观摩活动总结

可编辑观摩活动总结观摩活动总结1

山东省教研室组织的山东省第x届青年化学老师（学校组）优质课评比，于20xx年xx月xx日~xxxx日在青岛二十六中进行。来自全省的150多名学校学化学老师及各地市化学教研员参加了会议。东营区一中的陈建中老师、东营区三中的李燕老师、东营区试验学校的刘立志老师、史口镇中心学校的吕立新老师、龙居镇中心学校的王国军老师、东营区三中的李静老师参加了学习，其中李静老师代表东营市讲了课。

一、会议概况：

本次活动分为二部分，其一是听课；其二是省化学教研员讲解听评课的原则与方法。共计20节课，听课地点支配在青岛市二十六中，每天支配七节课，上午四节，下午三节。本次参评老师讲的为九班级化学第五单元第三节《酸和碱的性质》、第四节《化学反应中的有关计算》，最终支配了省教研室卢巍老师的评课。

二、会议内容

三天的时间听了二十节课，这些课各有千秋，但各位老师对于新课程的新理念把握得比较精确     ，都有较高的素养。这体现在老师声音甜美，语言精炼、精确     ，富有启发性，留意了方法引导，接受多种手段，特别多媒体运用上，充分发挥了其重要作用，都留意了探究性学习。如讲《酸和碱的性质》盐酸能与哪些物质发生化学反应时，大都先按课本投影出镁条、生锈铁钉、碳酸钙、氯化铜溶液，然后让同学们猜想，设计方案证明。在书写方程式是引导同学探究金属与酸反应生成的气体是氢气。在讲第四节《化学反应中的有关计算》时，先探究出出方程式计算的依据——各物质间的质量比是恒定值，然后探究方程式式计算的步骤与标准格式。留意创新，重点体现在以下几个方面：一是教学方法的创新，例如博兴乐安试验学校的许立静老师，在讲解九班级化学第五单元第三节《酸和碱的性质》浓硫酸的稀释放热时，在烧杯的底部事先用蜡烛粘上一小木块，从小木块的脱落让同学感悟。二是教学设计的创新，例如在讲解九班级化学第五单元第三节《酸和碱的性质》时，我们东营市区三中的李静老师，打破教材的编排，先讲酸的化学性质后讲物理性质，收到了很好的效果。留意对学问的的挖掘深，如李静老师讲酸的性质实质上是氢离子的性质时，用紫色石蕊试液检验，收到了很好的效果。留意了与实际生活的联系，如讲第四节《化学反应中的有关计算》时，邹平县礼参中学的卢静老师，用邹平到青岛用汽油和用水做汽车燃料做比较，做到了既解决了问题又提高了同学的学习爱好，还使整节课前后呼应。

卢巍老师评课原则：

1、每一节课要有明确的目标，要体现大才智，不能是小聪慧。要体现“以学为主”的思想，要重视同学的学习状态和学习效果。

2、看为实现教学目标而运用的策略是否得当。老师要有改革的意识，要留意同学的合作探究。

3、看教学活动组织的好不好，是否有效。教学活动要多层面，但并不是活动的多就是课容量大，要据活动实效性而论。

4、综合评价，主要看教学目标达成度。目标的确定要大手笔，要有利于同学的进展，这样的目标达成一部分也是好课。

三、学习收获

通过学习我感到，教学是一门艺术，好无止境。老师需要具备以下几方面的素养：

1、与时俱进，超越自我。

在信息时代的今日，我们每一位教育工要跟上时代的步伐，要娴熟把握运用计算机技术，娴熟应用多媒体，使我们的教学变的五彩缤纷。

2、大胆放手，勇于探究。

提高课堂教学的效率，不在老师的讲深讲透，也不在老师对同学的练习做过细的指导。关键在于钻研教材中，在组织教学过程必需以同学为主体，真正把同学当作“人”，要放手把学习的权利和时间交给同学。

3、关爱同学，提高亲和力。

老师对职业要有幸福感、责任感。老师要把同学看做是一个个活生生正在成长的人，乐于对同学的健康成长供应关怀，只有这样才能与同学心灵沟通，成就自己的事业。

4、加强自身研修，做好教学反思。

作为一名化学老师要准时了解新科技学问，把握当代教育前沿的动态，不断增加自己的积淀，要把化学学问与实际生活联系在一起，要多动手做一些试验，努力提高自已的基本功。教学中要学会反思，更要擅长反思。在观课议课，对话沟通中开展反思，通过写教育日志、教育故事、教学随笔等方式搞好反思。反思能有助于每一个老师在教学中更快的成熟起来。

四、工作预备

本次观摩活动时间虽然短暂，但却深深触动了我的心灵，促使我对自己以往的教学进行了重新定位，对自己以往的教学进行了深刻地反思，今后工作中要做好以下工作：

⑴从各方面提高自身素养与业务水平，如语言表达、制作课件、与同学的亲和力等。

⑵认真设计每节课，要有大才智，从长远角度，从同学进展的角度。

⑶每一节课要有明确的目标和切实可行的对应策略。

⑷要设计有思考价值的、符合同学实际水平问题，使同学的思维按老师预定的轨道前进。

⑸在教法上要放手让同学去探究，不能怕铺张时间，只有这样才能使我们的同学有创新力气，培育合作力气。

⑹要结实树立“学以致用”的观念，把化学与日常生活紧紧联系在一起。

观摩活动总结2

20xx年12月17日，经过大巴车的奔波，最终来到了美丽的珠海，由于大二的时候来过珠海秋游，也看了江边的渔女美景，所以这次来也没有旅行新城市的兴奋，但是有4个刚毕业的争论生同学在珠海工作，期盼和他们聚会是一件特殊快乐的事情。

由于报到比较晚，被支配到了另外一家酒店——迈豪国际酒店，酒店特殊豪华，感觉一下子把差旅费都赚回来了，我和肇庆四会的一个同行住在一间房，寒暄几句，听得出他对我们深圳的老师还是蛮佩服的，我也仅仅从这字里行间行间查找一些虚荣的劝慰，不管怎样，要抓住这个好的学习机会，洗漱后，带着疲乏进入了梦乡。

