部编版语文四年级上册第1-8单元全册习作教案(附例文)

小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版习作：推荐一个好地方课题推荐一个好地方课型习作授课时间1课时教学目标.选取自己喜欢的地点分享给大家，列出推荐理由。.强调分享的原因，引发听众共情，激发向往之情。.能用普通话交谈，能认真倾听。.培养学生认真观察的习惯。教学重点能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人，体现其吸引人之处，注意语言的连贯性和条理性。教学难点培养学生认真观察的习惯。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、导入新课（出示课件2）师：我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流连忘返？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。（板书：推荐一个好地方）【设计意图：创设情境,有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作材料」新课教学二、明确目标（出示课件3）1.过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方【设计意图：审题

分钟）呢？请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到分钟%宓口o.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。.明确本次习作的要求：（出示课件4）a.写作范围：自己喜欢的一个地方。b.通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。.确定自己要写的内容：（出示课件5）a.你打算推荐什么地方？b.这个地方在哪里？c.有什么特别之处？三、分析示例，打开思路。L同学们先看看书上的例子吧！推荐一个古镇：这个古镇很美……在那里可以了解以前人们的生活……这个古镇有很多好吃的 .师生共同总结。总结并板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感。（出示课件6）（板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感）四、口头交流，为写铺垫。L过渡：我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大家了，下面就请同学们思考一下，你打算怎样把你喜欢的地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢？.先小组交流，互相评议；.在班级交流，互相评议。指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。】【设计意图指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。】【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作地点及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。】【设计意图：设计“动笔练习’这个环节，能让学生把理论运用到实践，练习’这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】预设：（出示课件7）顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。特点：形状、颜色、大小等；重点：在诸多景物中最有特色的；情感：真实的感受。五、布局谋篇，读写结合。.写作文前先有个思路，应该怎么写呢？（板书：开头中间结尾）拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢？推荐一个好的地方（提纲）（出示课件8）开头：介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。（总写）中间：（分写）第一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。第二种：可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写。第三种：可以按照方位变化来描写。第四种：展开合理想象。结尾：写自己的内心感受。（总写）.在作文草稿本上列一个提纲。.交流提纲。、动笔练习（出示课件9）根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把景物写具体。.起草作文，教师巡视。.分享草稿。小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部(统)编版小学语文 四年级上册 部(统)编版(1)想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方？(2)写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。课堂小结及拓展延七、分析小结伸()这节习作课，我们学习了怎样写景物地点的文章’要抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感板书设计推荐一个好地方板书设计推荐一个好地方开头中间结尾教学反思作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优势和不足之处：.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。.在这节课的教学中，我充分照顾到不同阶层学生的情况，通过设置“组织材料”“练笔.这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。

习作课题小小“动物园.课型习作授课时间1课时教学目标L学会在观察中发现书中人物和动物的对应关系。.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。.结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。.扩写绘本，学会抓住人物特点写一件事。教学重点L观察发现书中人物和动物的对应关系。2.结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。教学难点结合事件来介绍家人特征，拓展延伸自己生活在家里的感觉。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、谜语导入同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的动物，大家来猜个谜语就知道了。1.八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头,夜行不用灯光照。（猫）（出示课件2）2,凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。（金鱼）（出示课件3）同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣。【设计意图：运用猜谜形式，激发学生的学习兴趣。】今天我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现在就让我们写一写我们的家人吧。（板书：小小“动物园”）二、创设情境（动物照片）（出示课件4） 【设计意图：创设理解人物和动物的关系 清境，使学生更容易理过渡：看完照片，我们认识了许多动物。提问：你最解，使学生掌握写作技喜欢谁？你最喜欢他身上的哪个特点？（贴“特点"牌）这是3.】从哪方面来描写呢？（板书：特点）L爸爸与猫（样子性格）：我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只猫。（板书：样子性格）2.姐姐与鱼（本领）：我的姐姐游泳特别好，在水里像新课一条自由自在的鱼。（板书：本领）教学 3.爷爷与大老虎（性格）：我的爷爷很威严，就像一只）大老虎。（出示课件5）分钟 总结：把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。