一年级语文下册识字一识字4拍手歌教案2语文S版

识字4拍手歌执教者课题识字4、拍手歌.第（1）课时教学理念识字歌谣,它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起，既增加了学习的兴趣性,又巧妙地介绍了合体字的组字方法。知识与技能目的会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹"12个生字。会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹〃6个字,学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿。过程与方法目的有感情地朗读课文。情感态度与价值观目的借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习稳固“合在一起成新字〃的方法。教学重点运用多种识字方法学会本课的生字。教学难点1.一边拍手一边说识汉字。2.掌握新的偏旁。教学准备生字卡片教学过程老师引领学生活动关注差异一、展示图片，谈话导入.课件展示两个小朋友拍手的图片，引导学生猜猜他们在做什么游戏，告诉学生我们今天的课文就是学会这个游戏。.提醒课题，板书“拍手歌〃。3,认识“拍手歌〃。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。老师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。二、初读课文，整体感知1.学生听老师范读,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。三、细读课文，借图识记。学生们观察图片，猜游戏的名称。学生齐读课题。学生读课文，理解拍手歌听老师范读。数课文的小节。圈画生字，读句子。对学生的朗读进展指导，关注学困生的朗读，巡视指导。注意培养学生的倾听才能。学生可以先在小组内交流，再全班交流。

1、画一画，找一找。引导学生自己画一画，找一找课文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。2、“开火车〃认读，稳固识记。出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以稳固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子，结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。3、自由读文，稳固生字。4、继续读课文，把课文背诵下来。学生读课文，画一画，找一找。各种形式认识字、词。并用词语说句子。自由读文，练习背诵课文。引导学生想象生活中的场面，练习说完好话。培养学生的朗读才能和背诵才能的。板书设计；识字4拍手歌拍手蚕豆马匹合成课后反思：语文课时教案

执教者课题识字4拍手歌第（2）课时教学理念能自信、自然、有表情地朗读拍手歌，并合着音乐边唱边做相应的动作。知识与技能目的学会本课生字，掌握新的偏旁。过程与方法目的1、以学生为主体，充分调动学生的主动性，掌握生字，感知课文2、图文结合，深化理解课文。情感态度与价值观目的增加学习的兴趣性,并能掌握合体字的组字方法。教学重点朗读拍手歌，并合着音乐边唱边做相应的动作教学难点会写本课生字，理解课文.教学准备课件教学过程老师引领学生活动关注差异一、复习旧知（13分）1、出示卡片，学生开火车认读词语2、用选定的词语说几句话。二、拍手游戏，品读课文1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。2、同桌拍手互读。3、全班拍手对读：老师引读。如老师读“你拍一，我拍一〃，4、想一想：第一节和最后一个小节讲了什么道理？5、学生考虑后交流。6、让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的理解，升华情感。（1）先说说自己对课文中动物的理解，可以从不同的角度去说。（2）让学生模拟例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完好话的根底上，要求学生可以说出动物的特点来。三、写字指导1、出示生字卡片，学生认读。2、齐读，用口头组词并说说句子。学生拍着手，有节奏的读课文。同桌互相拍手读课文。同班对读。学生认真考虑问题。同桌之间互想交流再读课文，说动物的特点。学生模拟例句，夸动物。学生汇报生字自学情况:说一说注重学生拼读的准确才能。流利读课文才能的培养。训练学生的思维才能。同桌之间互相说一说，培养学生的合作探究才能。根据课前的资料，交流对动物的认识。培养学生说完好话的才能。仔细观察田字格中的生字，想你是怎样记住它的，什么构造，一想你是怎样记住它的，什么构一想你是怎样记住它的，什么构一想你是怎样记住它的，什么构在田字格中书写时我们要注意

什么，可以怎样组词，并用词语一想你是怎样记住它的，什么构在田字格中书写时我们要注意

什么，可以怎样组词，并用词语造，在田字格中书写时我们要注说一句话。意什么，组词，并用这个词语说一句话。拍：左右构造，左窄右宽。匹：半包