其次天上午坐车来到了珠海市第四中学，首先进行的是沟通会的开幕式，在报告厅见到了来自全省各地将近300人的中学地理老师，场面特殊壮大，见到了广东地理届大佬周顺彬老师，由于是我争论生的老师，感到特别亲切，还有曾玮老师，张正栋老师，以及各市区的地理教研员，深圳市地理教研员龚湘玲老师，龙岗区地理教研员郭芳英老师，广州萝岗区地理教研员刘媛老师，等等，看到这些地理界的牛人，心情特殊感动，也很期盼接下来观摩各市区地理教学高手的表演。

首先观摩的是板书的技能呈现，呈现厅放在体育馆，一共放了24块黑板，有粉笔和黑板擦等工具，竞赛区域有围栏挡住，看到阵势还是蛮浩大的，我的争论生同学高燕珊也参加了板书竞赛，很快，24位选手都站到了各自的黑板面前，预备一显身手了，这次板书的呈现还是中国轮廓图，旁边要加上表格，写上自己名字与学校，评委一声令下，24位选手都开头动笔了，有的选手自己画图，有的在黑板上先画出经纬线，总之，各有各的方法，看到选手们娴熟的技巧，我想起我高中的地理老师，他在黑板上画了一幅特殊精致的中国地图，我们每个同学都佩服得五体投地，老师画图的那个背影对我的影响特殊大，是我跨专业考地理教育硕士的动力的背影，等我回过神来，很多选手的轮廓图画的差不多了，和我高中地理老师画的一样精致，看到选手们的表现，我自己特殊惭愧，作为一个专业老师，我自己画中国地图的力气都不敢拿上台面，从来没有在教室的黑板上画一幅中国地图，什么时候自己才能有这个水平呢？静静下定准备，回去自己要苦练。

观摩活动总结3

10月29-31日，20xx年浙江省高中地理教学争论会换届年会暨高中地理课堂教学评比观摩活动在衢州二中进行。参加本次年会的有浙江师范高校张建珍教授，省教育厅教研室唐建萍、郭剑峰老师，各地市高中地理教研员、骨干老师，各地市共12名参赛老师以及近400名观摩老师。我校老师代表刘振泉、徐志红两位地理老师全程参加，姚智君、饶春雅、姚义众、李智、刘志海、方王君等六位地理老师结合我校今年与衢州二中的深度合作政策，经教务处叶老师，副校长郑老师的同意于20xx年10月30日参加了获省一等奖老师的课堂教学呈现听课活动。

10月29日，来自衢州江山中学的方晔等12名参赛老师在衢州图书馆第三报告厅开放了为期1天的教学比武。本次竞赛参评课为高一地理必修Ⅰ第一章复习课，每位选手的上课时间为20分钟。跟以往相比，这次竞赛课题选用复习课的形式，是一种有益的尝试，也是一种突破和创新。参赛选手顶住压力，各显神通。最终，来自嘉兴海盐元济高级中学的金雅丽、衢州江山中学的方晔、绍兴新昌鼓山中学的刘奖华、金华一中的谢莉莉、丽水龙泉一中的叶溢铭等5位老师获得了一等奖。

10月30日，在衢州二中图书馆二楼大报告厅，本次教学评比中一等奖获奖老师和衢州肖彬飞老师为来自各地市的观摩老师呈现了6堂精彩的呈现课。这次呈现课课题的定位是高中地理选修课，要求参赛课例应体现高中地理新课程的教育理念，有效落实教学目标，合理接受教学方法和手段，充分发挥同学的主体性，促进同学创新精神和实践力气的培育，以满足同学探究自然神奇、熟识社会生活环境、把握现代地理科学技术方法等不同的学习需要。肖彬飞老师选取的课题是《湿度与生活》，肖老师让同学从图表中了解湿度的概念、理解湿度与体感温度的关系。通过同学自身的生活体验案例入手，让同学领悟湿度对人们生活的影响，设计了增湿和除湿的试验，同学从试验中不仅提高了动手操作的力气，也对湿度得到了进一步的深层次的认知。肖彬飞老师始终贯穿新课程的教学理念，给同学营造了一个开放的空间，同学能够畅所欲言，真正成为课堂的仆人。其他五位老师分别各有侧重的旅游活动的平安自救、景观的欣赏等内容呈现了作为一等奖选手的课堂驾驭力气，独特的教学设计，教学内容科学地渗透同学身边的案例，同学自主学与争辩、探究式学习方式的实现，给与会老师，特别是我校地理老师印象深刻，对我校地理老师今后的教学具有很大的启示。

念下课堂教学模式的转变和教学观念的更新等问题各抒己见，畅所欲言。研讨活动自始至终布满着喧闹、真诚、和谐的气氛。

观摩活动总结4

观摩活动总结xx今日的活动给了我很多的启发，让我受益颇多，对我以后的工作也起到了很好的借鉴关怀作用，下面我就来针对她今日的活动谈几点自己的感受。

一、xx今日活动的教育目标是：

1、通过交通玩耍培育幼儿乘车平安爱惜常识。

2、体验共享乘车平安的欢快。

《欢快与进展》书中谈到“玩耍化的一日生活”追求的是玩耍与生活的自然结合。小班幼儿处于生活适应和基本生活力气的初步进展时期。“儿童只能在生活中学习生活”。生活，对小班幼儿具有特殊的意义。玩耍与生活的结合可以使幼儿在玩耍中欢快的生活，在生活中欢快的玩耍。《纲要》所规定的教育目标将在这一结合中完成，幼儿的进展将在这一结合中实现。xx的活动在这一点上体现的特殊好，将跟幼儿紧密相关的生活与玩耍有机的结合到了一起。另外，xx老师的语言特殊自然亲切，师生关系很融洽。

平常我们老师在选择大带小活动时，通常会习惯的选择进行请中班带小班，或是请大班带小班这种模式的大带小活动内容，而xx老师却大胆的尝试选择让小班带小班这样的大带小活动形式，让我们看到了一种新型的教育模式，同时给我拓宽了思路，我以后可以在自己班上借鉴尝试一下。

二、看完xx老师的活动

我个人认为可以把带小一班小伴侣看电影的路程拉长，并在路程上设一些明显的障碍，比如到十字路口看到红灯了应怎么办？看到左转弯标志应怎样等等，把孩子们平常所学的交通学问自然的教给弟弟妹妹，不要总是老师空泛的说什么了什么了，请幼儿回答，这样不便于小一班幼儿的理解，也不利于同伴间的自然的沟通沟通。而后再去看电影，在看的时候老师的问题可以再设的便于调动幼儿的主动性一些，多给小三班幼儿和小一班幼儿沟通的机会。