通过每个人不同方面的特点，来描写人物。这在我们作文中也是常见的，这叫做“抓住特点，这把金钥匙，你掌握了吗？刚才我们是一段段来欣赏，现在我们整合全文，再来仔细品味一番，你发现每一段有相似的地方吗？（1）指名学生回答。（2）教师引导并评价。师：前面是介绍人，后面是说明人的特点。小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部(统)编版小学语文 四年级上册 部(统)编版三、习作构思(-)仿照例子，趣说人物要求：选择自己或是班上的一个同学来介绍，说特点,联想动物。介绍自己我叫,是个小—孩。其实呢……我是 ,O(出示课件6)介绍家人这是我的，O其实呢……他/她是 ,C【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作对象及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。】【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作对象及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。】(1)自由思考师：请你们根据游戏要求，大胆联想。(2)交流分享师：谁来试试看？(充分说)(3)评析总结你们都能够抓住人物和动物的特点，展开联想。(-)再读例子，理清特点.引导阅读，扩编内容(出示课件8)(1)引导看图。(抓住动作、语言、喜好等来写)2）口头扩编绘本。2.小结师：恭喜你们又掌握了一把金钥匙，在写作中要围绕中心句展开描写，这样的内容才会精彩。师：同时，通过动作、语言描写等表现人物的特点，在我们的写作中是很常用的哟。总结：我们知道写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展开叙述。同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具体生动。（板书：抓住特点要围绕中心句）过渡：刚才你已经说到了自己或是同学的一个特点，接着，我们再来玩个游戏，叫做“谁是金笔小作家:看看谁文笔最棒。（三）游戏激趣，细写人物“谁是金笔小作家”（出示课件9）要求：刚才你已经说到了自己或是家人的一个特点，哪件事情最能体现这个特点，请你把这件事情写下来，并写一写你对人物的感情，生活在家里的感觉。字数不限。.学生写。.师巡视。.交流习作。（可叫一生先来改，教师再来评讲。）【设计意图：设计'谁是金笔小作家”这个

环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生板书设计特点：性格、样子、本领板书设计特点：性格、样子、本领的写作能力课堂小结四、小结及拓展延这节习作课，我们学习了写“人物”这样的文章，我们在伸（）介绍人物的时候，要抓住特点（性格、样子、饮食等），围分钟绕中心句，详略得当，做到中心突出，感情真挚。小小”动物园.抓住特点要围绕中心句教学反思L我根据自己的设计环节一步步展开教学。整堂课的学习氛围很融洽，孩子们都乐此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞.让孩子充满惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默和共鸣，了解每个人和动物做对比，包括性格、脾气和爱好等个性品质，积极引导学生尝试运用对比方法，仔细观察，学会通过细节和事例把人物特点写具体。细细品读绘本，会发现一个有趣的固定格式："我叫……其实呢……我是……"和"这是我……其实呢……他/她是……”这两个短句可以让孩子去模仿学习，并用来介绍自己或身边的人。2.不足之处就是在说话环节中，我对孩子的引导不够，担心学生说不出我的预设答案,便没有循循善诱，“三下两除二”就把答案说出来。此外，我对哪些作文较典型，适合当堂批改把握不当，没有紧跟本堂课的重点来讲。

课题写观察日记课型习作授课时间1课时教学目标L培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。.让学生与卜观察中新的发现，或是观察中发生的事。.让学生了解观察曰记的写法，也试着写观察曰记。.练习修改习作。教学重点把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写1、来。教学难点从哪些方面进行细致、准确的观察。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、激发学生的写作兴趣师：我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣，有吸引力。今天,我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。（板书：写观察日记）【设计意图：与学生对话，拉近了师生之间的距离，激发了学生的学习兴趣J作习小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部(统)编版小学语文 四年级上册 部(统)编版【设【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写二、回忆日记格式。（-）回忆日记格式。（出示课件2）.学生齐读题目，说一说要求写什么？.师导言：既然要写观察日记，我们就要了解日记的作重点J格式。谁能说说日记的格式是什么？.学生：要写上年、月、日、星期和天气。.老师：很好，看来大家对写日记有所了解。首先你可以给日记取个标题；其次在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几！（板书：给日记取个标题第一行写上日期、天气、星期几）.观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。我们来看看观察日记的格式。老师认为，学生写日记，根新课据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上，教学给自己看的，一种是写在作文本上给老师看的。写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写日记的时间和）天气；写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目，分钟老师一看就知道你写的观察日记中心是什么，第一行再出现写日记的时间。.师：大家打开书，翻到第44页，再读一读苏联比安基的《森林报,夏》中的两则日记，想一想，说一说：它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成。）.师：这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。今天，我们也可以写一写连续观察日记。（-）确定观察对象。L同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢？大家打开书翻到第46页，看看这些小朋友都准备观察什么？.学生回答：他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。.学生先在小组内交流自己的观察对象.然后在全班交流。(-)确定观察对象。L同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢？大家打开书翻到第46页，看看这些小朋友都准备观察什么？学生回答：他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。学生先在小组内交流自己的观察对象.然后在全班交流。三、指导观察方法，引导学生习作。(-)指导观察方法.过渡：小朋友们，我们已经选好了要观察的事物，你能告诉我们一下，你怎样去观察选好的事物？.让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法。(1)请观察同类事物(如水果类、植物类、动物类)的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究，并将自己小组探究到的该类事物的特点写在纸上。 【设计意图：让学生充(2)让学生将自己小组观察的结果与全班同学交流。分调动眼、耳、鼻、舌、.引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想一身等五官的视觉、听—发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、觉、嗅觉、味觉、触觉具体。 