2022三年级数学的教案范文

Word-23-2022三年级数学的教案范文作为一位不辞辛苦的人民老师，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么写教案需要留意哪些问题呢?下面带来2022最新三班级数学教案范文7篇，盼望大家喜爱。

2022最新三班级数学教案范文篇1

教学内容：

课本第4至5页例3和相应的“做一做”题;练习一4至6题。

教学目的：

1、使同学初步熟悉长度单位米，知道1米的实际长度，知道1米=100厘米;初步学会用米尺量较长物体的长度。

2、通过实际测量活动，激发同学学数学、用数学的爱好，培育同学动手实践力量。

3、在学习活动中培育同学合作意识。

教学重点：

使同学识识长度单位米，初步建立1米的长度观念。

教学难点：

依据1厘米和1米的实际长度，让同学了解厘米和米之间的进率，知道1米=100厘米。

教具预备：

一把米尺、1米长的小棍、一盘卷尺。教学过程：

一、复习

1、提问同学自己的哪个手指宽是1厘米。

2、让同学在尺子上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的实际长度。

3、用同学尺量数学教科书的长和宽，并回答量的结果。

二、导入新课

老师请一名用同学尺量黑板的长，一名同学用米尺量黑板的长。发觉了什么?引出米尺，让同学看看用米尺量黑板的长度要量几次，量完后，提问：“用哪种尺量黑板的长度更便利一些”?“量操场的长用哪种尺便利些”?

老师说明：“前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物体的长度可以用厘米作单位。假如要量黑板或操场的长用厘米单位就不便利了，就要用比厘米大的长度单位来量。

今日我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度。”板书课题：熟悉米和用米量

三、新授

1、熟悉米。

(1)熟悉1米的实际长度。

老师拿出米尺，告知同学它的长度是1米，并让同学拿出预备好的米尺或1米长的小棍，让同学把自己的两臂伸平用米尺量出1米的长度。

(2)、让同学看一看，想一想哪些物体的长度大约是1米。

(3)、让同学拿出预备好的绳子，两人1组量出1米、2米、3米的长度给大家看。

(4)、熟悉米与厘米的进率

量出1米长的绳子，小组合作用不同的方法了解这根绳子有多少厘米。老师提问：“1米里有多少厘米?”“也就是1米等于多少厘米?”同学回答后，老师板书：1米=100厘米，并让同学齐读两遍。

2、用米量。

(1)、老师出示一盘卷尺，告知同学这是一盘卷尺，用它可以量较长的物体的长度或校长的距离。

(2)找一找，你身边有什么物体的长度大约是1米?

(3)指名两个同学用卷尺去量教室黑板的长度是几米几厘米。

四、巩固练习

1、做课本练习一第4题第

1、3两小题。

2、1米=()厘米100厘米=()米5米=()厘米200厘米=()米

五、小结

今日我们学习了米的熟悉和用米去量较长的物体或距离，还知道1米等于100厘米。

六、作业设计

1、量比较长的物体或距离通常用()作单位。

2、1米=()厘米100厘米=()米

3、5厘米+30厘米=()厘米70米-7米=()米

4、在下面的()里填上米或厘米。

(1)电线杆高8()

(2)教室长8()

(3)钢笔长15()

(4)小红从家到学校要走100()

(5)量篮球场的长度用()作单位

(6)一张课桌长1()

教学反思：

2022最新三班级数学教案范文篇2

第一单元《时、分、秒》

第一课时:《秒的熟悉》

教学目标：

1、熟悉时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

2、通过观看、体验等活动。使同学初步建立1秒、几秒、1分的时间观念、

3、通过教学，使同学体验数学与生活的亲密联系，同时渗透珍惜时间、交通平安等思品教育教学分析：

时间单位“秒”同学们并不生疏，在生活中有接触。1分=60秒，同学也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样简单用详细的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注意联系生活，唤醒同学的生活阅历，注意给足同学观看、发觉、探究、体验的时间和空间，注意多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。

教学内容：

1、秒的熟悉

教学重点：

1、知道时间单位秒，理解并把握1分=60秒。

2、初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学难点：

1、初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学过程：

一、创设情境，引入新课1.出示主题图：

同学们，你看到了什么?你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，

十、

九、

八、

七、

六、

五、

四、

三、

二、一!

