深圳市义务教育学科作业设计样例3-4周

小学语文六年级书面作业设计样例（上学期第3-4周）单元名称第二单元课题5.七律·长征节次作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）比一比组词。律（）崖（）渡（）索（）津（）涯（）度（）系（）意图：区别形近字。来源：新编2.对这首诗赏析有误的一项是（）A．《七律·长征》描写了长征路上的各种艰难险阻，赞扬了红军不畏艰难，英勇顽强的革命英雄主义和乐观主义精神。B．“逶迤”“磅礴”的崇山高岭，在诗人的眼里却如细浪、泥丸，奇特的想象和夸张的写法，衬托出了红军征服高山，不畏艰难的高大形象。C．诗的颈联描绘了“巧渡金沙江”和“强渡大渡河”两幅“长征图”。“铁索寒”的“寒”不仅是形容铁索的冰冷，还烘托出了铁索桥凌空高悬的艰险之状，更渲染了红军战士飞夺泸定桥的惊险而激烈的战斗气氛。D．结尾的“更喜”，写出了三军已经大会师，长征取得完全胜利，全军上下都喜笑颜开。意图：理解诗意，把握主旨，领悟诗句表达的情感。来源：新编3.《七律·长征》共八句，两两成联，从前到后依次为分为首联、颌联、颈联和尾联。请把颌联和颈联补充完整。五岭逶迤腾细浪，_______磅礴_____________。金沙水拍云崖暖，________________________。意图：积累诗句来源：新编拓展性作业（选做）１.读《七律•长征》，回答问题。(1)这首诗的总领句是______________________，______________________。（2）根据下列解释，写出诗中相应的词语。A．寻常，平常。（） B．高耸入云的山崖。（）（3）夸张的巧用，是这首诗显著的特点之一。“细浪”“泥丸”把巍峨绵延的大山写得微不足道，而“逶迤”“磅礴”又把山写得高大无比。在诗人这种艺术化的缩小或夸大背后，蕴含了丰富的情感，下面选项不正确的是（）。A.表现出革命者的伟大胸怀B表现出革命者的乐观精神C.表现出革命者的刻苦精神D表现出革命者的英雄气魄意图：抓住重点词句，理解诗歌，感悟作者表达的思想感情。来源：根据《知识与能力训练》改编2.请根据表格中的信息，判断下面句中“尽”字的读音，填序号。尽①jǐn②jìn1.极、最1.完毕2.有多少用多少2.达到极端3.放在最先3.全部用出4.纵然、即使4.都、全5.只管6.死亡三军过后尽（）开颜。（2）红军过草地时，食物非常短缺，老班长做好饭，总是尽（）着伤员先吃。（3）小明家的日子已经到了山穷水尽（）的地步，多亏党的扶贫政策，才让他们柳暗花明。（4）尽（）管前进的路上充满了阻碍，我们还是要勇敢的走下去。（5）他尽（）心尽（）力地帮老百姓解决困难。意图：以“尽”字为例，引导学生根据字义辨别字音。来源：新编3.1929年的早春，毛泽东和朱德、陈毅等率红军主力三千六百余人离开井冈山，向赣南进击。由于敌军重兵围追，又来到外地，人生地不熟，红四军沿途五战皆告失利。后来红军在瑞金以北约30公里处的大柏地麻子坳布下口袋阵。自第二日下午3时一直激战到次日正午，终于击溃敌军，取得这次转战以来首次重大胜利。而胜利之地就是大柏地。1933年夏天毛主席因从事调研工作，领导中央苏区的查田运动重返大柏地，面对昔日金戈铁马的战场，他触景生情，回忆往事，欣然命笔，写下了《菩萨蛮·大柏地》。请认真阅读并回答问题。菩萨蛮·大柏地毛泽东赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。当年鏖战急，弹洞①前村壁。装点此关山，今朝更好看。(1)词中哪几句描写了大柏地雨后的美丽景色？请画上横线。（2）“彩练”指的是___________“斜阳”指的是___________（3）下列对本词的理解与分析，不正确的一项是（)A.本词首句先从夕阳西下的天空入笔，形象传神地展示了一幅斑斓的春日黄昏图。B.作者用了一个独具匠心的“舞”字，使本为静态的彩虹活了起来。C.“当年鏖战急，弹洞前村壁。”点出追忆的主题，这些弹洞点缀祖国河山，显得分外美丽。D.本词通过对大柏地夏天傍晚山川风景的描绘，表达了词人乐观豪迈的胸襟。意图：学习长征故事，积累长征诗词。来源：新编小学语文六年级书面作业设计样例（上学期第3-4周）单元名称第二单元课题6.狼牙山五壮士节次作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。为了拖住日kóu，五壮士将敌人引向地势险要的狼牙山，fù班长全神guàn注地向敌人射击，战士们lūn起手liúdàn扔向敌人，子弹打完了，他们就举起石头砸向敌人，石头像báo子一样。砸得敌人纷纷滚落深jiàn。五壮士完成了掩护任务，yì立在狼牙山顶峰qí盘陀，他们热血fèi腾，脸上露出胜利的喜yuè。英勇不qū的五位壮士，昂首挺胸，跳下xuán崖，狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”意图：巩固生字，美观书写来源：新编梳理文章脉络，完成填空。意图：梳理内容，概括大意来源：课后题3.将下列词语补充完整，并选词填空。（只填序号）A.