的功能，对所找到的材(1)如是水果类，指导学生在全面细致观察的基础上，料进行感觉、品评和分让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并辨，然后有的放矢地把说说自己每步观察的结果。同时，启发学生调动各种感观圻见、所闻、所感运用去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象曰记的形式当堂写下等。(出示课件3) 来】(2)如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点，生长习性等，要仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面地了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。（出示课件4）板书：观察植物（干、茎、叶等各部分的特点，生长习性）（3）如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。板书：观察动物（动物的外形、生活习惯等特点）（-）引导学生习作.师导言：我们怎样才能把观察到的事物写出来，记录下事物的变化和自己的观察过程，以及自己的想法和心【设计意图：通过具体情呢？请大家再读第44页苏联比安基的《森林报夏》中的的范文指导，让学生对两则曰记，找出能体现作者观察细致的语句，说说你的体比自己的写作，从而进会。 行修改，提高自己的能.茅盾曾写过：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼力睛,像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。‘由此可知，观察一个事物必须具体，细致。.同样，写观察曰也要像哨兵一样细心。其实，只做到这一点还远远不够。观察还要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写。比如，看：眼睛看到什么？听：耳朵听到什么？触：手可以摸到什么？嗅：鼻子可以闻到什么？味：舌头是否可以尝到什么？另外，大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受：大脑里想到什么？心中感受到了什么？自己的心情怎样？（板书：有感受，记下来）.所以写观察日记除了"观:更要有“察”，就是还要有观察后的感受。同时，别忘了写出观察对象最近几天或一段时间内的变化情况哟！.学生开始写曰记，教师巡回指导。四、整理观察日记，组内分享日记。.学生再读自己的作文，加以整理、修改，尽量做到观察细致入微。.在学习小组内互相交换曰记，提出修改意见，教师小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版参与其中，并加以指导。3.评一评：谁写的曰记观察得细致，内容记得准确、形象。课堂小结及拓展延伸（）分钟五、教师进行总结，激发习作热情。师总结：有人说过，生活，需要细心观察，更需要理性思考，从而获取鲜活而丰富的与作素材。还有人说过：仔细观察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领悟生活。爱默生更说过：细节在于观察，成功在于积累。由此可见，能够做到细致入微，并能从多方面对观察对象加以感知，记录下来，再辅以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日记了。愿大家多观察，爱聆听，善思考，勤描写，做个有心人，写出更多、更精彩的观察曰记吧！板书设计写观察日记给日记取个标题第一行写上日期、天气、星期几观察植物（干、茎、叶等各部分的特点，生长习性）观察动物（动物的外形、生活习惯等特点）有感受，记下来教学反思成功之处：学生能够在回忆课文内容的基础上，结合自己的生活实际，写出自己观察的事物以及它的发展变化过程，用词比较准确、恰当。不足之处：尽管设计的很好，但是本次习作也存在很多不足之处，表现最明显的就是习作中的语言不够丰富，虽然学生把观察对象描写得很真实，但总感觉叙述平平淡淡，关键是没有使用恰当的修辞手法所致。

习作课题我和 过一天课型习作授课时间1课时教学目标L引导学生根据本单元课文的写法，引导学生进行习作构思。2.学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。教学重点讲解习作方法，引导学生进行习作构思。教学难点学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、创设情境L同学们，你们喜欢看神话和童话故事吗？你喜欢其中的哪些人物呢？请学生说说自己喜爱的人物形象。.今天，就有许多人物来到了我们身边。我们一起来看看他们是谁？（出示课件2）（多媒体出示孙悟空、哪吒、嫦娥、后羿）.今天，如果有机会和他们中的某一位过一天，你会选择谁？我们的习作就是围绕“我和过一天”来写的。现在就让我们写一写“我的一天”吧。【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生尽快搜集写作的对象及材料」小学语文 四年级上册 部(统)编版小学语文 四年级上册 部(统)编版小学语文 四年级上册 部(统)编版小学语文 四年级上册 部(统)编版【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。】二、审题指导【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。】神话，是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的手法编出的。L确定人物，大胆想象。(板书：我和过一天)2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？(板书：怎样过一天)三、讨论交流，创编故事。.选定人物、地点。新课教学分钟新课教学分钟【设计意图：【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作对象及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达」(3)教师相机进行指导：(出示课件4)主角——你想写的人物配角——2到3个(动植物都行)地点 任意地方.确定故事主题。(1)回顾课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女婿补天》，说说这些课文分别表现了人物的什么精神？(2)师：我们编的故事，不能只图热闹，仅仅写一个打打闹闹的场面，而要通过讲述一个故事，告诉人们一个道理。想一想，你写的故事要告诉我们一个什么道理呢？(3)学生在小组内交流，教师板书。(4)教师适时适度进行推荐：善良、勤劳、分享、爱学习、别骄傲等。3.讨论故事情节。(1)引导学生思考：要想使编出来的故事生动有趣，吸引别人，有什么方法呢？(出示课件5)(2)老师这里有一组大家熟悉的人物和三件事，大家想一想这三件事分别会跟哪个人物有关？(3)课件分别出示人物：猪八戒、加菲猫、哆啦A梦三件事：斗胖虎、拔牙记、减肥记。(出示课件6)(4)学生介绍人物做的事情及原因。(5)为什么这样选择？预设：猪八戒好吃懒做，爱占小便宜，但性格温和，憨厚单纯，嘴巴甜，力气大，知错必改；加菲猫是世界上最幸福的一只猫，它贪吃又懒惰，整天除了睡觉吃饭之外，就无所事事了；哆啦A梦是一只来自未来世界的机器猫，用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助主人大雄解决各种困难。(6)师小结：说得非常有道理。故事情节的创编必须符合人物的个性特点。那么，假如给你个机会当编剧，让你选择其中的一个故事来写，你觉得应该写哪些内容？需要写清哪些内容？请静下心来好好想一想。(7)学生在小组内交流后在全班交流。(8)师相机小结：虽然刚才大家说的内容不一样，但老师发现了一个共同点，那就是——板书：去哪里？做什么？结果怎样？也就是要讲清故事的开始、经过和结果.并设计一两个有起伏或惊险的场面，故事才会更吸引人。(9)指导：(出示课件7)①大家认为这三个部分的重点在哪里？(做什么？)②现在，我们就以“猪八戒拔牙.为例，来重点探讨猪八戒是怎样拔牙的。同学们，这个题目中的最关键词是什么？(拔)那么，你认为猪八戒的这颗牙拔了几次呢？(指名回答后随机点评：我们中国人最喜欢“三”字，所谓“一二不过三■像四大名著中比比皆是如《西游记》中的“三打白骨精，“三借芭蕉扇.