三、《欢快与进展》书中讲道

3岁幼儿口语表达和人际关系力气与中班、大班相比还比较差，他们常常通过自己的行动表达需求。老师应充分理解和接纳幼儿“边做边说”或“先做后说”的行为，给他们用口头和肢体一同来表达思想的机会。我觉得李辉在讲评活动区时可以和班上主题结合，如：以开汽车到站的形式，带幼儿到重点区中后再请幼儿给大家讲解，这样会一目了然，同时直接引导幼儿“小汽车开了很久了，快去加加油吧！这样就可以自然的过渡到喝水环节中。

观摩活动总结5

**幼儿园从外观上乍眼一看，其实并不起眼。但是，当我走进大门的一刻，眼前马上豁然开朗，满目的优秀画作及手工制品呈现在我面前的墙面上，后来在整个幼儿园里转了一圈后，我发觉，这样的作品并不在少数。很明显，这里的孩子具有较高的美术水平，假如没有长期的渗透和练习，这样的作品，怕是正常的大人都很难创作。入门没几步就是孩子们的美术工作室，里面的工具、颜料应有尽有，我甚至可以想象孩子们在这里创作出自己作品时，眼中的认真神情！这么棒的氛围，不想创作都难呢！

没有来得及细看，便匆忙赶上二楼，那里正通过多媒体向我们共享建构玩耍近年的开展过程，并呈现了部分成果。说真的，在多功能厅中，我并没有细听，由于，我觉得，成果呈现以及共享活动开展过程，虽然说有图片有文字，但是远没有实际的孩子玩耍的现场来的直观，孩子的行为会说明一切，孩子的玩耍过程才是真正的成果呈现，不是吗？

混混沌沌的结束了共享后，我先随着人流参观了二楼的教室，在这里的教室中，我发觉，整个班级的不论是颜色还是美术作品的美感，都是一种说不出的舒适感。置身其中，不会感到繁杂、缭乱。班级中的半成品区让我感到特殊人性化，做不完的东西放进去，明天接着做，既节省了时间，又关怀孩子养成了坚持毕竟的好习惯！教室接受的四人一张的小方桌，科学的将教室小和孩子多得到了较为妥当的处理。

在一个班级中，我被区角进区牌所吸引了：将区角的照片打印相应的人数粘贴在粗皮筋上，孩子想去哪个区角进行玩耍，就直接拿相应区角的皮筋，进区牌剩余的数量清晰可见，区角凭牌入场玩耍。孩子们既能清楚的明白区角的人数、自觉进出、更能像现实生活的连连看一样去仔细观看以及辨认！小小皮筋真是奇异！我怎么就想不到呢！

参观了多个班级后，我发觉，正如呈现中所介绍的，关于建构方面的材料，每个班级都会有个相应的场地去容纳它们，而这些材料的多样性和数量之多，都是让我所惊异的！这些，孩子们真的能够“玩得好”吗？当我走出教学楼，来到操场上时，我被眼前的一幕震惊了——短短的半小时，孩子们已经三五成群的合作搭建出了像模像样的小房子、小船、立交桥……小房子中的建筑师们甚至在协商 怎么用有限的“砖块”搭建更高更大的“别墅”，最终的结果是每块“砖”之间留一些空隙，这样可以节省一些“砖块”！真是有意思！

再回头看看我们班的孩子，能画出个爸爸妈妈的脸算厉害，手工作品局限于纸黏土、折纸，建构活动到现在还仅仅只会自己用纸杯搭建“一堵墙”，更别说什么建筑物和合作完成了……我不禁深深的自省，孩子们的行为真的会说明一切！老师正确的引导；老师自身理论以及阅历的'支持；投放的材料种类的多样性、数量的巨大……很多很多问题，都需要我去一一反思和进步！

初进幼儿园，我是被头上的鸡蛋托改造的小花吊饰所吸引的，真好看！环保又美丽！在经过了多媒体的共享，我了解到，金桥雅苑幼儿园这次呈现的是幼儿自主性玩耍活动。幼儿园的空间利用很充分，几乎是没有什么铺张的角落。

随着人流在教学楼中穿梭，我发觉，每层楼的走廊里都有一些科学试验的小道具，从材料到操作时的手感都可以明白，这些道具价值不菲，而且真的很好玩！我都不禁放下了手中的包，上前体验了一把！在玩耍中学习到了科学学校问！太好玩了！二楼走廊上的京剧系列让我爱好十足——首先映入眼帘的是茶道和文房四宝；接着是“印染”：孩子们在餐巾纸上用颜料印染出不同的花纹；然后是脸谱面具的制作；紧跟其后的是京剧服装和道具；最终是皮影戏。虽然孩子们还不是很娴熟，但是老师们的理念却是值得我去学习的：老祖宗的东西不能丢!国粹要传承！在观摩途中，我们偶遇尹老师，尹老师也大方地为我们指导着：这些国粹，对于孩子们来说还是相对较远的，孩子们想要玩好、学好，绝不行能会是一朝一夕的事。这些都需要相应的教学活动以及生活阅历和时间所支持……

孩子是老师最好的成果单，台上一分钟，台下十年功。想要让孩子们玩好学好一项主题，需要老师自身过硬的基本功和理论学问以及对孩子们日积月累、润物无声的影响，更需要老师正确的引导等等，怎么可能在短短的时间里就能够得到很好的结果呢？播种下种子，不都是需要阳光、浇水、施肥、急躁的看护后才能慢慢的开花、静静的结果吗？

只有老师本身不断的自省、学习、总结、进步，才能有确定的阅历基础和孩子共同成长，而如何让孩子玩好学好，我还有很多方面需要学习！

观摩活动总结6

为了提高青年数学老师的思想业务素养和教学力气，沟通教学技艺，推广先进的教学阅历和教改阅历，深化开展教学争论，努力提高数学课堂教学水平。依据伊宁市教研培训中心举办伊宁市20xx年中学校“老师基本功暨课堂教学技能大赛”的总体要求，11月23日-25日伊宁市20xx年学校数学青年老师课堂教学大赛观摩研讨活动在七中成功举办，并取得良好的教研效应。

