排水集气法收集氧下慢慢伸入，不要碰到集【板书】、实验现象：气时，发现水槽中的水变红了，可能的原因是

气瓶壁。4、以小组单位，完成性质实验，记录实验现象，填写实验报告。5、思考讨，教材“问题与交流”，小组交流，展示结果，并完成对应练习2[设计意图]：1通过播放频，展示木炭和铁丝在氧气中的燃烧实验，形象直观，有利于吸引学注意力。2、过木炭和铁丝在氧气中燃烧应该注意哪些问的解决，突破了难点。3学生自己手做实验，在“做”中学，进一步强化学生对氧气的制法、性质的理与掌握；既增强了学生的动手操作能力，又增强了学习化学的趣。、反思小结学案内容同学们，通过这节验活动课，你有哪些收获与感想？

学生活动设计1、畅所欲言，发表自己的见解。2、相互补充。

教师活动设计、让学生畅所欲言，对学生的发言给予评价。欧阳索引创编

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设计意图]：、对本节课的识点起到梳理作用。、这种开放性反思小结有利于训练学生的思维。（）

反馈练习学案内容

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教师活动设计1、实验室高锰酸钾制取氧气时，在靠近试管

1、独立完成后对自己1、巡视，并查口处放一团棉花，其目的是：。2、实验室制取氧气的操作中，正确的是（）A、先加品，再检查装置气密性。B、排水法收集时，看到导管口有气泡冒出就立即收集。C、用向上排空气法收集氧气时，把带有火星的木条接近瓶口，木条复燃，证明氧气已集满。D、氧气比空气的密度大，因此可以用排水法收集。3、实验室高锰酸钾制取氧气，下列相关装置及操作正确的是（）

打分，每空2分，共计24分。2、小组内纠错，讲解。3、小组汇报平均分。

看学生完成情况，做到心中有数。2、公布答案，对突出问题进行讲解。3、针对统计情况，做出评价。A．发生装置

B．排水法收集氧气C.验满

D．存放氧气4、（1请指出图中三处主要错误并加以改正．①欧阳索引创编

欧阳索引创编②③（2实验开始时，应先检验装的；加热后不宜立即收集氧气，待导管口气泡冒出时再开始收集；收集氧气完毕后，应先再，防止。（3写出反应的文字表达式

[设计图：、进行量化性评价，提高学生学习兴趣。、检验本节课的学习成果。、巩固学生对实验室制取氧气相关知识的掌握。（）

作业布置完成导学稿课后作业部分六、

板书设计：氧气的实验室制取与性质1、

实验原理：2、

实验步骤：3、

实验现象：物质木炭铁

现象

表达式