；《三国演义》中的“三顾茅庐”“三气周瑜•“桃园三结义”“三英战吕布L•《水浒传》中的“三打祝家庄”；《红楼梦》中的“刘姥姥三进大观园、这样写，故事情节才能波澜起伏，富有味道。)③想想看，猪八戒拔牙为什么一次、两次不成功，到第三次才成功呢？你和猪八戒每次分别去哪里拔牙？为什么安排他去那些地方？在那些地方，你们又看到了怎样的情景？想到了什么？结果怎么样？(10)请同学们围绕这些问题，展开想象的翅膀，在学习小组展开热烈的讨论吧！提醒大家注意：这个故事中安排的其他人物只能做配角，猪八戒才是主角哟。(11)大家讨论得很热烈。那我们就赶紧来交流吧！大家选择其中一次拔牙过程来说说吧。(再次根据大屏幕上的提示引导：你安排猪八戒去哪里拔牙？为什么安排他去哪里？你们在那里看到了怎样的情景？想到了什么？结果怎样？)(12)小结：看来，不管写哪一次，都要写清一个过程，这个过程包括“去哪里——做了什么——结果怎样二四、组织材料。L想想你想和谁过一天？你了解他们的特点吗？按要求准备。(出示课件8)要求：(1)你会选择谁。(2)说一说你们会一起去那里，会做些什么，会发生什么故事。2.汇报自己的选材。小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。（2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。五、突破难点.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是一天里发生的故事。把这些写下来，形成一篇文章。.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。小组进行讨论，汇报讨论结果。.教师总结：和神话（童话）里面的人物过一天，首先应简要介绍人物的特点，运用拟人的手法，把它拟人化；详细介绍你们之间一天里发生的故事。（出示课件9）（板书设计：略写人物的特点，运用拟人的手法，把它拟人化；详写你们之间一天里发生的故事）六、动笔练习根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。（出示课件10）.自由习作，写出初稿。.小组交流，合作评价修改。教师点拨，指出学生的不足与长处。.选择典型的文章，集体讨论修改。.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。小学语文四年级上册部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版【设计意图：设计“突破难点”这一环节，除了有利于学生写作之外，还能锻炼学生修改文章的能力，让学生写的文章更加生动具体。】【设计意图：设计“动笔练习.这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】【设计意图：通过具体的范文指导，让学生对比自己的写作，从而进行修改，提高自己的能力。】课堂小结七、小结及拓展延这节习作课，我们学习了写童话，我们在介绍过程时伸（）板书设计略写人物的特点，运用拟人的手法，把它拟人化伸（）板书设计略写人物的特点，运用拟人的手法，把它拟人化候，要抓住重点，详略得当，做到中心突出，感情真挚。分钟我和过一天怎样过一天详写你们之间一天里发生的故事教学反思作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章,这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：L在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”“汇报'“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部(统)编版小学语文 四年级上册 部(统)编版习作课题生活万花筒课型习作授课时间1课时教学目标L引导学生根据本单兀课文的与法，围绕自己亲身经历的、或看到的事去与习作。.引导学生学会审题、选材、明确习作要求。.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。.叙事要做到内容具体，感情真挚。教学重点.围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。.学会审题、选材、明确习作要求。教学难点.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。.叙事要做到内容具体，感情真挚。.能结合本单元课文的写法去写习作。教具准备课件教学设计设计意图导入()分钟一、创设情境生活是个万花筒，每天都有许多的事发生着，令人感动，令人赞叹不已的事情，我们每个人都经历过让自己印象深刻的难忘的事，也许其中有一些给了你很深的印象和【设计意图：创设情境,有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集

启迪。今天，我们就试着把你心中的这件事骂下来告诉大家你记忆中的事有哪些呢？今天，我们的习作就是围绕“生活万花筒.来写的。现在就让我们写一写吧。写作的对象及材料。】二、审题指导（出示课件2）【设计意图：审题指导L读到这个题目，你都了解到了什么？（板书：生活这个环节能让学生很快万花筒）了解题目，把握写作重审题：点。】新课教学（）分钟共同点：所记的是一件印象深刻的事，而不是两件事,要集中写好一件事，发生的时间：可以发生在不久前，也可以是过去好几年的，地点：可以在学校，也可以在街头巷尾。不同点：一件事，可以是听到、看到的亲身经历的一件事，必须自己做到认真读一读，打开写作的思路，从中得到启发，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心中有数。2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？请你以“生活万花筒”为主题，选择自己亲身经历的或是看到的一件事与卜来，与大家分学。注意要把事情的起因、经过、结果写完整.写具体.表达自己的真情实感，题目自拟。

【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作对象及具体要求，同时,【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作对象及具体要求，同时,三、组织材料。(出示课件3).学习习作提示，确定写作材料(1)默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的通过口述，锻炼学生的事？口语表达。］事？(2)交流，可以是好事，也可以是吸取教训的错事,曰常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事。(3)回顾亲身经历的事,看看有没有必要把它写下来,.想想你想写的自己印象深刻的是什么事，是什么原因让你这样，是激动，是伤心，还是害怕……按要求准备,(出示课件4)要求：(1)说一说是什么事。(2)说一说事情的原因。.汇报自己的选材。(1)请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。(2)再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。.教学“参考片段’明确写作要求(出示课件5)(1)学习“参考片段”——《难忘的一件事》默读思考：文章从几方面把一件事写具体？（2）交流：写一位同学向老师报告：语言、动作写了老师的动作、神态和语言写了我的心理活动（重点）还有同学的反映（3）归纳方法把事情的几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）写具体。四、突破难点（出示课件6）L刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是事情的过程。把这些写下来，形成一篇文章。.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。小组进行讨论，汇报讨论结果.教师总结：写事情经过的时候，我们要抓住细节；详细介绍过程中，你的心理活动，你的想法，动作表现，什么结果，获得什么样的感受。（板书：经过、结果）五、动笔成文根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。六、写难忘的一件事，关键是什么事.