“双减”作业设计：小学音乐作业设计案例

唱歌课《卖报歌》作业设计案例学科：音乐一、设计理念基于“双减”政策下为学生减负增效的基本目标，以及结合2022年新版义务教育阶段音乐课程标准中坚持以美育人、重视艺术体验和突出课程整合理念，切实培养学生的音乐审美、感知、探究、创作能力，教师应发挥音乐学科的应有效能，关注音乐教学下的人文素养和审美情趣，关注学生对音乐的理解、表达和展示等综合能力，我在三年级下册的《卖报歌》作业设计方面进行合理设计，起到与课堂内容的有效衔接，达到学生课后的有效跟进，强化学生的掌握程度，让生活更具音乐色彩。《卖报歌》是人教版三年级下学期第三单元《音乐中的故事》里的一首唱歌课，是音乐家聂耳20世纪30年代初创作的一首脍炙人口的儿童歌曲，四二拍，4乐句组成的一段体五声f宫调式，曲调明快流畅，并以朴实生动的语言，诙谐的笔调，生动的描绘了旧社会报童的苦难活以及他们对光明的渴望。我校三年级学生已有一定的读谱唱谱能力，对于歌曲的曲式、旋律、乐句、节奏等都有了初步的认知，而且三年级学生对音乐呈现的内容有了一定的理解能力，在这首歌曲之的曲作者，所以学习这首歌曲可以结合国歌以及创作的背景进行引导教学。1.听赏与评述通过寻找身边更多相似的音乐进行对比聆听，例如聆听等，分析及评述歌曲在曲式、情绪和节奏型以及表达的感情上的相同与不同。2.独唱与合作演唱通过独唱和与同伴合作演唱歌曲，进一步感受演唱的姿势、呼吸、音准和节奏方面对音乐歌曲演唱的重要性，在合作演唱时能注意集体演唱统一的意识和协调性以及合作能3.编创与展示几位同学合作展示，进行音乐场景创编，结合歌曲创作的历史年代，编创简单的音乐课本剧。作业一：1.寻找身边与歌曲《卖报歌》相似的音乐作品，比如歌对比分析歌曲的音乐要素(情绪、节奏、旋律、体裁等),并对该分析结果进行评价。2.评价和讲述几首歌曲在哪些方面有相同与不同之处。简单总结《卖报歌》属于哪一种体彩，并且具有哪些特点。1.独唱歌曲《卖报歌》,感受演唱时身体站姿、呼吸对歌曲的影响，书写或者口头总结最佳演唱时的状态。2.与同伴合作演唱歌曲，注意演唱时除站姿、呼吸对演唱的影响外，总结音准和节奏对合作演唱的重要作用。1.搜集有关曲作者“聂耳”的其他作品，小组内对比聆听，并进行分组汇报。2.创编音乐课本剧，挖掘歌曲呈现的时代气息。作业一设计意图：1.听赏与评述是重要的音乐学习任务，是培育学生审美感知和文化理解素养的有效途径，对学生丰富情感体验和审美体验、积累欣赏音乐的经验、理解音乐相关文化、提高审美情趣具有重要作用。2.在本次设计中，着重引导学生对《卖报歌》呈现的时代特点进行感受和了解，并且对《卖报歌》这样具有叫卖歌形式的歌曲进行对比欣赏和评述。1.演唱是音乐课程的重要内容，也是学生易于接受并乐于参与的学习形式，对激发音乐兴趣、发展核心素养、愉悦身心、陶冶情操等有着多方面的重要作用。2.在本次设计中，着重引导学生从兴趣演唱到专业演唱过渡，感受演唱中需要注意的一些方式方法并且总结，增加学生的音乐演唱学习技能，并且为合唱打下基础。1.编创是发挥想象力、释放艺术潜能的实践活动，是培养音乐思维，发掘、提升学生音乐创造能力的重要途径，对培养创新人才具有重要意义。2.在本次设计中，挖掘曲作者的创作时代特点，以及报童的心理神态，是本节课所传达的一个意义所在。在创作课本剧的时候更需要有一定的舞美支撑，学生在学习中将会夸大学习领域，加强延伸学习。本次作业完成时间长度为2—3周。学生通过听赏与评述部分，可以有方向有目标的了解《卖报歌》的音乐要素特点，并且达到简单的赏析音乐和简单评述音乐的基本能力。通过独唱与合作演唱，学生能感知演唱时需要注意的小技巧，通过总结得出演唱需要注意的一些方式方法，加以教师引导，学生得到的知识更加明确。编创和展示部分，通过前期的准备，教师的指导，学生的综合舞台表现得以延伸。1.作业层层递进，从三个大方向培养学生的音乐基本知识和音乐基本技能，使学生对音乐知识有全面的认知。2.音乐作业涵盖听赏、演唱、综合表现，全面培养学生的的音乐素养，符合新时代音乐课程标准的教育理念。在综合表演时需要教师提供大量的指导，学生付出大量的时间，以后多设计这样的作业，让学生从陌生到熟悉，那么作品会越打磨越精彩。“双减”政策减负增效，通过合理科学的