初中历史人教八年级上册中华民族的抗日战争从九一八事变到西安事变

从九一八事变到西安事变【教学目标】知识与能力了解日本侵略者制造九一八事变的经过、结果，使学生掌握基本的历史线索，认识日本帝国主义的侵略本质。了解西安事变的经过，认识西安事变和平解决的历史意义。提高学生对历史的理解能力，初步形成分析历史问题的能力。过程与方法 播放歌曲《松花江上》，合唱《义勇军进行曲》，回顾历史事件的时代背景，激发学生真挚的爱国热情。情感态度与价值观 通过学习九一八事变的历史史实，使学生认识到九一八事变使中国陷入严重的民族危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，以此树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。【重点难点】教学重点：九一八事变；西安事变。教学难点：西安事变的和平解决。【教学过程】一、导入新课每一年的9月18日晚，东北沈阳总要响起长长的警报声，在全国还有许多城市也在这一天拉响了警报，这是为了让人们记住1931年9月18日发生的“九一八事变”这个国耻日。你知道“九一八事变”发生的原因是什么吗？为什么这一天让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天就让我们一起来学习来第18课：从九一八事变到西安事变。二、新课讲授(一)九一八事变1．展示图片：图为日军占领吉林东北军军械厂。2．学生自主学习：阅读教材，简单叙述九一八事变的大致经过。提示：一是制造借口，柳条湖事件是日本为制造九一八事变炮制的借口；二是军事进攻，日袭击东北军驻地北大营，占领沈阳城；三是事变后日本快速侵占东北三省，并扶植溥仪建立伪满洲国。3．九一八事变爆发的背景：①日本侵略中国蓄谋已久。②从日本的国内因素看，它急需摆脱经济危机。③从中国当时的国内情况看，国民政府全力“剿共”，给日本侵华提供了可乘之机。4．教师提问：日本为什么要制造九一八事变？(学生讨论后)5．教师归纳：①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；③国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。6．教师强调：九一八事变的影响从两方面讲述。首先，九一八事变是中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。其次，九一八事变后，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾。从此，中国人民开始了艰苦卓绝的抗战。7．教师过渡：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面临严重的民族危机。不愿做亡国奴的中国人，奋起抗争。中国人民的局部抗战表现在哪些方面？提示：东北的抗日义勇军和杨靖宇的东北游击队，以及后来改编的中国共产党领导的东北抗日联军。8．教师归纳：九一八事变是日本帝国主义长期以来推行对华侵略扩张政策的必然结果。此后，中国社会的主要矛盾开始由阶级矛盾逐步转变为中国人民和日本侵略者之间的民族矛盾。(二)华北危机与一二·九运动1．教师提问：1935年，北平学生发出了“华北之大，已经安放不得一张平静的桌子了”的呼声，谈谈你对这一呼声的理解？他们又是如何做的？提示1：日本占领东北后，于1935年策动了“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图，中华民族面临亡国灭种的危险。提示2：1935年12月9日，北平学生示威游行，向群众宣传抗日，与国民党军警英勇抗争，他们高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”的口号，掀起了爱国救亡运动。2．多媒体链接：多媒体链接歌曲——义勇军进行曲。3．教师强调：一二·九爱国救亡运动，揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民党政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。(三)西安事变1．西安事变的背景：①在中国共产党抗日民族统一战线政策的感召下，在西北“围剿”红军的国民党将领张学良、杨虎城与红军停战，要求蒋介石联共抗日。②蒋介石顽固坚持“攘外必先安内”的政策，亲赴西安威逼张、杨继续进攻红军。③张学良、杨虎城多次恳请无望。2．展示资料：中国共产党提出建立抗日民族统一战线的政策后，就致力于争取张学良所部的东北军和杨虎城所部的十七路军停止内战，一致抗日。在全国抗日高潮的影响下，在红军前线政治工作的教育和争取下，东北军和十七路军的广大官兵都赞成“中国人不打中国人”的救亡口号，主动要求停止内战，联共抗日。张学良和杨虎城受到中国共产党正确的政治主张和全国抗日潮流的推动，从1936年初，他们就实际上停止了同红军的战斗。4月，周恩来与张学良在陕北举行联合抗日救国的会谈。不久，工农红军与东北军的前线停止战斗，联合抗日。3．教师提问：根据上述材料和教材内容，讨论回答：西安事变爆发的原因有哪些？提示：(1)日军进一步侵略华北，使中华民族处于亡国灭种的危急关头，民族矛盾的激化是西安事变爆发的根本原因。(2)中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，感召了张学良、杨虎城。(3)张学良、杨虎城的爱国之心是西安事变爆发的个人因素。(4)蒋介石一意孤行，坚持围剿红军是西安事变爆发的直接原因。4．教师讲述：1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，并通电全国，要求停止内战，联共抗日。这就是震惊中外的“西安事变”。5．教师讲述：西安事变震惊了全世界，引发了国内外各种政治势力的强烈反响。如何解决西安事变，当时就有不同的看法，我们一起看看材料。日本侵略者：希望中国打内战；美英两国：主张和平解决，南京政府向张、杨妥协；苏联：主张和平解决，不希望中国打内战；国民党：讨伐派(亲日派何应钦)和和平解决派(亲英美派)；中国共产党：主张在团结抗日的基础上和平解决。6．教师强调：在当时的背景下，中国共产党以民族利益为重，将阶级恩怨放到一边，从大局出发，提出和平解决西安事变的方针，并派周恩来等赴西安谈判。所以，西安事变之所以能和平解决，是当时各种政治力量较量的结果，也是中共以民族利益为重，努力的结果。7．西安事变和平解决的意义：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。从此，十年内战基本停止，抗日民族统一战线初步形成。三、课堂小结我们要做的是铭记，要勿忘国耻！要月圆更怀强国志，知耻长谋福安康。牢记历史、不忘过去、珍爱和平、开创未来！死者的血，生者的泪，提醒每一位中国人铭记历史的屈辱，并在铭记中奋进！在奋进中崛起！四、板书设计eq\x(\a\al(从九一八事变,到西安事变))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(九一八事变\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(时间：1931年9月18日,经过：\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(九一八事变→日本占领东三省→,伪满洲国建立)),抗争：抗日义勇军（杨靖宇）东北抗联,影响：中国人民的局部抗争爆发)),一二·九运动\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(时间：1935年12月9日,原因：\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(日本制造华北危机，中华民族面临,亡国灭种的威胁)),口号：“停止内战，一致对外”等,影响：\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(促进了全国抗日救亡运动,新高潮的到来)))),西安事变\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(时间：1936年12月12日,过程：扣押蒋介石——和平解决,意义：抗日民族统一战线初步成立))))五、教学反思本课要注重学生情感的升华，在教学过程中，充分利用多种资源，通过恰到好处的创设问题情境，引导学生体验、思考、讨论，让学生在学习过程中掌握知识，树立对国家、民族正确的责任感以及人生正确的价值取向。在教学知识过程中，比较注重知识点之间的联系性，对九一八事变和西安事变两大知识点进行前后梳理。在以后的教学过程中，要注重学习对基础知识的掌握，并在此基础上进行深入理解、分析，从而不断提高自己的教育教学水平和能力。六、教材课后练习答案教材P90课后活动1．阅读材料，回答问题。根据材料，分析西安事变发生的原因。民族危机空前严重；全国人民抗日热情的感召；对“攘外必先安内”政