要写出为什么让人难忘，重点是要写出难忘，要想给人留下深刻的印象,就要抓住细节重点写出这件事的经过，要写出你的感受，小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版是激动，是害怕，还是高兴，要表达真实的感受，结构要完整，合理。七、完成草稿，指导修改。.学生独立完成习作草稿。.引导学生自我修改。教师点拨：好多人喜欢边读边修改，但一般情况下，这种方法不是最好的，因为默读时速度往往较快，又加上习作是自己写的，对里面的内容比较熟悉，容易把错的地方看成对的。而朗读却不一样，朗读的速度相对较慢，要读出字音就必须看清字形，因此能更好地发现一些错误，如语病、漏字、添字、错别字等，从而全面地加工、润色C最后我们还应该把改后的习作和原文作对照，比较看看改后的习作好在哪里。.小组交流，合作评价修改。教师点拨：在比较中体会自己和别人习作的优点和不足，取长补短。.教师选择典型的习作，集体点评、修改。.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。【设计意图：设计“突破难点”这一环节，除了有利于学生写作之外，还能锻炼学生修改【设计意图：设计“突破难点”这一环节，除了有利于学生写作之外，还能锻炼学生修改文章的能力，让学生写的文章更加生动具体J【设计意图：【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】【设计意图：通过具体的范文指导.让学生对比自己的写作，从而进行修改，提高自己的能力。】课堂小结七、小结及拓展延这节习作课，我们学习了写“生活万花筒”这样的文章,伸（）我们在介绍自己印象深刻的事的时候，要抓住重点来写，分钟洋略得当，做到中心突出，感情真挚。（……的事）起因板书设计 《生活万花筒 事情发生的过程（详写）事情的结果教学反思作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：L在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料"“汇报‘“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。

作课题记一次游戏课型习作授课时间1课时教学目标L记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。.引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。.按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。教学重点引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。教学难点培养学生认真仔细地把游戏过程写清楚的能力。第一课时（出示课件1）教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢做游戏吗？都做过什么游戏？你怎样介绍这个游戏？（指学生回答）师:看来丰富多彩的游戏都是大家最喜欢的活动，有一位小朋友也和大家一样喜欢游戏，他不仅在游戏中享受着快乐，还把游戏写了下来，你们想看看吗？（出示课件2）（屏幕出不）今天就让我们来做一做，写一写这个游戏。（板书：记一次游戏）【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的材料。】二、学习范文，提炼写法。（出示课件3）.用自己喜欢的方法读文，边读边想：你觉得这个游戏怎么样？.交流：师：你认为这个游戏怎么样？你是从哪些语句的描写中感受到的？教师根据学生的回答总结出：（1）游戏前你做哪些准备。（2）在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？（3）游戏结束后，有什么感受和想法？（板书：游戏前游戏中游戏后感受）三、做游戏，提炼素材。新课教学分钟新课教学分钟.明确游戏规则。（站在起点先后，用布蒙住双眼，手握锣锤原地做左三圈，右转三圈，然后向前直走去敲锣，落发出声响为胜，每人有两次机会。）（出示课件4）【设计意图：通过具体指导，让学生明白游戏特点及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。】.【设计意图：通过具体指导，让学生明白游戏特点及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。】.做游戏。四、根据写法，说游戏：师：游戏进行到这里，刚才两位同学做游戏，你认为谁做的有意思？回忆一下他当时是怎么做的，游戏过程中他有哪些表现？你自己的感受如何？想好后和小组同学说—说，小组同学边听边根据你的观察给他补充，一会儿老师要看看谁说的最有意思。1-小组交流。.全班交流。.在作文草稿本上列一个提纲。.交流提纲。

五、根据写法，写游戏：.再次强调写法：刚才你们不但在游戏中感受着快乐,还把游戏中人物的表现观察的那么细，那你们想不想把游戏与‘卜来，让没玩过的人分早一下，那就要向里文中的小作者一样，既要把游戏过程写完整，又要把游戏过程中人物的表现写进去，既要写做游戏的人的表现，又要写同学们的表现。（出示课件6）.起草作文，教师巡视。.分享草稿。（1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会后不通顺的地方？（2）写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声地给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。【设计意图：设计'动笔练习”这个坏节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】课堂小结及拓展延六、分析小结：伸（）这节习作课，我们学习了怎样写游戏，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。分钟板书设计记一次游戏板书设计记一次游戏游戏前游戏中游戏后感受教学反思作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优势和不足之处：.在导入环节，我便以谈学生平时喜欢的游戏为话题来激发学生的兴趣，因为游戏是学生最熟悉也是最喜欢的活动，所以上课时大家积极发言，兴趣很浓，为以下的教学做了很好的铺垫。.教学中还存在一些不足之处，比如，尤其是在指导说游戏这一环节上，虽然这方面的意识很强，但还是不但没有很好的落实这两点，还占用了大部分时间，造成了后面写作时间的不充足，我想.这除了与学生的语言积累有关外，重要的还是自身驾驭课堂的能力差。

习作课题写信课型习作授课时间1课时教学目标.知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。.掌握书信的书写方式和信封和电子邮件的基本格式，学会写书信。.把握书信语言的特点，正确的表情达意。.坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。教学重点掌握书信的基本格式，学会写书信。教学难点把握书信语言的特点，正确的表情达意教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、创设情境师：同学们，我们能在一起上课，老师很高兴。大家说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？（打电话发短信发邮件加QQ好友）师：的确’这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外,还经常用与信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留■下永远的纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。而且有【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们从头脑中搜集内容，尽快走进今天写作的课堂。】【设计意图【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。】二、审题指导（出示课件2）L读题目，你都了解到了什么？（板书：写信）例文导学师：写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，——写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们一起学习苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。