本次大赛是伊宁市学校数学学科近年来最隆重的一次观摩研讨活动，从筹备到结束历时2个多月的时间。各学校从9月21日接到通知后，在校内组织了多种方式的选拔。在综合考虑多项素养之后，推选出10名选手代表本学校参加市级竞赛。由于有层层选拔做铺垫，由各校老师共同参与了选手的教学设计，最大程度的调动了观课老师的乐观性。竞赛结束后，每个人都很兴奋，尤其是选手、评委和最近距离接触大赛筹备工作的老师们，竞赛的周密性、规范性、公正性、公开性都给观课老师留下了深刻的印象。作为这次大赛的组织者的我，也在这种认可中倍增了许多士气，为了在今后的活动中取得更好的成果，现将这次大赛的整体工作总结如下：

一、领导高度重视，老师全员参与

领导高度重视、老师的全员参与是大赛成功举办的基石。协办方伊宁市七中，在接到筹办任务后，校长亲自部署，将筹备工作合理分工，并有专人负责。教务处徐红主任按抽签课题对同学调配上做了细心的支配，由班主任引领同学入场并提前对同学的行为规范做了培训，确保了竞赛中老师与同学优秀的发挥。多媒体设备有专人负责，并配备了无线鼠标等先进的操作工具。七中数学组的各位老师们更是以仆人翁的姿态全员参与，从为竞赛留课题、布置会场、支配座位、组织同学进入场到竞赛结束后打扫会场等细节，都能感受到七中领导重视教学争论，老师团结向上、严谨求真的工作作风。

23日大赛开幕式，伊宁市教研培训中心魏章元副主任亲临会场，为大赛致开幕词并对评委、参赛选手、观摩老师提出了具体要求，提升了大赛严峻 性。25日下午闭幕式时，教研培训中心张军团主任全程参与，为大赛作总结并宣布竞赛奖次，体现了大赛的规范性、公开性。霍尔果斯口岸中学4名老师、伊宁县教育局数学教研员薛连升老师、县四中校长及全县数学老师20余名，教研中心中学数学民语教研员阿不都热西提老师、网站管理员周键老师，全市学校民汉数学老师160余名共同参加观摩活动。活动会场座无虚席，但管理有序。观摩老师按会场支配就座，备课组统一填写“伊宁市20xx年青年数学老师课堂教学大赛观课评价表”，使老师真正参与评课沟通，受到了宽阔老师的赞誉。

二、前期工作预备充分，过程组织周密有序，竞赛公正公正。

为了使课堂教学竞赛活动发挥出最大的辐射和带动作用，9月学校学数学教研工作会议上，教研员对本次大赛做了方案、支配。要求教研组长高度重视此项活动，做好校内的层层选拔工作。10月28日，在全市教研活动中，全市学校数学老师共同协商确定了竞赛最终时间、评委、课题大致范围、抽签方式等。教研员要求各学校支配好听课工作，确保数学老师能准时参加听课，并将听课的出勤状况作为考核各学校数学教研工作的内容之一。11月15日在11中闫长梅老师的监督下，10名选手上交“20xx年伊宁市中学数学青年老师课堂教学大赛参评人员报名表”，现场抽签，确定出场挨次及课题。此次竞赛，教研员没有参与评委工作，教研员只担当本活动的组织工作，由10名参赛选手的学校教研组长担当评委工作，他们是：二中刘红、三中胡建梅、六中李桂兰、七中付淑荣、九中白玉瑛、十一中闫长梅、十六中苏金梅、十九中姬红、英才佟铁梅、特邀全国高中青年数学老师课堂教学大赛一等奖获得者周勇，七中王瑛和二中张群伟老师担当计分工作。

为保证竞赛的公开、公正性，评委当场亮分，遇到本学校选手此评委不参加评审。记分员去掉一个最高分和最低分，将剩余7位评委得分求出平均分作为该选手的最终得分，并在下一位选手讲课之后，报出上一位选手的成果。在选手得分相同时，去掉本学校评委，由奇数位评委投票表决名次。此次课堂教学大赛，接受抽取课题，借班上课、同课异构的形式，选用了数学的两大重点内容方程和函数共5个课题，颇具研讨价值。大赛开幕式中对评委和参赛老师及观摩老师都提出了明确要求。要求参赛老师上交赛课教案，提前拷贝课件，竞赛期间不得打听同学相关事项，规定了竞赛时间为40分钟，严禁拖堂和做好一切应变预备。要求观摩老师以学校为单位集中入座，以备课组为单位统一填写观课老师评价表，每节课结束后上交评委团，作为评课和考勤的依据，鼓舞多种方式参与评课。总之，在整个活动中，从下发文件、组织老师报名、抽签定讲课挨次、聘请评委到制定课堂教学观课老师评价表、课堂教学评委评价表、打分表、过录表、平衡表、主评委评课记录表、问卷表等，组织井然有序，得到了学校领导和老师们的充分确定。

三、收获和圆满

1.评审团人员配备恰当、分工合理;评课环节预备充分，主评老师得以历练，评课内容详实有序;评委工作无私、公正。十一中闫长梅老师6个多月的身孕仍能高强度的工作，八中周勇老师带的是高三毕业班的课和班主任，仍乐观主动的担当评委工作。

2.观课老师到会率高、参与乐观主动，通过填写“伊宁市20xx年青年数学老师课堂教学大赛观课评价表”及问卷调查表等活动，激发了观课老师参与议课、反思教学的爱好，为提升教学力气供应了有效地平台。

3.选手预备充分，共性鲜亮。选手们年龄分布在23岁-38岁之间，男女选手风格迥异，彰显共性。选手们留意教学难点的分散，留意教学反馈和准时校正和环节过渡;留意情景教学及直观教学手段，留意现代化工具的使用;留意教学板书设计及老师的示范作用;留意同学活动方式及教学方法的多样性，并能制造性地试用教材;留意以同学为主题的新教学理念的渗透;留意集体参与，兼顾个体差异，留意因材施教;留意情感教学和教学效率，教学氛围宽松和谐，体现合作精神，体现教育性、科学性和趣味性的统一。

