七年级上册《诫子书》的教学设计《诫子书》教学设计（石泉县饶峰九年制学校杨梅）

《诫子书》教学设计教学目标：正确流利有感情地朗读课文，体会文章的文言之美。理解家书内容，体会诸葛亮对儿子的殷切希望，感受其人格魅力。3.积累内涵深刻的句子，联系个人学习经验，能学有所获。教学重点：

理解家书内容，体会诸葛亮对儿子的殷切希望，感受其人格魅力。教学难点：积累内涵深刻的句子，联系个人学习经验，能学有所获。课时安排：1课时

新课导入见字如面，纸短情长。总有一封书信，能引领我们重看家国历史，阅尽岁月人生。总有一封书信，能打动我们共证山河冷暖，感受世道人生。今天，我们只做一件事，用书信打开历史，那今天跟我们大家见面的这一封信是诸葛亮写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书——《诫子书》。师：我们齐读标题，开始：标题当中哪一个字体现了诸葛亮写这封家书的用意？生齐说，那诫是什么意思呢？（抽生：告诫，劝勉）那我们从说文解字的角度来研究一下这个字（出示PPT）诫的左边是一个言（言者说也）右边是一个戒字，下面高高举起的两只手，手里面握着戈，（师：戈是什么意思？生答：兵器，补充古代的一种兵器）师：双手执戈是一种什么状态呢？（抽生：保持警惕）也就是说诸葛亮希望儿子通过这封家书来保持警惕，到底要警惕什么呢？师：我们知道，书信是情感的最好载体，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重，“意万重”除了警惕之意告诫和劝勉之情，充溢在字里行间还有诸葛亮的什么情感呢？下面我们就带着自己的情感走进这封家书。见字读准，读出百味投影无标点《诫子书》原文，师：我们知道古人写信，是没有标点的，你们有幸拿到这封书信，能否流畅的读出来呢？（要求：读准字音，把握节奏。）（1）生试读.（2）生齐读.创设情境，读出语气。诵读前，出示背景资料：建兴十二年，亮出武功，与兄瑾书曰：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”（诸葛亮嫌儿子大器早成，恐怕难当大任，把担忧的语气读出来。找生读。）

出示资料：建兴十二年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。（写这封信时，诸葛亮已经重病，父母之爱子，则为之计深远，读出冷静的劝诫。找生读。）（1）为什么第一个字“夫”后边就停顿呢？（夫，发语词，用于句首，表示发端。）（2）为什么要用较慢的语速去读呢？（这是一篇家训，意味深长，父亲对孩子的教诲循循善诱。只有慢慢读，才能细细品味。）（3）读时用什么语气？（这是父亲对儿子的告诫，应该读得严肃，庄重、语重心长。）（4）句式有什么特点？你找到那些对称的句子？（句式对称工整，读起来朗朗上口，一咏三叹。）3、请同学们齐读课文，感受文言文的优美韵律和悠长意味，并及时点评。二、见字读懂，读出期望这封家书饱含着54岁的父亲对8岁儿子的殷切期望。首先要读懂字面的意思，穿越千古，诸葛瞻发来了一封求助书，PPT序：吾父之《诫子书》，其言凿凿，其情殷殷。因余年尚小，不能全懂，译注如下，恳请诸位指正。翻译君子（品德高尚的人）的行为（操守，品德），以安静（宁静专一）来提高自身的修养，以节俭来培养自己的高尚品德。不平淡停泊（内心恬淡不慕名利）无法明白自己的意志（明确自己的志向），不宁静专一就无法致知远方（达到远大目标）。学习必须静心专一，人的才干必须从不断学习中积累，所以不学习就无法广大（增长）才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵慢了（懈怠）就无法鼓励（振奋）精神，危险暴躁（轻薄浮躁）就不能治理性格（修养性情）。年华随时光而飞驰，意志随太阳（岁月）而流逝。就会变成凋落衰残（年老志衰），这样的人大多不接触世事、对社会没有任何贡献，只能悲伤地困守着那座贫穷的庐山（自己的穷家破舍），到那时要悔过又怎么来得及？学生根据注释，讨论交流，积极指正。师：那么，通过这封家书，诸葛亮想劝勉儿子成为一个什么样的人呢？默读课文，完成下面的题目。请同学们根据这样的句式回答问题：诸葛亮期望儿子成为________的人，我是从_________（原文）看出来的。预设：专心致志的人：静以修身，非宁静无以致远节俭的人：俭以养德品行高尚的君子：君子之行，静以修身，俭以养德淡泊名利的人：非淡泊无以明志志存高远的人：非淡泊无以明志，非宁静无以致远，非志无以成学博学多才的人：才须学也，非学无以广才脚踏实地的人：淫慢则不能励精，险躁则不能治性珍惜时光的人：年与时驰，意与日去报效祖国的栋梁之才：遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及师板书可以说《诫子书》里的每句话，每个字都凝聚着无言的父爱。诸葛亮曾在给他兄长的一封信中写道：“瞻今已8岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”父亲是多么希望儿子快快长大，成为国之栋梁。然而，父亲为蜀国日夜操劳，鞠躬尽瘁，不久就病逝了，临终前写下这封家书，将声声劝诫，拳拳父爱都熔铸于此。那就让我们以一个父亲的身份，满怀期待的去读！三、见字悟情，悟出深情资料显示，写此文时，诸葛亮五十四岁，儿子八岁，劝诫愈深，爱子愈切，我们再次品读这封家书的情味。