（出示课件2）例信全文阅读思考：新课教学分钟新课教学分钟） 2.这篇书信回答了女儿提出的什么问题？.谈谈这篇书信的语言特点。合作交流：针对上面问题，学生合作探究，讨论交流。教师明确：L书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分，有时也可部分省略。.这篇书信回答了女儿“什么是爱情”这一问题。.这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细流，缓缓而来，字里行间充分体现了对女儿的爱。（板书小学语文 四年级上册 部（统）编版格式称呼正文祝福语署名日期）三、要点点拨。（出示课件3）L书信格式顺口溜称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；正文每段空两格，一件一件不乱套；署名日期别漏掉，工整写在右下角。.正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好「“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。.问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“近来一切可好？.“久未通信，甚念！”之类。问候语要注意简洁、得体。.正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。.结尾，正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部(统)编版小学语文 四年级上册 部(统)编版体情况选用适当的词，不要乱用。.学习信封填写方式：(1出示信封课件)(2)明确填写方式信封上有三条横线，第一条线左边空两格写收信人的地址；第二条写收信人的姓名；第三条稍靠右写寄信人的地址；右下角写寄信人的邮编。.介绍电子邮件的填写方式一封电子邮件的基本内容通常分为三部分：收件人、主题、正文。(1)填写收件人(2)主题主题填写时，要意思明确，让别人看到这个主题就大概能知道邮件的基本内容，如：对于……的想法，或者是对“……”的建议。(3)首先是尊称，如：尊敬的爸爸、亲爱的姐姐等，如果是长辈就说“您好，如果是一般的同事就说“你好二事情说完以后，以祝福语结尾，再注明写邮件曰期和写邮件的人。(4)如果想要写信息或者材料内容比较多，也可以作

为附件添加进去。四、实战演练（出示课件5）师：你在中学已经生活了两年多，在这两年里，有欢笑，也有泪水；有成长的喜悦，也有不解的烦恼。在即将离别的时候，你对母校一定有着许多的不舍；对你亲爱的学弟学妹们一定有深切的希望和祝福。那么，就请你结合你的切身经历和感受给学弟学妹们写一封信：给他们传授学习的方法，教给他们交往的经验，和他们谈谈生活的道理，或者 要求：L运用正确的书信格式。.条理清楚，表达准确。.有真情实感，避免空洞，矫揉造作。.恰当使用抒情、议论方法。.字数600以上。五、拓展阅读（出示课件6）给妈妈的一封信亲爱的妈妈：您好！您知道吗？当女儿提笔给您写这封信的时候，我是经过了多么复杂的心理斗争和多么艰难的选择。但是.对不起，妈妈，在您和爸爸之间，我选择和爸爸在一起。也许您认为我是个傻孩子。爸爸只是个穷教师，不能满足我的许多需求，我不能像别的孩子那样吃穿都是名牌。的确如此，这些我都知道，但我向往温馨、平凡的生活，我渴望虽贫穷却充实的日子；我需要精神的丰富、心灵的净化，而不是物质的满足。这些都是您不能给，但爸爸能给我的。也许失去了，才知道回忆的美好。童年的记忆总是让我记忆犹新，并没有在岁月的长河里烟消云散。那时候天总是很蓝，日子过得也慢，绿阴下、土路上、田野里、池塘边，总能留下我们一家人的欢声笑语和快乐身影。扎着羊角辫，光着小脚Y的我，总喜欢在田野里到处追赶蜻蜓,任落日的余晖洒满全身，留下你和爸爸在后面肩并肩微笑着散步、轻谈。时不时，我会转过身，眯起眼睛，看你和爸爸，似懂非懂地笑，然后又去追捕蜻蜓……妈妈，您还记得吗？妈妈，其实我明白，有许多事都不能用对与错来下定义。您有您的生活目标和向往，但不要强加给我好吗？也许我遗传了爸爸那份宁静致远，淡泊明志的心态，我喜欢跟着爸爸在夕阳西下谈论人生；喜欢陪爸爸在孤灯雨夜解读文学名著；喜欢坐在爸爸身边听他朗诵唐诗宋词。我常想我的前生是什么，为什么在物欲横流的社会，却独爱这一份精神世界。也许我是唐时的一株柳，矗立在古风河畔.也许我是宋时的一尾鱼，游弋在清澈微波里；也许我是明时的一股风，穿越在修长胡弄；也许我是清时的小女子，终日在河边洗衣涤物……所以我选择爸爸，选择贫穷，选择精神的充实，选择灵魂的深化。妈妈，不要难过，我依然是您的女儿，依然爱您。原谅我做出这次选择好吗?这是我心灵的告白。不管岁月如何变换，您永远都是我妈妈，没有人可以代替您在我心中的位置。妈妈，我永远爱你！祝您身体健康 永远年轻您的爱女：明明2018.7.7简评：一个司空见惯的题材，一个司空见惯的选择。本文却亲切感人、令人信服。它虽然与作者的语言功底紧密相关，但作者选择书信的形式来写，更便于作者充分发现自己的见解,抒发自己的情感，也更增加了文章的感染力和表现力。可选择恰当的文体，常会有想不到的收获。六、动笔练习根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把格式写正确，内容写完整。七、教师总结。课堂小结同学们，这节课我们学习了如何写信，又了解了信封及拓展延伸（）分钟的写法，老师希望你们能把写好的信放到信封里寄到收信人的手中。同时，也希望你们多运用“写信.这种联系方式很好地与你的亲人或者好朋友进行沟通交流，增进彼此的感情，你们能做到吗？习作课，我们学习了怎样写景物地点的文章，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。板书设计写信r称呼“正文格式1祝福语署名曰期教学反思本次习作任务写书信，重点书信格式。.学习，总结出书信格式。.写一封完整的信，在写作任务中，让学生想写信，有明确的写信对象，有很多很多想对同学说的话，在写信的过程中，学生脑子里面都有一个明确的目标，因此，每个同学,都写好了一封信，是这么多次习作课，完成效果最好的一次。究其原因，就是两个：一，写信管用，针对性很强。第二步才是正式写信.这样学生既有内容可写，又懂得了写作方法，老师这种指导写作的方法确实管用。.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过了解写信的格式和要求，让学生知道了怎样去写信，怎样写格式。.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部(统)编版小学语文 四年级上册 部(统)编版习作：我的心儿怦怦跳课题我的心儿怦怦跳课型习作授课时间1课时教学目标.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己心跳的事去写习作。.要写清事情的经过，有条理地叙述。.引导学生学会审题、选材、明确习作要求之间互相分享交流。.掌握叙述事情的方法，并运用到写作中。.叙事要做到内容具体，感情真挚。教学重点.围绕自己心跳的事去写习作。.学会审题、选材、明确习作要求。教学难点.掌握叙述事情的方法，并运用到写作中。.叙事要做到内容具体，感情真挚。.能结合本单元课文的写法去写习作。教具准备课件教学设计设计意图导入()分钟一、创设情境我们每个人都经历过让自己心跳的事，你的心心跳的事是什么事？参加运动会，登上领奖台，心儿怦怦跳；进行社会实践，第一次采访他人，心儿怦怦跳；进入考场，遇到难题时，心儿怦怦跳；犯了错误，害怕被人发现时，心儿怦怦跳……今天，我们的习作就是围绕“我的心儿怦怦跳”来写的。现在就让我们写一写“我的心儿怦怦跳”吧。【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的对象及材料。】

二、审题指导（出示课件2）L读题目，你都了解到了什么？（板书：我的心儿怦【设计意图：审题指导怦跳）这个环节能让学生很快了解题目，把握写作《运动会上领奖的那一刻》，心儿怦怦跳；《第一次采访》，心儿怦怦跳；《紧张的考试》，心儿怦怦跳；《野外遇险》，心儿怦怦跳……认真读一读，打开写作的思路，从中得到启发，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心中有数。2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？重点。】新课请你以“心儿怦怦跳”为题.选择自己亲身经历的一件事教学写下来，与大家分享。注意要把事情的经过写完整,写具【设计意图：通过具体体，表达自己的真情实感。指导，让学生明白写作()对象及具体要求，同分钟（板书：心跳的过程（详写））三、组织材料。（出示课件3）L想想自己心跳的是什么事，是什么原因让你这样，是激动，还是害怕。按要求准备。（出示课件4）（板书：心跳的事）要求：（1）说一说是什么事。（2）说一说你的心跳的原因。2.汇报自己的选材。时，通过口述，锻炼学生的口语表达。】