4.同课异构，对比鲜亮，沟通技艺，提高效率。通过5个课题，10节参赛课的观摩学习，我们不难感受选手个体差异与课堂效率之间微妙关系。同时一些优秀课的设计，对学校数学两大领域函数和方程的教学起到了示范引领作用。尤其是在数学思想方法的渗透，同学学情的分析，把握教材等方面的反思，能够真正达到沟通教学技艺，提高数学课堂教学水平的作用。

5.七中同学整体素养高，优秀同学思维突出，成为亮点。从同学的学习过程来看：课堂中同学乐观参与，思维活跃，爱好深厚;师生之间、生生之间交互训练活动较充分;同学在学习过程中学会合作，合作学习有实效;有自主学习的时间，体现自主、探究式的学习过程;能在具体的语境中感知和运用所学学问，形成语言力气;能依据教学要求对自己的学习作出评价，并不断调控自己的学习活动有独立思考的力气，在回答问题、争辩、表演、完成学习任务时，主动提出问题，有独到的见解;能运用学过的学问、把握的技能解决新问题。印象最深的应当是一等奖获得者王岩老师的课上，李阳同学用估算的方法分析盈亏问题赢得满堂喝彩。全体同学的参与，优秀同学良好思维品质的迸发，都符合课程标准中所提倡的数学课程要体现基础性、普及型和进展性的基本理念。

5.圆满与收获并存。本次竞赛，受时间的限制，选手的参与面只局限在城市10所学校，6所乡镇场学校的老师还没有机会走上市级大赛的舞台。大赛筹备中有两个环节：下课后5分钟评委提问选手和评课环节观摩老师给选手提问互动环节，由于同学上下场时间及闭幕式时间所限没有得以实现。依据市教研中心下发文件要求，大多数学校领导重视，老师参会率高，而领导不够重视的学校参会率低，填写观课评价表也不够认真，16所学校学校中13中、潘津乡中学旷到。部分学校数学老师由于是中层领导，以学校事务繁忙为理由没有参加此次活动。极个别观摩老师学习态度不端正、思维懒散、看待问题不够全面，没有大局意识，不能很好的理解开展此次观摩活动的目的和意义。尤其是填写问卷调查表时前后问题发生冲突，妄加评论课的质量，不敬重选手的预备，不能客观公正的理解选手、评委及本次组织工作，思想态度让人担忧。

观摩活动总结7

4月19日早上，在教科局教研室陈维贵老师的带领下，我们一行5人，奔赴仁怀市参加“遵义市学校数学高效课堂教学现场观摩活动”。此次活动由遵义市教育科学争论所主办，由仁怀市教科局承办，具体举办单位在仁怀市周林学校。活动在4月20日全天进行，分别由三位老师执教学校数学课堂，然后由三位教研员进行了三堂讲座，虽然只有短短的一天，却使我受益匪浅。

给我印象最深的是由红花岗区东风学校陈健老师执教了一节三班级数学《平均数》，陈老师的课堂充分将教材中的例题内容进行重组，他真正是在用教材教、制造性地使用教材，而不是教教材，在教学中重视了培育同学的估算力气，同时使用多种方式对同学进行鼓舞，他的课堂让我感觉很亲切，让我对数学教材的文本解读有了更为深刻的熟识。

红花岗区教培中心的唐光恂老师为我们作了题为《数据分析观念的培育——平均数一课的思考》的讲座，让我明白了在备课时，不能只从口头上说备教材，备课标，备同学，他的讲座真正诠释了如何去备教材，就拿平均数一课为例，备课时，首先要站在统计的角度了解平均数的概念、性质，在确定目标时以计算为本还是以统计为本，创设什么样的情境，设计什么问题，渗透什么样的数学思想方法。并给我们讲到了学校统计教学的基本策略：1.亲热联系生活，体现统计价值2.经受统计过程，强调内心体验;3.重视结果运用培育决策力气。

我们始终在提倡数学课堂应当从无效、低效到有效、高效，那么什么样的课堂才是高效课堂呢?仁怀市教研室的王棉端老师在他的讲座中给了我们一个很好的诠释：1.高效的课堂是生本的课堂;2.高效的课堂是合作沟通的课堂;3.高效的课堂是才智生成的课堂;4.高效的课堂是给教材美容塑身的课堂;5.高效的课堂是老师恰当评价激励同学的课堂。

那么如何才能使自己的课堂更为高效呢?下午，遵义市文化学校副校长陈明泰老师为我们作了专题讲座《留意专业成长建设高效课堂》，他认为要使自己的课堂高效，首先老师要细心研读教材，预设教学目标，即解决教什么的问题，其次要留意教学方法，彰显艺术魅力，即解决怎么教的问题;第三要关注课堂生成，持续健康进展。

一天的活动很快结束，但留给我们的思考却远没有结束。

观摩活动总结8

初冬的阴天，有些令人怯怯生畏的寒冷，但却挡不住XX镇干部职工火热的工作热忱。11月16日，励志，XX镇组织开展了全镇环境卫生整治工作现场观摩活动。

镇领导班子成员，各村第一书记、村书记、村主任共50多人参加了本次观摩。

各观摩团成员冒着寒冷，依据事先拟定的方案，逐村逐社对环境卫生整治状况进行观摩评比。观摩实行实地查看、听取汇报、领导点评、现场打分等方式对各村近期来的环境卫生整治状况进行了综合考评。

观摩结束后，镇长对全天的观摩活动作了总结，并对下一步工作作了支配。他强调，各村要以此次观摩为契机，加强组织领导、强化工作措施，全面推动环境卫生整治工作纵深开展。要乐观查找工作中存在的问题，制定整改方案，准时整改问题。充分借鉴各村好的工作阅历和做法，制造性开展工作。连续发动群众，提高群众参与率，以群众的力气促进环境卫生全面好转。

此次观摩评比，既起到了相互学习、相互促进的作用，又为全体干部开阔了视野、积累了阅历、明确了方向，为进一步推动环境卫生整治工作，增加了内生动力。

观摩活动总结9

XX年10月19至21日，浦江县研培中心组织了各中学校专职音乐老师教研活动。本次活动内容是赴上海参加XX年"爵士上海"音乐节的盛宴。接到此通知后，我兴奋不已，感动万分，盼望着那一天能够早日到来。