2.揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。

3.板书课题：秒的熟悉。

二、操作体验，探究新知

1.谈话：你都知道哪些关于秒的学问?你是怎么知道的?

2.结合同学回答引导探究。

(1)熟悉秒针。

①出示钟面(没有秒针)：你看到了些什么?(时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。)

②出示钟面(有秒针)：它与刚才的钟面有什么不同?(多了一根指针。)揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。

③观看钟面，秒针还有什么特点?(最细最长走得最快)

④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。

(2)熟悉1秒和几秒。

①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。

②秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么?

(3)理解1分=60秒。

①课件演示秒针走动1圈，同学边观看边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。

②课件演示，同学认真观看钟面，想一想，你有什么发觉?

③同学汇报，老师引导：秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时，分针走了几小格?也就是几分钟?你发觉了什么?(1分=60秒)

④你发觉时、分、秒这三个单位间有什么关系?(1时=60分，1分=60秒)

(4)熟悉秒表和秒的计时方法。

①课件出示。

这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。

②介绍秒表的计时方法。

③课件出示。

有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗?(6时55分57秒)

④读出电子表上的时刻

⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间?

(5)体验1分钟、1秒和几秒

①1分钟有多长?

课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间?课件验证。

②同学闭眼感受1分钟。

③1分钟能做哪些事?

④1秒毕竟有多长呢?

出示钟表滴答声，同学闭眼感受。

⑤1秒钟能做哪些事?同学畅谈，课件出示。

一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米;一秒钟，蜂鸟振翅55次;

1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。

⑥感受几秒

师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时间?你是怎么想的?计时验证。

师吟诵《长歌行》。估一估，老师用了多长时间?你是怎么估的?

三、课堂练习，巩固新知

1.课本第6页第2题。

2.课本第6页第1题。

3.课本第6页第3题。

4.课本第7页第7题。

四、全课总结，升华新熟悉

1.课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么。

2.你还知道哪些关于时间的名言警句?

3.通过这节课的学习，你有哪些收获?还有什么不清晰的吗?板书设计：

课后反思：

秒的熟悉”是在同学已经熟悉时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的学问性目标相对简洁，但单位时间比较抽象，不象长度单位、质量单位那样可以借助详细的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动，关心同学逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。在教学设计中，我留意抓住如下几个环节：

1、创设情境、激发爱好。利用同学熟识的场景，使同学直观熟悉生活中“秒”的存在，关心同学熟悉抽象的时间概念。通过让同学参加倒计时的活动，使同学初步感受“1秒”的长短，同时激发同学学习的爱好。

2、自主学习，主动探究。由于同学已经熟悉了“时、分”，因而在教学时，我放手让同学自主进行探究，引导同学通过观看、操作、争论、沟通等形式来解决“怎样计量用‘秒’做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。让同学真正成为学习的仆人。

3、借助活动让同学体验一段时间，建立正确的时间观念。首先通过让同学拍手、数数、写字、画画等活动让同学体验1秒钟、1分钟的长短，在体验1分钟时还让同学体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受。由此关心同学建立正确的时间观念，同时留意培育同学疼惜时间的意识。

4、留意让同学收集有关时间的信息，培育同学的实践力量。

5、多给同学供应一些可供参考的事情所需时间，在头脑中建立表象，在估测其他事情时可借鉴作比较。当然，除了在学习秒的熟悉是可以这样做，建立其他数学概念也可运用这样一些做法。

2022最新三班级数学教案范文篇3

教学目标：

1、使同学把握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。

2、能够从生活中发觉数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。

3、培育同学解决问题方法多样化，提高思维的敏捷性。

教学重点：

1、正确地进行两位数加法的口算。

2、能够依据详细状况选择适当的解决问题的方法。教学难点：培育同学的口算力量。教学过程：

一、新课导入

1、用两位数加、减整十或一位数。

26+30

48+20

49-20

56+3

28-924+9

35-20

46-7

98-9078+9

2、在()里填上适当的数。

23

28

35

63203

()()

()()

()()72

31

75

29

()()

()()

()()

()()

二、探究新知

1、两位数加两位数不进位口算方法。

(1)观看教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息?同学汇报。(一至五班级参与“世博会”的各班人数)

(2)出示问题：一班级一共要买多少张车票?