（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。（2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。3.互相借鉴习作素材，积累运用。四、突破难点（出示课件5）【设计意图：设计“突破难点”这一坏书，除了有利于学生写作之外，还能锻炼学生修改文章的能力，让学生写的文章更加生动具体。】.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是心跳、心跳过程。把这些写卜来，形成一篇文章呢？.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。小组进行讨论，汇报讨论结果.教师总结：描写心跳的时候，我们要抓住心跳的过程；【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】详细介绍过程中，你的心理活动，你的想法，动作表现，什么后果，获得什么样的感受。（板书：获得的感受）五、动笔练习（出示课件6）根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。【设计意图：通过具体的范文指导，让学生对比自己的写作，从而进行修改，提高自己的能力。】课堂小结及拓展延六、小结这节习作课，我们学习了写“我的心儿怦怦跳”这样的文伸（）章，我们在介绍自己的心跳的事的时候，要抓住心跳来写,分钟详略得当，做到中心突出，感情真挚。板书设计（心跳的事我的心儿怦怦跳I心跳的过程（详写）获得的感受教学反思作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”“汇报‘“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。小学语文 四年级上册 部（统）编版范文一：小学语文 四年级上册 部（统）编版范文一：小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版上海海洋水族馆今天我给大家推荐的地方是一个鱼的世界——上海海洋水族馆，它是座外形似金字塔的锥形银白色建筑，在阳光的照耀下闪闪发光，美丽极了。现在就随我一起去参观吧。现在我们来到亚马逊展区，在这里我们可以看到世界上最大的淡水鱼——巨骨舌鱼。大家一听定会想：为什么叫它巨骨舌鱼呢？原因是它的嘴巴特别大。瞧,果真大得出奇，犹如一座大城门。告别了巨骨舌鱼，我们来到中国展区。那映入眼帘的是咱们国家的活化石一—中华鳄。它身体梭形，头呈三角形，眼睛很小，歪尾，鳏孔大，眼后还会喷水。你看，它在那儿一动不动的，可真像一块大化石，难怪说它是活化石呢！在鱼的世界里漫步，走累了，我们可以坐下来歇歇，牵牵海星的手，敲敲海龟的背，可以和海洋朋友尽情地交流……现在我们来至厂鲨鱼湾”海底隧道，突然看到洞口那张着“血盆大口”的鲨鱼，你是不是也被吓了一大跳呢！站上自动扶梯进入海底隧道，整个人仿佛是被鲨鱼吞进了肚子。透过蓝蓝的玻璃，我们可以看见了牛鲨、沙虎鲨、医生鱼……它们从我们的头顶游过，有没有觉得自己也变成了它们的一员，畅游在这无边无际的海洋里？这是一个让我们大开眼界的地方，这也是我推荐上海海洋水族馆的理由，在这里我们可以看到神奇的海洋生物，可以感受海底的奥秘。名师点评：小作者开门见山写要推荐的地方——上海海洋水族馆，接着化身导游，带我们游览了海洋水族馆，展现了神奇而自由的海底世界。叙述条理明晰.字里行间流露出愉悦之情。结尾总结推荐理由，习作内容完整。范文二：神奇的科技馆今天我给大家推荐一个既神奇又有高科技的地方，那就是东莞科技馆。现在请随我一起去参观吧。首先我们来到科技馆二楼：出现在我们眼前的是机器人小乐队。你看那些小机器人，有的在指挥乐队，有的在打鼓，有的在吹笛子，还有的在弹钢琴。耳边不断飘来优美动听的乐曲：要不是亲眼目睹，你可能会以为这是著名音乐家们在演奏接着我们来到三楼球幕影院，展现在我们眼前的是一个凹球体形状的电影大屏幕。它的视觉效果非常立体，让人在观看时有一种身临其境的感觉。参观完球幕影院，我们便来到了“航空飞船”。飞船里除了精细的各种仪表盘外，最吸弓I人眼球的当属那太空飞行画面的屏幕了。飞船会跟随着这个屏幕显示的画面一起移动，让人感觉真像自己在太空飞行一般，有趣极了！最后我们来参观“万丈深渊”展览，站在“万丈深渊”往下看，你会发现下面深不见底，定会吓得你腿软。为什么科技馆里会有“万丈深渊”呢？其实这“万丈深渊”是由许多镜子和灯光组成的，通过光的反射等原理给我们带来了一种深不见底的错觉，真是神奇极了！神奇、高科技，这就是我推荐东莞科技馆的理由。跟看我的文字参观也许大家还不够尽兴，不如去现场进行一个真实的体验吧！名师点评：小作者把自己化身为一个小导游，带读者参观了神奇的科技馆,以参观路线为主线，全文围绕机器人小乐队、球幕影院、“航空飞船”“万丈深渊”等展馆进行了介绍，体现了其神奇、高科技的特点，让读者很想去亲身体验一下。习作结构条理清晰：首尾呼应：语言流畅自然、生动，是一篇不错的习作。我家的“动物园”有人说，家是爱的港湾，为我们遮风挡雨。而家在我的眼里，却是一个妙趣横生的动物园。你们一定会问，家怎么会是动物园呢？如果你不信，那就听我慢慢道来。我的妈妈是大家公认的“老黄牛，她最大的爱好就是干家务活,她还常常说:“做人哪，一定要勤快些才好。”如果你到我家来一定会看到妈妈忙碌的身影，因为她不是在整理衣物，就是在拖地打扫卫生，或者在厨房给我们做好吃的。我时常劝她不要太辛苦,免得累坏了身子。可她总笑着说:“没事,多活动活动对身体有好处嘛。”说起我的老爸，那可真是十足的“大懒猫”。每天一下班，他便躺在沙发上，边看电视边唱着小曲。那逍遥自在的样子,别提有多舒服。你们说,我爸爸是不是很懒呢？嘿嘿，要说我嘛，就是一只贪吃又胆小的“小老鼠，一有空我就在家里吃零食，有时还会“偷”一些零食，放在书房一边看书一边吃。我还经常在家里东翻翻西翻翻，把家里翻的乱糟糟的。我的胆子也比较小，可以说是“胆小如鼠二晚上不敢独自出门，也不敢独自去没开灯的房间，有时候看见爸爸妈妈不高兴了，我就躲得远远的，免得“城门失火，殃及池鱼，这就是我的家，难道它不是一个妙趣横生的动物园吗？名师点评：作者叙述了我家“动物园*中各个成员，个性鲜明。运用抒情和叙事相结合的方式，字里行间都流露出作者在这样的“动物”之家里的愉悦心情。范文二：我家的小小“动物园”欢迎大家来到我家的小小“动物园”，现在我给大家介绍一下“动物园”里的成员，麻雀妈妈、河马爸爸和树袋熊的我。首先是麻雀妈妈。为什么会说我的妈妈像麻雀呢？请听我细细道来。“石玉，今天要下雨，记得带雨伞。”“石玉，饭菜在桌子上，记得自己热了吃。”“石玉,你的作业写完了没有？”“石玉，去楼下帮我买点葱回来。”……听听，你们现在知道我为什么会说我的妈妈像麻雀了吧。因为妈妈每天总是唠叨个不停，有时候一件很小的事情她都可以重复好几遍。唉，可怜了我的耳朵。但是后来，我知道了妈妈的这些唠叨里都充满了对我的爱和期盼。感谢妈妈的唠叨，让我变得越来越优秀，我也希望自己能不辜负妈妈的期盼，成为让妈妈骄傲的女儿。接着是“河马”爸爸。因为爸爸最大的爱好就是游泳，只要一有时间他就会带着我去游泳。爸爸的游泳技术很好，会各种姿势的游法，他很乐意教我。在爸爸的指导下我的游泳技术见长，目前已经学会了蛙泳，爸爸说下一步就教我自由泳呢。我特别佩服爸爸的是，他能闭着眼睛在水面上一动不动地仰躺好半天。你说他像不像一头水性很好的河马？最后就是“树袋熊”的我了。因为小时候常常生病，所以我养成了睡懒觉的坏习惯。每天早上我都跟树袋熊似的，总也睡不醒，与我的床难舍难分，最后在妈妈的唠叨声中才起床。所以爸爸妈妈经常叫我“树袋熊”。看，这就是我家一一温馨而快乐的小小“动物园”。怎么样？你们是不是也很想来参观呢？名师点评：习作为我们详细介绍了小作者的家庭成员，主要围绕爱唠叨的妈妈、喜欢游泳的爸爸还有爱睡懒觉的“我”来进行描写，展现出一家人幸福而又温馨1JP3I的生活片段，还表现出了浓浓的亲情。结尾处还与读者进行对话互动，拉近了与读者的距离。绿豆"变形”记3月18日星期一晴课堂上郑老师让我们回家写绿豆发芽的观察曰记。我迫不及待地找了一个瓶子泡绿豆，心里祈祷豆子能快点长出芽。