这次音乐节连续四天之久，10月18日晚是欧洲新爵士领域的大师级人物eriktruffaz的四重奏表演；19日晚是世界级萨克斯风演奏家kennygarrett的四重奏表演；20日晚是格莱美最佳灵魂福音六人人声团体take6的表演；21日晚是世界顶级爵士钢琴大师mccoytyner的表演。

我们有幸欣赏到了世界级萨克斯风演奏家kennygarrett的四重奏表演。他们所演奏的作品都很有自己的音乐共性，驾驭音乐的力气也特殊强。我想这与他们在多年的人生历练中同样踏实地付诸于音乐实践是分不开的。在他们的音乐中我仿佛听到了他们对音乐的呐喊，我仿佛看到了他们对音乐的执着与坚持，真是大饱耳眼福啊！到至今回想起当日的情景，心情还是澎湃万分。

10月20号上午我们来到了上海市建平世纪中学。在该学校直属教育局领导与该校办主任史老师的细心指引下，我们对上海的教育系统、管理模式以及上海建平世纪中学的教学模式也有了一个初步的了解。发觉上海的教育模式还是比较开放式的。例如他们的学校都会组织每个星期"欢快半天"的活动，类似高校的选修课。学校开展各项专业课程供应同学们选择，中途同学假如发觉该课程不适合自己也可以通过向学校上报退此专业课再选其他课程。真正做到了让同学们轻松的学、欢快的学。加上同学本身的素养也比较高，学校会供应给他们呈现的平台，每月组织一次音乐会，供大家报名参加与观看欣赏。上海的教学模式也特殊留意老师的综合素养培育，例如音乐课教材经过几年的试教已经正式定为由音乐、美术、舞蹈三和一的教学形式。这更考验了专业老师的综合力气以及教学水准。

听了史老师为我们上的《肢体语言心灵律动--走进踢踏舞的世界》，我有以下几点感受。第一，我觉得在他们的课堂中老师与同学间的相处、互动特殊之和谐。老师与同学的地位也特殊公正，不会有老师高高在上，同学就是在下面听的感觉；其次，老师的提问都是由同学自主回答出来的，老师只是做了一个简洁小结；真正做到了同学自主学习的目的；第三，整堂课的节奏老师把握的特殊好，从导入到切入主题到初步学习踢踏舞到深化学习再到课后扩展部分还有老师的总结都环环相扣，紧密相连。时间把握的也特殊好，内容也很丰富。整的来说整堂课老师上的特殊轻松，同学听得也特殊之快乐，真正做到了育教娱人。老师能够自我示范做与自己所教科目不相关的内容，从中也体现了老师自身的素养也特殊高。

总之，"学无止境、教无止境、研无止境"。我会连续努力，在这浩瀚的教海中乘风破浪，为今后的教同学涯扎好基础，为自己的教育事业增加光荣。

观摩活动总结10

为培育青少年的法律意识观念，改善青少年成长的社会环境，促进青少年健壮成长，镇关工委组织镇综治办、镇中学校、镇司法所开展了一系列卓有成效的工作。一个以“关爱明天，普法先行”为主题的青少年普法教育活动在全镇中、学校校快速开放。这次教育活动，使同学们深受教益，收到了预期效果，达到了教育目的，现将本次活动的相关状况汇报如下：

一、青少年普法教育活动的主要阅历做法

（一）领导重视支持，是青少年普法教育活动取得成效的关键。一是领导熟识到位，高度重视。镇主要领导亲自过问活动开展状况。分管领导亲自抓、亲自参与。他们经常参加青少年普法教育活动，听取工作汇报，准时予以指导。以镇关工委为主体，成立了强有力的领导小组，主持召开各成员单位联席会议，争论制定切实可行的活动实施方案。二是组织发动到位。为推动活动的顺当开展，镇关工委牵头进行了普法活动启动仪式，成立了领导小组、制定了活动方案、明确了责任分工，确定了考核标准。对青少年普法教育工作进行了全面部署，为活动的顺当开展供应了制度上的保障。三是检查，督促到位。为确保活动取得实效。镇关工委加大了对活动检查和督导的力度。今年五月，关工委组织检查小组深化到各学校、街道，对普法教育活动进行检查、督导，准时总结前段工作成果，找出存在的问题，对活动再动员、再部署。

（二）建立学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，是开展年普法教育的主要措施。

青少年普法教育需要学校、家庭、社会的共同参与，学校教育长于言教，家庭教育长于身教，社会教育长于境教，三者各有所长，需协调全都，取长补短，才能收到令人满意的教育效果。

发挥学校教育主阵地作用。为推动活动开展，学校加强了对普法教育活动的组织领导，基本实现了普法教育“方案、师资、课时、教材”四落实。一是制定普法教育方案，切实加以实施。佛子山中心学校下发了《关于加强中学校生法制教育工作的实施看法》，成立了以校长为组长的普法领导小组，制定了详细的工作方案，将普法任务落到实处。二是建立普法师资队伍。学校重视老师的普法工作，定期组织班主任和政治课老师参加本校法制课程培训，要求老师做到有教材、有笔记、有体会、有考核。组织法律学问考试，并将其纳入老师考评内容。另外充分发挥法制副校长的作用。法制副校长除了每学年至少做两次法制教育专题报告外，还乐观参与依法治校工作。

重视家庭教育对青少年的身教作用。家长是孩子的第一任老师，为引导家长给孩子树立遵纪守法的榜样，学校重视对家长的普法教育。一是将普法教育纳入“家长学校”教育方案，利用家庭教育报告会和召开家长会的契机，请法制副校长或法制辅导老师为家长讲解法律学问，提高家长的法律意识。二是乐观开展送法到家活动。在邀请法制教育专家“送法进学校”的同时，开展“带法回家”活动，引导同学将在学校学到的法律学问带回家，通过“小手拉大手”的形式带动家长学法。

关注社会环境对青少年的境教作用，环境对青少年有潜移默化的影响。各部门着力抓好社会环境的综合整治，切实维护青少年合法权益。一是加强学校周边环境的综合整治。镇派出所在同学上、放学时段组织警力，在校内门口和同学经过路段执勤巡逻，确保同学平安。镇文化站加大了对网吧的监管力度，监督实施上网身份证明名登记制，严格禁止未成年人上网。二是切实维护青少年合法权益。司法机关在办理涉及未成年人的案件时，坚持“教育为主，惩戒为辅”的方针，依法爱惜未成年人的合法权益。三是发挥“五老”优势，优化青少年成长环境。镇关工委在全镇组织了20多人的网吧义务监督员队伍，就地就近监督网吧合法经营，收到了社会的广泛好评。