全神（）注B.（）天（）地C.坚强（）（）D.（）钉（）铁E.（）身（）骨F.居高（）（）1.他说话办事（），从不拖泥带水。2.我站在万寿山上（），颐和园的景物尽收眼底。3.甲虫音乐家们（）地振着翅膀，优美的音乐像灵泉一般流了出来。意图：积累词语，运用词语。来源：《知识与能力训练》拓展性作业（选做）1.阅读文段，回答问题为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要（yāoyào）的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着（zhuózháｏ）地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷(bēngběng)得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。用“√”给文中带点的字选择正确的读音。这段话运用了点面结合的写作方法，这样描写的好处是（）（多选）A.既让我们感受到五位壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一个战士的英勇顽强。B.塑造了令人难忘的抗日英雄个体和群体形象。C.有点有面，强化了描写的层次感，突出了五位壮士英勇无畏的精神。D.这样描写更加细腻，有时候也会显得很啰嗦，不够简洁。意图：理解内容，体会写法来源：根据《知识与能力训练》改编2.课文第二自然段描写了五壮士和敌人战斗的场面。为什么结尾还要写“敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上,横七竖八地躺着许多敌人的尸体。”这两句话能删掉吗？请阐述你的观点和原因。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________意图：品味语言，表达观点，体会文章写法的精妙。来源：新编仿写练习。请用点面结合的方法，描写运动会上或者体育课上赛跑场面。（“面”的描写）“砰”——发令枪一响，百米大战开始了。同学们一个个___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（“点”的描写）跑在最前面的是______，只见___________________________________________紧随其后的是_________，你看他______________________________________________________意图：语言实践，写法迁移来源：新编小学语文六年级书面作业设计样例（上学期第3-4周）单元名称第二单元课题7.开国大典作业类型作业内容题目来源基础性作业（必做）1.读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。旗zhì飘拂，掌声阵阵，yuè兵式开始了。海军、步兵、炮兵穿着zhì服缓缓进场。接着是一个战车师，各种装甲车和tǎn克车整整齐齐地前进，骑兵师也出场了。部队全都以相等的jù离和相同的速度经过主席台前。群众bào发的欢呼声盖过了飞机的lònglòng声。意图：巩固生字，美观书写。来源：新编2.根据课文内容填空。这_________的宣告，这__________的声音，经过______________广播，传到________________，传到________，使__________________的心一齐欢悦起来。意图：回顾内容，积累语言。来源：新编3.为了写好开国大典的过程，作者用点面结合的方法写了几个场面。请根据课文内容填一填。意图：梳理内容，理清顺序。来源：知识与能力训练拓展性作业（选做）1.用批注的形式，理解《开国大典》一文中描写场景的一段话。两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不够表达自己心里的欢喜和激动。（1）关注画“_____”的语句，从内容的角度去批注：场面_______,气氛________。（2）关注画“”的语句，从写法的角度去批注：作者用了两个“不断地”“哑”“麻”，让读者感受到当时人们_________、__________的心情。意图：品读文字，体会写法。来源：新编2.阅读文段，回答问题。开国大典（片段）开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师、野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成了一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。（1）作者在描写阅兵式场面的时候采用了点面结合的写法，请用“________”画出上文着眼于“面”的描写的语句。（2）判断场面描写的句子是写“点”还是写“面”，下列说法正确的一项是（）。A．写“面”的句子比较短，写“点”的句子比较长。B．