(3)提问：如何解决这个问题?

求一共多少张车票就是求一班级一共有多少人，一班级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。

(4)这个算是如何计算?相互沟通算法。

师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观看我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢?假如可以怎么计算?

生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.师：除了这种方法以外，还有别的方法吗?

生1：还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。

2、两位数加两位数的进位口算方法。

(1)出示问题：二班级一共要买多少张车票?

(2)列式计算：39+44

(3)同学尝试计算39+44，并说说算法。经同学自由争论，大致有以下几种方法。

A、39+40=7979+4=83

B、30+44=7474+9=83

C、30+40=709+4=13

70+13=83

3、比较算式，发觉规律。

师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方?相同点：都是两位数加两位数。

不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。

三、巩固练习

1、看谁算得又对又快。

54+21=

15+55=

61+39=

35+66=

23+28=

32+46=53+36=

37+54=

15+65=

18+26=

41+56=

13+29=

2、春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝75元，问他一共用去多少钱?组织同学分组练习，并在小组内互检。

四、课堂小结

1、在这一节课中，我们学习了两位数加两位数，以及它们的计算方法，我们要利用这个计算方法，娴熟地进行计算。

2、你还有哪些疑问的地方?板书设计：教学反思：

2022最新三班级数学教案范文篇4

教学目标：

1、通过观看，进一步熟悉物体或图形的评移，并能在方格纸上画出平移后的图形。

2、把握在放歌纸上画平移后的图形的方法。

3、进一步体会平移的特点，培育空间观念。教学重点：画出平移后的图形位置教学难点：正确画出平移后图形教学过程：

一、复习导入

谁来说说怎样推断物体或图形平移距离的方法?板题：图形的平移

二出示学习目标

进一步熟悉物体或图形平移的特征和方法，把握在放歌纸上画出平移后的图形的方法。

二、出示学习指导

三、

1、仔细看书例3，弄清题意后，思索怎样移，留意挨次，重点看黄色字体。

2、仔细看例4，思索：这四个图形能一次移到图(2)吗?应当怎样移，有几种移法?

四、先学

师：看书时比谁看书最仔细，坐姿最端正。开头看书自学。

(四)看一看

同学看书自学

师：看完的请举手，下面老师要来检测一下你们的自学效果出示检测题2名同学板演，其他在练习本完成

(五)做一做

练习六第3题

要求：要看清题中黄色字体的要求

1、指名板演

2、生独自完成

五、后教

(一)更正

师：仔细观看黑板上的题，发觉和你的答案不一样的请举手。(指名上台用红笔纠错)

(二)争论

1、认为对的举手，为什么?

师：谁能说说怎样画平移图形?师强调：(依据同学的回答总结)平移前，先要确定图形中某一点的位置，画新图形中的每条线段长度与原图形每条线段长度要相等。

2评正确率、板书

3、师：对比黑板上的答案，批改自己的。

4、老师小结：同学们，我们今日学习了在方格纸上画评移图形的方法……下面就用今日所学学问来做作业，比谁的课堂作业做得又对又好。

六、当堂训练

练习六第4题

2022最新三班级数学教案范文篇5

教学时间：

累计节数：

教学目的：

1、使同学了解一些日常的平安常识。

2、使同学学会自护自救。教学过程：

一、导入

同学们，在日常生活中，有很多事情需啊哟加倍留意和当心对待，否则很简单发生危急，酿成事故。

二、教授新课

1、防止烫伤

烫伤是生活中经常遇到的事故。在家庭生活中，最常见的是被热水、热油等烫伤。如何防止烫伤呢?