（三）创新活动载体，是开展青少年普法教育的主要途径。

结合课外活动，开展普法教育。将青少年普法融入素养教育、德育教育、养成教育、体验教育等丰富多彩的主题活动中。一是营造学法、守法的深厚的校内氛围。在学校黑板报、文化长廊等窗口长期开设“法律学问专栏”，进行普法宣扬，并定期更新。开展“普法主题教育月”活动。通过普法教育巡展、普法影碟放映、普法报告会等活动，营造学法、守法的良好氛围。二是将普法活动融入学校团、队活动中。佛子山中学利用主题班会、升旗仪式等开展普法教育。在班会前5分钟设立“法制教育小课”，在升旗仪式上讲遵纪守法，做文明同学的重要性。开展了以“法律在我心中”、“遵纪守法，做文明中同学”等为主题的演讲竞赛、征文竞赛、法律学问竞答、法律学问考试等活动，引导同学自觉学法、守法，以竞赛方式检验学习成果。

结合帮扶救助开展普法活动。一是加强心理疏导工作，针对当前青少年心理问题增多，青少年违法犯罪易发频发的现实，学校重视对青少年的心理疏导工作，关怀他们解除困惑，走出心理阴霾。各分校都设立了心理询问室，乐观培训专兼职心理辅导员老师，心理询问工作逐步规范。二是加强帮扶教育工作，为避开少数“学困生”因学习成果较差辍学，学校开展了结对帮扶活动，关怀“学困生”把握好学习方法，重新树立学习信念。

二、青少年普法教育活动取得显著成效。

全镇“关爱明天，普法先行”青少年普法教育活动开展以来，通过全体工作人员的共同努力，取得了显著成果，收到了良好的效果。

（一）镇关工委牵头，各部门齐抓共管的格局已经形成。

自活动开展以来，镇关工委加强组织协调力度，联合相关部门进行活动启动仪式，对活动进行全面部署，推动相关部门将青少年普法工作纳入社会治安综合治理、纳入精神文明建设，纳入学校教育规划，统一方案、统一部署、统一考核、统一奖惩。

（二）以学校为主，家庭、社会共同参与的教育网络基本形成。各学校充分发挥教育主阵地作用，将普法教育纳入学校教育方案，纳入素养教育范畴，与德育教育相结合，与体验教育相结合，依托课堂教学和丰富多彩的课外活动，开展普法教育，同时大力加强对学校老师和同学家长的普法教育，提高老师普法教育力气，引导同学家长学法、懂法，以自身言行影响、教育孩子。

（三）青少年普法教育活动的预期目标基本实现。此次活动受到学校师生的欢迎。目前，全镇一所学校、三所学校，都开展了普法教育活动。同学人人参与其中，收到了良好的效果。通过这次活动，同学们的法律意识明显增加，自护力气不断提高，精神面貌明显改观，违法乱纪行为慢慢削减，形成了学法、知法、守法、用法的良好氛围。如佛子山学校同学张恒昌，从小是孤儿，缺少关爱和管教，养成了一些不良习气，逃课上网、上课玩手机、顶撞老师、行为懒散。老师曾多次找其谈心，但收效甚微。这次普法教育活动，对他的思想有很大触动，通过学习相关法律学问，他深刻熟识到自己以前的错误，并用实际行动加以改正。他说：“以前对自己的所作所为缺乏熟识，认为大错不犯，小错不断，老师也不能拿我怎么样，现在我熟识到了小错不改终成大错。我确定要改掉自己身上的坏毛病，做一名合格的中同学。”还有九（3）班的方岭同学，由于自小父母离异，养成了性格上的孤僻、偏执。通过这次教育活动，方岭同学好像变了个人似的。老师们看在眼里，喜在心头。他们兴奋的说：“方岭同学现在变得懂礼貌、守纪律、敬重老师、宠爱学习了。”佛子山学校的周玉平、陆子康等同学，也在此次教育活动中大受裨益，他们通过学习不断熟识改正自己身上的不良习气，慢慢成为阳光、健康、明理、爱学的好孩子。

总之，通过镇关工委及相关部门的不懈努力，全镇中、学校生的思想意识，精神面貌都有了很大改观。目前在全镇上下，一个“学法、知法、懂法、守法”的良好社会氛围已经形成，全民的法律意识也得到了普遍提高，今后我们将更加努力，使全镇的普法工作更上一层楼。

观摩活动总结11

俗话说：当局者迷，旁观者清。老师带班时需要全身心地投入工作，很难有跳出来思考的时间。观摩却给了我们更客观、更冷静地了解我们的工作环境，甚至了解自己的机会。作为一个观摩者应当把观摩过程当做将先进的教育理念与幼儿园工作实践进行整合学习的过程。观摩既有重点，又要全面。为此，我们必需走出旧观念的小圈子，不断扩大自己的视野。不但要关注幼儿园的物质环境，更要关注它的精神环境;不但要关注老师，更要关注幼儿;不但要关注老师细心预备的那节教育活动，更要关注一日生活的各个环节;不但要关注当天的活动状况，更要关注活动的生成过程及它所体现的教育思想。记得我观摩过一个大班的制作活动，感到很有收获。

首先，观摩前从老师的方案中我了解到，这个班的小伴侣最近带来许多废旧矿泉水瓶子，经过争辩，大家准备把它们制作成班上最需要的东西。老师将这一活动的目标定为：引导幼儿预想和方案自己的活动，依据需要选择材料和向同伴学习。老师这样做，使活动的产生来源于孩子们的意愿，活动的目标也比较适合大班幼儿年龄特点。活动前小伴侣先向老师或伙伴谈自己的制作方案，如做什么，用什么做，做出的东西怎样为班上服务等等。这样既充分调动了幼儿的已有阅历，又培育了他们的有意想象和猜想结果的力气。整个活动过程给了孩子们很大的进展空间，不仅工具、材料完全由幼儿自由选择，而且老师从不打扰孩子的活动。老师的做法使小伴侣们有了更多的自己想方法克服困难及向同伴学习的机会。在活动中，我看到了幼儿的探究热忱和制造精神，看到了孩子们富有共性的解决问题的方法和伙伴们的真诚合作，而这一切，都离不开老师先进的教育理念。通过这样的观摩使我获益匪浅。