写“点”的句子是“特写镜头”，注重细节描写。C．写“面”的句子是抓住重点，选择最突出的对象细致描写。意图：理解内容，落实语文要素的训练。来源：知识与能力训练3.仿照课文点面结合的方法写一段话，可以是一次活动，一场游戏等，注意既要抓住场面，又要凸显出人物的特点。请结合实际，写一写你的观察。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________意图：语言实践，学以致用。来源：新编小学语文六年级书面作业设计样例（上学期第3-4周）单元名称第二单元课题8.*灯光第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.读句子，用“√”给加点字选择正确的读音。中秋之夜，天上的明月与窗户外璀璨（cànchàn）的灯光并未照亮爷爷的心境，晚饭开始前他便独自倚（qǐyǐ）在栏杆上，望着远方一言不发。我知道，爷爷又想起了在豫皖（wánwǎn）苏平原战斗的那段日子了。平日，他总乐于将歼（jiànjiān）灭敌人时精彩的场面讲与我们听，可唯有这团圆之日，他总以沉默纪念那个在千钧（yūnjūn）一发之际为他舍身挡子弹的老班长......意图：在语境中巩固生字词。来源：新编2.依据课文内容，将空格补充完整。看到：璀璨灯光（现实）引起回忆 广场灯光听到： 战斗前：看书憧憬（）往事重现插图灯光、战场火光珍惜来之不易的幸福生活 战斗中：（）怀念英烈：致敬先驱者 广场华灯意图：考察提取信息与概括能力，理清文章叙述顺序。来源：新编3.下列诗句能够用来形容郝副营长的一项是()。

A.捐躯赴国难，视死忽如归。

B.但愿人长久，千里共婵娟。

C.天下之事，常成于勤俭而败于奢靡。意图：准确理解并评价人物形象。来源：新编拓展性作业（选做）1.读课文，回答问题。课文中三处出现“多好啊”，请读一读并注意画线部分，体会人物当时的思想感情。根据阅读体会，将序号填写到括号里。A.对眼前美好生活的由衷感慨B.对未来美好生活的憧憬展望C.对图中美好生活的羡慕渴望(1)我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”()(2)“多好啊！”他在自言自语。()(3)赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！()意图：品味关键字词，感受作者情感。来源：《知识与能力训练》2.结合课文内容，下列说法错误的一项是（）。A.郝副营长代表着老一辈的革命先烈，正是他们用热血与生命换来了今日的辉煌与灿烂。B.灯光既是贯穿全文的线索，也象征着新时代幸福的生活。C.文章采用正叙的方式，做到首尾呼应，更加突出了幸福生活的来之不易。D.电灯在和平年代是生活中的普通用品，但在战争年代，它却是美好生活的象征。意图：理解文意，把握主旨。来源：新编3.阅读文段，回答问题。“整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。这微弱的火光与郝副营长书里插图上的灯光、天安门广场上璀璨的华灯三者之间有什么关联？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________意图：关注文章内在的联系，理解文章内涵。来源：新编小学语文六年级书面作业设计样例（上学期第3-4周）单元名称第二单元课题9.*我的战友邱少云节次作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.下列加点字的字形和读音完全不正确的一组是（）。约莫僵卧山坳（ào）千钧(jūn)一发呻吟隐蔽蜷腿(juǎn)纹丝不动掀翻蔓延伪装（wěi）干涸（hé）意图：读音和字形辨析，帮助学生巩固生字新词。来源：新编2.读文段，体会文章内容完成填空。我的心紧缩着,我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。文中“我”的心情非常复杂：既______又_______,既______又______。(A.矛盾C.担忧B.紧张D.痛苦)(2)“我”不忍心看邱少云，是因为____________________。但“我”又忍不住不看，是因为_________________________________________________________________________________________。意图：积累语言，体会作者心理描写的丰富内涵。来源：新编3.根据文意，下列说法中不正确的一项是( )。A.课文详细写了邱少云和战友们潜伏的山沟环境，一是为了强调他们随时可能被敌人发现，面临的危险极大，二是为了突出邱少云“隐蔽得更好”，为下文做铺垫。B.邱少云是在抗美援朝战争中为整体、为胜利而选择自我牺牲的伟大战士。（3）邱少云烈火烧身而不自救，是因为火势太大，他来不及跳出火堆。意图：检测学生对文意的理解，对文章主旨的把握。来源：根据《知识与能力训练》改编拓展性作业（选做）1.根据课文内容完成填空，并仿写句子。