初中语文人教七年级下册第二单元《土地的誓言》教学设计

《土地的誓言》教学设计执教者：华封初中刘祥教学目标：

1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。

2.揣摩、品味本文具有激情的语言。

3.培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。教学重点：1.理解作者对故乡炽痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。2.引导学生联系课文的写作背景，揣摩精彩语句和段落。3.理解作品对沦陷了的美丽丰饶的东北大地炽热的眷恋之情，感受充溢在字里行间的深沉的爱国热情。教学难点：1.揣摩、品味本文富有激情的语言。2.引导学生从多个角度感受课文独特的抒情方式。教学方法：情景教学法讲授法启发法学生学法：自主合作探究教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、知美明确目标（一）营造氛围，走进誓言。设置情景，导入课文。明确学习目标。走近作者。检查字词。二、赏美探究交流（二）朗读课文，理解誓言。1、同桌学生合作，寻美读美。朗读要求：读准字音，把握语速，抑扬顿挫，读出激情。2、欣赏两组图片，谈谈你的感悟。（了解写作背景）3、小组合作探究：（1）课文的标题是土地自身发出的“誓言”吗？谈谈你对题目的理解。（参考：应该理解为“面对土地发出的誓言”，而不是“土地自身发出的誓言”。）（2）面对土地，作者发出了哪些誓言？从文中找出相关语句。（参考：“我必定为她而战斗到底”，“为了它，我愿意付出一切”……表达了强烈而深沉的爱国之情。）（3）作者为什么要发出这样的誓言？（结合写作背景）（参考：作者是“九一·八”十周年写的，东北已被日本侵略者强占十年之久，自己故乡“关东原野”的那些美好画面现在都已不复存在了。）（4）作者列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？（参考：列举的事物主要在第一自然段。有必要列举，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。）三、审美疑难探析（三）感受风格，赏析誓言。1、精讲点拨：（1）文中哪些词语表达了作者强烈的情感？请边找边深情地朗读这些词语。（参考：深切怀念、热情赞颂、忧伤回忆、愤怒呐喊）（2）你认为这篇文章表达了作者怎样的感情？（参考：抒发了作者对沦亡的故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗而牺牲的誓言。）（3）作者运用了哪些手法（技巧）把自己对故土的这种感情表达出来的？请举例说明。（参考：呼告手法、倾诉式的语言、景物组成叠印、选择有特征性的景物、运用排比和反复手法、将叙述与抒情结合等）品味语言：端木蕻良的“力的文学”（1）我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。（2）她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕……我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从来没想过离开她。（3）为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。四、创美拓展延伸（四）升华情感，抒发誓言1、归纳小结：（1）中心思想（2）艺术风格拓展延伸：（1）赏析图片，畅谈心声，展开讨论。①日本做出这些行径说明了什么？②邱少云、黄继光、《战狼》里的冷锋凸显了中国人的什么精神？（2）深情齐读梁启超的《少年中国说》，结合这篇文章，发出你的誓言吧！布置作业：你的家乡留给你怎样的印象？写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对她的情感，字数不限。武胜，我的家乡，我想对你说……以艾青的诗《我爱这土地》作结。五、板书设计土地的誓言端木蕻良“九·一八”事变