睡觉前我怀着好奇的心情，想看看绿豆是否有改变。我发现豆子居然有了微妙的变化：身体比原来胖了许多，颜色也浅了很多，看上去黄黄的、胖胖的，像个胖小子，可爱极了。3月19曰星期二晴第二天，我回到家一看，豆子身上正中间的部分，裂出了一个小小的口子。在它的附近，看到了一个很小很小的芽，如果不仔细看，很难发现它，这小芽把外面的豆皮撑得有点儿高。3月20曰星期三多云今天我急急忙忙回到家，第一件事就是看一看我的绿豆。那可爱的小绿豆，就像蝉脱去了外衣，露出了嫩嫩的身体。长出的嫩芽，就像那刚出生的小娃娃,伸展着它那细细的、软软的小腿，淘气极了！3月21曰星期四小雨晚上我做完作业，发现豆芽竟然又长了一大截！豆芽长到接近两厘米长，尾部还有一根长长的细线，就像头发。妈妈说：“这就是我们平时吃的绿豆芽，只不过卖豆芽的人要给泡豆子的水里添加一些养料，所以菜市场买的豆芽要比自己泡的豆芽更粗壮一些。‘哈哈，原来我的绿豆已经长成了绿豆芽啊！处处留心皆学问，希望我们能做一个善于观察，爱动脑的好孩子。名师点评：小作者是一位非常细心和有耐心的人，回家第一件事就是观察自己的绿豆芽有没有变化，比喻和修辞手法的运用使语句更优美。在作者的细心观察下，我们了解了绿豆芽的成长过程，整体来看是一篇不错的观察曰记。小蝌蚪成长记3月30日星期五晴今天，我在放学回家的路上买了10只小蝌蚪。回家后，我把它们放进了我家的金鱼缸里。小蝌蚪的身体是黑色的，头部和一粒小黄豆差不多大，尾巴像一条较长的黑丝线。每当我看5JP3］看它们在水里畅游的样子，总会让我想到音乐符号中的八音符。4月7日=星期六=阴一个星期过去了，金鱼缸里的小蝌蚪们尾巴比之前短了很多。我把其中一只小蝌蚪从鱼缸里捞出来放在手上，发现在小蝌蚪尾巴的两边长出了后腿。在我手中的小蝌蚪靠着两只后腿笨拙地跳动看，小蝌蚪的皮肤表面有些滑腻，在它跳动的地方都留下了一道淡淡的水渍。突然，我惊奇地发现小蝌蚪腹部的两侧有东西一动一动的。我立马伸出另一只手把它翻转过来。只见原本应该长出前腿的地方各有一个小黑点。我用指头轻轻地碰了碰这两个黑点，它竟然动了起来，好像是等着破茧而出的蝴蝶，正在奋力挣扎。4月21日=星期六=晴小蝌蚪的尾巴慢慢变短直至消失不见，它的四肢完全长了出来，前腿又细又短，后腿又粗又长，前腿有四个脚趾，后腿有五个脚趾。全身由深黑色变成了浅浅的褐绿色，还长着小黑点，眼睛像小球似的凸在脑袋上，沿着玻璃缸壁往上蹿，可爱极了。经过一段时间的观察，我完全了解了小蝌蚪变成青蛙的全过程。后来，妈妈告诉我青蛙是益虫，我便和妈妈一起将青蛙放回了池塘。名师点评：小作者观察十分细致，详细地描写了蝌蚪变成青蛙的过程，即长出后腿一长出前腿一尾巴变短一长出脚趾—全身皮肤发生变化。习作中多处运用比喻的修辞手法，动词的运用也比较精准。小学语文 四年级上册 部（统）编版范文一：小学语文 四年级上册 部（统）编版范文一：范文二：范文二：小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版范文一小学语文 四年级上册 部（统）编版范文一我和葫芦娃过一天星期天的早上，我在家里看动画片葫芦娃，看到里面的葫芦五娃能吸水、吐水，觉得厉害极了！心里想着，要是我能和葫芦五娃学会这个本领，那该有多好哇！突然，动画片里的葫芦五娃就出现了在我面前。我和五娃说了我的心愿后，他说可以教我，但是要我带他到人间玩一天。于是我就带领着五娃出门了。我们先来到了游乐场，带着他玩了过山车、海盗船、旋转木马、摩天轮……直把他乐得兴奋不已。一个愉快的上午就这样过去了。到了下午的时候,五娃准备和我回家教我本领°突然听见路边传来了呼救声,原来是一幢楼房起火了，起火的楼层很高，消防员们正在想办法。五娃见此情景,立刻飞上去喷水，将熊熊的火焰都给浇熄灭了。回到家后，五娃跟我说，这个本领是需要先吸水后才能再吐水，并且水量有限。是要根据每个人的吸水量来的，五娃是每天都练，练了几年才有的这个本领。五娃说我现在还小，还是先学好知识，等以后长大了再来学本领！说完，五娃就消失了，听了五娃的话，我决心要好好读书，再学本领，将来可以帮助更多的人们！名师点评：文章刚开始写葫芦娃突然出现，接着是“我”带着葫芦娃去游乐场,到后来的灭火事件，环环相扣，引人入胜。最后结尾处告诉"我‘要好好读书，长大再学本领。使文章更增添精彩！范文二：我和神笔马良过一天走在上学的路上，突然有一滴水滴在了我的头上，我还以为是下雨了，结果却看见一束金光出现在我的眼前…再睁开眼时我已经身处一片大沙漠中，眼前荒无人烟，太阳火辣辣的。正当我绝望时，忽然有一朵白云向我飘来，越来越近了，上面还站着一个背着画笔的书童。这不是神笔马良吗？他笑着朝我走来，说道：“对不起，小朋友，刚才我在画画时一不小心洒了一滴墨水，却给你带来了麻烦，我愿意将我的画笔借给你，陪你愉快地过一天。”接过马良手上的画笔，我画了一个紫金葫芦，打开盖子，顿时整个沙漠的流沙都被吸进了葫芦。马良赞赏地看着我，微笑地对我说：“是不是还差点什么？”“对了，还要给沙漠画上清澈见底的小溪，厚厚的泥土，茂盛的树木和五颜六色的花朵……”我一边兴奋地说看，一边让马良教我画画。刚画完，沙漠瞬间变成了一片绿洲，变成了花和树的海洋。看看眼前的一切，我俩满意地笑了。然后马良拉着我坐上白云又飞向了别处。突然，我闻到一股难闻的气味，仔细一看，我发现工厂上方高高的烟囱都排放着乌黑的浓烟。于是我拿出画笔一挥，画了一个大大的“废气转换机”。当这个机器感应到有废气排放出来时，便立刻把废气吸进去，再将废气净化，排出来的就是洁净的氧气啦。这时，马良不禁竖起了大拇指给我点了一个大大的赞。一天的时间很快就过去了，这真是神奇而有意义的一天。名师点评：小作者开篇便设置悬念，激起了读者的阅读兴趣，接着写了“我”和马良一起借助神奇的画笔改造沙漠、净化空气这两件事，结尾总结这一天神奇而有意义。习作条理清晰，语言优美，想象奇特而合理。骄者必败一年一度的班级乒乓球比赛又开始了，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，恨不得马上就大显身手。我十分淡定，心里认定今年的冠军非我莫属，因为在上届比赛中，我发现各路豪杰都是我的手下败将。拿了上届比赛的冠军后，同学们私下里都喊我为“师父,经常让我当他们的指导教练。所以，我这个“教练”对这次比赛的第一名自然是志在必得。比赛马上就要开始了，我从容不迫地走进比赛场地，傲慢地看着我的对手一—去年的手下败将，今年的“徒弟二比赛刚开始时，我不费吹灰之力就以高分拿下了第一局，于是我的精神便松懈下来。然而第二局对手改变了战术，专门往我的左边打，又快有准。左边是我的短板，我越是应接不暇，对手越是兴奋，每当我奋力把球挡回去的时候，他又突然往右边发球，我来不及反应，顿时被打得毫无还手之力。于是，就这样，我输掉了比赛。比赛完，我坐在教室里.看着墙壁上“虚心使人进步，骄傲使人落后”的至理名言，惭愧地低下了头……名师点评：文章在叙写乒乓球比赛时，回顾之前比赛的相关情况，为后文叙写“我”因骄傲导致失败的结局做了很好的铺垫，令文章叙事不突兀，顺理成章.二结尾用名言点题，简洁有力。成长中的自己快到中午了，妈妈还没有回家。我的肚子饿得咕咕直叫，我想：妈妈怎么还没有回来呢?我好饿呀!就在这时，我脑子里突然闪出一个念头：我都十岁了，我应该学习自己做饭呀！我来到厨房，把米袋打开，装了两小碗米，倒在盆子里。想了想妈妈做饭时的情景，于是我认认真真地把米用清水淘了几遍。然后，我把淘好的米放进了电饭锅里口可是，该放多少水呢?我突然想起妈妈说的话：煮饭时，煮饭的水淹没食指的第一个指节就可以了，不能多，也不能少。把煮饭的水弄好后，我就把电源插好，按下了开关。我一看，煮饭要二十几分钟，这个时间不能浪费了啊。对了，我还没炒菜呢！“炒菜有什么难的?我一定能学会。可是到哪儿学呢？对了，有电脑啊，我可以到网上搜。”我想了想，妈妈最喜欢吃西红柿炒鸡蛋。今天中午就做西红柿炒鸡蛋吧！认真学习了这道菜的做法后，我从冰箱里拿出了四个鸡蛋和两个西红柿。然后把西红柿用清水洗干净并切好，接着将鸡蛋打入碗里，搅拌均匀。准备妥当后，我就开始炒菜了。不一会儿，我闻到了一股香味，我开心极了。刚把菜做好，妈妈就回来了，她看见我做了菜，笑着说：“你太棒了，你真是长大了。“我害羞地低下了头说：“我还需要多学习呢！"我们吃得津津有味，尤其是我，不仅把西红柿炒鸡蛋给吃了一半，还多吃了一大碗米饭。这次做饭，我不仅得到了妈妈的表扬，还学会了自己动手，真是一举两得呀！名师点评：文章生动、具体地讲述了小作者自学做饭的经历，很有生活气息。小作者遇到不会的事情，能自己去寻找解决问题的方案，这点很棒！小作者在结尾总结了自己的收获，升华了主题。小学语文 四年级上册 部（统）编版范文一:小学语文 四年级上册 部（统）编版范文一:小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册 部（统）编版小学语文 四年级上册