我只盼望快点儿天黑，好_________________地打一仗。看看太阳，却老停留在原来的地方，就像____________似的。把文中画横线的地方补充完整。作者这样写，是急切盼望天黑,感觉时间过得_________。请仿照这种写法写句子。我只盼着____________________,好______________________。____________________,却___________,就像______________________________似的。意图：体会写法，学以致用。来源：新编2.阅读文段，回答问题。烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。为什么邱少云能像千斤巨石，在烈火中纹丝不动？结合课文内容，想象他当时的内心活动。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“我”开始称邱少云是个“年轻的战士”，后来称他是个“伟大的战士”。为什么会有这样的变化？在“我”心中，邱少云是怎样一位伟大的战士？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。意图：检测学生对文意的理解，揣摩人物内心活动，体会作者所要表达的情感。来源：新编3.一寸山河一寸血，一抔热土一抔魂。据统计，在革命斗争、保卫祖国和社会主义现代化建设事业中，为国家和人民壮烈牺牲的烈士有2000多万人，留下姓名的约196万人。回望这些革命烈士的英雄事迹，至今让人肃然起敬。但是有人说，如今已是和平年代，不需要邱少云这样的人再这样傻傻地自我牺牲。你赞同这样的说法吗？请结合生活实例，谈谈你的看法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________意图：联系生活,思考邱少云精神的现实意义。来源：新编小学语文六年级书面作业设计样例（上学期第3-4周）单元名称第二单元课题语文园地节次作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.根据加点部分的意思，写本单元出现过的四字词语。（1）她伸开两手抬起头，挺起胸脯，狂了似的往外跑。（）（2）听了战斗英雄的报告，同学们个个情绪高涨，激动万分。（）（3）在这情况万分危急的时刻，一位小伙子奋不顾身跳进冰冷的河水中，救起了孩子。（）（4）图书管理里静悄悄的，同学们正专心致志，注意力高度集中地读着课外书籍。（）意图：复习生字词语，练习在语境中正确运用。来源：新编2.补充句子。A.鞠躬尽瘁，_____________________。B.捐躯赴国难，______________________。C.祖宗疆土，_____________，________________。D.位卑___________________忧国。意图：积累诗词。来源：新编3.比较下面两个句子，体会使用重复词语写句子的作用。下列说法正确的是____________（多选）。她是个特别可爱的女孩，笑容甜美，举止温柔，使人一见就欢喜。她是个特别可爱的女孩，笑容是那么甜美,举止是那么温柔，使人一见就欢喜。通过重复词语的使用，可以使语言更有感染力。通过重复词语的使用，可以起到突出和强调的作用。C.通过重复词语的使用，可以使感情抒发更加酣畅。D.通过重复词语的使用，可以使句子的描写更有层次。意图：体会重复词语的运用产生的表达效果。来源：新编拓展性作业（选做）1.判断下列说法，正确的打“√”,错误的打“×”A．《开国大典》场面恢弘，意义重大。场面描写是本文的一大特点，突出了大典喜庆、庄严、隆重、热烈的气氛。（）B．《狼牙山五壮士》文末描写了五壮士昂首挺胸，相继从悬崖上往下跳并高呼口号的场面，这是又一次对战士们做了群像的描摹，突出了战士们英勇无畏的牺牲精神。（）C．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”不仅写出了长征的艰难，而且展现了红军藐视困难的英雄形象。（）D.《我的战友邱少云》一开始介绍战士们潜伏在“一条比较隐蔽的山沟里”。这里的“比较”一词可以去掉。（）意图：整合巩固：从文章主旨、内容理解、写法、词语运用等多角度进行基础性练习。来源：新编2.写人物说话时，可以不用“说”来表达。请用书上学到的方法改写下面的句子。（1）方法一：不用与“说”有关的词语来表达妈妈见到好朋友后喜出望外地说：“你能来真是太好了！”改写成：_________________________________________________________________（2）方法二：用其他与“说”有关的词语，代替文中的“说”。老张用力推了小伙子一把，大声说：“少废话，快走。”改写：老张用力推了小伙子一把，___________：“少废话，快走。”我手握钓竿，盯着湖面，口中不停地说：“鱼儿鱼儿快上钩，大的不来小的来！改写：我手握钓竿，盯着湖面，____________：“鱼儿鱼儿快上钩，大的不来小的来！”意图：巩固学到的方法，练习不用