(⒈)从炉火上移动开水壶、热油锅时，应当戴上手套用布衬垫，防止直接烫伤;端下的开水壶、热油锅要放在人不易遇到的地方。

(⒉)家长在炒菜、煎炸食品时，不要在四周玩耍、打搅，以防被溅出的热油烫伤;年龄较大的同学在学习做菜时，留意力要集中，不要把水滴到热油中，否则热油遇水会飞溅起来，把人烫伤。

(⒊)油是易燃的，在高温下会燃烧，做菜时要防止油温过高而起火。万一锅中的油起火，千万不要慌张失措，应当尽快用锅盖盖在锅上，并且将油锅快速从炉火上移开或者熄灭炉火。

(⒋)家里的电熨斗、电暖器等发热的器具会使人烫伤，在使用中应当特殊当心，尤其不要任凭去触摸。

2、平安使用高压锅

用高压锅做饭，节约时间和能源，很多家庭都使用它。高压锅在使用时，锅里的温度高、压力大，所以平安问题非常重要。

(⒈)使用高压锅之前，首先要检查锅盖的通气孔是不是通畅，平安阀是不是完好无损。

(⒉)在使用中，不要触动高压锅的压力阀，更不要在压力阀上加压重物或者打开锅盖。

(⒊)饭菜做好以后，不能立刻拿下压力阀或者打开锅盖，要急躁地等待锅里的高压热气释放出来后，才能拿下压力阀，打开锅盖。

意外事故的预防与处理

生活中发生烫伤，可以实行以下几种措施：

⒈对只有稍微红肿的轻度烫伤，可以用冷水反复冲洗，再涂些凉爽油就行了。

⒉烫伤部位已经起小水泡的，不要弄破它，可以在水泡四周涂擦酒精，用洁净的纱布包扎。

⒊烫伤比较严峻的，应当准时送医院进行诊治。

⒋烫伤面积较大的，应尽快脱去衣裤、鞋袜，但不能强行撕脱，必要时应将衣物剪开;烫伤后，要特殊留意烫伤部位的清洁，不能随便涂擦外用药品或代用品，防止受到感染，给医院的治疗增加困难。正确的方法是脱去患者的衣物后，用干净的毛巾或床单进行包裹。

三、总结

教学反思：

2022最新三班级数学教案范文篇6

一、教学目标：

1.使同学理解和把握两位数加两位数的口算方法，能较敏捷，娴熟地选择适当的方法进行计算。

2.通过解决生活中的实际问题，自己探究计算方法，培育独自思索、主动探究的精神与同学乐观合作的意识。

3.使同学体验数学以生活的亲密联系，形成良好的思维习惯。

二、教学重点：

让同学理解两位数加两位数的不同算法，并能用自己喜爱的算法进行计算。

三、教学过程：

(一)复习引入新课。

师：小伴侣，你们喜爱去春游吗?我们去春游的路上有一些障碍，谁能扫清路上的这些障碍?

口算

35+3=24+9=45+30=28+7=

87-5=36-8=72-50=93-6=

(二)创设情景，让同学提出问题。

(1)观看第91页情景图。

1.认真观看，从这幅图上，你发觉了哪些数学信息?依据这些信息，可以提出哪些与乘船有关的问题?

2.同学提问题。

(2)观看第92页情景图。

1.图中有哪些问题需要我们解决?

师依据生答板书：

“二(1)班、二(2)班能坐下吗?”

“二(3)班、二(4)班合乘能坐下吗?”

2.谁能解决上面两个问题呢?

同学回答后，老师板书：23+3132+39

(3)揭示课题，板书课题：两位数加两位数。

(三)小组合作探究，解决问题。

(1)探究学习两位数加两位数的计算方法。

1.同学自主探究。

2.小组争论沟通计算方法，老师巡察。

3.各小组汇报沟通状况(同学汇报时，老师有选择地板书。)

(2)同学小组争论喜爱的方法。

1.同学小组争论，老师巡察。

2.同学汇报。师：为什么喜爱这种方法?

3.这两个问题解决的结果如何?

(四)巩固练习。

1.第93页做一做右边4题(生做完后，师作反馈订正。)

2.练习十九1、2、3、4(选加法做。)

(五)小结。

通过这一节课的学习，你学会了什么?

六、布置作业。

2022最新三班级数学教案范文篇7

一、教学内容：

课本第106-107页的练习十八。

二、教学目标：

1、使同学能比较娴熟地口算一位数除两位数和一位数除整十、整百、整千的数。

2、使同学能