在观摩过程中一些老师有记录的习惯，可有的老师在观摩时的记录带有确定的盲目性，好像要把自己看到的、听到的全都登记来。有的只顾记录，却没有时间进行准时的思考。因此，观摩时记什么，怎么记，也是一个聪慧的旁观者需要关注的问题。我们的看法是──先想后记，边记边想，记要点，记感受。每次观摩过程中先思考，再分类记录。环境创设和一日生活中富有创意的材料或活动记一类;老师或幼儿有意思的语言或行为记一类;自己透过现象看到的对问题深层次的理解，以及由此产生的联想或提出的新问题记一类。

观摩后的研讨是将感性熟识上升到理性熟识的好机会。它有利于我们把新的教育观念与幼儿园实践相结合，并物化成自己适宜的教育行为。准时到工作中去实践，又能引发我们进一步的思考，使观念与行为之间不断转换，形成良性循环，从而推动工作的前进。我认为观摩后进行理论与实际相结合的研讨很重要，它既可以熬炼老师思考问题的力气，又有利于日常工作的改进。因此，有时即使是一个人出去参观，回来后我也要把自己的见闻转达给园内其他老师，然后大家再就一些问题进行探讨。我还认为：研讨应当重在对问题的争论，而不是对人的评价。

那种做好一次活动就"一鸣惊人"，否则便"一蹶不振"的现象是不正常的，无益于老师的健康成长。一次去一个幼儿园参观，我发觉他们开展角色玩耍时，尽管玩耍材料并不特别丰富，但孩子们的表现却很精彩。小伴侣主动为自己制造玩耍环境，玩得特殊尽兴;向客人介绍他们的"小图书馆"，说得头头是道。这个事实引起了我园老师的思考：为什么我们的玩耍材料比他们丰富，幼儿在玩耍中的表现却不如他们?经过观摩后的反复研讨及回园后的实践，我们找到了影响幼儿玩耍过程的许多因素和引导幼儿成为玩耍仆人的一些方法。这次参观至今对我们的教育工作都有乐观的影响。

观摩活动对我这样的新老师来说可谓至关重要，通过观摩能让我学到很多书本上学不到的有用学问，还让我在观摩他人的教育方式的同时，学习了他们先进的教育理念，并且不断改善自己的教育方式、理念。

观摩活动总结12

星期二的上午我参加了恒涛幼儿园特色幼儿园的开放日活动，特色教学，是我受益匪浅。

集体活动，我参加的是徐慧老师主讲的规律玩耍《看看少了谁》。在这儿，我第一次知道了什么是规律思维：运用思维升级的系统训练学具，为孩子们供应了富有诱惑力的动手、动脑玩耍，有效激发儿童潜能，引领孩子进入专心的历程，让孩子走出单纯的学问记忆，获得观看性思维力气、分析性思维力气、推断性思维力气、制造性思维力气，以崭新的学习手段和方式来变革了我们的传统教育。徐老师端庄自然的教态，以及孩子们娴熟专注神情，让我知道了以后自己的课应当怎么来上，也明白了为什么恒涛的孩子们个个这么优秀。

接下来，恒涛幼儿园的老师和孩子们进行了室外活动。依据自己的园所小，孩子多的特点，恒涛幼儿园的老师们编排了适合自己园所的音乐活动。在欢快轻松的音乐伴奏下，孩子们跟随老师，蹦跳、转圈，一切显得那么和谐、有序。倒使我们这观赏的老师感觉进了迷宫一样。的确是动了心思，下了功夫。

一分耕耘，一份收获。我信任在这平凡的岗位上，不断付出，不断学习。我信任幼儿教育的明天会更好！

观摩活动总结13

“达标课”教学观摩活动的总结提要：在这一次的活动中，各授课老师都能做到课前认真专研教材，编写教学设计及设计思路，在课后也能够做到准时反思；听课老师，在听课期间，认真记录

“达标课”教学观摩活动的总结

为期一周的“达标课”教学观摩活动结束了，活动期间，大部分老师都能按时签到，并认真做好听课记录，在议课时也能做到乐观发言。在这一周的时间里，分别听取了Z1、Z6等六位老师的“达标课”，这次活动为老师供应了呈现自己的平台，通过相互听课，准时发觉和反思教学过程中存在的薄弱环节和实际问题，共同争论对策解决问题。

在这一次的活动中，各授课老师都能做到课前认真专研教材，编写教学设计及设计思路，在课后也能够做到准时反思；听课老师，在听课期间，认真记录，记录过程和教学效果，之后对每节课进行分析、评价、指出不足并提出改进建议和看法，并且在活动结后书写心得体会。

现对几位老师的“达标课”总结如下：

z1老师的作业设计能够紧密联系生活，留意同学动手力气，给同学足够的时间去思考，真正做到同学是学习的仆人。

z2老师课堂导入特殊新颖，打破了同学用口回答问题的常规，而是要求同学用手来回答问题，一下子就带动起同学学习的爱好。

z3老师通过分一分、找一找、比一比、拉一拉等活动无形中就让同学学到所学的学问，整节课都引导同学用数学眼光去观看生活、去体验生活；有层次的作业设计更是王老师这节课的闪光点。

z4老师的导入充分利用了同学的生活体验，“春节、压岁钱”明显是同学最感爱好的话题，这样的导入一下子调动了同学学习的热忱。

z5、z6老师，作为老师前辈，的确有许多我们年轻老师该学习的地方，如他们在教学当中的慢、实、稳、细。

这一次的活动也有许多不足之处：

1、老师对多媒体不娴熟，导致上课手忙脚乱。

2、新课标提倡数学与生活联系，我们表面上是数学与生活在联系，可同学却不能亲身体验，对于没有生活阅历的同学而言还是空的，这也是我们在今后教学中需要思考的问题。

3、这一次的“达标课”活动没有参照“XX县课堂教学达标考核量化表”实行打分制，授课老师对自己的课毕竟什么地方还需加强不是很明确。

观摩活动总