思考：《诫子书》是充满智慧的家训，本文最具智慧的字眼是什么？为什么？

“静”修身养德需要静，内心保持宁静才不会贪图物质享受。立志需静，静了就能摒弃功名利禄的束缚，做到淡泊，淡泊宁静又使志向坚定。求学需静，心无旁骛静静深思才能有所作为。

那么不静会怎样？

“心不静，则意乱，意乱则神迷。”这样一来，就会陷入“险躁”之中，意志受到干扰，还怎么专心学习，更别提增长才干修身养性了。

出示：《大学》里说“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”曾国藩为了让自己安静下来，不也是给自己设定了“静坐”的日课，每天不管在家还是外出，总要独坐两个小时。

（过渡：不管是诫子书还是曾国藩家训都告诉我们，心沉下去，“静”的境界也就上来了。所谓，清水无忧，皆因随性；落叶无憾，只因心空。这“静”是求学励志的根本，而静的最终抵达是“接世”，那诸葛亮也用实际行动给儿子做了典范：先前的躬耕垄亩，就是静中积蓄力量，到后来的三顾茅庐则是厚积薄发，为社会做贡献。所以这封书信不仅是言传更是身教。这一个字饱含诸葛亮的大智慧，也饱含了一个父亲的良苦用心。那儿子读懂了父亲的劝诫与期待了么？从下面的短文中，我们或许可以找到答案。诸葛瞻一生谨记父亲教诲，他多才多艺，擅长书画，十七岁成为驸马，三十七岁与儿子战死沙场，为国捐躯。可以说《诫子书》一路伴他成长。那就让我们以诸葛瞻的语气心领神会地去读，去感谢父亲的谆谆教导！见字如面，纸短情深《诫子书》不足百字，却把修身治学的大道理谈得透彻深刻，不仅陪伴诸葛瞻一路成长，而且对我们的学习生活也有很大的促进作用。从文中选一两句话，送给自己或者朋友，你会选哪句？说明原因。师提示：教师可以先举个例子，比如，有些学生写家庭作业，总是想戴上耳机听着歌写，没有做到静心专一；有些同学每天早读来得都很晚，浪费了大好的晨读时光，一年之计在于春，一天之计在于晨，应充分利用早读时间，把该背诵的课文都背诵下来。小小的一封家书，让我们不仅看到了一位慈爱的父亲，更看到了一位严于律己、品德高尚的君子。同时也让老师看到了你们的美好愿望。最后，让我们怀着对诸葛亮的崇敬之